小學六年級數學教學工作總結范文
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，在這些日子里，我們的教學能力、經驗都有所成長，將過去的時間匯集成一份優秀教學總結吧。但是教學總結要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編精心整理的小學六年級數學教學工作總結范文，希望能夠幫助到大家。
小學六年級數學教學工作總結1
本學期面臨學生的畢業，這是小學階段的關鍵時期，可以說緊張忙碌而收獲多多。本屆畢業生共35人，女生占三分之二，男生占三分之一，對于數學學習來說，這樣的比例并不能算是一個好的比例。我是從去年接手這個班的，總體看，我能認真執行學校的教育教學任務，把新課程標準的新思想、新理論和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，經過兩年的努力，收到了良好的教學效果。現對本學期教學工作做出如下總結：
一、認真備課。
根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量，向40分鐘要成績。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力，使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。
二、創設情境，激發學生的興趣。
這個班的學生學習的氣氛總是死氣沉沉的，紀律到是很好管，學習氛圍就全沒了。一個簡單的問題問了幾遍，下面總是靜悄悄的，不懂的不吱聲，懂的也不吱聲，有時你都要發火了，他們也還是用那雙無神的眼睛望著你。這種情況，首先，在上課前創設課堂氣氛就十分必要了。所以，在導入上，我總是想方設法來個好的開頭，把他們活躍起來。在授課過程中，經常采用比一比，賽一賽的方式，或是小組比，或是男女生比，比計算的速度，比算理算法的講解，比應用題的解題方法及歸納它的結構等。
其次，要訓練學生學會說話。數學的思維是訓練出來，除了經常思考之外，表達也顯得非常重要，一個連話都說得不完整，表達不清楚的人，他的思維是不活的。如果一個學生能把老師所教的方法，算理算法清楚地說出來，他還不會做數學嗎？所以，在數學課上，表達也是很重要的。因此，在我的課堂上，我要求每位學生都要學會表達，不會的學生要認真聽會的學生先說，聽了幾個同學說之后，再讓表達上有一定困難的學生試著說，如果還是不行，讓他坐下來想想別人剛剛是怎么說的，課后再說給同學們聽，以此長期訓練，有些學生進步還是比較明顯。
三、抓數學基本技能，注重計算能力的提高。
現在的學生，計算能力是越來越差，造成這個情況的原因有很多，一是對新課程理念的理解存在偏差；二是計算教學方法運用不當。基于本班學生的基礎知識情況，從一接觸這個班開始，我便從最基礎的知識開始抓起，特別是從計算上抓起，每天都進行一定量的計算練習，計算題的類型多種多樣，有基本的四則運算練習，有難度稍大的筆算練習，有小數、分數、百分數的計算，有簡便計算等等，要求學生不僅會計算，還要會講算理，還要逐步達到一定的計算速度和正確率。
四、解決問題是小學數學教學中一個難點。
過去說是應用題，大部分學生面對這些問題是總是措手不及，主要的原因有是他們對于幾個量之間的關系沒有弄明白，如路程、時間和速度這三個量之間，許多學生不知道路程÷時間=速度，時間×速度=路程等，這些在正反比例應用題中就更顯得十分重要。面對這種情況，我的做法是先自己把一些相關的量之間的關系整理出來，然后發到人手一份，利用課余時間讓學生死記硬背，許多應用題的解題技巧都是有公式可套的，有些數學模型必須要記牢，只有明白它們之間的關系才能有效地解決實際問題。
五、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的'輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。關于學困生，我除了在課堂上多照顧他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導，對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭再創佳績。
小學六年級數學教學工作總結2
我是一名從事教育教學多年的小學數學教師，今年擔任六年級的數學教學工作。通過努力，我對六年級學生的教學與管理深有體會；酸甜苦辣相伴，最終全面完成了教育教學任務。回顧工作，我總結了以下幾點經驗：
一、 了解學生，因材施教。
每學期一開學我必須分析和了解認識本班學生，特別是后進生，這是開展教學前的首要任務，必須根據假期作業的完成情況，結合上期的平時表現、性格特征、知識能力、基礎狀況以及學習態度和方法，分析重新認識學生；以便在課堂和平時訓練中有的放矢，因材施教，對后進生教學個別性、針對性的輔導。
二、 深挖教材、拓寬教材。
我們使用的這套教材看似簡單，實則知識涵蓋面比較廣，考察知識點較多，注重學生獲得知識的方法和過程，忽略了很多知識性的概念，在教與學過程中增加了一定的難度。因此，在備課前一定要先分析和挖掘教材，結合其它版本教材和相應的教輔資料來設計教學。
三、 堅持課前備課
由于教材的編排特點，有的知識點在概念、意義、公式等方面沒有標準的答案，需要組織學生通過自主學習，在學習和訓練過程中獲得這些知識。如：數量關系的推導，生活中涉及到的百分比、百分率及公式等。所以課前備課是必要的，復雜的一項工作，必須在課前分析教材內容，熟悉課標要求，參考教輔資料，做到結合學生實際合理安排教學內容，選擇適當的教學方法和模式兼顧中、優生，照顧后進生，大面積提高教學質量。
四、 優化課堂、注重實效。
在充分備好課的前提下，我們還要注重課堂教學的有效性。一方面，要讓學生全員參與，另一方面，除了讓學生掌握基礎知識外，訓練方法和過程是課堂教學的重點，也是難點，還是有效學習的必備條件，在此基礎上拓展學生思路，訓練學生；靈活的思維能力，讓學生在學習數學的過程中體會到數學的價值和樂趣，培養學生學習數學的興趣從而提高數學課堂的實效，特別是第二學期一不注意，就會造成老師繁忙，學生緊張，任務重，壓力大，課堂教學收不到實效，造成惡性循環；相反，輕松的課堂和諧的氣氛，課堂教學才會收到理想的效果。
五、 作業布置少而精。
對畢業班的學生來說，他們面臨小學升初中的畢業考試，特別在復習階段，繁重的課后作業只會積累學生的數學的厭惡，雖然練很關鍵，但要有針對性地練，優生練難度、練思維；中等生練方法、練能力；后進生練基礎、練習慣；絕對不能一貫地打題海戰役。分層次、有針對性、有重點的練，一方面為學生減輕了作業負擔，另一方面，能讓學生在輕松中學習數學，而且有明顯的收獲，從而感受學數學的樂趣。
六、狠抓紀律、班風、學風。
每逢畢業班，由于他們在學習能力、方法、態度、認識等方面都有所不同，為了提高整體班級的水平；除了千方百計地培養他們的學習興趣，讓他們感受數學的樂趣和價值外，如果在紀律、班風、學風方面不重視，一到后期，學生的思想變化比較大，就會造成不良的后果。比如：部分優生認為老師所復習的都是學過的，一點味道都沒有，容易分散注意力，其實他們有一知半解的，有不能過細的；中等生基本參與復習；而后進生由于基礎較差，思維能力跟不上，可能每復習一個知識點所涉及到的相關知識無法聯系起來，而且，在歸類復習時，可能一節課復習的知識是平時一個單元的這樣多，他們無法吸收導致無心參與學習。為此，必須注重班風、學風，很抓紀律，爭取全員參與，實現有效學習。
總之，我認為對于小學六年級的數學教學，要注重以上六個方面。即數學教學要了解學生、因材施教；深挖教材、拓寬教材，堅持課前備好課，優化教學、注重實效，要有針對性的練習、分層次、少而精，很抓紀律、班風、學風，這樣才能保證畢業考試取得優異的成績，為中學學習奠定堅實的基礎。
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