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關于圍棋教學教育的工作總結(通用14篇)
光陰如水,忙碌而又充實的工作又將告一段落了,回顧這段時間的教學,相信大家的能力都得到了很大的提高,讓我們一起來寫一份教學總結吧。在寫之前,要先考慮好內容和形式喔,下面是小編收集整理的關于圍棋教學教育的工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
圍棋教學教育的工作總結 1
本學期的圍棋社團活動已經圓滿結束,在活動過程中,社團成員積極參與,在圍棋技藝上有了很大的提高。特總結如下:
一、從引導入門到培養興趣
本學期本社團共開展十余次的指導及活動,社團成員從認識圍棋開始,先認識圍棋棋盤、棋子,然后教下棋的規則,棋子的“氣”以及“氣”的計算,再學圍棋的基本術語,活棋死棋的界定及最基本的死活知識,最后到吃子的技巧,一步一步引領社員步入圍棋的殿堂。許多社員已經入門了,也可以說已經初步達到了預期的目的。
同時,在指導活動時,我們非常重視對社員的興趣的培養,因為“興趣是最好的老師”。比如,吃子技巧中,學生對“鬼不出頭”、“扭羊頭(征子)”等等的演練很感興趣,有了興趣,他們自己就樂此不疲,很快就掌握了這些棋型的吃子技巧。還有,在最后兩次利用多媒體播放《棋魂》,使社員對圍棋的熱情更加高漲了。
二、要提高圍棋棋藝還非常艱巨。
圍棋—具有中華民族文化深層內涵的一項競技體育項目。她博大精深,是東方文化藝術的`瑰寶。學習圍棋可得禮儀,得品德,得胸懷,得毅力,得人和,得教化,得悟性,得好友,特別是對開發兒童的智力起著不可估量的作用。但是,與其他競技(或者藝術)項目一樣,入門容易提高難。特別是在當前小學生學業負擔普遍繁重的情況下,除了一周活動一次(還很難保證),學生根本沒有其他時間再去鉆研棋藝,加上很多人還不能認可圍棋,在這樣情況下,想要提高棋藝真是難上加難!
三、幾點建議
1、社團成員課余時間參與社區活動,進一步學習圍棋技藝。
2、學校舉行大型的圍棋比賽,以提高學生參與的興趣。
圍棋社團活動還是剛剛起步,許多工作做得還很不夠,在此只是簡單加以小結,今后很多方面還需要進一步加強。
圍棋教學教育的工作總結 2
本學期以來,我擔任八年級五子棋興趣小組活動的指導教師,在學校領導的正確指導下,結合學生特點,完成了五子棋興趣小組的教學指導任務,取得了一定的成績,現簡要總結如下:
一、五子棋班基本情況
本學期五子棋興趣小組共有學生40人,這些學生中大部分以前幾乎沒有接觸過五子棋,學生對五子棋知識幾乎一無所知,為便于教學和管理,我在教學中分別設計不同的教學方案進行教學,初步達到了五子棋的`教學目的。
二、五子棋教學情況
下五子棋的好處很多,他獨特的魅力,處處體現出高雅。和諧與美感。中學生下五子棋,可以鍛煉大腦、開發智力、增加競爭意識、培養更加豐富的生活情趣,為把該門課上得更好,我認真制定教學計劃,精心備好課,上好課。授課過課程中我主要圍繞中學生學習圍棋的意義,基本知識,基本概念,實戰講解,介紹圍棋常見,重要的吃子方法,五子棋的劫、打劫、眼、做眼、五子棋死活知識及終局知識等進行教學;在強化圍棋基礎知識的前提下,還增加了圍棋布局入門、手筋訓練、五子棋實戰復盤講解、五子棋打譜等。同時為了使教學不漏死角,還組織學生觀看為圍棋光碟,并督促學生進行消化。通過教學,本班學生對五子棋文化的理解和五子棋對局實戰技巧得到進一步提高。此外,在教學中我始終把學生德育放在首位,學生尊敬老師,同學間做到互學互愛,老師與學生、學生家長間建立了較深的感情。
三、教學效果
本學期經過10周的五子棋教學,學生能基本掌握一些五子棋基礎知識,并能進行圍棋九路棋盤對局,能進行一些簡單的形勢斷及復盤學習。期末我們在班級組織舉辦五子棋擂臺賽,五子棋分組對抗賽,五子棋個人賽,20名學生全部參加,賽出了一定水平,為了鼓勵學生,還頒發了獎狀。通過以賽代訓,復盤講解等,激發了本班學生學習圍棋的濃厚興趣。
四、存在的問題及今后的打算
1、由于課外時間短,教學計劃設計欠充分,略顯蒼促。
2、好多學生沒有工具,只是去湊熱鬧。個別學生課堂紀律不太好,有些學生常常無故不參加。
3、五子棋學會容易學精難,很多學生只圖一知半解,缺乏恒心。
總之,在今后的興趣小組的五子棋教學中。我將不斷總結經驗,克服困難,認真鉆研教學,努力使學生學有所成,達到學習知識和學習五子棋兩不誤,辦出我校的特色,進一步提高我校興趣小組五子棋班教學的水平。
圍棋教學教育的工作總結 3
在學校領導的關心支持下,經學校領導班子研究決定在我校開展圍棋教學活動;顒訂又,得到學校領導的大力支持。學校購買圍棋教學大盤及40副學生用棋。圍棋活動按計劃開展,我現將幾年來的教學作如下小結。
一、學校圍棋活動現狀
學校在各年級段開設圍棋校本課,共有學生千余人參與圍棋活動。分別來自3——5年級14個班級。學校每周2下午為圍棋社團活動時間,教學累計超過1000學時。小學生下圍棋可以鍛煉大腦、開發智力、增強競爭意識、培養更加豐富的生活情趣。為把該門課上得更好ǎ我認真制定教學計劃,精心備好課、好課。課程圍繞兒童學棋的意義,基本知識,基本概念,實戰講解,介紹圍棋常見,重要的'吃子方法。圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學。我在教學中穿插一些圍棋歷史小故事,有時還組織學生觀看《圍棋少年》等視頻,寓教于樂,學生學習積極性很高。此外,我以圍棋活動班為研究平臺開展了《圍棋活動促進小學生多元智能的活動研究》和《圍棋活動開發小學生潛能的實踐研究》2個課題的研究,在市級立項并獲獎。
二、教學成果
經過近幾年來的學習,參加圍棋活動班的學生基本上掌握了圍棋的基礎知識和基本技法,有20余人天賦較高,成績較突出,每學年六一節,學校都組織舉辦圍棋個人賽。圍棋社團學生全部參加,賽出了一定水平,為了鼓勵學生,還頒發了獎狀。學校前后多次組隊參加市青少年圍棋比賽。有多人被市圍棋協會授予業余圍棋級位。
三、存在的困難及今后的打算
學校決定擴大圍棋教學規模,力爭圍棋教學活動成為我校乃至云和縣學校教育的一大特色,鑒于此,學校急需添置一定的教學器具,還需要有關部門的鼎力支持和一定的資金投入。
相信在學校領導的鼎力支持下及有關部門的幫助下,我校的圍棋特色活動必將成為成都校園內涵文化創建的一面旗幟,圍棋之花必定在鹽道街小學綻放得更加絢麗多彩。
圍棋教學教育的工作總結 4
本學期以來,我擔任圍棋興趣小組活動的指導教師,在學校領導的正確指導下,結合初中學生的特點,完成了圍棋興趣小組的教學指導任務,取得了一定的成績,現簡要總結如下:
一、圍棋班基本情況
本學期圍棋興趣小組共有學生20人,這些學生中大部分以前幾乎沒有接觸過圍棋,學生年齡及圍棋知識參差不齊,為便于教學和管理,我在教學中分別設計不同的教學方案進行教學,初步達到了圍棋的教學目的。
二、圍棋教學情況
下圍棋的好處很多,他獨特的魅力,處處體現出高雅。和諧與美感。兒童下圍棋,可以鍛煉大腦、開發智力、增加競爭意識、培養更加豐富的生活情趣,為把該門課上得更好,我認真制定教學計劃,精心備好課,上好課。基礎班的課程圍繞兒童學棋的意義,基本知識,基本概念,實戰講解,介紹圍棋常見,重要的吃子方法,圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學;提高班在強化圍棋基礎知識的前提下,還增加了圍棋布局入門、手筋訓練、圍棋實戰復盤講解、圍棋打譜等。同時為了使教學不漏死角,還組織學生觀看為圍棋光碟,并督促學生進行消化。通過教學,本班學生對圍棋文化的理解和圍棋對局實戰技巧得到進一步提高。此外,在教學中我始終把學生德育放在首位,學生尊敬老師,同學間做到互學互愛,老師與學生、學生家長間建立了較深的感情。
三、 教學效果
本學期經過13周的圍棋教學,學生能基本掌握一些圍棋基礎知識,并能進行圍棋九路棋盤對局,能進行一些簡單的.形勢斷及復盤學習。期末我們在班級組織舉辦圍棋擂臺賽,圍棋分組對抗賽,圍棋個人賽,20名學生全部參加,賽出了一定水平,為了鼓勵學生,還頒發了獎狀。通過以賽代訓,復盤講解等,激發了本班學生學習圍棋的濃厚興趣。
四、存在的問題及今后的打算
1、由于課程縮短,教學計劃設計欠充分,略顯蒼促。
2、個別學生課堂紀律不太好,上課時間不夠專心。
3、一些兒童好動,家長想通過學習圍棋。潛移墨化、靜下心來,這需要一個漫長的過程。
總之,在今后的興趣小組的圍棋教學中。我將不斷總結經驗,克服不足,認真鉆研教學,努力使學生學有所成,達到學習學棋兩不誤,辦出我校的特色,進一步提高我校興趣小組圍棋班教學的水平。
圍棋教學教育的工作總結 5
第一學期圍棋工作總結 本學期的圍棋工作在幼兒園全園師幼圍棋大賽中圓滿落幕。在這其中我們看到了老師們的努力和孩子們的熱愛,更看到了幼兒園園長對圍棋工作的支持與付出,也有徐老師和棋友們技術的指導,讓我們漫步在圍棋這片奧妙的宇宙中無法自拔并取得了良好的成績。通過一學期的圍棋學習和圍棋教研活動增加了老師們的積極性更使整個幼兒園籠罩在圍棋大環境的熏陶中,這跟之前我們的計劃相吻合,但仍有些不足。總結本學期活動如下:
一、教師學習、教研積極上進
1。本學期開學教師進行了為期一周的圍棋公開課活動,整整一周讓老師們接觸圍棋、發現問題、找準方向,但存在一些不足,應讓老師自主備課按照自己的方法進行教學。
2。緊接著圍棋走進了日常教學,每周固定的圍棋課經過商討、研究決定每班都開展,教師備課、授課、反思及時進行,邁出了教學第一步。
3。每周五的教學研討按時召開,發現問題、解決問題。
4。每周三、四放學后的教師圍棋交流把老師們學習圍棋的積極性提高,更讓幼兒園的.圍棋氛圍得到很好的維護。
5。本學期我們邀請了五段棋手李昱偉老師、劉瑜老師、謝利老師、陳明星老師、李建欣老師、曹總來我園指導、學習,加強教師整體圍棋技術水平,聽劉瑜老師講棋禮受益匪淺,他還將自己的圍棋書帶來與我們分享。
6。圍棋網絡平臺讓我們有機會與遲躍東老師學習,在遲老師耐心的解讀高手棋局中感受棋子的能量和大小,體會每一手棋的價值。
7。外出學習圍棋的機會也非常多,在幼兒園接觸圍棋的三年中,每學期結束后基本都有外出學習機會,如北京兩次學習、臨河、東勝、康巴什的現場比賽觀摩等。教師們學習后都有匯報、心得。本學期結束后幼兒園大批教師去東勝學習圍棋,真正做到走出去、請進來,在這兒園長的支持和推動功不可沒。
8。第一屆比賽在本學期接近尾聲的時候舉辦,雖然很倉促而且有不周備的地方如沒有事先商量比賽流程和賽規等,但老師們的參與度非常高共計16人,在黑白世界中感受存在、在變幻中探究出路、在方圓間爭奪、在大局中體會取舍、在境界里找到自己。
9。在學期末得知吉鎮有排干局張局長研究圍棋,像發現了新大陸,對我們而言又多了一位導師,我們也進行了在園交流,這讓我們對普及圍棋更加有信心。
二、幼兒學習促進成長
1。本學期每班的幼兒都能接觸到圍棋,許多老師反饋幼兒下棋的情況都說集體教學不起效果,反而讓課堂秩序混亂,是逐步需要改進的地方。盡管如此孩子們還是很喜歡圍棋的,通過學期末的比賽可以看出孩子的接受程度和發展方向。
2。直到本學期三個大班幼兒一半以上的人數都可以達到能下完整棋,少部分幼兒懂得吃棋、行棋和簡單的手段。中班幼兒少部分會下完整棋,多半幼兒仍只能吃子。小班幼兒多數知道棋子要走到交叉點上,少部分幼兒能夠完成吃棋、死棋要提掉和簡單的黑先白后的規則。在這里教師的功勞最大,不僅要照顧日常教學任務,還要把圍棋特色活動作為重點教學很辛苦。
3。每周五下午全園進行的圍棋循環交流活動本學期正常開展,而且有促進作用。每班都按時進行,換班交流、圍棋活動室交流、區角交流、師幼交流等方式形成了一個小的凝聚力,我們也通過這樣的交流觀察幼兒的程度及時總結發現問題作出解決。
4。在學期初制定的計劃中有一條是制定大中小的常規教學,但本學期一直沒有完成,老師們也多次提到我們應該有系統的教學方法卻沒能歸納完整,這個內容仍需繼續研究。
5。本學期我們還帶領幼兒參加了由杭錦旗體育局、杭錦旗棋類協會舉辦,杭錦旗蒙中承辦的“阿拉騰烏樂貴”校園圍棋比賽。并取得了小學團體第一名的好成績,幼兒個人也獲得了優異的成績。對我們幼兒圍棋普及來說是一件可喜可賀的事情更讓我們有信心堅持做下去。對幼兒來說更是一種境界的提升也讓我們這個小鎮的居民感受圍棋的魅力。
三、感恩現在、展望未來
總之,這學期圍棋的工作收獲豐盛、受益良多,為推進我們幼兒園圍棋普及開了好頭,也為今后的圍棋工作打好地基,不僅讓老師孩子們受益還應讓更多的家長朋友們感受其中的樂趣,真正達到普及而為之奮斗,還有不足我們會在今后的工作中努力完善,讓我們并肩走好接下來的每一步。
圍棋教學教育的工作總結 6
從事了一年多的少兒圍棋教學工作,逐漸摸索出一些不錯的小招數,F把它羅列羅列,供同行朋友探討。希望共同提高。
1、啟蒙宜從吃子入手,這樣容易使小朋友馬上就找到樂趣。但不宜教的太復雜,征吃,雙叫吃,撲吃即可。
2、跟進教學要多花些時間給小朋友解釋連接型,如小跳,拆二,小飛等。以及1、2、3、4線的性質。這部分稍顯抽象,容易產生費解,可以在小朋友對局中實戰插入講解。棋盤宜用11路或13路的。3個月左右才換19路的。偶爾還得編些小故事講講,使小朋友們不覺得枯燥。
3、教定式時手數宜短,加起來不超過12手為好。
4、簡單死活,簡單手筋題不宜太多,要把變化擺透,正確的,錯誤的都要擺。
5、對有業余段位的小朋友,教的定式手數應該在20手左右,一個定式要求至少自己動手擺10遍。適當增加死活題和手筋題的難度。對局時的插入講解要增加,至少不少于5次。對有復盤能力的或者記了棋譜的,至少應復到150手左右。教學應以啟發教育為主,切不可只是堆砌做題。
6、圍棋禮儀也是圍棋培訓的一部分,孩子對勝負都有不同的心態,表像也不一樣,有的對輸表現強烈,自尊心有極強的.受挫感,這樣正是孩子對圍棋興趣的引導最佳時期,借這個時期教育孩子在兩個人的游戲里學會面對人生的挫折,對于贏棋的一方要告訴他懂得尊重對方,進行“禮貌謙讓”的 到道理,游戲的時候,強調他們學會遵守游戲規則,這樣就是引導的主要課題了。所以,圍棋禮儀也是圍棋教學的主要環節。
7、圍棋還能給孩子們帶來一樣對每個人來說都是非常珍貴的禮物——快樂!現在的社會發展速度是非常驚人的,物質和精神生活的不斷提高使人們不得不為此付出更多的時間,無論貧窮還是富有的人壓力都很大,孩子們為了將來的前途不得不去應付各種各樣的技能學習,游戲的時間也就越來越少了,再說很多愛好對時間場地也有較高的要求。圍棋則不然,無論外面風和日麗還是刮風下雨我們都可以在家和朋友家人手談一局,也不必為因為年齡的差異難以溝通而擔心,在紋枰上可以最大限度地發揮自己的想象力,其樂無窮。圍棋能讓孩子們認識更多的朋友,通過圍棋、棋友有更多的和人們交流的機會,也會從中領悟到一些做人的道理。
圍棋教學教育的工作總結 7
“圍棋教學”是圍棋培訓學校的核心, 入門班我們只需要教給學生簡單的圍棋知識,培養他們學習圍棋的興趣,同時滲透一定的棋理教育理念掌握吃、圍、逃、死活就基本可以了。不會下圍棋的學生對這樣的新知識認識是很快的,所以家長不用擔心孩子的接受和興趣。話外音,興趣是教練在課堂上培養出來的。這樣的課雖然會點棋理的人都會上。但是要上好,還是要在實踐中琢磨學員的學習方式和細微的棋道思維。實踐中,孩子們對圍棋感興趣的程度超過音體美,為什么?因為這個腦力運動對他們說是個全新的課題。不管他們文化課好與否,他們都喜歡上圍棋這樣的高端游戲。因為有時髦語言就是現在的“PK”,結果勝負是一個孩子自尊心的.“PK”所以,培養孩子們對圍棋學習的興趣就成功。怎么培養孩子的 興趣每個老師都有每個老師的教學策略,但是,大體不外乎誘導、講故事、樹榜樣結合圍棋歷史知識和對勝、負的體驗!
圍棋禮儀
圍棋禮儀也是圍棋培訓的一部分,孩子對勝負都有不同的心態,表像也不一樣,有的對輸表現強烈,自尊心有極強的受挫感,這樣正是孩子對圍棋興趣的引導最佳時期,借這個時期教育孩子在兩個人的游戲里學會面對人生的挫折,對于贏棋的 一方要告訴他懂得尊重對方,進行“禮貌謙讓”的 到道理,游戲的時候,強調他們學會遵守游戲規則,這樣就是引導的主要課題了。所以,圍棋禮儀也是圍棋教學的主要環節。
吃子練習:“舍小救大”是培養他們知道得失的大小的又一重要環節,不要顧此失彼,巧用策略,明白連、斷、逃、棄等實戰經驗。
棋品棋德
什么是棋品棋德,下棋下到一定的水平時,要修棋德棋道即人道,棋品好人品即好。
圍棋教學教育的工作總結 8
現在很多孩子都喜歡學圍棋,在學棋過程 ,都希望自己的棋藝有所長進。在教學中和自己下棋的經驗,總結了幾條長棋的方法,有不當之處還希望批評指正。
一、初學的孩子長棋最好的途徑就是多下棋,完成量變到質變的過程。圍棋是一門比較抽象的技藝,只有多經歷實戰,經歷過各種變化的棋型,產生印象,才能容易理解老師所講的內容,才能記得快,記得牢。
二、學習一段時間,稍有些水平的孩子,就應該逐步多學習和掌握基礎知識。如多掌握定式,定式后的一些變化,普通手筋,圍棋的.一些基本常識等。這也需要老師在這方面的輔導。
三、多做死活題。做死活題是鍛煉孩子大腦思維能力和計算能力的最好的一種方法。是提高圍棋水平的重要方式。
四、到一定水平的孩子,比如有業余段位的孩子,就可以將自己下的棋記下來,進行復盤。(網上下的棋大多能保存棋譜)找自己下得不好的棋,和認為下得好的棋。有條件的可以由老師復盤講解。這對棋藝提高是非常有益處的。也是高水平孩子提高水平的重要方式。
圍棋教學教育的工作總結 9
一、興趣是孩子學習的第一要素,所以先從提高孩子的興趣開始,先教孩子一些簡單易學的吃子技巧來入手,這樣很容易讓孩子產生學圍棋的興趣。如果一開始的課程中過多講一些圍棋的發展史和起源,過早的講解定式、布局和棋理,這樣即枯燥又乏味,孩子就有可能失去注意力和對圍棋的.興趣。
二、授課的方法要重視語言的表達,啟蒙班孩子普遍年齡中班到大班,對語言理解能力還很差,所以表達的方式要兒童化。
三、生動和活潑的教學更能讓孩子提高聽課的效率,對于一些圍棋的術語要多用孩子能明白的方法形容+比喻,多用身邊的事物來對比,讓孩子更深刻的明白和理解。
四、每一次上課就是每一次和孩子的交流,多注意每個孩子對不明白的問題反映,多觀察,多提問,上課時盡可能做到互動,要與孩子的理解力盡量同步。
五、善于發現自己與孩子的要求的差別在那里,把握教與學之間的尺度,根據小朋友對知識掌握的狀況,調節授課張弛和進度。
六、學習圍棋不僅在課堂上,課后學生練習做的怎么樣?有哪些習題是否沒有搞懂?在家里是否經常上網對弈也要多了解。
七、多關注一些反應和理解力稍慢的孩子,盡可能使每個孩子都能跟上課堂的節奏。和孩子做朋友,讓孩子喜歡你,也就抓住了孩子的心。
圍棋教學教育的工作總結 10
圍棋是我來的北厙中心幼兒園后才開始接觸到的,對我來說圍棋是陌生的,對與我們班級剛進幼兒園的小班新生也是很陌生的。本學期我也參加了圍棋課題組組織的圍棋課題評優活動,虛心聽取了各位老師的評價意見,讓我感觸頗多。我也認真地對自己的活動進行了反思,這也對我今后組織圍棋活動,也有不少的幫助。
首先,我采用幼兒比較喜歡和熟悉的喜洋洋和灰太狼的故事導入,明顯增加了幼兒對這個活動的興趣。當我把喜洋洋貼在圍棋上放在棋盤的中間,讓幼兒用貼有灰太狼的棋子包圍喜洋洋時,幼兒們都爭先恐后地舉手,并能很好的完成任務,接下來的邊上和角上位置,也都是這樣。如此一來,激發了孩子對整個圍棋活動的興趣,使得整個活動也能順利地開展。
其次,就是看圖片念兒歌的方法,讓幼兒更容易掌握圍棋的知識內容。喜洋洋在中間時,邊上有四個灰太狼的棋子,在加上自己繪制的圖片,中間一白子,邊上四口氣的圖片,讓幼兒念“中間一子四口氣”的兒歌,孩子們一下子明白了棋子放在棋盤中間時,他就有4口氣。接著是喜洋洋放在棋盤邊上的,有三個灰太狼來圍住它,幼兒一下子就明白了有三口氣,然后出示圖片,并同時讓幼兒念兒歌“邊上一子三口氣”這個知識點幼兒基本能夠掌握。還有“角上一子兩口起”和“堵住鼻子沒有氣”也用同樣的方法,幼兒都能很快的找出有幾口氣。
另外,對于這個活動中的'不足我也總結了一下。主要的方面就是兒歌涉及到的內容過多,最后一句“堵住鼻子沒有氣”,涉及到了堵氣方面的知識,我這個活動主要是讓幼兒了解圍棋的氣,因此我覺得,我應該把最后一句兒歌的內容放在第二課時中,這樣也可以避免導致幼兒需要掌握過多的知識點而影響教學效果。還有就是對與教材的內容,自己也沒有能夠很好的對自己班級孩子的接受能力作一個評價,一下子讓幼兒在一節課的時間內掌握兒歌中四個方面的內容,確實很難。教學內容過量的確會影響教學的質量。
通過這次活動,讓我明白到在今后在組織活動之前一定要自己先認真地備好教材,不要滲透過多的知識點,制定好適量的教學內容,運用適當的教學方法,讓幼兒有效的掌握知識點,順利地完成教學目標,使幼兒能夠很好地得到發展。
圍棋教學教育的工作總結 11
今天第一節課我在二年級四班上了一節體育組內研討課。課的內容是圍棋的第一次課,即認識圍棋的棋盤、棋子與棋子的氣。短短的40分鐘,課堂進行的比較順利,目標達成的比較理想,但也留下了較深的印象和一些反思。
一、分析與反思:
本節課是圍棋的第一次課,內容涉及的比較簡單但很重要,如果第一次課進行的不理想會影響后面的圍棋教學和學生們的興趣。同時我也是在8月底才開始接觸學習圍棋,屬于邊學習邊教學;因此我對這次課比較重視,思想認識比較明確,認真設計教學,教具準備充分。為上好這節課做好了各方面的準備工作。
通過調查詢問,二年級一些學生利用圍棋興趣班學習過,多數同學還是第一次學,對沒學過的這部分學生來說,圍棋是陌生的,是懵懂的;同時對二年級的孩子來說,學習本身就缺乏穩定性、持久性和連續性。有些學生學過圍棋,急于表現,比較活潑好動,躍躍欲試的情欲比較高;如果能充分、有效地調動學生的這種學習積極性,就可以慢慢的使學過圍棋的學生圍棋知識與能力更強,沒學過的今天學習后開始有了較濃厚的學習興趣。進而為后面繼續學習圍棋打好良好的基礎。
課前讓同學們唱一首歌,使學生的。情緒慢慢地進入學習狀態,接下來導入課程,鼓勵學過圍棋的學生不要驕傲,再接再厲,鞏固圍棋知識,不斷的提高圍棋的視野與能力;引導沒學過圍棋的同學認真聽講,仔細觀看圍棋棋盤,用心用腦樹立信心通過學習趕上學過圍棋的同學,甚至將來超越他們。這個環節的設計為課的順利做好了良好的鋪墊。
課的進行中,教師的講解、示范、提問等時機把握得比較好,尤其對沒學過圍棋的學生更多地關注和回答問題的機會。對一些學生回答問題的錯誤能及時有效的鼓勵并糾正。孩子對“中間棋子四口氣,邊上棋子三口氣;腳上棋子兩口氣,棋子如果沒有氣,就從棋盤拿出去。”的總結語記得比較及時,對棋子的氣學習的較扎實,能指出棋盤上棋子有幾口氣,并能區分出黑子與白子的氣;通過師生共同的努力教與學,最終把這節課的`重點與難點都解決的較輕松,及時。
通過對11版體育新課程標準學習及對二年級學生學情的分析,這節課的設計比較好,很流暢和自然;課堂進行的比較順利,二年級四班的課堂常規很好,紀律與學習習慣表現的令人滿意,為最終很好的教學提供了幫助。學生的表現落落大方,不因為教室后面有聽課的老師而膽小怯場,反而更加認真學習,積極舉手回答問題;把二年級學生活躍、天真、愛表現的特點體現的比較突出;因此使本節課的課堂活力不斷涌現。
二、不足與改進:
1、作為教研組長的教研課,準備的不夠充分,只是很隨便的上了一節隨堂課。我想作為教研組長,還是要認真準備,精心設計,合理利用一些圍棋的教學視頻;把一些好的理念、教法等和大家一起共享;雖然本節課有一些成功點但作為教研組長還顯得不夠。
2、閱讀教材不全面,雖然是第一次學習圍棋,但不要出現知識點不準確的現象;在這一點發出了很好的警鐘聲音,在備課時仔細閱讀教材,一定要仔細了再仔細,細心了再細心,全面把握好教師的知識點。我將會在此基礎上繼續努力把后賣弄的圍棋教學工作做扎實。
3、繼續學習把握好11版新課標,研究好現在的學生圍棋學習情況,調研好六個年級每個班的學生圍棋學習程度,從二年級開始把圍棋課教學扎實有效的開展下去。
總之,雖然一節研討課已經過去了,但留下的教學深思還得靠積極切實的行動,努力地工作看來不斷的改進提高。我將給自己加油,不斷的努力在圍棋教學的道路上繼續前行吧!
圍棋教學教育的工作總結 12
一、學校圍棋活動現狀
學校在三年級段開設圍棋校本課,共有學生293人參與圍棋活動,分別來自3——5年級12個班級。學校每周2中午為圍棋社團活動時間,5年多來,教學累計超過1000學時。小學生下圍棋,可以鍛煉大腦、開發智力、增強競爭意識、培養更加豐富的生活情趣,為把該門課上得更好,本人認真制定教學計劃,精心備好課,上好課。
二、課程圍繞兒童學棋的意義
基本知識,基本概念,實戰講解,介紹圍棋常見,重要的吃子方法,圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學;我在教學中穿插一些圍棋歷史小故事,有時還組織學生觀看《圍棋少年》等視頻,寓教于樂,學生學習積極性很高。此外,我以圍棋活動班為研究平臺,開展了《圍棋活動促進小學生多元智能的活動研究》《圍棋活動開發小學生潛能的實踐研究》和2個課題的研究,在市級立項并獲獎。
三、教學成果
經過5年來的學習,參加圍棋活動班的學生基本上掌握了圍棋的基礎知識和基本技法,有20余人天賦較高,成績較突出!每學年六一節,學校都組織舉辦圍棋個人賽,圍棋社團學生全部參加,賽出了一定水平,為了鼓勵學生,還頒發了獎狀。學校前后8次組隊參加麗水市青少年圍棋比賽,21人被麗水市圍棋協會授予業余圍棋級位,有其中2人被中國圍棋協會授予業余1段稱號。
特別是在20xx年7月,我校的吳欣宇等5名學生組成的“快樂城西隊”代表云和縣參加了麗水市小學生圍棋比賽,經過2天9輪的頑強拼搏,榮獲“女子團體第三,男子團體第四”的佳績,20xx年5月,我校畢業的學生陳姸姸等5名同學再次組隊,代表云和縣參加麗水市中小學圍棋錦標賽再立新功,取得團體第四,陳姸姸同學取得女子個人第一的好成績,為云和縣爭得了榮譽!20xx年,學校被云和縣體育局設為“云和縣青少年圍棋訓練基地”!四、存在的困難及今后的打算學校決定擴大圍棋教學規模,力爭圍棋教學活動成為我校乃至云和縣學校教育的一大特色!鑒于此,學校急需添置一定的教學器具,還需要有關部門的'鼎力支持和一定的資金投入!相信在學校領導的鼎力支持下及有關部門的幫助下,我校的圍棋特色活動必將成為云和縣校園內涵文化創建的一面旗幟,圍棋之花必定在城西小學綻放得更加絢麗多彩!
圍棋教學教育的工作總結 13
當時的圍棋比賽十分地激烈,我與對手都不敢給對方喘氣的機會;深怕一個疏忽,便會使前面的努力都化為烏有。看著黑龍一直想擺脫白龍的束縛而屢未成功,我更不敢隨意地輕舉妄動,只能一味地照著原計劃行走,絲毫沒有大意的.時候。
時間,一分一秒地流逝,周圍的空氣彌漫著緊張的氣氛,我的頭腦絞盡腦汁,想著下一步應該如何逃離控制,轉敗為勝,但是這些都對我毫無幫助。白龍漸漸進化成青眼白龍,將黑龍團團包圍住,使它毫無喘息的余地。
“與其退縮,不如殺出重圍!”我這么想著,但在教練的眼中,只是以卵擊石,不可能會成功;不如靜觀其變,等待著出現破綻的`機會。我的內心正在掙扎,到底要孤注一擲,還是要繼續退縮?最后,堅定的理念告訴我,應該要以小擊大,與強大的白龍對抗!
時間依然一分一秒地流逝,眼看體力即將不支的黑龍與強大的白龍對抗,只能用“送死”二字形容,但是這也是現在唯一的方法,只能聽天由命。也許因為對手被緊張所麻痺,或因為攻擊到白龍最脆弱的部位,使白龍四分五裂,無力再戰,最后命喪戰場,宣告敗北!
那一次的決定,雖然有些緊張;但是也因為那一次的決定,讓我大敗對手,使我感覺到:原來自己做決定是那么地容易!
圍棋教學教育的工作總結 14
隨著素質教育的深化,美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程,我校組建美術第二課堂班是為了適應當前素質教育改革的需要,嘗試新的教育教學模式而建的。美術特色教育,作為素質教育的一部分,它既要體現整體性、基礎性、又要體現適應性、現實性、超前性,還要以“美”育“德”,以“美”育“智”,以“特色”促“全面”,教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務,還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。
在教學中要以培養學生的初步感受美、欣賞美、表現美的能力為宗旨,在課標的指引下以適應不同的需要,采用不同的教學組織方式,不同的能力評價標準、真正地提高到素質教育的高度,這就要求我們必須重新認識“教”與“學”的關系。建立合乎規律性和合乎目的性的教學運行機制已成為目前教學改革的緊迫任務,因此,我在課程教學設置安排上采取“全面推進、分類分層次教學”的運行機制,其主要設置如下:
一、改善教學方式,保障教學目的的實施
1)美術教育要與社會與時代與周圍生活結合起來,充分利用社會資源,加深對藝術的社會價值的理解,從現實的角度思考藝術的問題,改變傳統的教育模式,在教學方法上運用科學性與現代教學手段相結合,增加學習活動的實踐性和社會性,發展學生的感受能力、培養美育情趣,使藝術教育真正有利于提高學生的綜合素質和綜合能力,在時間和空間上得以拓展開來。
2)通過基礎教學發現興趣,通過專修課教學培養特長,以課外活動輔導實現美術教學中學生的和諧發展,提高教學質量。在教學改革中,不以應試教育為最終目的.,美術欣賞課可用于課堂教學,利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術館、圖書館等文化場所參觀學習的形式,也可以利用教師工作室制組織學生學習,并作為高中學生的選修課計入課時量,課程的開設則可以在多方面彌補現有課堂教學的不足,通過一些課題的開發和研究,通過因特網訪問,使美術教育與人文學科與時代內容相融合。
3)實施“合格加特長”的培養策略,滿足不同層次的需要,實行分類教學。堅定“人無全才,揚長避短,人人成才”的信念,允許學生某些方面落后,更鼓勵學生某一方面冒尖帶動和諧發展。
二、實施目標教育,轉變傳統教育觀念
精神的理解上,不斷強調學生要深入生活,多畫,多記,多觀察,在頭腦中積累素材,平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要,并結合學生的實際特點與發展現狀,特別注重導向性和選擇性,能有效地傳承文化,如:開展藝術講座,到美術館,博物館參觀學習,外出寫生,采取講解、示范、逐一輔導、集中評價等方法,另外還采取電教手段進行教學,錄像、投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用,盡量使每個學生積極參與美術活動,并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展。另外,培養學生勤于實踐,讓他們熟練掌握色彩,素描的結構、重組,寫生創作的技能外,還要配合創作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習,重點培養學生的素質,在基本功、創造力和應變能力上下功夫。此外,利用課余時間進行強化訓練。并通過教學設計的實施讓學生不斷的總結自己的得失,表達自己對繪畫藝術的感受,學生獲得了許多的收獲與感悟,陶冶了情感,提高了學生的審美能力,促進學生感知覺和形象思維能力的發展,促進學生創新精神和技術意識的形成,促進學生的個性形成與全面發展。
三、以情動人,追尋“樂趣”
教師必須以身作則,以自己的人格魅力感動學生,關心和愛護學生,使自己成為學生的良師益友,從而使學生親近自己所教學科。尤其要有力的調動學生個體,包括他們的積極性結構的心理分析,如:需要、動機、目標、態度等方面。教師要創造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的內容,采用學生喜聞樂見的、靈活、開放的呈現方式,給學生出乎意料的新穎感受;或設置思維荒漠,誘發學生的好奇心和求知欲。新課標劃分的四個學習領域從全新的角度,按學習方式把美術課程分為欣賞?評述,造型?表現,設計?應用,綜合?探索四大學習領域,因此,在教學中巧妙處理好這些內容,防止學生松馳、厭學,按新課程標準強調"一切為了學生的發展",從學生的經驗出發,教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
四、樹立板樣,群體同“樂”
善于發掘學生的閃光點,在每班樹立和發揮板樣的力量,在課堂教學中,由于學生的層次不同,有些學生的欣賞水平和技術能力達不到一定的水平,而身邊的板樣能起到激勵的作用,因他們看得見,信得過,說服力強。學生在高中階段好勝心里較強,在板樣的激勵下,他們能利用課余時間加班加點反復修改自己作品種的不足之處,有時一畫就是半天,畫得好的同學不但能積極努力的完善自己朝前沖,在靜物擺放、出外參觀寫生等方面,能充當老師的得力助手輔導其他同學。前面的學生在跑,后面的學生在追,整個年級學生出現你追我趕現象。
注意調動學生積極的情感因素作用,定期舉辦學生作品展覽和講座,各年級學生作品交流自評、互評,許多優秀學生作品影響了一片,也帶動了一片。這樣,整個教學氛圍活躍起來,使群體振奮,共享成功的喜悅。
五、培養學生的問題意識和解決問題意識的能力
1)學生的積極性不是天生的,它是在需要-動機-目標的推動、引導下產生的。我在每一張作品完成前、中、后做好示范講解,一件好的美術作品,一次成功的作品展覽,一次精到的示范,一個精心設計的課堂教學導入,都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習激情,也可以引發出學生存在的問題,教師不用簡單的講解代替學生的感悟和認識,在師生對話的形式下,贊揚和鼓勵學生的求異心理、自由思考和創造性思維。肯定學生的一切努力,隨著老師的引導,他們思維從表層到深層,這是一種難能可貴的思維狀態,
2)密切聯系學生的生活經驗,誘發學生主動參與。生活是藝術的源泉,生活中處處有美術。教師可聯系學生的日常生活與學習的情景,以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體,構建一個良好的教學情緒場,讓學生在實踐中感知、積累生動的表象,領悟美術在實際生活中的獨特價值,激發學生獨立思考問題、主動參與解決問題、表現生活美和美化生活的探究精神。
美術第二課堂班的建立是很有意義的,為許多喜歡美術的同學深入學習美術創造了一個平臺,讓他們從小接受比較正統的美術教育,培養他們的美術素養,從而激發他們對美術學習的信心和決心?傊緦W期工作已近尾聲,展望未來的教學工作,更應該揚長避短,好好的利用教學環境,取得更大成績。
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