小學(xué)安全教育周的工作總結(jié)
為了全面提高學(xué)生的安全意識,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識,潘家小學(xué)在安全周內(nèi)緊密圍繞“普及安全知識,確保生命安全”這一主題,結(jié)合本校的實(shí)際情況,積極組織開展好20**年度安全教育周系列活動。創(chuàng)建了一個安全和諧的教育教學(xué)環(huán)境,強(qiáng)化了學(xué)生的安全意識。在學(xué)校形成了“安全第一,人人有責(zé)”的良好氛圍。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
成立潘家小學(xué)“安全活動周”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校“安全活動周”活動的開展。
組長:胥志東
副組長:楊建東、秦勇
組員:陳政新、周黎洪、徐向東、王東明、李永清及各班主任
二、活動開展
1.利用3月31日升國旗儀式,由總務(wù)處主任陳政新為全體師生,舉行了以安全教育為主題一次講座,并對安全教育周活動進(jìn)行動員和部署。
2、營造良好的宣傳氛圍,利用學(xué)校電子屏對全體師生進(jìn)行廣泛宣傳。
3、安全教育要做到“事事抓,時時抓。”各班組織學(xué)生利用晨會或班隊(duì)課時間,學(xué)習(xí)各項(xiàng)安全規(guī)章制度。同時,結(jié)合本校地方大、離路近等特點(diǎn),安全教育常抓不懈。
4、開展消防疏散逃生演練活動。2014年4月2日時14時45分整,應(yīng)急警報(bào)聲驟然響徹校園,學(xué)校安全應(yīng)急程序立即啟動,校園廣播發(fā)出疏散命令。所有教師迅速到崗,組織學(xué)生有條不紊地從教室迅速撤離,僅2分鐘時間,全校1000多名師生已安全撤離到學(xué)校操場。學(xué)校將以這次演練為契機(jī),進(jìn)一步把學(xué)校的安全工作放在首位,牢記生命至高無上,安全重于泰山,為師生創(chuàng)建安全和諧的校園環(huán)境。
5、各班開展安全教育活動。4月3日下午,組織學(xué)生觀看一部安全教育片;各班出一期“安全與健康”的展板;組織一次安全隱患排查整治行動使學(xué)生在系列活動中受到了安全教育,使學(xué)生明白安全與生命永隨,安全與健康相伴。
4月4日,利用下午夕會課,各班進(jìn)行安全教育。教育內(nèi)容重點(diǎn)為:消防安全、交通安全、防溺水、防雷、防臺風(fēng)、防暴知識,通過普及安全知識教育,切實(shí)增強(qiáng)廣大學(xué)生的安全意識,提高他們的應(yīng)急避險能力。
6、開展汽車火災(zāi)逃生演練。4月4日下午 3時30分,校車發(fā)生自燃突發(fā)事件時,學(xué)校立即啟動應(yīng)急預(yù)案。駕駛員發(fā)出“著火了”警報(bào)或發(fā)出“發(fā)生交通事故,緊急下車”口頭警報(bào),學(xué)生分別從前后兩扇門在駕駛員和照管員的指揮下迅速撤離現(xiàn)場。確保了學(xué)生的生命安全,使學(xué)生受到了交通安全教育。
7、結(jié)合落實(shí)教育局文件精神,深入開展法制教育,增強(qiáng)師生法律意識,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。
8、廣辟教育渠道,采取多種形式,動員社區(qū)、家長共同參與,廣泛關(guān)注、大力支持學(xué)校安全教育,努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的'安全教育工作網(wǎng)絡(luò)。
9、借助短信平臺,在學(xué)生家長中廣泛開展宣傳教育活動,使安全教育活動家喻戶曉、人人皆知。
10、強(qiáng)化校園安全值班,做到了進(jìn)出校門憑證,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,增強(qiáng)了校園的安全意識。
11、全體教職工增強(qiáng)主人翁意識,共同做好對學(xué)生的安全教育管理,切實(shí)做到全員育人,努力創(chuàng)建平安和諧校園。
三、取得效果
1、學(xué)生安全知識面更廣了,安全意識更強(qiáng)了,對注意安全的理解更深了。
2、教學(xué)秩序更好了,學(xué)生學(xué)習(xí)行為文明了,活動更加安全了。
3、管理機(jī)制更加完善了,教育責(zé)任到人,落實(shí)到位了。
4、創(chuàng)建了安全的教學(xué)環(huán)境,形成了“安全工作,重于泰山”的良好氛圍。
總之,通過“安全教育周”這一契機(jī),強(qiáng)化了學(xué)校對學(xué)生的安全教育,建立了起一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。在今后的工作中,我校將繼往開來,與時俱進(jìn),進(jìn)一步做好學(xué)校的一切安全工作。
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