最新中學(xué)班主任工作總結(jié)
心累時(shí)連常規(guī)工作都不想沾邊，因?yàn)檎也坏狡湟饬x所在。不想做那么多，就想順其自然吧。上完課，沒事就呆在家里把整個(gè)人透進(jìn)書里，算是給自己的思想換個(gè)世界透透氣。
收心讀書效果還真不錯(cuò)。兩周下來，竟然讀完一套武俠小說《斗羅大陸》，也讀完女生推薦我讀的青春小說：《全世愛》、《寧非》；同時(shí)還完成自己本季讀書計(jì)劃里的三本專業(yè)書：《初中生心理輔導(dǎo)案例解析》、《班主任最需要什么：中外教育家給班主任最有價(jià)值的建議》、《班主任兵法》，心里挺有成就感的。尤其是《班主任兵法》，昨晚到今天、24小時(shí)內(nèi)完成閱讀。之前的小說閱讀帶著逃避放松自我去讀，而后的專業(yè)閱讀讓我從因累而變得懶散的心開始回收。
《初中生心理輔導(dǎo)案例解析》、《班主任最需要什么：中外教育家給班主任最有價(jià)值的建議》是就近期開展的組聊有針對(duì)性地去讀，想從中學(xué)到更多與學(xué)生交流的技藝，提升與學(xué)生組聊的效果。當(dāng)初開展組聊是以目標(biāo)的形式逼自己努力關(guān)注班里每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，避免過去那種被事情牽著走的工作方式。組聊開展到現(xiàn)在，還相當(dāng)?shù)捻樌Ｔ谧x這兩本書時(shí)不斷地把自己組聊中的思想把握與教育形式趨向于理性化，下一周中的組聊總能從上一周的組聊中吸取些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。書上是理論化的，但在實(shí)際組聊中再好的理論在實(shí)踐得回歸平實(shí)，回歸于人心與人性。而實(shí)踐中若是沒有了理論上的指導(dǎo)，也很容易流于形式、趨于表面化，整個(gè)工作開展下來難以提升至思想教育的高度。這種邊閱讀邊學(xué)習(xí)的模式似乎是種很有效的成長(zhǎng)方式。
而《班主任兵法》是就這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來因頻繁的考試而對(duì)學(xué)生的思想教育有所忽略的班級(jí)管理進(jìn)行一種反思及工作梳理。或許是帶著修整自己近期班級(jí)管理的困惑去讀，萬瑋老師的教育藝術(shù)深深地吸引我。他的每一招良方之后都有他濃厚兵法研究的基礎(chǔ)以及對(duì)學(xué)生真摯的愛，更體現(xiàn)出他對(duì)孩子們心理的`精確把握及對(duì)當(dāng)今教育的理解。在他的教育藝術(shù)里剛?cè)嵯酀?jì)，一個(gè)數(shù)學(xué)老師要是沒有相當(dāng)?shù)奈幕滋N(yùn)是不可能達(dá)到這樣的教育境界，在他在處理俊偉的過程中體現(xiàn)得很充分。教育俊偉這樣的學(xué)生對(duì)于任何一個(gè)班主任都是難度極高的挑戰(zhàn)，然而萬瑋老師可以避其鋒芒、避其所長(zhǎng)，讓俊偉寫檢討，只寫不說，步步逼俊偉走進(jìn)他的教育通道。而“一立千鈞”的故事引我深思。相信大多數(shù)老師在教育學(xué)生、在班級(jí)管理工作中都會(huì)不斷地進(jìn)行反思、反省自己工作的失誤，但一般我們都習(xí)慣關(guān)起門來自我反省。為什么？師道尊嚴(yán)真會(huì)因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)生面前承認(rèn)我們工作上的失誤而消失嗎？還是因?yàn)槲覀兌剂?xí)慣了在學(xué)生面前呈強(qiáng)，在學(xué)生面前一時(shí)的示弱就怕控制不了整個(gè)局面？是怕學(xué)生不理解還是我們?nèi)醪黄稹f瑋老師在全體學(xué)生面前的一立，帶著所有學(xué)生跟著去反省自己的失誤，最后出現(xiàn)了心靈的共鳴。最好的教育就是這樣深入人心的教育。
萬瑋老師也和普通的中小學(xué)班主任一樣要面對(duì)各種各樣的學(xué)生，他也有他人性上的弱點(diǎn)，他也會(huì)罰學(xué)生，也會(huì)讓學(xué)生寫檢討……我們班主任的常規(guī)工作他每樣都做了。他成功了，成了中小學(xué)班主任中的專家，相對(duì)比他而言我們?nèi)鄙倭耸裁矗灾廖覀冋於计v付出仍只是個(gè)“滅火者”？?jī)?yōu)秀班主任與普通班主任的差距在哪……
如他這般俯視學(xué)生需要底氣，如何增加我們的底氣？喜歡他的“震撼式”教育，里面充滿了人性的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，讓我嗅到教育里濃濃的人性味，但為什么他能“震撼”學(xué)生的心靈，而為什么我們?cè)诎嗉?jí)管理中、在教育學(xué)生時(shí)一般都是“震”而不“撼”，我們?nèi)鄙偈裁础?/p>
學(xué)生需要學(xué)習(xí)才會(huì)成長(zhǎng)，而老師又何曾不是，尤其象我這樣缺乏創(chuàng)造能力的人不學(xué)習(xí)真不知如何面對(duì)現(xiàn)在的孩子，不學(xué)習(xí)真的沒底氣。
萬瑋老師也把我震撼了。好好學(xué)習(xí)吧，累了煩了更要學(xué)。
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