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小學三年級班主任個人工作總結

時間:2021-06-28 13:59:02 總結 我要投稿

關于小學三年級班主任個人工作總結

  有人曾這樣說過:“聰明人在于他總是比別人多想幾步。”我想,要成為一個不為班主任的工作所累的老師,首先要學會思考。用心做,這個班主任當起來就會越來越稱心、順心。

關于小學三年級班主任個人工作總結

  我們班級的孩子,特別是男生,有點特殊。這些孩子大多調皮搗蛋,貪玩,愛推卸責任,經常會犯這些那些的錯誤,搞得我這個當班主任的頭都大了。當學生犯錯誤的時候,不要急于暴風驟雨,當學生獲得榮譽的時候,不要急于沾沾自喜,停下來,冷靜地思考一分鐘,有沒有更好的教育方式呢?當出現棘手的問題,一時找不到解決的辦法時,當處于尷尬的境地,進退兩難的時候,把問題冷凍一下,先完成其他的事,一分鐘后,或許你會豁然開朗。

  由于本班孩子好動,每天中午我都留一點時間布置一些中午作業,可是有些孩子就是不做,玩,滿校園跑,我去操場找他們,他們還給我躲貓貓,真是一群讓我頭疼的皮猴。怎么辦呢?有時,我就利用中午12點半這段時間,到教室去獎勵一些同學,發上幾朵小紅花,偶爾還講上幾段笑話,惹得孩子們捧腹大笑;有時,我還去講解一些課外拓展的知識點;有時,我還講上幾個經典小故事以及時事新聞……等那些貪玩的孩子回來時,教室里那些孩子們臉上露出的神秘表情讓他們疑惑不已。漸漸地,跑到外面去的孩子少了,心漸漸地靜下來了……

  由此,我覺得我如果我對著這幫貪玩的孩子發火,他們只會像觀眾一樣看著我這個演員,所以,我用另一種方法去整治他們,卻收到了事半功倍的效果。

  法國教育學家盧梭在他《愛彌兒》一文中寫道:"人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲,在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話,它們就會發芽滋長,以至以后采取手段去改的時候,它們已經扎下了深根,以至永遠也把它們拔不掉了。"具有這種錯誤和惡習的學生,我們稱之為后進生。其實,每個班在不同程度上都有后進生,或多或少而已。由于我班學生絕大多數來自城郊的各個地方,這些學生和城市里的學生比較,最大的特點是學習興趣不濃厚,學習習慣和行為習慣差,家長對孩子的學習不重視。因此,我班后進生比較集中,轉化后進生成了我義不容辭的職責。

  一、關愛后進生,走進他們的心靈。

  后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤,因此經常受到老師們的批評,家長的指責,同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心,家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉化后進生,只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒,才能開展轉化工作。日常生活中,我從各方面去關心他們,在學習上熱情地給予指導,遇到困難時給予真誠的幫助。有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心地教育,使他們時時感到老師的愛護與關心,才能使他們逐步改正錯誤和缺點。我班有一個學生,由于父母離異,無人照管,因為缺乏親人的關愛,孩子對自己的學習很是放松。我發現了這一情況后,找適當的'時機跟他長聊了一次。談話過程中,孩子涕淚滿面,深深認識到自己這種自暴自棄的行為是錯誤的,懂得了自強不息,努力進取,以后才會有美好的前程。后來,我經常找他談談話,聊聊天,他的性格日益開朗,學習態度越來越端正,學習成績也不斷上升。

  二、對后進生要因勢利導,堅持一分為二。

  后進生的缺點較多,也較突出,容易被大家發現。他們也有優點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為,作為一個班主任就應該注意發現后進生的微小進步,堅持一分為二,優點給予充分的肯定,積極引導,有時創造條件讓他們施展自己的長處,以自身的長處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強進步的信心。我班的沈揚小朋友,剛入學時,不僅成績差,紀律、習慣也差,時常擾亂課堂,科任老師意見也大,平時對待同學很不友善,經常鬧不團結,進行多次教育,但效果不大。后來有一次作業中,我發現他的書寫比較工整,就在全班同學面前特意表揚了他,還經常在學生做作業時表揚他。這樣一來,他增強了自信心,在學習方面有了不少的進步,平時對待同學也友善多了。

  三、對后進生要做到嚴中有愛,愛中有嚴。

  對后進生的教育要做到嚴中有愛,愛中有嚴。對于后進生的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發展下去,必然導至從小到大,形成惡習,但是大張其鼓地批評教育,處理不當,也會損害他們的自尊心,做出事以愿違的事。這個學期,我班的一位男生扁桃體發炎,媽媽讓他帶了含片來學校吃。可是,中午吃好飯回到教室,他放在抽屜里的含片不見了,于是就在同桌的抽屜里翻了一下,果然在,而且只剩兩粒了。我得知消息后,感到又是好氣,又是好笑,忽然想到前一段時間另一學生帶30元錢來學校,失少了20元的事,會不會是他哪的?我又瞅了一下他的座位,就在失竊同學的后面,我恍然大悟。于是,我找他談話,啟發教育他,給他講道理,談危害,并保證他的事不在班上公開,為他保守秘密。他終于說出拿同學錢的經過。事后我履行了諾言,并幫他還了二十元錢。同時和家長取得了聯系,希望得到家長的配合,共同教育好孩子。家長知道情況后也十分重視,立即到學校了解孩子在校情況。這事發生后,我時時關心他,提醒他,避免他重犯缺點,從那以后,他再也沒有拿過別人的東西了。

  在班主任工作中,我體會到轉化后進生與培養優等生同樣重要,對后進生我們只要關心、愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關心,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信,精誠所至.,金石為開,定能使他們成為好學生。

  這學期,我們中隊由低段邁入了中段,在中隊輔導員這一角色出發,我在思索著怎樣逐漸培養中隊干部的工作能力,豐富隊員們的校園生活。在工作實踐中,我邊思邊做,在不斷地探索中積累經驗,在一次次的反思中,提高自己的工作能力,現把本學期在中隊干部培養方面的一些方法記錄如下:

  1、明確職責,初具工作能力。如果說低段的學生就像雛鷹,還于窩中嗷嗷待哺。那么,學生進入中段之后,我這位鷹媽媽就要努力放手,鍛煉小鷹博擊長空的獨立生存能力了。一開學,我們就利用班隊課進行了新一屆班級中隊委員的改選,隊員們自己上臺進行競選演說。無記名投票選出班干部之后,我根據隊員們的特長及以往工作能力的觀察,給他們分配了任務,明確各自的職責:班長全面負責班級日常工作,副班長主要管理班級紀律及電教、公共財物的管理,政宣委員可以每兩周出一次板報……

  在此基礎上,我還在每天安排兩位中隊干部當值日班長,從早上晨讀到課間紀律,放學的值日都由他們來組織。而我定期召開班干部會議,對于他們的工作進行總結、反饋,并及時給予方法上的指導。一個學期下來,小干部們已經能較好地充當起我的助手,初具一定的班級管理等工作能力。

  2、精心組織隊活動,豐富校園生活,每周一次的班隊課,原本對我說比較辛苦,既要提早考慮好內容,又要做充分的準備工作,還要組織好中隊成員的參與……這學期,我把這一任務分配給了班干部,讓每位班干部輪流組織。具體操作方法是:班干部可以一人(或是兩、三位)在家長的幫助下設定好活動主題,然后與中隊輔導員進行意見交流,可行的就擬定具體方案,提早告知隊員們活動需要做好的準備工作,爭取大家的踴躍參加。

  在這一嘗試中,我驚喜地發現了中隊干部的工作能力,隊員們參與的積極性,家長們對班級工作的支持。從制定活動主題,到寫好主持稿,做好活動的各項準備工作,甚至活動的現場秩序,一切都有條不紊,超乎我的想象范圍。

  這學期,我們中隊的活動可謂精彩紛呈:孫翊程組織的《科學大探索》,不但有科學小知識問答,還有隊員表演的“科學在身邊”的科學現象,現場操作的“神奇電流”實驗,豐富了隊員們的科學知識,激發了探索科學奧秘的興趣;姚敬宇設計的《寧波老話》,具有地方文化特色,隊員們表現出了極大的參與熱情,更了解了我們寧波的語言文化特色;沃相宜帶領大家進行《神奇的魔術世界》,嘿,隊員們各個像“劉謙”,“硬幣大轉移”、“杯子與小球” ……吸引了每位參與者的眼球;還有配合大隊部展開的《法律安全知識》活動,也很有效地宣傳了法律知識,增強了安全意識……

  其實,做一個聰明的、智慧的中隊輔導員,會是辛苦的,但卻更是快樂的。

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