獨立學院開展大學生就業指導工作思考總結
摘要：獨立學院的快速發展帶來了畢業生數量不斷增加，畢業生就業狀況也越來越受到家長乃至全社會的關注。對于獨立學院如何擺脫大學生就業指導工作面臨的現實困境，開展大學生就業指導工作，進行了思考與探索。
一、獨立學院大學生就業指導工作面臨的現實困境
1.獨立學院和用人單位之間存在嚴重的信息不對稱首先，用人單位對獨立學院缺乏了解。由于獨立學院辦學時間短，社會影響小，用人單位對獨立學院辦學情況和畢業生各方面的素質、能力、特點不了解，這在畢業生市場供大于求的情況下，直接影響用人單位接收獨立學院畢業生。其次，由于獨立學院的發展剛剛起步，一些獨立學院的大學生就業指導機構不健全，甚至個別學院完全依賴于母體高校大學生就業指導部門開展工作，加之缺乏辦學積淀，社會知名度有限，校友等資源呀乏，導致獨立學院大學生就業指導部門未能很好的掌握社會經濟發展狀況以及經濟發展對人才需求上出現的變化，未能及時掌握各地用人單位的人才需求情況和用人單位的用人信息。
2.獨立學院自身品牌尚未確立，“母體優勢”的瓶頸作用顯現獨立學院的發展是依托母體優勢，依靠母體高校的優質資源和歷史積淀在辦學，還沒能上規模、上水平、創特色，沒有形成自己的品牌。另外，“母體優勢”恰恰又成為了獨立學院學生就業的一個瓶頸。社會和用人單位對獨立學院辦學情況的了解，更多的是基于對其母體學校的了解，而獨立學院開設的專業都是母體學校的子專業，再加之獨立學院和母體學校幾乎都在一個地區，甚至在一個校區，獨立學院學生就業一個最近、最大的競爭對手就是母體學校學生.因此創立獨立學院自己的品牌特色，培養適合社會需要，有較強競爭力的特色型人才成為獨立學院發展的突破口.
4.獨立學院畢業生存在嚴重的心理誤區
獨立學院的畢業生存在求職心理誤區.主要表現為兩種心理，一種是經過高考的挫敗和與母體高校學生錄取分數上的差距導致自信心不足。很多同學自卑情緒嚴重，過分看重自己的劣勢，常常對自己文憑的含金量和畢業后的待遇等方面有懷疑。在與一本學生競爭過程中的沒有信心也直接導致畢業生就業不積極，不愿意推銷自己，就業主動性差.另一種是對就業期望值較高.由于家庭條件優越和上學期間付出的學費較高，他們在就業過程中更看重經濟利益，主要著眼于豐厚的經濟收人和福利待遇，不愿意到條件艱苦的基層、偏遠地區單位工作，主要把經濟發達地區作為首選。這種心理上的誤區不解決，將給就業帶來巨大的困難。
5.獨立學院專業和生源集中帶來的負面
影響獨立學院為了吸引考生，開設的專業一般都是母體學校辦的相對成熟、師資力量雄厚、社會急需的熱門專業。而且為了保證報到率，獨立學院一般愿意打破專業招生計劃滿足考生的專業要求，導致了專業集中，同一專業的學生量過大。另外，獨立學院的招生一般局限于母體高校所在的周邊省份，最終的.生源也更多的來自于本省或本地區。專業和生源地的過于集中加劇了就業竟爭的激烈程度。"
二、開展獨立學院大學生就業指導工作的思考
1.健全就業指導機構，積極開拓就業市場
對于高校大學生就業指導機構，教育部早有明文的要求。要求各高校組成一把手牽頭的大學生就業指導機構，配備專業的人員，撥發專用經費，安排專用場地等等。所以獨立學院在起步發展階段，一定不要投機取巧，母體高校就業指導機構的資源我們要利用，但我們不能完全依賴，必須開拓一條契合獨立學院學生特點符合獨立學院發展要求的就業指導道路，建立健全就業指導機構。獨立學院要對大學生就業指導機構給予一定的重視和政策支持，做好大學生就業指導工作，獨立學院培養的學生能夠融人社會，獨立學院才有可能成為我國高等教育事業中的一棵常青樹。
就業市場開拓是一項系統工程，應動員教師、校友、企業等多方面力量參與。獨立學院學生就業指導部門應主動出擊，借鑒企業化的市場運作模式，組織好大小招聘會，并運用企業營銷策略，采取“走出去，請進來”的辦法與用人單位建立廣泛的聯系，獲取用人單位的用人計劃，溝通用人信息，建立一批穩固的就業基地，形成“以基地帶動市場，以市場促進就業”，增大自身的市場信譽和知名度，提高畢業生的就業率和就業層次，確保自身的可持續發展。在開展就業基地建設時，考慮到獨立學院的規模相對較小、經費充足和熱門專業設置的優勢，可將就業基地建立在一些經濟發達地區并與本學院專業對口的企業.另外，要以實習帶動就業，派專職教師加強畢業生的引導和管理，開展實踐教學，提高學生的實踐能力和動手能力.通過這些措施，即有利于本校畢業生更好就業，也有利于改進獨立學院的內部教學，一舉多得。
信息收集也是就業指導工作中重要的一項。學生就業需要大量的就業信息，就業信息包括用人信息、招聘會信息和就業政策信息等.信息收集在大學生就業過程中發揮著十分重要的作用，以中國礦業大學為例，20xx屆畢業生中60%以上是通過學校大學生就業指導中心提供的就業信息實現就業。另據我們的調查得知，就業過程中學生的心態分為兩種，一種是經過了11月份學校畢業生就業工作全面啟動之初的短暫 興奮期后就開始無目標的等待;另外一種是心情迫切，四處尋 覓，無頭蒼蠅亂竄，影響學院正常的教學管理秩序。獨立學院 大學生就業指導部門為畢業生提供豐富、及時、有效的就業信 息極為重要。
在就業市場開拓和信息收集方面，母體高校占有豐富的 資源，母體高校的信息和市場獨立學院應該全部共享。除此之 外，校友是一項重要的資源，獨立學院由于辦學時間較短，辦 學積淀缺乏，社會知名度尚且有限，所以一定要注意校友資源 的培養利用。從有畢業生開始，建立校友信息庫，掌握校友的 信息，進行跟蹤管理.還要安排專門人員負責網絡收集就業信 息，如登陸中國高校就業服務信息網，參加網上人才交流會等。收集到的就業信息，可以通過學院就業指導網，畢業生就業信息公告欄，輔導員、班主任、班級就業聯系人及時發布給學生，并且要教會學生獨立獲取就業信息。
2.創立學院品牌特色，增強學院社會影響
力獨立學院學生就業競爭力是獨立學院辦學竟爭力的重要體現，要招特色師資、建特色學科、育特色人才，明確學院辦學定位。獨立學院的畢業生具有“特點”，成為“特色人才”自然會得到社會與用人單位的認可和青睞。獨立學院要在利用母體高校優質資源的基礎上，注重因材施教，優化人才培養方案，加強學科知識的融合，加強綜合性知識的教學和實踐能力的培養，把基礎理論知識同生產實踐和生活實際相結合，突出應用性人才的培養。目前，全國多家獨立學院提出了培養應用性人才的目標。浙江大學城市學院將自身定位為“本科應用性”人才培養基地;中國礦業大學徐海學院以“培養德智體美全面發展，基礎知識扎實，適應經濟社會發展要求的，應用性、創新型、國際化的高素質人才”為人才培養目標，不斷完善人才培養方案，優化人才培養模式，強化學生創新精神、實踐能力的培養，逐步形成了結構合理、優勢明顯的學科專業體系和注重實踐、注重創新的人才培養特色，學院的辦學水平不斷提高。
獨立學院創立品牌特色，優化人才培養方案一定要注意辦學市場反饋。獨立學院要對畢業生進行廣泛的市場調研，堅持對每年畢業生就業情況進行分析研究，做好歷屆畢業生的質量跟蹤調查工作，從中發現我們人才培養的優勢和劣勢，根據市場對人才的需求，指導學校的教育教學改革，及時調整課程設置，更新教學內容，改進教學方法，優化教學手段，進而達到“以就業促招生，以招生促教學，以教學促就業”的良性循環。"
獨立學院在明確辦學定位，努力上水平、創特色，打造品牌的同時，一定要注意培育學院的社會知名度和社會影響力。用人單位只有了解獨立學院，才有接收獨立學院畢業生的可能。要通過各種新聞媒介宣傳報道學校發展狀況、品牌特色和人才培養優勢，利用各種機會增進了解，促進交流，吸引越來越多的用人單位來校招聘畢業生。在每年畢業生就業工作全面啟動之前，就業指導部門應制定一個含學院概況、專業介紹 和畢業生簡介的宣傳材料，發給用人單位，讓用人單位了解學 院和畢業生情況。
3.開展升學就業指導，實現學生多渠道就
業就業指導工作包括簡單的、基礎性的指導，如指導學生 做簡歷、掌握面試技巧、簽署就業協議等，就業觀方面的指導， 如“先就業再擇業”、“到基層去，到西部去、到祖國最需要的地 方去”等;積累就業資本方面的指導，如考證，注重實踐能力、 動手能力培養和“物化成果”的積累，實現“一本多證”有利就 業等;以及就業形勢和就業政策的把握.更重要的就業指導工 作是讓學生充分利用就業的四個分流渠道:考研、考公務員、 出國深造和自主創業，實現多渠道就業。
近年來，隨著碩士研究生招生規模的擴大，考研為畢業生 提供了一條很好的“預就業”渠道，這也反映出社會對人才需 求層次的提高.獨立學院也應該鼓勵與支持本學院的畢業生 繼續深造.中國礦業大學徐海學院從20xx級本科生中選拔成績優秀學生進人“理工提高班”學習，前兩個學年學習專業基礎知識，重點為高數、英語和“兩課”學習;后兩個學年根據學生興趣進人相關專業學習，完善專業知識。“理工提高班”將為立志考研學生提供最實惠的幫助。
公務員考試，是從20xx年開始國家和各省、市、地區黨政機關錄用公務員，為畢業生提高了一定的就業崗位。獨立學院應該抓住這一途徑，利用獨立學院學生綜合素質較高的特點，請專家、學者為學院畢業生舉辦公務員考試講座，開設輔導班，及時為畢業生收集公務員考試相關信息等。
根據獨立學院學生的家庭條件和個人愿望，學院提供條件幫助學生出國深造也是一條不錯的途徑.中國礦業大學徐海學院自20xx年起，與澳大利亞新南威爾士TAFE學院合作，打造的中外聯合項目—澳洲本科直通車項目已成功輸送多名優秀學生出國深造。徐海學院將從20xx年起，開辦本科生“2-} 2”模式和研究生“4-} 2”模式。本科生“2-I-2”模式:新生自由報名，并通過選拔，符合條件者作為出國留學預備生，進人相關專業學習和培訓，2年后通過出國語言考試，并符合派遺條件者，派出到澳大利亞、法國等國外大學學習2年，畢業由雙方學校頒發畢業證書和授予學士學位.研究生“4-h 2"模式:學生在學院進行4年本科學習，畢業頒發中國礦業大學徐海學院畢業證書，授予中國礦業大學學士學位。經選拔，并通過出國語言考試者，派出到澳大利亞、法國等國外大學進行研究生學習2年。畢業由國外大學頒發畢業證書并授予碩士學位。這些政策的實施，為學生搭建了更廣闊的發展平臺。
學生自主創業是就業的第四條分流渠道。“十五”期間，國家出臺了多項鼓勵高校畢業生自主創業和靈活就業的相關政策，自主創業學生逐年增加，一些高校已經開始開展創業意識教育。“十一五”期間，國家將繼續采取支持和鼓勵的政策，為畢業生自主創業提供更全面的保障。對于獨立學院的畢業生而言，可以利用學院自身與企業緊密合作的優勢，對在校學生開展創業教育與創業計劃大賽，為有創意的學生提供一定的創業基金，從而激發學生創業的積極性，鼓勵學生自主創業，為社會和自己提供新的就業崗位。
4.開展心理教育，引導學生樹立正確的擇
業觀心理教育是思想政治教育的一項重要內容，需要輔導員老師、班主任和任課教師等多方位的指導，并且貫穿于大學生活始終。要不斷研究獨立學院學生的心理素質發展變化，針對不同時期、不同群體、不同特點的學生，進行幫、扶、促、教、導、引導學生克服矛盾心理，學會自我調節情緒，消除挫敗感.在學生就業過程中，更要注重心理教育，增強學生自信心。要 引導學生在激烈的就業競爭中，正確分析自身利弊，盡力挖掘 自己的優勢，展現自己的才華，敢于用自己的實力同其他同學競爭，在競爭中爭取自己的權利和地位，實現自己的價值。在與用人單位洽談時應注意保持自己的熱情和大方，表現出自 己一定能勝任的自信心和干練作風，讓對方認同并接受自己。"
要引導畢業生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要通過思想政治教育、政策鼓勵、經濟調控和必要的行政手段引導 畢業生到基層去，到最艱苦的行業去，到祖國最需要的地方去，到最能發揮自己才能的崗位上去。高等教育在精英教育時代，高校畢業生緊缺，他們能夠在社會精英崗位上就業;高等教育進人大眾化教育階段后，大學畢業生整體被切換到一個“大眾化就業”時代，一部分畢業生通過競爭，進人社會精英崗位就業，與此同時，必然有更多的畢業生從事與大眾化教育相適合的比較低一級的工作。這是符合市場規律的，是社會進步的體現。大學畢業生，尤其是我們獨立學院的畢業生要破除傳統的就業觀念，正確認識自我，根據個人的素質、愛好、學識、能力以及社會對人才的需求，找準自己就業的社會定位，并利用當前國家政策營造的廣闊就亞環境，積極參與競爭，及時調整就業期望值，用正確的思維和心態面對就業，選擇一個適合自己的工作，努力開拓美好未來。
5。合理設置招生專業和分省招生計劃針
總之，大學生就業指導工作是一項系統工程，我們要把就業指導同學生的思想政治教育、成才教育緊密地結合在一起，把社會對畢業生的需求信息、對畢業生素質方面的要求，及時告訴學生，幫助學生根據社會實際需要出發，提高思想道德水平，優化知識結構，培養工作能力，及早做好就業準備。學生進人獨立學院以后。就應以人學教育為契機，開展大一學生的大學生涯自我設計教育，適應能力培養和人格鍛煉;大二學生的強調專業知識學習、側重綜合素質的培養;大三學生的職業生涯設計教育和實際動手實踐能力培養;大四重點是抓好畢業生的求職擇業教育、理想信念教育和職業道德教育以及創業意識培養和能力訓練。
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