試講個人總結范文

　　篇一：校內試講工作總結1

　　一直以為上課是一件很輕松的事情，但是當我真正著手準備上一節課的時候，才發現不是我想象的那么容易。分析教材、安排教學步驟、寫教案、準備教具，一直到試講，每個環節都要經過反復的思考和精心的設計。

　　雖然自己感覺教案寫的不錯，但是老師還是不太滿意，因為我們雖然教案寫出來了，但我們不會講，只會按照教案上的念，也許是我們太過于緊張了。 試講還算順利，很感謝積極配合的同學們和提出改進意見的方老師。一節課下來，初上講臺的我感觸頗深。

　　一是，不是不講難點，而是要把難點講簡單。

　　指導老師再給我們作評價時總說我們沒抓住重點、難點，在剛開始備課的時候我將比較難的部分都略去，不放入課堂。后來我在安排教學步驟時發現，如果只是一味地只講簡單的，學生就吸收不到新的知識，我們的教學也就沒辦法達到提高學生新知識的獲得。講得簡單，并不是不講難點，而是用最簡單的語言將難點解釋清楚，讓學生聽懂并學會運用。

　　二是，自己明白，學生才能明白。

　　一直以為備課是備學生的，臨上講臺，才發現備課其實備的是老師。在試講過程中我們講完一節課的內容后，指導老師會提出一些新問題，讓同學回答，只要自己能深入透徹地了解一些其它的問題，解釋清楚，學生才能明白。所以我們在備課的時候一定要下功夫去了解和認識與本課有關的一些相關知識。

　　三是一句老話，“臺上一分鐘，臺下十年功”。

　　演戲如此，教學亦如此。不到20分鐘的試講，我足足準備了一周，雖然小學的課本我們已熟練掌握，但是不知道該怎樣把那些知識傳授給學生們，隊友們也是如此，對于課本的內容雖熟練，但不知道該如何傳授。在我看來，上一節課就像打一場仗一般，但這也未免有點夸張，戰場上的學生們既是配合你完成任務的戰友，又是妨礙你前進的敵人。如何在戰役中獲得主動權，帶領戰友們清除障礙、完成任務就是老師的職責。所以，“臺上一分鐘，臺下十年功”，上好一堂課，不是寫好教案就可以的，還需要你縝密的思考，正確的分析和反復的操練。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我堅信：只要超越自己，那就是勝利。

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”，但是通過自己的努力而完成了任務，雖然不如想象中的那么理想但你已經做到了，你的付出就有了價值，你也就有了成就感。完美是每個人都想得到的，但她好比尊重孩子的獨立人格和自我意識一樣，最重要的是自我嘗試的過程，雖然我們在其中摔過跤，受

　　過挫折但我們收獲了一份信念，盡管我受到了挫折但我還是靠自己的實力實現了目標。

　　在這次試講過程中，我收獲比較大，學會了如何寫教案，如何在講臺上講課，該獎些哪些內容，雖然講的不太理想，但是我至少努力了。在此，謝謝指導老師費心為我們組知道我們講課時的不足，也謝謝隊友們在組織試講過程中勇于提議，我看到了我們團結的一面，老師雖然嚴厲，但在是將過程中對我們的幫助很大。

　　以后我們要從事小學教育，我們把知識傳授給學生們，這是我們的職責，我會努力、認真的學習，多探索如何把知識傳授給學生們，讓他們易懂。總之，這次試講我收獲很大，我堅信，只要付出了，一定會有回報的。

　　篇二：試講總結 李斌

　　由于下學期我們要實習，所在系根據學校的安排，我班要在實習前完成校內試講，在講的過程中，我們七個人一個小組，有指導教師馬老師負責主要試講工作。

　　這是我正真意義上的試講，之所以說是正真意義上的，是因為雖然之前小組內也進行過幾次試講，但是都沒有做到較為充分的準備，而這一次完全不同。為了培養我們將來作為教師的授課能力和基本功，學習對師范生都會安排試講，對于試講，我認為自己是比較生疏的，于是決定先自己講幾次，找找毛病，改正了，再在請指導老師指導一二。馬老師是一位十分有經驗并專業的教師，他對于數學知識的通透程度讓我非常敬佩。所以在了解了教材之后，寫完第一份教案，請他給我進行了指導，并對自己的教案作出了修改，試講從下午4點到6點半左右，通過試講，我們都各自暴露了很多問題，也得到一些啟示和體會，每位聽課的成員都會針對試講存在的問題進行點評。此次試講無疑對我今后的學習與生活是有幫助的，同時也暴露了我平時學習方面的不足，主要有以下一些問題：

　　第一． 教學準備方面。可能是第一次寫教案吧，所以教案寫得不是很詳細，感覺像是為了應付完成一件任務一樣。

　　第二． 在實際教學方面。也出現了很多第一次講課普遍出現的問題，集中起來有以下幾個方面。

　　1、 語言方面的問題。講課聲音不夠大，而且吐字不是很清晰，語速把握的不是很好，有點過快，可能是緊張所導致的吧！

　　2、 變化方面的問題。模式陳舊、缺乏創新，在課堂上與學生之間的交流、互動基本上都是一問一答的。

　　3、 組織方面的問題。雖然跟學生有幾次互動，但組織的不是很好，有種學生反客為主的感覺，還出現了一丁點的尷尬。

　　4、 儀態方面的問題。可能是第一次上講臺的原因吧！到了講臺上后，過于緊張，聲音發顫，有時忘了要講的內容、有時忘了接下來該干什么，在講臺上一臉茫然。

　　5、 演示方面的問題。做圖不夠準確，僅是隨意的畫個圖像向學生講解。

　　6、 在本次試講中，我還沒有做到完全的脫稿，有可能自己的內心對于此次試講還是有點緊張的，所以完全脫稿后對于一些問題講的就不是很清楚。

　　第三． 在教學環節安排上沒什么新意，只是簡單的說幾句導入語言，然后就照著教案的內容講了。對于以上存在的問題，要想完全改進，我個人認為還需做到以下幾點：

　　第一． 要自信，站在講臺上就要把自己當作老師，而要做到自信的前提條件是自己掌握了今天要教學的內容。

　　第二． 讀透教材，我覺得這是教學最最重要的，也是我目前做的還不夠的地方，所以備課就顯得尤其重要，一定要認真備課。如果對自己所教內容熟悉，不但可以上好課，而且可以遮蓋自身的一些缺點。

　　第三． 講課內容需要詳略得當，更要注意與學生之間的互動，調動學生們學習的積極性，可以通過讓他們回答問題，上臺做一做等。

　　第四． 數學學科其實是一門從生活中來，到生活中去的很豐富很有趣的一門學科，所以掌握專業知識之外還要聯系實際生活。

　　總的來說，這次試講對我來說是一次促進學習和進步的機會，在以后的學習中，我將進一步學習有關新課程的教學方法和技巧，向有經驗的學習，提高自身的教學技能，為將來作老師打好基本功，這樣以后就能更有效地教導學生學習新的`知識。試講結束了，學習生活依舊，不過是要過充實的生活了，希望在下次的講課中能好好的表現自己。

　　篇三：試講總結

　　新學期開始，我們迎來了大三的第二個學期。為了培養教師的授課能力和基本功，班上開展了第二次的試講學習活動，我們小組上學期試講活動開展的基礎上，繼續開展第二次的試講活動。程老師給每個小組都請來了一位指導老師，我們覺得時隔一個假期，對于試講都有些生疏，于是決定先自己講一次，先自己挑出毛病，改正了，在請老師過來指導。

　　剛開始，雖然我們的小組成員很積極的參與試講，但總會有一些小問題，例如，站上講臺后就比較緊張、板書格式不正確、教態刻板、知識點抓不透等。但后來經過幾次的試講之后，因為熟悉了，在總體上都有了很大的改觀。大家每次的試講都積極參與，除了個別有一些特殊情況不能參加外，每一次的試講都很人齊。而且，我也看到大家都是很積極地去準備每一次的試講，有時候在圖書館看見我們小組一些人在找資料，我知識隨口問了一句：“哎，在找什么資料啊？”她笑吟吟地回答：“下一次輪到我試講啊，我要準備了。”有時候在課間休息是，我們也會聚在一堆討論：“我那天看了一個例子，你幫我看一下是不適合？”“我覺得你的這個點這樣講會更清楚些”等等。看來我們大家都希望得到進步，期間，即使要考普通話，要考英語，還有許多許多的作業要做，但大家還是能以積極的態度來珍惜每一次的試講機會，積極鍛煉。而且在過程中，大家也都很積極配合我的工作，很多時候都很難找教室，可是大家還是陪著我一起在樓上樓下來回跑動，在這里我很感謝我們小組的人，在這請允許我真心對他們說聲“謝謝你們！”

　　通過試講，我們小組也暴露了一些問題，也得到一些啟示和體會，以下就是一些總結：

　　（1） 角色的轉換不到位

　　在試講中，這一角色包括教師角色和學生角色。在試講中我們的學生應該配合站在講臺上的學生，并且適當的模擬課堂氣氛；而在講臺上的學生也要進入角色，扮演好教師的角色，這樣才可以使得課堂順利地進行。可是在實踐操作中，我們的組員都很難做到這一點。在教師角度上看，因為缺乏經驗，而且放不開，因而在實際的課堂操作上缺乏了一個教師的感染力，教師“入戲”不到位，整個課堂看齊來還是比較像大家一起在討論，沒有上課的感覺。因而就沒有達到預期的效果。不同年級的學生的心理特點、年齡愛好都不一樣，我們都學過教育心理學，都知道這些，可是在結合實踐時就很難做到位，或者說是忘記了，也也暴露了我們知識的把握還是停留在應付考試上。

　　（2） 全方位規劃好試講的內容

　　在試講中，我們在教學內容的選取上，都偏好選擇一些故事性強的，有趣、生動、好講的課文去上，這樣一來，在幾次的試講中都是大同小異，沒有突破，沒有改進。在意識到這個問題時，我們小組就建議，對于以后有從事教師工作意向的同學，在試講內容的選取上應當廣泛些，除了準備驗收的科目外，多了解其他教材內容，例如：文化生活、哲學生活等等。這樣試講的范圍才不會顯得狹窄，我們聽課的學生才不會覺得沒有新意，才不會犯困。而且這樣一來，我們才可以針對不同年級的學生采用不同的叫法，有使得教學內容豐富多彩，也同時掌握了不同內容的教學方法。

　　（3） 評課能力欠缺

　　在試講中，我們小組出現了一個比較突出的問題：評課能力欠缺。同學上完課，特別是說課完了之后，同學們都很難做到科學、專業的評點。都是很概括、很籠統地點了一下，而且在評點的用語上面顯得很稚氣，沒有專業的評課用語。在這一點上我們是優待改進、有待提高的。所以我們一直都先自己講一遍，小組成員先評價，改正，再請指導老師過來，進行深一步的評價。

　　下面是我個人在講課方面的心得體會，之前對教材不夠熟悉，所以教案寫的很詳細，試講時沒有脫稿，但在后來換新的課目時把教案簡化了，就發現組織語言比較困難，有些語無倫次，所以每次我都把要說的話，先寫下來，練習熟悉后脫稿試講。其次是對知識點的把握，《貨幣的本質》這一目有與講了老教材才講的新教材，就比較熟悉知識點也比較透徹，但是《新時代的勞動者》這一目，我總覺得有很多想講的內容，卻覺得時間不夠，最后我聽了其他組和我講一樣課目的同學的試講，綜合我的指導老師和其他組指導老師

　　對他們的評課，以及我們小組同學的建議后，終于能夠很好的把握這一目，而且也將這一目作為了我的驗收課目。最后一個問題就是說課，之前一直沒有接觸過，再看了書有上網學習了網上的說課稿之后，才寫出一份，但是卻還是有很多毛病，在一遍遍的修改中差點喪失信心，不過之后的修改終于也的到了老師的肯定。

　　我們這一學期的試講活動是結束了，可是我們還是要繼續努力，繼續提高的，希望在以后我們還是可以繼續交流，相互學習，相互探索，以求共同進步。實踐出真知，確實是如此。希望我們在試講結束后還是可以繼續探究，繼續學習，不斷提高我們的從師任教能力。

　　這次的試講，我們的指導老師真的很辛苦，要抽出休息時間來給聽我們試講，一聽就是幾個小時，還要予以評價，驗收的時候我們小組的劉老師因為出差，說以我們小組分成兩部分進行。雖然驗收有一點點緊張，但是我對于自己的表現還是很滿意的。

　　最后我謹代表我們小組向老師們道一句：“您辛苦了！”

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