班主任老帶新工作總結
導語：工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。下面由小編為大家整理的班主任老帶新工作總結，歡迎大家閱讀與借鑒！
班主任老帶新工作總結（一）
我于20xx年8月進入青島**學院工作，本學期主要擔任xx電商一、二班班主任，他們帶著對大學生活的憧憬，匯聚濱海大家庭。剛開始工作時，一切對于我來說都是那么的沒有頭緒，幸好我院開展班主任“以老帶新”工作，一來可以讓我們盡快熟悉班上的工作，二來可以給我們更多的信心。帶我的王老師經驗豐富，班級管理有方，在日常工作中，給予我很多指導和幫助。經過這半個學期的工作，在領導和老班主任的帶領和指導下積累了一定的經驗，特別是在學生管理方面，總結出以下幾點：
一、學習老班主任開展思想品德教育的方法
xx級新生來到**學院這樣一個新環境，開始的1～2個月處于環境適應階段，我利用授課時間、主題班會時間、課間休息時間、就餐時間等與同學們面對面的交流，幫助他們盡快適應新環境。從高中進入大學，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不需要日常行為守則等這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在召開主題班會，幫助學生進入學習狀態，并教育引導他們認識到遵守規范的重要意義，從思想上給學生以深刻的認識。并不定期的觀摩王老師的主題班會，認真做好聽課記錄和心得體會，每次總會有很多收獲。王老師百忙中也抽時間參加我班班會，對我的工作進行實際指導。王老師批評教育學生時，我在一旁也聽著，學習他講話的方式，教育學生的方法；當我班級遇到問題時，我及時向王老師取經，比如對待那些性情懶惰、時常曠課、曠操的同學該怎么教育引導。
二、認真求教，重視班委班風建設
本學期開學接新生時，王老師便告訴我，讓先報到的學生接新生，從中物色一批比較能干的同學，為班干部的選取做準備。要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
（1）選拔培養班干部
具體選拔時，我借鑒了王老師選拔班委的方法，即采用先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。我采取的辦法是，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。 注重對班干部的教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
（2）增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的.主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。通過小紙條的方式，我發現班級有一部分同學有繼續深造的打算，于是我給他們提供考研信息，幫助他們增強學習的信心。讓少數人帶動多數人學習，促進班級學風建設。
四、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。
本學期，在系領導及王老師的指導和幫助下，我在班級管理工作中取得了一定的成績，其中07電商二班被評為系紅旗班級，兩個班級在院系舉辦的大型活動中，表現積極，都取得了較好成績，公寓及衛生等各方面都表現良好。在今后的工作中，我會繼續虛心向各位老班主任請教，及時總結經驗教訓，使班級管理工作再上新臺階。
班主任老帶新工作總結（二）
高三上學期轉眼就接近尾聲了，一輪復習也就結束了。至今還記得學期伊始，師傅說的，第一年教高三，好好努力，多向他們學習學習。在這個學期中，我除了接受師傅的諄諄教誨外，還從其他老教師那里學來了很多東西。總之，我覺得我的師傅不止一個，給過我耐心細致指導的那些教師，都是我的師傅。來不及言謝，他們又投入到教學中。于是作文以記之。下面就本學期學到的東西做一個匯總。
首先，從周老師那里學得了思維的法寶。周老師的課堂，可貴之處在于，總是給予學生很多思維上的指點。他從來不擠壓、搶占學生的時間，卻能把學生教得那么好，實在是得益于這一點。古人云，授之以魚不如授之以漁。周老師就做到了這一點。如果聽他的現代文閱讀或者詩歌鑒賞課，就會深刻體會到這一點。高中語文，最難提升的就是現代文閱讀，如果能從思維上加以指點，那就容易許多。高三的各類復習資料雜而多，雖然上面也會總結一些所謂的各類題的答題技巧，但是質量參差不齊。有的確實能給學生以啟迪，但是更多的是不符合學生實際或把簡單的問題復雜化。而且，大部分是一種規律性的表述，學生不會應用到具體的題目中。周老師常說的就是，要善于把自己的思維過程展示給學生，這樣的話，他們不僅學得快，而且印象深。如果始終只是講講答案是什么，而不側重為什么，那么課堂效率就會很低。所以，只要善于對學生的思維進行點播，并且幫他們建構一系列的思維方法，語文的學習就是輕松而快樂的。周老師對寫作的指點很到位的原因，也正是得益于對學生寫作思維的指點，對于這一點，我也專門寫了文章，在此就不再贅述。
其次，從xx老師那里學得細致和耐心。劉老師給人的印象就是特別耐心，而且有親和力。由于高二時在同一辦公室，受她指點較多，所以高三時也聽了她不少課，請教了不少問題。給我印象最深的是，她的講課耐心而且細致。最喜歡聽她講散文閱讀，那個階段我一節課也沒落過，只要有時間我必定去聽。有時中午想多睡一會，但是一想劉老師下午有第一節課，我馬上就有了動力。對于她講課的內容，我也會提前問問，自己提前備課，積攢一些問題，然后在聽課的過程中把自己的疑問一個個解決掉，而且還會有很多收獲。不管學生們提出什么問題，她都耐心細致講解。我最佩服她的是，關注到各種層次的學生的學習需要，讓每類學生都會有收獲。我覺得，這都源于她備課的耐心細致。
最后，從xx那里學得了自己琢磨的思維品質xx總是能在各種參考資料，或者叫做已經定型的各類資料當中發現問題，并且找到解決問題的辦法。正是她的愛琢磨發現了很多有價值的問題，使我們的教學具有針對性。有的老師說過，高三復習挺簡單的，做題講題，而且各類題都有答案，講起來就格外容易了。其實，這種做法很錯誤。如果只是這樣的話，那么還要老師干什么呢？直接給學生訂各類帶答案的試題不就得了嗎？xx在這方面有獨到的研究。從她那里，我知道什么樣的題好，好在哪。教師應該如何講題，怎樣給學生一種指導，如何讓學生去提高，等等。印象最深的是，我們訂了一套2011年的高考真題，我們挑選上面的一些題讓學生做，并且講解。答案已經非常詳細了，還要給學生一種什么樣的指導，xx做得很到位，我也在和她的交流中學得了教師的獨立思考是如此的重要，尤其是在教師的成長中。
千言萬語說不盡感激之情，我很慶幸自己在成長的緊要關頭，遇到了這些師傅們。每次要言謝，心里反復想著各種感激的話語，思來想去，又覺得這種感謝是無法用語言表達出來的。于是我就在心底里感謝，并付諸行動，幫他們干點活，減輕他們的負擔。
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