期末數學復習方法總結

時間：2022-12-20 09:00:04 總結我要投稿

期末數學復習方法總結（通用7篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的期末數學復習方法總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　期末數學復習方法總結篇1

　　吃透考綱把握動向

　　在復習中，很重要的一點是要有針對性，提高效率，避免做無用功。在對基本的知識點融會貫通的基礎上，認真研究考綱，不僅要明確考試的內容，更要對考綱對知識點的要求了然于心。平時多關注近年中考試題的變化及其相應的評價報告，多層次、多方位地了解中考信息，使復習有的放矢，事半功倍。

　　圍繞課本注重基礎

　　從近幾年的中考數學卷來看，都很重視基礎知識，突出教材的考查功能。試題至少有一半以上來源于教材，強調對通性通法的考查。針對這一情況，提醒考生，在剩下的不多的復習時間里，必須注意回歸課本，圍繞課本回憶和梳理知識點，對典型問題進行分析、解構、熟悉。只有透徹理解課本例題、習題所涵蓋的知識重點和解題方法，才能以不變應萬變。

　　針對專題攻克板塊

　　復習中，應加強各知識板塊的綜合。對于重點知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。例如，函數是整個中學數學中非常重要的部分，可以以它為主干，與不等式、方程、相似形等結合起來，進行綜合復習。

　　規范訓練提高效率

　　學生常常把計算錯誤簡單地歸結為粗心，其實不然，這有可能是基礎不牢固，也有可能是技巧不熟練。建議考生，在復習階段要注重培養自己在解題中的運算能力，每次練習做到熟練、準確、簡捷、迅速。經驗表明，每次作業、考試后建立的錯題本，是學生檢查和總結自身薄弱環節的有效方式。在復習階段，考生需要的就是一些行之有效的方法，幫助他們更合理有效地利用時間，集中精力，提高效率。

　　有計劃才有主動

　　從一個學生的計劃上就可以體現出你能抓住的是西瓜還是芝麻，這是對學生條理性的檢驗。有了一個量身定制、有的放矢的復習計劃，才真正抓住了主動權。

　　注重雙基強化課本

　　正如前面提到的，近幾年的中考上海數學試卷體現了全面考察基礎知識、重點知識，注重通性通法的特點。這就要求同學們必須注重“雙基”訓練，重點要求以課本知識為主，對整個學期學過的知識熟記、歸納、總結，并參照課后習題反復思考、加深理解，做到熟練掌握，并靈活運用。

　　對癥適量做習題

　　平時，考生可以定時、定量做一些基礎題和中檔題來訓練速度和正確率，適量做一些綜合題來提高解題能力。在提高階段，可以對做題的難度、廣度進行拓展。從近期的教輔書籍排行榜里挑選適合自己的習題集，是個不錯的方法，關鍵在精不在多。通過做經典題目來檢驗知識的掌握程度，再以針對性的訓練來鞏固。不做過難的練習題，不鉆牛角尖。

　　另外，正確的審題是準確、迅速解題的前提。考生在做題時，要仔細讀懂題目要求，正確理解題意;學會觀察題型，正確運用定律、性質。

　　規范步驟避免失分

　　數學卷中選擇和填空題的分值比重相當高，完成這兩個題型的速度和正確率將直接影響中考成績，地位舉足輕重。因此，有必要強化對選擇和填空題的解法指導，利用估算法、圖像法、特例法等方法準確、快速地解決選擇和填空題。

　　而對于后面的大題，常見的失分情況往往是考生為了趕時間，往往只注重解題思路的尋找，而忽視解題的規范性。因此，大家要規范答題，抓住得分點但又不畫蛇添足浪費寶貴的時間。這就需要在復習階段重點進行這方面技巧的培養。

　　閱讀能力不可忽略

　　數學教學的目標是讓學生掌握，包含了運算、判斷、分析、推理等邏輯思維能力，因此必須嚴格地遵循邏輯規律，嚴格推理，嚴謹判斷。切入點的快速尋找是解題中的關鍵。先不動筆，而是先動腦，讓學生審題后把解題思路說出來，可以說，數學解題的大部分時間是花在讀題理解的過程中，然后才是按照步驟計算。因此，數學科目想要獲得高分，考生必須養成良好的讀題、審題的習慣。

　　特別是兩種情況的學生，一是自覺性比較差的同學，因為上的是復習課而無法集中思想導致學習質量下降;另一種是對自身了解不足的學生，沒有找到自身的薄弱環節，花了大量時間做習題卻不得要領，沒有效果。對于這樣的學生，僅靠自身的能力很難在有限的時間里快速提高，家長往往也很苦惱。在這樣的情況下，一個適合學生的輔導老師往往會起到關鍵性的作用，可讓學生頭避免浪費時間精力，少走彎路，進一步提高效率。

　　今天有關期末數學復習方法的相關內容就介紹到這里了。

　　期末數學復習方法總結篇2

　　我們每到期末復習都會召開學科復習經驗交流會，這也是我們做好期末復習工作之一。我們為什么要這么做？首先引用我們數學教研組長的話說：成也數學敗也數學。也如那位高中班主任說的：數學是甄妃，敏銳聰穎，必將在未來助朕一臂之力。數學在考試中成績地位絕對不可以撼動，必須加以重視；第二，這樣的會議還是體現集體的智慧，為了大家博取眾長；第三，積累經驗為了來年儲備。

　　我們交流會上交流什么？我們都是帶著思考和新方法來參加的，絕不是走老路，談一些無關痛癢的經驗。首先發現復習中的問題，思考如何解決的，得出解決問題的方法，另外談一些個人在復習中的新方法（比以往的方法要好），絕對都是成功的法寶。

　　一、在復習之前，我們一定要做好復習計劃，心中有一盤棋，規劃好每一步，保證復習過程的圓滿。總時間如何安排？每節課復習內容是什么？比如我們九年級復習計劃是這樣的：總共12天時間六章內容，第一、二、四、六章分別用兩天，兩天里面一節知識點梳理，兩節講練課；三、五分別各用一天，一節知識梳理一節知識講練。最后兩天復習綜合卷，做考前熱身訓練。

　　二、為了保證復習效率，班級進行復習氛圍營造工作。有設計考前倒計時，有“一幫一”小組活動，有“小紅花”獎牌活動......總的原則是多表揚少批評，激發學生學習積極性，提高學生學習效率。

　　三、數學科目課堂效果具體復習策略如下：

　　1、對知識點進行梳理、歸納、總結

　　2、一節一測落實、重視當堂檢測

　　3、利用“小紙片”進行格式訓練

　　4、專項訓練“易錯題”“分類討論題”“一題多解題”等

　　5、堅持集體備課，尤其復習階段更重要

　　6、堅持自主達標，讓學生多講、多說、多練

　　7、重視課后反思，反思學生學到了什么？還有什么困惑？下一步如何處理？

　　8、復習時間作業一定要控制量，并且保證作業對知識點的覆蓋

　　......

　　所有的都是為了孩子們考出水平，達到學期知識檢測的目的，我們相信自己，我們也會讓學生相信自己，我們必將再創輝煌！

　　期末數學復習方法總結篇3

　　本學期，我們已經結束了整個九年級上冊的新知授課，由于下學期初三總復習教學時間緊，任務重，為了很好地完成教育教學任務，高目標地定位中考，我根據本班學生的實際，制訂期末復習計劃如下：

　　一、明確指導思想。

　　新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生”。因此，我們的數學復習要面向全體學生，使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。

　　二、認真解讀考試標準和研究數學中考指導叢書。

　　首先認真解讀20xx年中考考試標準，認真研究中考指導叢書，對照09年的中考指導叢書，熟知標準的異同。理清知識點，把握準各個章節的了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，對復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。

　　三、復習思路。

　　1、復習目的：

　　（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

　　（2）過基本方法關。如，待定系數法求反比例函數解析式等。

　　（3）過基本技能關。如，學生找到用什么辦法解決一個題，即解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學，把課本中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率等；將幾何部分分為六個單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

　　復習應該注意的幾個問題：

　　（1）必須扎扎實實地夯實基礎。中考試題按難：中：易一般為1：2：7的比例，基礎分占總分（1２0分）的70%，因此使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

　　（2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

　　（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對的，是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

　　（４）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

　　（５）從實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

　　（６）應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

　　總之，提高復習實效是期末總復習教學的最終目標。在總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

　　期末數學復習方法總結篇4

　　復習是對所學過知識進行再學習的過程，由于復習面廣、量大、時間緊、內容多，為使復習能在有限的時間里得到高效的復習效果，下面我們就介紹幾點復習方法：

　　一、制定切實可行的復習計劃，并嚴格執行計劃。

　　為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱（課程標準）是復習依據，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。

　　二、分類整理、梳理，強化復習的系統性。

　　復習的重要特點就是在系統原理的指導下，對所學知識進行系統的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握，便于融匯貫通。做到梳理——訓練——拓展，有序執行，真正提高復習的效果。

　　三、辨析比較，區分弄清易混概念。

　　對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進行比較，以明確解題方法。

　　四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

　　有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所學知識融會貫通，提高解題靈活性。

　　五、有的放矢，挖掘創新。

　　機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創新性，使思維得到充分發揮，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴謹審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。

　　期末數學復習方法總結篇5

　　為了能進入理想的初中，給小學學習生活劃上一個圓滿的句號，各位考生正緊張的備戰小學畢業考試。數學是很多考生的弱項，一提起數學考試就會頭疼，心理上有種恐懼感。距離考試還有兩個多月的時間，重慶編輯提醒考生們千萬不要放棄自己的弱項。有些同學可能覺得數學很難提高，于是想放棄這門課的復習，在后期就把精力放在優勢的科目上，這樣的做法完全不可取。如果在學校里不能跟上老師的復習進度，完全可以自己合理安排時間，為自己制定一個合適的復習計劃，并堅持到考試，一定會有很大程度的提高。

　　一、細讀《課標》，梳理考點

　　《小學數學課程標準》是小學數學的綱領性文章，無論哪個版本的教材都是以課程標準為指導，《課標》中的第三部分是整個義務教育階段數學課程應該掌握的內容，考生需要仔細閱讀這部分。總體上講，小學數學分為四個部分：數與代數、空間與圖形、統計概率、實踐與綜合應用。數與代數部分又包括數的認識、數的運算、常見的量、探索規律、式與方程。空間與圖形部分包括圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置。統計與概率部分包括數據統計活動初步、不確定現象、簡單數據統計過程、可能性。實踐與綜合應用部分包括實踐活動、綜合應用兩部分。

　　讀完《課標》，考生們就可以整體上把握小學階段應該掌握的數學知識和應該具備的能力。復習時，按著具體目標中的要點進行梳理，首先讀懂要點要求，然后回憶一下此點是在哪冊課本中學過的內容，同時還要聯想以前做過的相關練習，盡量預測考試中對該知識點的考查方式。數學的知識前后聯系緊密，因此考生切勿眼高手低，不要遺漏小知識點。

　　二、標記難點，集中攻破

　　考生在細讀《課標》的過程中，肯定會發現自己對某些內容還不熟悉，這時要做好標記，然后找到課本，把相關內容認認真真的復習一遍，包括定理、概念、例題、課后習題及學習新課時的配套練習。如果還不能解決困難時，就需要向老師和家長請教，這樣才能起到查缺補漏的作用。提醒考生不要因為時間少而心慌急燥，心平氣和地面對難點。解決一個難點，便是為考試增加一塊砝碼。對于有優勢的地方不能放松，要繼續保持。對于薄弱的環節要著重練習。對于一些掌握程度一般的知識點，要理清思路。

　　數學是一個考驗思維和邏輯能力的學科，應該達到觸類旁通的水平。單弄懂一個個的知識點和例題解題方法是不夠的，只有把各種知識歸納整理，融會貫通，最終才能形成“1+1>2”的效果。因此，考生要努力攻破復習中的難點，不要害怕浪費時間，也不要抱有僥幸心理，將所有的點串成線，并能在考試中綜合運用，使自己的解決問題的能力上一個臺階。

　　三、綜合練習，整體提高

　　綜合練習題是總復習中不要少的一部分，這些習題概括程度要高，綜合性要強，覆蓋面要大，要具有適度的挑戰性、開放性、應用性，同時題量要少、題目要精。在最后復習階段，除了跟著老師的進度做些模擬練習后，考生也可以自己準備些練習題進行練習。并不是鼓勵考生采用題海戰術，而是通過自己的練習檢驗自己復習的效果，并做好考試的心理準備。做題時，要心態平和，精神集中，把每個題目當做一個目標，在規定的時間內體會達到目標的快樂。只有從心理上積極調試，才能以良好的狀態投入復習，最終輕松上陣，迎接考試。

　　考生在做題時可以按考試題型（概念題、計算題、實踐應用題、操作題）練習，也可以從專題知識出發（如應用題專題復習訓練、幾何相關知識、計算專題復習訓練等）進行定向訓練，加強典型訓練。但是要保證做題要有收獲，做完題目后要反思，多問幾個為什么？要把這份題目中你不會的地方找出來，向老師和同學請教，徹底弄明白解題的思路與方法。每弄清楚一類題目，都有很大進步，都有很強的成就感。另外，不管是學校所做的練習，還是自己按復習計劃所做的.習題都要做好記錄，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯，這樣才能提高做題目的效率。考生還要在綜合練習中養成多角度思考，認真做答，極時檢查的習慣，減少因馬虎大意造成的失誤。

　　期末數學復習方法總結篇6

　　一、復習課要新

　　學生對所學的知識遺忘后，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時溫故，但溫故不要舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結構要新，學生的思維角度要新，避免學生產生枯燥感。

　　二、選題要精

　　由于個體的差異，學生對所學知識的遺忘程度是不同的，教師選習題時既要考慮到學生認知結構存在的普遍現象，又要考慮到個別現象，因此，選擇復習題一要精，要針對教學重點、難點設計一些既能鞏固知識又有啟發性講究思維價值的習題，二是要有的放矢的進行查缺補漏，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業。三是作業要分類要求，對中等生，重在分析指導，通過復習作業使其彌補知識缺漏，掌握學習方法，從而能夠舉一反三，觸類旁通，實現技能技巧的遷移。對學有余力的優等生，可推薦一些有一定難度的習題叢書，培養學生的創新意識，擴大視野，豐富知識，進一步提高自學能力，從而達到通過復習培優補差的目的。

　　三、復習時間要科學安排

　　少數教師片面的認為，復習時間越多，效果就越好。為了擠出更多的復習時間，平時授課時隨意縮短教學時間，使所學的知識一知半解。而到了期末復習階段，則抽出較長時間化較大精力進行復習，這樣得不償失。因為任何一個教材體系都是由淺入深安排的，新知識的學習是以舊知識為起點的。學生對知識點的遺忘、錯誤越積越多，便會逐漸喪失學習積極性，自信心，產生自暴自棄現象。再者，較長時間的復習，又易使學生缺乏新鮮感，產生厭倦情緒，影響復習效果。因此，我認為平時的課堂教學中教師應注意遵循學生的認知規律，學了新知識，及時糾錯，及時鞏固，扎扎實實的落實每一個教學目標。復習的重點應放在幫助學生回憶知識，引導學生串聯零散的知識構成一個良好的整體知識結構。這樣，一般的期末復習時間為兩周左右較為合理。

　　四、注意對學生學習習慣的培養

　　我們在復習知識幫助學生建立新的知識結構的同時，應重視對學生良好學習習慣的培養。從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由于所學知識的缺陷，但不良的學習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心遺漏的題目等，其中最常見的是由于不仔細審題造成答所非問。因此，復習階段，教師特別注重學生審題能力的培養，編制復習題時，可選擇一些有附加要求學生容易疏忽而產生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。使學生養成仔細審題再答題的習慣。

　　期末數學復習方法總結篇7

　　一、重基礎，找出問題。

　　笫一階段的復習應該重基礎、全面反饋、再提高、再發現。總復習必須要全面系統，要作出全面反饋。不能按部就班地照著書本，免得有吃冷飯的感覺，枯燥無味，費時費力效果又低。應該有效合理地系統基礎知識，內化知識結構，去發現問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結論，并且能進行靈活運用。

　　小學數學總復習是學生完成整數和小數、簡易方程、數的整除、分數和百分數、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統計表、應用題八大部分后進行的，前后知識情況間隔達六年，首先應針對于每一部分知識中的基礎、重點和難點內容，選擇六、七個中等難度的題目在自己復習的基礎上獨立認真的完成。在這個過程中重點理清基本概念、基礎計算、基本操作、基本應用方面的知識結構網絡，作一個小結。針對學生全面試探反饋出來的問題，著手重點解決每一個部分知識中典型的綜合的試題，理清解題思路。

　　二、貼近實際，專題復習。

　　向練習要質量!在練習時，從專題知識出發(如應用題專題復習訓練、幾何相關知識、計算專題復習訓練等)進行定向訓練，加強典型訓練，按類型做題。把每一章節的知識聯系在一起復習，加強知識的連貫性。查漏補缺之后，有的放矢的進行針對性補缺、定向復習，發現問題，再進行定向突破。訓練中必須記錄好“總復習錯題集”，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高復習效率。

　　三、整體串聯，綜合提高。

　　缺什么就補什么。根據上兩個階段的復習，通過基礎知識和類型題的查漏補缺，開始“保優補差促中間”，對于有優勢的地方不能放松，要繼續保持;對于薄弱的環節要著重練習;對于一些掌握程度一般的知識點，要理清思路。

　　“把書讀薄”是在復習過程中要努力達到的效果，數學是一個考驗思維和邏輯能力的學科，可以觸類旁通。所以，單弄懂一個個的知識點和例題解題方法是不夠的，只有把各種知識歸納整理，融會貫通，最終才能形成“1+1>2”的效果。弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，發揮自身的潛力，取得自己最佳的水平，得出自己的經驗來，那么學習你的綜合水平已經上了一個了不起的臺階了。

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