家庭教育名師工作室學員個人發展規劃

家庭教育名師工作室學員個人發展規劃1

　　在學校領導的高度重視和支持下，我校的家庭教育現代化的創建工作穩步有序的開展。家庭教育是一切教育的先導，是終生教育的重要基礎，優化家庭教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是培養“四有”新人的起點，是培養學生綜合素質的重要環節。

　　為了更好地構建我校家校合作育人體系，廣開社會育人渠道，充分發揮廣大學生家長在未成年人思想道德建設上的重要作用，為了提高廣大家長的文化素養和育人水平，促進學習型家庭的創建，特制定家庭教育個人工作發展規劃。

　　一、指導思想

　　第一、家庭教育是關系到孩子的成才、家庭的興衰和祖國的未來的頭等大事，必須抓好抓實。

　　第二、家庭教育的目標是培養有道德、有才干、身體健康的的勞動者。認真搞好家庭教育，以使孩子將來成才，最終成為建設祖國的有用人才。

　　第三、家庭教育應從幼小抓起，童年、少年時期是重點。

　　第四、家庭教育應以全面提高孩子素質為中心內容，要特別注意對孩子的思想品德教育，使之自幼養成優秀的道德品質和良好品性作風。

　　第五、家庭教育既要講究科學性，又要講究藝術性，要努力尋覓采用最適于自己孩子特點的教育方法，在“巧”字上多下功夫。

　　第六、在家庭教育中父母必須思想統一、步調一致，并使家庭教育與社會的教育、學校和老師的教育相一致，相輔相成，這樣才能取得更大的教育效果。

　　二、工作目標

　　第一、引導家長樹立正確的育兒觀念，引導家長以良好的思想道德修養為子女作出表率。提高家長素質，充分發揮家庭教育在未成年人思想道德建設中的特殊重要作用，使廣大家長成為未成年人思想道德建設的一支強有力的隊伍。

　　第二、提高人們對家庭教育的認識，優化家庭教育環境，堅持“情感教育高于智力教育”的理念，促進全社會教育觀念的轉變，同時要增強家長對孩子開展民族精神教育和生命教育的資本，使優秀的中華民族精神和各種傳統美德通過家長得以弘揚。

　　第三、繼續深入探索適應現代學校制度建設的家庭教育指導新模式、新途徑，努力構建學校教育為主體、家庭教育為基礎、社會教育為依托的合作育人體系，使校內校外教育協調一致，形成家校合力，促進學生健康成長。

　　第四、參加上一級部門的培訓，提高教師在家庭教育、學校教育方面的.指導水平。

　　第五、加強家庭學校指導工作的實效性，以讀書活動為抓手，提高抓實家長的家庭教育知識和水平。

　　三、工作措施

　　第一、參加縣級各類家庭教育培訓，依托家長學校師資提高自己的能力。

　　第二、深入開展家長學校的各類活動，開展各層面的家庭教育講座，增強家長學習的互動性。

　　第三、結合主題活動開展家長助教活動，加強對活動設計的指導性。

　　第四、開展家長學校的讀書活動，帶動全體家長積極開展家庭教育學習活動。

　　第五、開展免費教育親子活動，進行深入指導，提高周邊居民的家庭教育的能力。

家庭教育名師工作室學員個人發展規劃2

　　家庭教育是人一生中最早期的奠基教育，也是終身教育，是聯系學校教育、社會教育的橋梁和紐帶。

　　參加教育工作以來，我一直關注家庭教育工作，20xx年通過學習成為了一名家庭教育指導師，成為了我校家長學校的一名成員。在家庭教育中本著“不求人人升學，但求人人有用”的宗旨，引導家長教育學生“學會學習，學會做人，學會勞動，學會創造，學會生活，學會創新”。

　　為了使學生早日養成良好的行為習慣，利用家長學校互動的時間開家長會，寫致家長的一封信，家訪，撰寫家長教育論文心得等多種形式開展家長教育活動，做了多方嘗試，寓家庭教育于常規教育管理之中，寓家庭教育于家長教育論文之中，取得了較好的成效。

　　多年來，我學習各種報刊雜志和家教指南，向家長傳遞科學的家教理論和方法，而且更付之于實際行動。每學年家訪上百人次，針對不同的學生，向家長傳授不同的家教理論和方法，得到了學校和家長社會的一致好評。

　　作為家庭教育指導師，要正確認識白己、認識這個事業，放開眼界，要認識到：

　　一、時代背景：家庭教育已變成一個世界性的課題。

　　有調查顯示，80%的家庭存在著不同程度的的教育問題，例如：逃課厭學、緊張失眠、考試壓力、親子沖突、離家出走、網絡成癮、就業困惑、早戀早孕、盲目追星、意志渙散、不擅理財、與老人沖突、單親（或隔代）教育、暴力事件、青少年犯罪等問題。

　　一些家庭由于工作等原因疏于對子女的教育，特別是對獨生子女的教育觀念和方法上存在誤區。過于重視智力培養，忽視德育教育；重視身體健康的撫育，忽視心理健康的教育；重視圈養式的孤立發展，輕視廣泛的社會人際交往；重視主觀愿望的實現，輕視教育藝術的把握；重視語言傳導教育，輕視身教的潛移默化作用。相當部分父母直到孩子讀中學，才感到家庭教育的重要性，而這時候，孩子的一些不良習慣和不健康心理已經形成。

　　二、家庭教育職業的產生與發展。

　　家庭是孩子的第一個生活環境，家庭教育是孩子成才的基礎，其好壞直接影響著孩子能否健康成長，人格能否完善發展。在教育孩子時遇到困惑和煩惱，是眾多家庭的普遍現象，如何科學有效地開展家庭教育，如何使孩子成才，已經成為社會、學校和家庭共同關注的問題。

　　搞好家庭教育，不但要轉變家長的`觀念，提高家長的自身素質，而且要有專業人才指導家庭教育更好地開展。在這樣的情況下，這個新職業應運而生。

　　三、認識家庭教育和家庭教育指導師在中國的法律地位。

　　《未成年人保護法》中明確規定：“父母或者其它監護人應當學習家庭教育知識，正確履行監護職責，撫養教育未成年人。”明確家庭教育的必要性，確立了家庭教育指導的法律地位。也表明重視和發展家庭教育，提高家庭教育指導水平是社會發展中的大勢所趨。

　　四、全面認識自己，提升自己家庭教育工作的綜合能力。

　　家庭教育指導師這個新職業的確立，為有志于家庭教育的人開辟了成才之路和服務之道。當今國際社會對人才的標準有了新的認識，已經從資格概念和技能概念發展到能力概念。這是國際教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告中的觀點。

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