應(yīng)對(duì)孩子的無(wú)理要求的家庭教育
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日，在人的一生中起著奠基的作用。那么，家庭教育的知識(shí)您都了解清楚了嗎?下面就讓小編帶你去看看應(yīng)對(duì)孩子的無(wú)理要求的家庭教育吧，希望能幫助到大家!
現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子總會(huì)格外的溺愛(ài)，殊不知這樣的育兒方式對(duì)孩子的人格成長(zhǎng)極其有害，如果孩子對(duì)孩子一味的溺愛(ài)，面對(duì)孩子的無(wú)理要求一味的妥協(xié)，那可能會(huì)把孩子教成小霸王，這是育兒的大忌，那么，做家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)孩子的無(wú)理要求呢？
面對(duì)孩子無(wú)理要求，父母如何正確應(yīng)對(duì)呢？
首先，先要了解孩子為什么會(huì)有無(wú)理要求。孩子的無(wú)理要求，是在試探家長(zhǎng)的底線，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他可以向父母施加壓力，以滿(mǎn)足自己的不合理、不公平的要求時(shí)，這會(huì)讓他們習(xí)慣性地產(chǎn)生負(fù)罪感和變得脾氣暴躁。他們感覺(jué)到這是不對(duì)的，應(yīng)該對(duì)父母表現(xiàn)出更多的尊重，但他們需要界限（正如我們都需要界限）。
成年人知道界限是怎么一回事，但是孩子原本就和母親沒(méi)有界限，孩子的界限是要教的。不知界限的時(shí)候，孩子會(huì)無(wú)所適從，不知怎么做是對(duì)，怎么做是錯(cuò)，只好進(jìn)一步施壓，潛意識(shí)中希望最終發(fā)現(xiàn)父母的一些底線。
育兒這個(gè)課題中，家庭教育是重中之重，其實(shí)是一個(gè)與孩子心理溝通的過(guò)程，是一場(chǎng)心理戰(zhàn)，所以，家庭教育是要講究策略的`。為此，要研究孩子的個(gè)性心理特征，制定自己的策略。
這方面讓我們藉鑒一下霍華德加德《改變想法的藝術(shù)》中總結(jié)的幾種對(duì)孩子說(shuō)不的方法吧！
一、用“可以”取代“不行”。
心理學(xué)家格萊朗博士表示，聽(tīng)到父母說(shuō)“不”時(shí)，一些孩子無(wú)法理解父母為什么會(huì)拒絕自己的要求。另外，薩提亞實(shí)用心理學(xué)林文采女士指出，對(duì)于孩子的缺點(diǎn)，你要無(wú)條件地接納，接納他們的缺點(diǎn)，接納他們常惹你生氣，接納他們無(wú)法成為你心目中的完美孩子。對(duì)孩子行為，作為家長(zhǎng)的你，首先要做的是接納，而不是一開(kāi)口就指責(zé)。
例如孩子提出要吃糖，父母說(shuō)：“晚飯前不準(zhǔn)吃糖”，那么只會(huì)導(dǎo)致孩子怒氣沖天。如果父母說(shuō)：“可以，飯后我會(huì)給你吃糖，現(xiàn)在咱們先吃一個(gè)蘋(píng)果吧”，這種表達(dá)方式，孩子會(huì)更樂(lè)于接受。育兒是講究技巧，不同的表達(dá)方式，取得的效果可能也會(huì)天差地別。
二、耐心解釋說(shuō)出感受。
美國(guó)西北大學(xué)爭(zhēng)端問(wèn)題專(zhuān)家雷？湯普森教授建議，要向孩子耐心解釋?zhuān)议L(zhǎng)為什么不喜歡他的行為。比如，當(dāng)孩子一遍又一遍地敲飯桌的時(shí)候，家長(zhǎng)可以說(shuō)：這樣敲會(huì)把飯桌敲壞的，這會(huì)讓我很傷心。別敲了，好不好？
跟小家伙講道理似乎是徒勞之舉，但是的確會(huì)讓孩子明白一個(gè)道理：他所做的影響了別人，要學(xué)會(huì)考慮他人的感受。
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