小升初語文的學習方法
學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看小升初語文的學習方法，希望有所幫助！
初中語文有什么變化？
“文言”考察力度加大
進入初中之后，語文出現的第一個新變化—文言文的考查力度“陡然上升”。這里所說的文言文既包含“課內文言文”，也包括“課外文言文”。
在小學階段，我們對于文言文接觸的其實并不多，即使參加過補習也不夠系統。但是從初中開始，課內就會出現大量的文言文閱讀的篇目，因而文言文就成了“必考”內容，這還不算完，考試中不僅會考查課內學過的文言文，還會考察課外文言文（學校越好，要求越高），這就要求學生們在短期內能夠盡快適應這樣的變化，盡早的掌握文言文的相關“知識”和“能力”。
記述難度增大
記敘文是我們從小學就開始接觸的一種文體，因此學生對它并不陌生。但是在小學階段，我們對于閱讀的要求其實并沒有那么高，我們做的都是一些“基礎”的題目，但是到了初中后，對于學生的理解能力、分析能力和筆頭的“表達能力”提出了更高的要求，簡單的“摘抄”和簡單的“概括”已經不能再滿足老師的要求了，所謂“魔高一尺，道高一丈”，既然升入了更高的學習階段，那就應該有更高的要求么。
作文困擾更多
到了初中，作文是必須要攻克的難題，而且對于作文評判的標準和要求就更大了，你的立意準不準確，有沒有深度是應該要考慮的；你的思路和結構清不清晰，完不完整是應該要考慮的；你的選材突不突出，新不新穎是應該要考慮的；你的語言優不優美，生不生動也還是應該要考慮的……因此，把你小學的寫作水平直接搬到“初中”顯然是不夠的。
語文的學習方法1
在語文學習上出現的“新變化”，看上去很“嚇人”，其實還是有一些方法可以應對的。初中語文的學習其實并沒有我們想象中的那么難。
文言文
先來說說說文言文，文言文被很多學生理解成一種“新”的語言，因為有歷史的“厚重感”，和久遠的“時代感”造成學生學習時有很大的“壓力”，讀不懂，看不明白是學生永遠的痛！那么如何在初一開學就能“技壓群雄”“獨占鰲頭”呢？
首先，就要在暑假多下功夫，進入學習文言文的狀態。所謂提前進入狀態，就是要對文言文的文章和題目提前接觸，對于文言文剛入門的學生來說，家長可以有選擇性的給孩子們買一些啟蒙讀物；
其次，積累與文言文有關的基礎知識。文言文中經常會出現一些官職、地名、朝代、敬辭、謙辭等用法，也會根據一些歷史典故、名人傳記而出的文章，如果學生對于這些相關的知識有所涉獵，那么理解起文章來就能“事半功倍”了；
第三，掌握文言文的詞法和句法。文言文有自己的一些語法特點、特殊的句式，也需要積累一些常見的字詞翻譯，這些和英語的單詞和句法一樣，相對都是固定的。這些東西學生一旦掌握了，那么之后學習起來就會輕松很多。
閱讀和作文
其實閱讀和作文是“一碼事”：閱讀題目，是我們在閱讀別人的“作文”，而作文，是在把自己的故事寫出來讓別人“閱讀”，因此閱讀和寫作是相輔相成的。我們上文提到了，寫作要寫出深度，要表達優美，而閱讀也要求我們能夠深刻理解“別人”的作品，因此提高學生的理解能力就顯得尤為重要了，那如何提高呢？
一是“量”的積累；二是“方法”的輔助。
所謂量的積累就是我們的閱讀要足夠“廣”，能夠有較好的讀書積累，如果同學們現在沒有這個閱讀的習慣，那么從這個暑假開始，就要閱讀起來了，廣泛的閱讀能夠帶給學生廣泛的知識，即使是粗粗的“泛讀”也能在孩子腦子中留下印象，我們看重的是閱讀習慣的形成，因為初中內容的考查會很廣泛，閱讀需要，作文的素材同樣需要。
小升初語文的學習方法2
對于六年級的學生來說，不久便會迎來最緊張也最重要的時刻——。不但僅是幾場考試，更關系到學生們的命運，如果的步伐邁得堅實，以后升高中甚至讀大學就順利多了。這樣看來，家長與老師密切關注也就不足為奇了。
雖然到了中學，學習的科目日漸增加，但語文作為一門基礎課程仍然占據著重要的地位。但是小學語文與初中語文無論是在學習心理與學習方法上還是在語文目標的落實上都有很大差別。因此，需要調整心態調整學習方法，將語文銜接好，以連結良好的學習態勢。
一、讓本身站在新的起跑線上——心理方面的銜接
進入初中，學生青春期的覺醒，自我意識的增強這些心理狀態的改變都是成長階段的正常變革，為此，這個階段的語文學習也要在心理變革上隨之調整跟進，心理學認為，只有適合差別身心階段發展的心理調節，才能成為學習的'助推器，語文學習同樣如此：
1、連結良好的、積極的心態
這一點是最重要的。進入初中以后，同學們或多或少會遇到一些問題。好比：成績再怎么努力也是停滯不前;與其他同學比擬總是有差距;與本身的小學語文成績對比產生巨大落差;老師教學方法無法適應等等。如果處理欠好，會嚴重影響學習，有些同學甚至會因此而一蹶不振。其實，在進入初中之后，自己會有一個適應的過程，這一系列的問題，恰恰是每個孩子都會經歷的事情，不必害怕，不必躲避，善待本身，允許本身有個調試期。要學會自我調節，多從積極的方面思考問題。也要多跟父母，老師進行溝通，尋找解決問題的途徑。只有把問題解決了，才會真正獲得進步。
2、克服思想上松懈的心理，不要掉隊
相當一部分同學，以為考入重點中學，進入重點班，就萬事大吉了。休息一段時間，然后再努力，反正中考還早著呢!這就大錯特錯了!語文自己就是一個長期積累與長期學習的過程，并且，語文不比數理化，可以通過補習很快見效。所以，如果基礎打得不牢，就很難趕上了。加上后面還有物理化學等學科的學習，花在語文學習上的時間就更少了，所以，同學們要有長遠的計劃，步步為營，不時占得先機。
3、克服浮躁、粗心、依賴的心理障礙
浮躁、粗心這個弊端在小學的學習中還不是特別凸現。但到了初中，這就可能造成嚴重后果：一是似懂非懂，二是淺嘗即止。隨著初中知識點難度的提高，同學們如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式，就不行能完全消化老師所講的標題問題。高手過招，有時候比的不是技術，而是心理。到了中學，尤其是重點班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學在小學成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。
依賴心理在很多小學生中存在。小學階段，在生活上依賴甚至在學習上依賴，但是到了初中，很多問題家長也不懂，怎么辦?所以必需養成獨立學習的好習慣。并且，語文標題問題，很多講究獨立的見解，個性的思維。尤其是閱讀理解與作文，更是獨立思考后的結果，仁者見仁，智者見智。重復別人或者觀點陳舊都不行能得到高分。二、讓自覺成為一種習慣——習慣方面的銜接
初中階段學生的語文學習和小學階段有很大的差別，小學階段對學生基礎知識的訓練和落實往往抓得比力多，學習方式上，學生習慣于聽命于教師的引領和指導。而進入初中后，學生的自主學習則顯得尤為重要。養成自覺學習的良好習慣，對啟發促進學生思維的發展，對培養其自主思考、質疑探究、自我評價的學習能力都有著不行估量的作用。好的學習習慣往往是獲得優秀學習成績的有效途徑和須要手段，在語文學習的過程中需要加以重視和培養：
1、養成自覺學習的習慣
一進入初中，同學們會驚奇地發現，與小學老師們事事關心，面面俱到比擬，初中老師管得較松，作業留得未幾，也不太檢查，全憑自覺。在這樣寬松的氛圍下，首先要做到自覺學習。有些同學管不住本身，放任自流，不克不及自覺地學習。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。
2、養成對文素質疑的習慣
這是培養批判性思維的有效手段。古人云“盡信書不如無書”，批判地接受是科學的學習態度。語文學習同樣需要質疑，善于思考，提出問題，提出獨到見解才能提高。
三、讓方法成為學習的策略——方法方面的銜接
初中階段的語文學習比小學階段更為系統和完善，那么，高效的學習方法往往成為一種有效的學習策略。任何學科的學習都是有規可循的，語文學科有其自身的特點，好比，“人文性”決定了其思想的廣度和深度，而“工具性”則表現了其實用與具體操作的可行性。語文學習方法的摸索和形成是一項系統工程，為此，我們教師本身要做到心中有數，給學生以正確的方法指導，促使學生在學習中做有心人，不停加強積累、豐富完善自身的學習方法，并使其上升為一種為我所用學習的策略：
1、要學會有計劃學習
初中的學科較多，學習內容多并且深。在學習的過程中，學會合理擺設時間，做好計劃是很重要的。好比:有計劃地預習課文、復習練習，有計劃地擺設閱讀課外書籍(大量閱讀是學好語文的關鍵)，有計劃地進行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等)，有計劃地隨時查漏補缺。
2、分模塊鞏固與加強
語文的知識點相對瑣碎，同學們不免有無從著手的感覺，因此，初中階段的一般將語文知識點劃分為基礎知識(漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號);積累運用(創造性地理解運用所積累的語文知識進行古詩文的默寫及閱讀分析、進行白話交際的創意表述和理解);閱讀理解差別文體的文章(寫人記事、寫景狀物的記敘文體、闡明觀點，探究真理的議論文體、說明事物特征、傳播科技文明的科普文章等);寫作方面：能寫敘事條理清楚、觀點鮮明正確、感情真摯生動、描寫細致逼真的各類文體的大作文。這幾大模塊成為語文學習重要的“攻關對象”。
3、發現規律，舉一反三
具體到每類知識點的學習，又都是有必然的規律或方法可循的，只要同學們善于發現、總結，就必然能夠大大提高學習效率。例如：以古詩文閱讀為例來說，品味詩中所流露的情感是同學們遇到比力多的一類題，仔細總結不難發現，詩人往往會寓情于景，因此同學們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景，體會其“一切景語皆情語”的玄妙，便很容易駕馭詩人在詩中所流露的情感了。
4、勤閱讀、廣積累
這兩種方法是語文學習不行或缺的“奧秘兵器”，也經得起實踐檢驗的語文學習的真諦，因為在語文學習中閱讀、積累是不行忽略的。學生語文素養的形成決非一日之功，廣泛的閱讀和積累，能厚實學生的語文功底，潛移默化地提升其文化內涵，全方位提高學生的語文素養。例如體現在寫作上：閱讀面寬，積累豐富的同學一般寫作能力都比力強，他們的文章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和充滿情感和智慧的表達。我們的閱讀積累，除讀《中小學語文教學大綱》上的必讀書目外，也可讀讀本身感興趣的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學習優秀作品在心情達意、闡釋道理方面的技巧。
小升初語文的學習方法3
1、閱讀
階段是孩子最為繁忙的時候，也是孩子整個小學階段最佳的讀書時期，建議利用各種時間增加孩子的閱讀量，以古今中外名著為主。自然，不要硬逼著孩子去讀那些你認為重要和應該讀的書，假如因此影響了孩子好讀書習慣的養成，是件得不償失的事，我們認為任何教育和知識的傳授，都要以不克不及損害孩子的學習積極性和興趣為前提，讀書也是，不要因為我們規定的必讀書目，讓孩子釀成一個不愛讀書的人。
這個階段的閱讀量，建議每年不低于80萬字，自然，很多家長在實際操作時，會超過這個量的。
閱讀能力方面，這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力為主，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。不建議家長去書店給孩子去買同年級段的閱讀訓練書籍，說實話書店里的這類書90%以上偏簡單訓練效率偏低。不要認為上面有些題孩子不做不合錯誤，就是偏難，或是質量高的，有些小學閱讀題大學教授也不見得每道都能做正確。最突出的問題是很多小學的閱讀訓練題是參考今年級的小學大綱要求出的題，小學閱讀能力訓練是初中閱讀的預備，而出題者往往缺少對中學閱讀能力要求的有效掌握，也談不上站在整體、全面發展的角度上去訓練學生的閱讀寫作能力。
因此，建議家長在選擇語文閱讀訓練的圖書和教材時，多選擇以概括能力、理解和表述能力訓練為主的圖書，不要選有過多的組詞造句、拼音考核、選詞填空為主的教材圖書，同時盡量選高出實際年級的閱讀教材，對于五六年級的閱讀能力只要不是太弱的學生，建議選擇初中一年級閱讀訓練圖書，按照我的長期教學研究經驗，進步反而會更快些。
最后，建議孩子每周至少完成一篇閱讀訓練題，題型以說明文閱讀、抒情和敘事型散文為主，重點在概括能力、理解和表述能力訓練方面。
2、作文
五六年級的作文學習，重在在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點突出、語言生動等問題，在具體寫作至于材料選擇、結構合理、描寫具體等問題，主要在三、四年級時解決。
上面的幾個問題，將不止會表現的作文上，在面試過程中同樣適用。在考官問到任何一個問題時，能夠迅速理解對方的意圖(相當于作文中的審題)，明確本身回答時的中心(明確主題)，選好回答問題的角度(文章的立意)，有主有次有條理地表述出來(重點突出)，已是很大的成功，這些訓練需要與口頭表達能力訓練相結合，為孩子在過程中提供更多本色性的資助。
在作文學習過程中，建議孩子適當參加一些征文角逐活動，通常有利于提高孩子的學習積極性，特別是當作文被老師表彰、網站刊出、刊物頒發或競賽或獎時，最重要的不是孩子一時的快樂與興奮，而是他(她)會覺得本身作文寫得不錯，將來上了初中，他(她)也會對本身的語文抱有信心，愿意更多地去寫去接觸，形成良性循環。
孩子在選擇作文班時，盡量選擇能與孩子共同分享適當話題的老師，這樣更容易引起他們的學習興趣，同時選擇以講解主題、立題、重點、語言、選材為主要課堂教學內容的教材。在這個有一點要提醒家長，很多家長認為既然孩子要了，閱讀和作文都重要，選各個機構開辦的"閱讀寫作"班最合適，報一個班，還可以學兩樣。
應家長這樣的心理需求，各個培訓機構都在開"閱讀寫作"班，而且單方面推論閱讀寫作都學的好處。
但本色上是，16次的閱讀寫作混合班的教學效果并不樂觀。具體原因我在各地教師培訓講座時講到過，這里不再展開，簡單來說，學生春季和秋季周末學作文，效果很好，每周還有在學校的消化和鞏固時間，但并不適合在春、秋季學閱讀，中間隔的時間太長了，無法達到應有的學習效果。春、秋季的閱讀寫作班學閱讀，效果基本可以忽略不計，這是很多家長難以接受的現實。
那么，什么時候適合學閱讀?是暑期和寒假。閱讀更適合集中強化訓練，而作文恰巧相反。
3、聽與說
階段的聽與說訓練重在"說"，也就是口頭表達能力的提升，這一環節的實現除了家人間的溝通外，還有作文課上的發言，如果一個班30人，老師再好，孩子一節課說不上一句話，也無法真正的在這方面得到提高。因此，階段孩子需要這樣的當眾表達機會，那么給孩子報班時，盡量選一些班型小或人數未幾老師又比力不錯的班。當然，這樣的班大多屬于起早(早8：00開課)貪黑(晚6：30開課)型。
4、能力與情商
上初中以后，自我學習能力、主動學習能力、獨立解決問題能力，開始變得非常重要，將直接決定孩子是否能在新的學校連結成績優秀。那么這些能力、習慣以及情商的培養在這個階段顯得異常重要了起來。而這，也是孩子在參加的各類教育中最為缺少的，也有類似主題的夏令營，辦得比力不錯，但受客觀條件的限制，時間短強度高，當時轟轟烈烈，過后無影無蹤。這些行為習慣和情商的培養，是一個長期的過程，無法幾天之內完成。
5、記（背）
在孩子13歲以前，記憶力一直非常占優勢，這個階段，只要時間允許，仍可教孩子適當多背多記一些古詩文和現代經典文章。但提醒一點，作文書不要多看，看一本還行，多了并無益處，不建議孩子背誦現代文優美句子(除非是名家名篇)，如果真要孩子積累點什么，那就再積累些成語吧。
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