新學習英語心得體會

　　我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的新學習英語心得體會，希望能夠幫助到大家。

　　在大學階段，學英語是在所難免的。雖然我的英語成績并不理想，但在幾年的學習中，我掌握了一些應用策略和提高興趣的方式。高中時期是做好英文基礎的關鍵階段，為大學進一步學習打下了良好的基礎。不論是為了高考還是未來的英文學習，高中英語知識都是至關重要的。從高考的角度看，高中英語關鍵必須掌握基本知識，并做一些中等難度的訓練。針對語音知識，要多看、多記、多練，沒有捷徑可談，記憶單詞和科學安排學習時間提高學習成績的有效手段。在語法層面，要結合知識點多做專項練習。在閱讀理解層面，除了每天堅持做兩至三篇訓練外，要增加閱讀量，目的是提高英語語感；書面表達層面，能通過范文進行持續訓練。聽力層面，天天堅持聽20到30分鐘，同時練口語也是提高聽力的重要方法。最后，要學好英語，務必付出更多的努力。

　　關于學習英語的意見，可以歸納為“四勤”與“四多”：

　　一、“四勤”

　　1. 勤記誦

　　積極記憶高中課本中的生詞和短語，了解其用法，并通過正、反義詞及相似詞的對比來加深記憶。盡管這一步比較枯燥，但缺少這個基礎，學英語就仿佛缺乏了羽翼，無法翱翔。

　　2. 勤誦讀

　　誦讀是學英語的關鍵方式，內容關鍵限于教材，目的是集中精力于正確發音和語氣等。根據誦讀，我們可以了解單詞用法，感受語氣和情境，進而增強語感。每天只需半小時，但要持之以恒。

　　3. 勤訓練

　　雖然“題海”戰略不可行，但適當的訓練，特別是針對自己薄弱點的訓練是不可缺少的。比如，對于完形填空這種較有難度的題型，應多多練習。每次練完后，認真對照回答，分析正確答案的合理性和考察重點知識，才能不斷提升英語能力和應考能力。

　　4. 勤總結

　　英語知識點相對零散，平常一定要注重搜集、梳理和總結。教師提到的或是參考書中的小知識都要及時紀錄，以便于備考。

　　二、“四多”

　　1. 多看

　　近些年英語試題難度逐漸增大，內容涵蓋生活的各個方面。因此，從高一起，應該盡量擴大閱讀范疇，廣泛閱讀，以開闊眼界，并在不知不覺中提高自己的英語水平。

　　2. 多聽

　　近年的中高考慢慢引進聽力試題。多聽不僅僅只是應考，更重要的是可以在聽的過程中慢慢增強語感，提高分析和判斷能力，這在英語學習中是很重要的。

　　3. 多講

　　通過多說來增強口語能力，加深印象，使學過的知識更加深入人心，不易忘卻。

　　4. 多練

　　多練題能夠積累實踐經驗，防止臨陣磨槍。并且，根據不斷的練習，我們可以梳理出規律，增強語感。

　　學習外語有其自身的規律，“四勤”“四多”只是加強學習的方法。要學好英語，更重要的是深入鉆研語言自身，從字、詞、句、篇各個領域加強訓練，遵照“四勤”“四多”的原則，以輕松的心態取得好成績。

　　在大學的學習中，不會像初中那般依靠教師的灌輸式教學，學生處于一種被動的情況。在大學，老師的任務是引導學生，真正的學習效果則取決于學生的熱情與努力。因此，大學生應該成為課堂的主人，自己核心學習，養成良好的學習方法和習慣顯得極為關鍵。

　　同時，《大學英語》課程與高中英語有明顯的不同，增設了英語讀寫與視聽說兩門課程。大學英語不會像初中那么單一學習單詞和語法，教師基本不會在課堂上講授語法，單詞記憶也需要自己有計劃地去干，而視聽說課程偏重于表述能力，訓練發音和語氣。因此，在大學期間，養成良好的學習習慣，運用零散時間完成提升自己，非常必要。假如可以有效利用這些時間，就能實現之前無法完成的目標。

　　最先，講課教師的項目能力較強，專業基礎扎實。做為大學英語教師，發音規范，語言正宗，語速適度，可以全英文授課，營造出較好的語言氣氛。大家普遍認為，這是對教師的基本且重要的規定。大家需向出色的教師學習，強化對英語語言知識研究，提高語言能力，特別是規范、地道的表述，保證學生的滿意度。

　　其次，講課教師在課堂上使用了多種教學方法，可以有效激起學生的熱情。她使用了交際法、啟發式教學法及直觀展示等多種方法，與學生進行互動，給予鼓勵，增強了講話學生的成就感，也使未發言的學生充滿參加的沖動，整個課堂氣氛活躍。在考慮到學生的前提差別時，應關注教師怎樣通過關心與支持來建立積極的課堂環境，激勵學生敢于表達和參加。

　　最終，教師能夠將課文講解與社會現象和校園新聞結合起來，使抽象變得具體，生疏變成了解。教學必須關注學生的生活經驗，協助學生處理生活中的多樣性和教學內容的抽象化。教師要調整角色，變成學生發展的引領者與推動者，而不只是知識占有者。應以平常心和學生交友，教室應是師生共同擁有的快樂成長空間。在新思想的幫助下，重建新型的師生關系和教學生活極其重要。教學應開拓創新，不斷創新；只有具備創新精神的教師才能推動教學的創新，從而實現推動學生發展的目標。

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