如何學習英語

時間：2022-09-27 10:18:00 學習英語我要投稿

如何學習英語15篇

如何學習英語1

　　模擬考研

如何學習英語15篇

　　像考研一樣，在規(guī)定時間內做完閱讀理解的四篇文章，大約是70到75分鐘左右，根據答案打出分數(shù)，雖然這個階段的分數(shù)不能說明什么問題，但是可以幫助你了解下自己現(xiàn)階段大致的水平，然后根據權威的答案解析，分析下自己的答案，是做對的，還是蒙對的，如果錯了，錯在哪了，根據解析幫助你分析對的選項為什么對，錯的選項為什么錯，再看看自己做題時是怎么想的，你的解題思路和命題人要考查的點是不是吻合，最好把每道題的命題思路也記下來，以此發(fā)現(xiàn)自己想的不周到不全面的地方，以后在做題時可以彌補自己的不足。

　　研讀文章

　　分析完題目和選項之后，再從頭至尾看一遍文章。把文章中所有的生詞、短語、你理解不了的長難句都拿一個小本子把它們記下來，并且要把它們都背下來。要知道閱讀理解文章里出現(xiàn)的詞，短語可都是考研英語的高頻核心詞匯和短語；閱讀理解中的長難句都是考研英語中典型的長難句句型，只要搞定這些長難句，對于你復習好后面的翻譯大有好處哦。還有一些經典句型，可以背下來，以后寫作文時可以套用，就避免了大家都用模板，千篇一律的尷尬。分析下每篇文章的篇章結構，這對于新題型的解題能力也會有很大幫助。最后就是最好能把每篇文章都翻譯成漢語，即使做不到每篇文章都全文翻譯，至少也要把文章中的長難句都翻譯過來。

　　綜合分析

　　做完真題后，綜合分析下學習效果。如果感覺理解的還是不到位，或者某一部分比較欠缺，可以再做一邊真題，或者在分析自己的薄弱之處后，選擇相應地模擬題再練習一下，例如，你如果對于經濟類的文章不是很熟悉，理解的不是很好，就可以選擇一些經濟類的模擬題再練習下，補充下經濟方面的背景知識，已經這類文章的一個篇章構成邏輯，可能會對你以后經濟類文章有所幫助。

　　復習重點

　　以20xx～20xx年的真題作為復習重點。分析、揣摩答題技巧與思路。以19XX～19XX年的真題作為次重點。這些題目公認比近幾年的題目要難一些，可以掌握英語真題的難度上限，用來擴大詞匯量。最有參考價值的是，這些題目中的長難句很多，可以通過分析這些長難句來提高對句子和篇章的整體把握。

如何學習英語2

　　雖然大多數(shù)課程以德語授課，但也有機會在德國學習英語，為國際學生設計的英語課程越來越多。

　　英語語言課程在碩士階段已經相當普遍，特別是在社會科學和商業(yè)相關學科中。它們現(xiàn)在在本科階段也變得越來越廣泛——所以只要有一點耐心和研究，你也可能有機會在德國學習英語。

　　如何在德國學習英語

　　不會說德語的國際學生可能會發(fā)現(xiàn)很難收集有關如何用英語在德國學習的正確信息，尤其是在本科階段。盡管許多學生被吸引到德國留學的動機是免學費，但在公立大學找到免費的英語課程并不容易。這是因為德國大學的大部分本科課程都是用德語授課的。

　　因此，您可能需要在私立大學支付學費才能在德國用英語學習您選擇的課程。這不一定是是不好的——費用可能仍低于其他熱門留學國家的費用。您會注意到有些科目比其他科目更常用英語授課。

　　提供本科英語課程的德國大學

　　目前，德國頂尖大學的本科英語語言課程數(shù)量有限。由于這些課程的稀缺性，如果您真的想在一流大學學習，您可能需要在課程選擇上靈活一點。

　　以下是本科生在德國QS世界大學排名?中以英語學習的機會的簡短列表。

　　弗萊堡大學

　　除了提供一系列英語碩士課程外，弗萊堡大學還是少數(shù)提供英語授課的學士學位課程的德國大學之一，允許國際學生攻讀文學學士（BA）或學士學位科學（BSc），取決于他們的專業(yè)。弗萊堡大學擁有強大的國際聲譽，在QS世界大學排名中并列第169位。

　　萊比錫大學

　　您可以在萊比錫大學攻讀美國研究學士學位和國際物理研究英語學士學位，該大學目前在世界排名第531-540位。

　　柏林國際應用科技大學

　　這所應用科學大學的所有課程均以英語授課。但是，您需要支付7.200歐元（8.050美元）的學費。他們提供兩個學院的課程，建筑和設計，以及工商管理。英語授課的課程有：工商管理碩士（MBA）、室內設計碩士、室內設計學士、建筑學學士、產品設計學士、平面設計與視覺傳達學士以及工商管理學士，重點是國際管理和市場營銷或組織心理學和數(shù)字商業(yè)與管理作為一個單獨的程序。

　　萊茵-瓦爾應用科學大學

　　萊茵-瓦爾應用科技大學是一所面向國際的公立大學，提供各種英語授課的學士學位，包括國際關系、可持續(xù)旅游和性別多樣性。沒有學費，因此學生只需支付學期費用，目前為302.88歐元（約合340美元）。

　　本篇文章就到此結束了，如果您對留學德國如何學習英語課程還有什么了解的不夠清楚的地方，歡迎咨詢客服，將為您解答疑惑。

如何學習英語3

　　對我們來說，英語是第二語言。作為語言，趣味和枯燥同行。那在英語教學中，如何激發(fā)且提高學生，特別是差生學習英語的興趣呢？作為一名英語教師，我認為作好以下幾點可能會有所收獲：

　　1、明確英語學習的目的，使學生端正英語學習的態(tài)度。

　　許多差生都認為，自己其他科目都沒學好，還學什么英語，那不是自找罪受么？因此，就有了學不學英語都無所謂，英語無用的思想普遍存在。可見，如果不能解決這個問題，其他的英語教學都無法有效展開。但他們不懂呀，所以，作為英語教師，明確英語學習的目的，使學生端正英語學的習態(tài)度，使學生意識到改革開放的今天，英語的重要性。畢竟，現(xiàn)在英語已經與我們的生活密切相關了。

　　2、有耐心，有吃苦精神是能感化差生學習英語的關鍵手段。

　　英語的詞匯量太大了，再加上許多語法、句型及短語也要記憶，優(yōu)生學起來都有一定的難度，對差生來說更成了攔路虎。因此需要我們的英語教師要有耐心，要經得起不斷重復的指導和幫助過程的考驗。因此，精神上的吃苦是必備的。我想，英語教師在指導和幫助學生的過程中，隨著時間的推移，肯定會得到學生的認同。英語教師得到學生的認可，學生學英語起來就會積極。反之，如果英語教師一站到講臺上，學生就對這科感到厭惡，甚至望而生畏，又怎能學好呢？所以，只要教師和學生一條心，達到較好的教學目的，收到較好的教學效果，應該是可以達到的。

　　3、巧用教學方法，活躍課堂氣氛。

　　英語的學習是有趣和枯燥并存的，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，挖掘英語有趣的一面，用以活躍課堂氣氛，提高課堂教學質量。如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應巧用一些小故事、歌謠、謎語和游戲等，應該可以激發(fā)學生的興趣。

　　如在教學初一（下）第三單元“Wh d u lie alas ?”時，可以采用了這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger .tiger 大老虎，panda. panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長頸鹿，lin .lin 熊獅子，penguin. penguin 丑企鵝，elephant 大象長鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學這個單元時，還可以叫一些同學來表演各種不同的動物，讓其余的同學猜他們表演的是什么動物，這樣他們學起英語來就不那么枯燥無味了。

　　當然，對于差生來說，單純的依靠課堂是不行的，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興起就會越來越濃。

　　4.多表揚，少批評。

　　多表揚，少批評。對每個學生來說均很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業(yè)中多給幾個“gd”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。

　　總之，作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學生，滋潤學生裝的心田。

如何學習英語4

　　小學生學習英語的興趣，對他們英語成績的提高起著非常關鍵的作用。如果教學中不考慮學生的心理年齡特征和認知規(guī)律，不注意激發(fā)學生的學習興趣和調動學生的學習積極性，只一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語成為死記硬背的學科，就會導致學生喪失學習英語的信心，自暴自棄，產生強烈的逆反心理，仇恨英語學習，將使英語學習呈惡性循環(huán)狀態(tài)。

　　我認為，小學英語教學應該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學，并且隨時隨地可以學。這就要求英語教師營造和督促學校創(chuàng)設學習英語的有利環(huán)境，也應該努力創(chuàng)設直觀、有趣的英語學習情景，并引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。

　　一、創(chuàng)設有利的英語學習環(huán)境

　　所謂英語學習環(huán)境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要指的是讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到英語并學習英語。如：校園內的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和名人名言用雙語，等等。

　　一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，所以我們就要求學生用耳朵聽，還要大膽的說出來，這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，并讓學生多聽磁帶，學校的其它大型活動盡量讓學生主持并運用雙語。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還激發(fā)了學生的學習興趣。

　　二、創(chuàng)設各種情景進行教學

　　小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行對話，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據不同的教學內容創(chuàng)設各種情景，做到教學情景化。

　　一是教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現(xiàn)情景內容，創(chuàng)設有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環(huán)境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。

　　二是運用多媒體手段，調動學生的視聽感官。在英語課堂教學中模擬表演創(chuàng)設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。

　　三是設計游戲情景，復習鞏固對話內容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學生樂而好學。

　　例如：在教12個月份和天氣時，可以設計一個“哈哈HAPPY”時，準備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備關于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，其它同學則重復該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學則“哈哈”大笑，學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調節(jié)了學習節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。

　　在教學中，如果我們堅持這樣做，學生的學習興趣會非常高，在信息化時代的今天，我們應正視現(xiàn)實，認真分析現(xiàn)行教育教學中不符合素質教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的`教學模式和教學方法，英語教育應利于學生的可持續(xù)性發(fā)慌，為學生的終身發(fā)展奠基。

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　　----由一種課堂現(xiàn)象想到的

　　幾節(jié)課上下來，我發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：在我的英語課堂上，學生是很少舉手回答問題的。是不敢？不會？還是不愿？帶著這個問題，我詢問了幾個學生，和請教了有豐富課堂教學經驗的林老師。他們給出的答案令我找到了自己問題的所在。

　　初中階段的學生課上的積極性和主動性較初中時減弱，覺得老師提出的問題只要我會，舉不舉手都是一樣的。或是存在僥幸和懶惰心理，覺得反正我不回答，也會有其他同學回答。抱著一種事不關己的態(tài)度。

　　問題出在了我對問題的設置上，太簡單的問題，學生覺得沒有挑戰(zhàn)性，不愿或不屑舉手回答，較難的問題又不知如何回答，或是生怕自己回答錯了遭到老師的批評和同學的嘲笑。

　　針對以上兩點，我有幾種不成熟的想法，希望在今后的課堂教學活動中實踐，以激發(fā)學生學習英語的興趣和改進課堂教學效果。

　　渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富的英語并配以豐富的表情和和手勢來組織課堂教學。要善于使用微笑教學，并輔之以風趣，幽默的語言，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，大膽發(fā)言，進而產生濃厚的學習興趣。

　　溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學生對老師的喜愛程度直接關系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學生多鼓勵，少指責，讓學生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。

　　教學靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。少設置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍之內，積極思考，表達和展示自己。

　　讓興趣變?yōu)閷W習的動力。幫助學生形成良好的英語學習習慣和方法。

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　　英語聽力提高并非僅僅“聽力”提高，它代表著英語發(fā)音、詞匯、詞組、習語、文化思維等綜合能力的全面提高。

　　聽力是決定英文水平的要件，它反映了一個人的英語交流能力。然而，它卻常常是學英語的同學們在考試和實際應用中最害怕的一部分。很多同學為此“費盡機”，但效果卻始終不佳。到底如何提高聽力呢？首先必須意識到，聽力提高并非“聽力”提高。它其實代表著英語綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習語、文化思維等諸方面能力的提高。所以，我們經常所見的終日頭戴耳機來“創(chuàng)造語言環(huán)境”，提高聽力的做法并不可取。這樣訓練不但提不高聽力，也許反而有損“聽力”。

　　另外，有些同學用聽力磁帶作“催眠曲”的做法也十分要不得。這將導致真正臨考時，注意力反而不集中。提高聽力第一要件就是語音。學英語不重視語音，是很多同學英語總也上不去的一個絆腳石。學語音講究的是標準，無論是英美音，抑或是澳洲音都要求準確，而且很忌諱混雜。而聽力課對語音的講究在于兼容并蓄，要求標準的和不標準的都能聽得懂。這不僅僅是英語本身發(fā)音準確與否的問題，而且是要加上很多“歷練”和歸納總結才能達到的境界。詞匯、習語不消多說。永遠是心頭的痛！聽力當中的詞匯、習語問題大概有兩種：真不懂和假不懂。所謂真不懂指的是遇到沒有過的生詞和習語，那是當然聽不懂了。假不懂指的是學過的單詞但依然聽不懂。這可就又和發(fā)音有關系。大多數(shù)同學背單詞不仔細捉摸發(fā)音，而只是看個意思和拼法。這樣，在閱讀的時候不會出什么問題，可到聽力實踐時就有問題了。當時聽到的和平時背的是兩回事，當然聽不懂了。

　　另一種情況是，聽得真真切切，但是，心里糊里糊涂，不知說了些什么。這里既有連讀、縮讀、弱讀在里頭作祟，也有另一個不好的學習習慣在起作用。很多同學記單詞時只記中文意思，而正確的方法應該如聽力學習法中所說的MakePictures”（產生畫面），這樣一來聲音直接轉化成意念，省去了翻譯的過程，可以大大提高理解能力。最后一方面，也是很重要的一方面，那就是英語國家文化背景知識。這點中國同學也很缺乏。大家所抱怨的字字句句都懂，但是仍然搞不懂說話者意圖的問題就屬于此類。它的涉及面很廣，滲透到生活的方方面面。這方面的知識可通過大量了解英美文化來得到增強。

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　　根據新的英語課程規(guī)范, 小學英語教學的目的是,“激發(fā)和培養(yǎng)同學學習英語的興趣, 使同學樹立自信心, 養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習戰(zhàn)略, 發(fā)展自主學習的能力和合作精神?? 為他們的終身學習和發(fā)展打下基礎。”故此, 小學階段英語教學, 特別是低年級段英語教學的重點在于激發(fā)、培養(yǎng)和維持同學學習英語的興趣。

　　然而, 在小同學的英語學習中, 存在一個普遍的現(xiàn)象：隨著語言學習的升級, 同學對語言學習的興趣卻逐步降低, 英語教學中“費時較多, 收效較低”的問題日見端倪。如何在低年級段英語教學中做到激趣、減負、增效?我們必需從低年級同學學習外語的認知規(guī)律和心理特征動身, 積極進行外語教學法的研究, 通過改進教學方法, 調動同學學習外語的積極性、主動性, 從而達到提高效率的目的。故事教學適合小學低年級段同學的年齡特點, 對同學的英語學習作用頗大。

　　一、低年級實施故事教學的優(yōu)勢小學階段, 特別是低年級段, 同學處于形象思維的認知階段。故事的形象性、情節(jié)性、趣味性符合同學思維發(fā)展的特點, 為他們提供了無比寬廣的想象空間; 同時, 故事為同學的外語學習提供了生動的、豐富的積累語言經驗的寶庫。

　　1.故事教學有利于激發(fā)興趣。

　　R.Gardner 和W.Lambert 的第二語言習得理論研究標明, 最勝利的學習是那些既有天賦又有極大學習動力的人。對于學習者來說, 只有他感興趣的東西, 才會使他發(fā)生學習的欲望和動力。小同學生性好動, 好奇心強, 對新鮮事物有濃厚的興趣。故事?lián)碛猩鷦拥娜宋镄蜗? 豐富的想象, 跌宕起伏的情節(jié), 適合低年級同學的年齡特點。故此, 同學對故事有一種持續(xù)的需要。在一年級英語學習的起始階段, 同學對故事如癡如醉: 課堂上, 同學喜歡在故事中理解單詞的意思, 通過整個故事情節(jié)推測、理解生詞, 同時又被激發(fā)著去理解蘊涵在故事中的更多的語言知識。課后, 同學聽故事、模仿故事。以故事作為載體和手段, 同學在不知

　　不覺中習得語言, 沒有絲毫的壓力。同學也自然而然地和英語成了“好朋友”。

　　2.故事教學有利于培養(yǎng)語感。

　　過去我們在教學中主要把精力放在詞匯、語法的傳授上。教師講解, 同學大量做題, 以應付考試, 無暇顧和同學的聽力訓練。同學學了幾年英語, 耳不能聽、口不能言、筆不能寫, 即使勉強能說、寫, 也是些書本語言, 脫離實際運用。采用故事教學, 同學必定接受大量的聽、讀輸入( input), 經常感受英語的發(fā)音、音律和語言的整體結構。同學在故事教學中接受有關情節(jié)、情景的介紹, 從教師給出的語音信息中理解含義, 慢慢積累和吸收英語語言; 同時對教師提出的與情景有關的問題做出反應, 自覺不自覺地運用了語言。故事教學的語言重復性比較強, 整個過程, 同學對語言的認知加工是完全自然的、無意識的, 這使他們能夠最大程度地接受語言輸入, 并從自然的語言輸入中籠統(tǒng)出語言規(guī)則, 獲得語言。這樣, 日積月累, 同學自然而然形成“語感”。

　　3.故事教學有利于合作學習。

　　當今社會, 協(xié)作和交流在人際交往中必不可少。課程規(guī)范強調了同學合作學習的重要性。在故事扮演環(huán)節(jié), 單個同學與小組成員合作, 通過生動的角色扮演的方式展現(xiàn)自我, 同時樹立與他人團結協(xié)作的意識, 培養(yǎng)人際交往能力。同學對故事扮演非常感興趣。他們在這個過程中領悟到: 這項活動需要每個成員的密切配合、積極參與, 任何不合作的舉動都會導致扮演失敗。因此, 在活動中, 他們不只積極參與語言實踐, 還主動協(xié)助較差的同學, 以使活動取得勝利。故事教學促進了同學的合作學習, 增強了同學的團結協(xié)作能力。

　　4.故事教學有利于文化滲透。

　　新的課程規(guī)范明確提出, 在英語教學中要注意文化意識的滲透。故事教學中教師可以從中外著名寓言、童話、科幻故事中大量取材, 再根據實際的教學需要和同學的知識水平進行改編。這些故事蘊涵著中西文化的精華, 也隱含著中西文化的對比。通過生動有趣的故事, 把文化中的籠統(tǒng)元素直觀形象化, 以符合低年級同學的認知水平和年齡特點, 易于被同學接受。在教學中, 同學既感受到英美文化中理性的思維、豪放的風格、坦率的表達, 接受外來文化的洗禮, 發(fā)生新鮮感、趣味感, 又感受著中華文化濃厚的人情味、含蓄的表達, 接受本國文化的熏陶。故事教學有利于教師對同學進行文化滲透, 陶冶同學的情操。

　　5.故事教學有利于學科融合。

　　故事教學中的故事, 內容豐富, 融匯了各方面、各學科的知識。有些故事, 特別是寓言故事, 極具哲理考慮和道德內涵。這類故事通過具體的、發(fā)人深省的事例, 教育同學待人以善, 老實守信, 知足常樂等, 能收到很好的德育效果。很多故事還涉和社會、地理、歷史、自然和科學等知識, 為學科之間的互補提供便當, 有助于各學科之間的滲透、融合。

　　二、低年級實施故事教學的戰(zhàn)略

　　故事教學的實施, 應遵循科學的教學規(guī)律, 符合同學的認知習慣, 只有這樣才干收到良好的效果, 才干促進同學的英語學習。具體來說要注意以下幾點:

　　1.在故事教學中盡量采用全英語教學。

　　在講故事的過程中, 老師給同學的引導、示范和輸入，盡量采用全英語表達, 為同學提供盡可能多的語言輸入。

　　故事教學作為一種教學方法, 適應兒童的年齡特點和認知規(guī)律, 為同學學習外語提供了便當。教師引導同學講故事,同學可以用中文表達作為輔助。但作為老師, 則應發(fā)揮故事教學的優(yōu)勢, 營造簡單、明了的全英語環(huán)境, 潛移默化養(yǎng)成同學用英語表達的習慣。

　　2.故事不只是導入新課的手段和工具。

　　在小學英語教學, 特別是低年級英語教學中, 我們強調同學的興趣。但是教學的主要和最終目的, 仍是通過故事的講述、扮演讓同學習得語言。教學中宜以故事為主線, 交叉語言知識的學習, 使同學在輕松、有趣的氛圍中 “不自覺”掌握語言。假如教師一味強調語言知識的學習,只把故事作為引入和出現(xiàn)新的語言知識的手段和工具,久而久之,“故事”在同學心里就變了味, 失去原有的吸引力。

　　3.不拘泥于原有故事情節(jié)。

　　課堂上, 假如老師講的故事和同學熟知的故事一模一樣, 缺乏新意, 同學會喜歡嗎?假如老師改編了同學熟悉的故事, 卻要求同學跟著老師的思路走, 不允許他們有新的創(chuàng)意, 同學會積極參與嗎?怎樣使故事教學抓住同學, 發(fā)揮更好的效果呢? 其實很簡單, 充沛發(fā)揮老師和同學的想象力。

如何學習英語8

　　進入中學階段，學習任務是越來越重，每個學生都必須全力應對，才能在各學科的學習中取得好成績。英語是每個學子必須面對的，而相對語文學習，英語似乎總讓學生難以找到規(guī)律。如何才能在英語學習中取得好成績呢？日前，大連博源教育的老師給出了一些好建議。

　　看清薄弱環(huán)節(jié) 學會對癥下藥

　　英語學習涉及多個方面，聽說讀寫一個都不能少，要想在英語上取得好成績，就必須對自己的現(xiàn)狀有一個清晰地了解，針對薄弱環(huán)節(jié)有目的的強化。很多學子一味地采取題海戰(zhàn)術，而忽視了輕重緩急，實際上很難取得好的效果。

　　如果是單詞量太少，閱讀和寫作兩個大項就會受到嚴重的阻礙，甚至連語法詞匯也會繼而產生連帶的負面影響。說是背單詞，其實死記硬背根本沒有用。最好的方法就是慢慢的做閱讀，把做題過程中不認識的單詞記錄下來并加以總結，在今后的學習中做到慢慢消化，水到渠成。對于面臨中考和高考的學生，做歷年真題是必不可少的環(huán)節(jié)，而且具備舉一反三的能力。

　　如果是語法的薄弱，要做到自己歸納和總結，可以從句子的結構出發(fā)看狀語從句、名詞性從句、系表結構……不要單純的從詞性來理解——很繁瑣復雜，不利于記憶。

　　如果是聽力方面的問題，秘訣就是多聽多練習，參照的標準就是歷屆真題。真題里面的聽力一定要反復多次的去練習和體會，這樣可以很好地把握語速和標準的發(fā)音，有利于聽力能力的提高。但是，最重要的還是持之以恒的練習，熟方能生巧。

　　還有就是不一定要每天都花大把的時間放在英語上面。老師上課的時候發(fā)的習題認真做完就差不多了，然后根據自己的實際情況適當?shù)卦鰪娧a弱一下就好了。

　　各個擊破，解決難題有方案

　　英語是一個持續(xù)學習的學科，各個環(huán)節(jié)相互關聯(lián)又相互輔助，如何才能學好英語呢？有關老師給出了一些解決的方案。

　　單詞：首先要攻克的難關，包括音標、解釋、拼寫等。

　　解決方案：1.早期靠大聲朗讀拼寫，通過聽覺來記憶，記憶沒有訣竅，只有重復重復再重復，不管用什么方法，記住就行；2.等詞匯量有一定積累時，靠海量閱讀(記住是海量)，什么都讀。

　　聽：聽是一種感覺，是一種意識，是建立在詞匯量基礎上的能力。

　　解決方案：重復聽，什么都聽，建議從聽英語歌曲開始。

　　關于“說”的解決方案：最難掌握的技巧，沒有捷徑，只能靠反復說。

　　關于“讀”的解決方案：早期跟著磁帶大聲朗讀就行了，盡量去模仿語音、語調，口語也可以得到加強。朗讀，模仿是關鍵，一定要大聲，這個很重要，對于口語和聽力都靠這個提高。注意音標，找出規(guī)律，可以幫助記憶單詞。

　　關于“寫”的解決方案：還是靠閱讀，讀得多了，自然有感覺。

　　總之，聽說讀寫是一個環(huán)環(huán)相扣的整體，只要一個方面提高，其他也會相應加強。建議從最簡單的閱讀入手，循序漸進。

如何學習英語9

　　珍惜時間

　　人最大的壓力就是生命短促，時不我待。前蘇聯(lián)昆蟲學家柳比歇夫說：“人最寶貴的是生命，但仔細分析一下這個生命，可以說最寶貴的是時間，因為生命是由時間構成的，一小時一小時，一分鐘一分鐘積累起來的”。也正是因為如此，列寧的夫人曾說：“凡是想獲得優(yōu)異成果的人，都應該異常謹慎地珍惜和支配自己的時間。”當羅馬士兵的刀劍舉到75歲的阿基米德胸前時，這位科學巨人還要求再給他一點時間，讓他把一條幾何定理證完。魯迅先生正是將別人喝咖啡的時間用在看書和寫作上，才為后人留下了400多萬字的作品。愛迪生連新婚之夜都是在實驗度過，才有一千多項發(fā)明。一般的人碌碌無為，就是將今天所做的事拖到明天。高中三年，如白駒過窠，彈指一揮間，要學的知識卻很多，要想在學業(yè)上取得成功，就一定要抓緊時間，利用時間。

　　科學用腦

　　一臺機器每工作一段時間就要停下來歇一會兒，加加水，散散熱，才能延長使用壽命。人的大腦是一臺高度精密的儀器，更要科學利用，勞逸結合，講究用腦衛(wèi)生，學習才會優(yōu)質高效。那些會學習的人一定會休息，相反，那些不注意用腦衛(wèi)生的人，久而就會產生大腦疲倦，神經衰弱，學習低效甚至無效，久而久之，對學習的興趣就會蕩然無存。首先，要保證充足的睡眠，高中生每天的睡眠不應低于8小時，最好在晚上十點鐘開始入睡，六點鐘起床，中午一定要午休一個小時，晚上最好不要開夜差，以免影響了第二天的精力和體力；其次，要養(yǎng)成課間休息走出教室的習慣，一節(jié)課為什么只定45分鐘，這是有科學依據的，因此，課間一定要走出教室，到室外走走、跳跳，望望綠色美景，聞聞大自然的泥土芳香，頓覺神清氣爽，與同學說說笑笑，讓大腦休息，當緊蹦的弦得到適度松后，再精神飽滿地開始下一節(jié)課的學習；再次要加強鍛煉，盡可能地堅持晨練，做好課間操和眼保健操，積極參加課外活動，形成健康的體魄。冬季到了，要適當開展一些體育活動，如跑步、跳繩、踢踺、打乓乒球、羽毛球等球類活動，最后還要努力給自己營造一個輕松愉快的學習氛圍，多閱讀詩歌，欣賞音樂，聽聽笑話等，一個不懂得欣賞音樂的人，不是一個具有高雅情趣的人，一個沒有歌聲的集體，一定是一個沒有前途的集體。

　　觀察思考

　　科學離不開觀察，對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)。因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應該學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀”是看的意思，“察”是想的意思；看了不想不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義，要做到觀察和思考相結合，要通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規(guī)律和特征。牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，達爾文觀察植物授粉情況發(fā)現(xiàn)了遺傳學原理。

　　獨立思考是一種學習精神。一個高中生應當做事有主見、不唯書、不唯師，不唯一，不輕信、不盲從、不人云亦云，能獨立完成任務，不輕易受群體因素的影響。很多優(yōu)秀的學生，往往具備這樣的特征，當別的同學總愿意讓老師反復講解時，他們卻更愿意獨立思考，依靠自己獨立的智慧去努力獲取知識，正是他們這種學習的獨立性，造就了他們的出類拔萃。但很多學生，通常只會認真聽講，把老師的板書一字不漏地抄下來，課后進行消化吸收，但卻很少發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，老師講什么是什么，教什么是什么，把自己變成一個“知識容器”。我們提倡不唯一，要盡可能尋求更多的解決問題的途徑，養(yǎng)成多方面、多角度認識問題的習慣，講練思維的靈活性與廣闊性。學生要多與老師交流，要敢于向老師質疑，敢于堅持自己的觀點，要敢于與老師爭論，最終“青出于藍而勝于藍。”

　　“學而不思則罔”，思考是學習的靈魂。在學習中，知識固然重要，但更重的是駕馭知識的頭腦，如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，而理解只能通過思考才能實現(xiàn)。思考的源泉是問題，在學習中不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應力求獨立思考，自己動手動腦去尋求問題的答案，這樣做才有利于思考能力的提高。

　　合作學習

　　“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)煛薄＠蠋熤v，學生聽只是一種單向傳遞，而知識的掌握需要雙向、多向交流，所以我們不僅要主動與老師多交流，還要與同學們互幫互學，展開討論。一位哲人曾說：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會有兩種思想”。因此，每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。

　　有的同學在學習中十分保守，擔心別人挖了自己的法寶而超過了自己，因而不愿與他人合作，這是十分錯誤的。通過交流合作，雙方不僅可以學到對方的知識，而且還可以提高與別人打交道的社交能力。

　　全面發(fā)展

　　現(xiàn)代社會迫切需要的是全面發(fā)展的復合型人才，而我們所學習的每門功課都直接為今后的發(fā)展服務。理科使人超越，文科使人練達，藝體使人灑脫。牛頓、愛因斯坦、歐拉等許多科學巨匠往往都是全才；物理學家胡克功虧一簣于數(shù)學，這是巨大的遺憾。因此，作為一名中學生，絕對不應偏科，對喜歡的學科要認真學習，對不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據自己的實際情況，確立一個經過努力完全可以實現(xiàn)的短期目標，中程目標和長遠目標，然后要求自己去完成，這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。不能重理輕文或重文輕理，更不應有豆芽學科之說。

　　同學們，應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還很多，諸如動手實驗的習慣、課前預習的習慣、查找工具書的習慣等，這里就不多談了。在這里向和同學們共勉《童年》、《腳印》兩首歌曲，愿同學們能快樂學習、快樂生活、希望你們腳踏實地，踩實人生路上的每一個腳印。

如何學習英語10

　　一、【如何學習初一英語】：培養(yǎng)學習興趣。

　　興趣是最好的老師，濃厚的興趣可培養(yǎng)同學們的求知欲，激起強大的學習動力，促使自己頑強拼搏，努力學習。古今中外取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業(yè)產生強烈、濃厚的興趣。孔子曾說過，“知之者不如好之者。”講的就是這個道理。要想培養(yǎng)自己學習外語的濃厚興趣，首先就得明確英語學習的重要性，以及英語的重要地位，從而培養(yǎng)自己遠大志向，形成明確而強烈的學習動機。經常看一些英語節(jié)目,聽自己喜愛的英文歌曲，閱讀英文故事等，都將非常有助于培養(yǎng)同學們的學習興趣。

　　二、【如何學習初一英語】：樹立信心。

　　要想學好英語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強的決心和高度的自信心。古人曾指出：“學者須先立志”，“無志則不能學”。一旦有了自信心，就能克服困難，滿懷熱情地投入到學習中來。英語學習過程中會遇到許許多多坎坎坷坷，成績也會出現(xiàn)大的浮動，無論怎樣，決不氣餒、永不放棄。相信太陽每天總是新的，只要堅持，終會超越自己。

　　三、【如何學習初一英語】：養(yǎng)成良好習慣。

　　在我們的教學中，發(fā)現(xiàn)有的孩子特聰明，但是英語反而學得并不好，相反，有些孩子智力一般，英語成績卻非常突出，到底問題出在哪里?我認為其中最重要的原因是學習習慣的差異影響著學生的學習效果。興趣是最好的老師，可僅有興趣是不夠的，沒有良好的英語學習習慣，不能堅持不懈地學習，英語是不可能學好的。特別是我們的新課標教學，詞匯量增大，知識面拓寬，難度加大，孩于們的自覺性又不太好。要讓他們主動積極，興趣盎然地學好英語，我們必須在教學中有意識地培養(yǎng)他們良好的英語學習習慣。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”孩子們的英語學習習慣決定學習結果那么我們在教學中就一定要逐步培養(yǎng)他們的好的學習習慣。

　　四、【如何學習初一英語】：培養(yǎng)良好習慣具體方法。

　　1、聽、說是培養(yǎng)語感、提高英語成績的重要途徑

　　強調課下每日聽磁帶的重要性。堅持聽磁帶的更主要目的是為了在聽的同時，進行跟讀;要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語音更加地道，把每日的聽讀作為一種習慣來養(yǎng)成。

　　此外，聽課文朗讀磁帶的同時也是在復習課文，它可以幫助更好的熟悉課文內容，培養(yǎng)語感。為什么我們在作題時，經常會莫名地選中一個感覺上正確、但又無法清楚解釋其所以然的答案，其實它是大量正確語言輸入信息在你腦海中形成的潛意識，即語感。我們的學生除了課堂幾乎沒有語言環(huán)境可交際，這就要求學生至少在課堂上聽說英語。因此老師很關鍵，要給他們制造語言氛圍，要配合適當?shù)慕虒W手段，用英語教英語。學生也盡量用英語思考，用英語表達。這樣學生的注意力會更集中

如何學習英語11

　　如何應對初三英語學習

　　掌握好的學習方法非常重要，下面就給您介紹一些初三英語的學習方法，希望能給您帶來一定幫助。

　　輕松應對初三英語學習

　　升入初三，我們將要學習以下幾個新的語法點：現(xiàn)在完成時、賓語從句、動詞不定式、被動語態(tài)、過去將來時、過去完成時、狀語從句、定語從句，其中現(xiàn)在完成時、賓語從句、動詞不定式、被動語態(tài)、定語從句又是學習的重點。為此，根據初三學習的特點，我為同學們提供幾點建議。

　　梳理知識結構

　　梳理知識結構、構建知識框架是較好的學習方法之一。初三階段，學習內容既深又廣，不以構建框架式的學習方法可能會事倍而功半，達不到好的效果。如何構建英語知識學習框架?

　　（1）巧妙識記單詞

　　理解每一課的重點詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時間看一遍，讓單詞解決在不經意中。

　　（2）及時梳理知識點

　　把每課中的知識點梳理歸納成句型，找出典型句，專門背上幾個典型句，碰到類似的句子，可套用典型句，舉一反三，學英語實際上就是套用句型;

　　（3）理清語法規(guī)則

　　語法規(guī)則就是語言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，掌握了語法對理解有很大的好處，所以語法也不可輕視。每課的語法不會太多，一般一二條很容易掌握，第4單元的語法為動詞不定式，只要把所學過的動詞梳理一下，哪些動詞接不定式，把動詞列出來，加以練習就行了，如I want to be a doctor. He went to London for a holiday等。反復練習，就會鞏固掌握，語法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得。

　　抓好預習未雨綢繆

　　由于初三的課程增多，下個學期各學科還面臨著全面復習的任務，所以課堂教學將以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現(xiàn)，若不做到提早預習，及時復習鞏固，肯定招架不住，不戰(zhàn)自潰了。

　　課前的預習是提高聽課質量的重要保證，要自覺有意識地去預習，才能保證預習的針對性和成效性。如預習一篇課文可分幾步走：

　　1.查出生詞，標出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思;

　　2.通讀全文，掌握文章大意;

　　3.試用一句話寫出各段的大意;

　　4.摘出課文中主要的詞組和常用短語(包括已學過的);

　　5.記下難點。做到以上這幾點，在課堂教學中就會有的放矢，有信心參與，有針對性地提問，變被動為主動，成為學習的主體，自覺完成知識內化的過程。

　　及時復習溫故知新

　　復習能使知識長期保持在記憶中，在需要時，能準確無誤的再現(xiàn)，并能加以運用。要達到知識的鞏固，理解是前提，復習是手段，復習能使知識在記憶中得到強化和保持，但復習要做到科學性、系統(tǒng)性、經常性，才能卓有成效，對剛進入初三的同學來說，要抓好復習鞏固這一環(huán)節(jié)，訂好切實可行的復習計劃。

　　①及時復習根據“艾賓浩斯遺忘曲線”，新學的知識開始時遺忘率最高，所以抓住及時復習非常必要，如，學習了新單詞后每天都要讀、背，或使用這些詞，哪怕課余、飯后的幾分鐘讀上一、二遍，就能強化記憶的痕跡，才能保證新授課能順利進行;

　　②新舊交替復習在接受新知識前要復習前一次的內容，建立新舊知識的相互聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化。如牛津英語中的英英解釋，通常都是用已學過的英文解釋生詞，自己多試著去解釋，很自然，復習鞏固也就滲透其中了;

　　③階段目標性復習在教完一個單元后，要把這一階段所學的知識理清楚，重點找出這一階段存在的問題，在復習的同時提綱挈領地列出基本內容、重點和關鍵以及和前面的知識的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、整體化，從而達到知識的深化。還要把一個單元中所做的練習中的錯誤收集整理到錯誤集上，并作出相應的注解，經常復習。錯誤的答案不要擦掉，和正確的答案形成對比，就會使你印象深刻，以免再犯同樣的錯誤，以鞏固加深知識，防止遺忘的發(fā)生。

　　勞逸結合四方法過個充實的初三假期

　　實驗班提前集訓

　　每年，一些知名高中招生，都會招一些諸如“理科實驗班”、“實驗班”之類的實驗班，培養(yǎng)拔尖或有一定特長的學生。能夠進入實驗班，與眾多學習高手一較高下，是很多優(yōu)秀學子的夢想。要想在實驗班選拔中脫穎而出，一些成績基礎較好的學生可以在假期里參加類似的集訓班。今年暑期，成都望子成龍學校仍舊推出了升理科實驗班集訓課程。該課程由指導多年集訓班的名師執(zhí)教，幫助考生分析考試的動態(tài)，直擊考點。老師還會找一些往年的真題演練，讓學生找到實驗班考試的“感覺”。據望子成龍學校校長蔣楊斌介紹，理科實驗集訓班在6月下旬開課，只有10天的課程，每天每科只上兩個小時，學生還有足夠的時間去休息，完全不會造成假期的學業(yè)負擔。

　　夏令營中學方法

　　“讓孩子更優(yōu)秀，方法是關鍵”是名師堂學校一貫的口號。暑期里初中英語，該校準備了“方法素質夏令營”。在4天3夜的封閉學習中，名師堂老師通過方法指導、體驗訓練、激情演講等方式，幫助學生找到最適合自己的。同時，名師堂學校還邀請了清華、北大的學生與夏令營的同學們交流，為學生之路傳經送寶。

　　強者營里改習慣

　　“在龍文學校的‘強者營’里，學生不僅能學到知識，最關鍵的是能改變學習習慣”，成都龍文學校校長張峰稱，今年龍文學校推出了“強者營”培訓方案。報名“強者營”的學生，學生可以根據自己的情況選擇學習時間、科目、老師，由龍文學校的老師“一對一”地講課。同時，龍文學校的學老師、教學督導等還會根據學生的情況，對學生進行心理、學習習慣輔導。張峰稱，行為心理學研究表明，21天以上的重復會形成習慣，學生經過“強者營”3周以上的強化訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　強化班上記單詞

　　今年暑期，成都建明外語學校繼續(xù)推出了該校的經典班——“全封閉英語強化班”。該班在華陽高檔會議休閑酒店舉辦，學習環(huán)境相當幽靜。該班通過7天的強化訓練，幫助學生掌握建明外語學校獨有的“全腦掃描高頻循環(huán)法”。在7天時間記住大量單詞。初中畢業(yè)生可以通過學習，提前掌握高中階段的英語詞匯，讓高中英語學習領先一步。

如何學習英語12

　　對于中學學習的學生，特別是剛升入初中和高中的新生，如何轉變學習方法和學習習慣，適應新環(huán)境的學習生活顯得十分重要。

　　對新升入初三的學生來說，英語學科應該安排三個內容。第一、復習、鞏固、梳理所學過的知識，并在這基礎上，進行適當?shù)闹R面拓寬和加深。第二、預習些新知識，要對初三階段的一些重要的知識有所了解。第三、要擴展思路和視野，拓寬吸取知識的渠道，進而提高自己的綜合素質和學習能力。

　　對學過的知識復習、鞏固、梳理初二是個很重要的學習階段，英語學科初中部分的知識點，在初二年級都有很大的覆蓋面。因此把初二所學過的知識進行復習、梳理，是很必要的。可以按課文或單元的順序從初二開始。讓單詞、詞組徹底過關。單詞、詞組是最最基礎的學習英語元素，沒有這些，學好英語無從談起。每天至少用20分鐘時間，跟錄音讀單詞、課文，并進行背誦。這樣既鍛煉了聽力，培養(yǎng)了正確的語音語調，又對單詞、詞組和一些習慣用法進行了復習鞏固。結合上課時的聽課筆記，復習每一課的重點。一般來說，每一課的課后練習，都會安排一些對本課重點有針對性的操練。可以再做一遍，進而能進一步地鞏固。可以到書店去挑選一本與教材相配套的、題型較新穎的同步練習冊。完成以上步驟之后，可以做一套相應的綜合練習，檢驗一下最后還有哪些沒掌握，還有哪些薄弱環(huán)節(jié)。把做錯的題再重新整理到一起，自己再好好梳理一下思路。如果還是找不到問題所在，可以找同學一起探討初中數(shù)學，或者向老師請教，直至弄懂。

　　總之，復習梳理這一過程，一定要仔細認真，不能遺漏每一個知識點。如果對教材中的重點不太清楚的話，可以找一些相應的輔助教材，里面會有較詳細的講解，幫助掌握重點。

如何學習英語13

　　最近很多同學給我說，我對沒有；看著課就頭疼；我不會讀單詞等等。下面就這些問題我們來談論一下如何提高的。

　　對英語具有濃厚的興趣，差不多就“了一半”。有了興趣高中數(shù)學，就好比是“潤滑劑”，使發(fā)動機能夠正常地運轉，而人有了興趣，就無須外界的督促，就能夠如饑似渴地學個不停，這比天天受到外界的壓力，甚至“背水一戰(zhàn)”，要具備更多的積極意義。

　　盡管興趣是學習英語十分重要的因素，但并非是必要的。很多英語學的好的人并非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個人努力和外界的壓力所致，如壓力，升學壓力，壓力，晉升壓力。這就屬于第二點?動力?的一種。

　　第二是動力。動力好比汽車的發(fā)動機，推動汽車的前進。對英語學習不感興趣，但是具備上面所提到的外在壓力，同樣能夠“臨陣磨槍，不快也光”。除了外在壓力，內在努力也是動力的一種表現(xiàn)，也是學習任何一門技能所“必備”的?沒有自身的努力，就很難學到任何技能。努力學習就是指每天多花時間學習新;努力學習就是遇到困難以后堅持不懈;努力學習就是在別人花一分努力我花十分努力，就是在別人花十分努力我花一百分努力的表現(xiàn)。

　　第三是正確的。沒有一個正確的方法，英語學習會很被動，時間花了不少，但效果卻不理想。看看多少人徘徊在英語學習的門外，一直無法入門，而只能“瘋狂”地pounding on stones (敲打著圍墻)，學習只能是“少慢差費”。而有了正確的方法，就好比汽車有了方向盤，就可以少走彎路，學習起來也就是“多快好省”，事半功倍了。正確的方法，可以是自己從不斷的“摸爬滾打”當中總結而來，也可以是得到名師的指點，往往名師的指點很重要，因為我們一開始學習，很難掌握一條有效的，更不用說是正確的方法了，這時候就要多請教過來人，多聽聽前輩的指點，一定會大有益處。

　　第四是訓練。訓練，也就是通常所謂的“多聽，多說，多讀，多寫”。缺乏訓練，就如同學習游泳一樣，光有游泳的沖動，游泳的教練，以及一大堆游泳的理論，不進行實踐，也只能是紙上談兵。

如何學習英語14

　　對初三學生來說，明年中考英語成功與否關鍵在于合理安排有限時間，擬定和落實省時高效的學習計劃，這點相當重要。首先自己要預知英語中考卷由哪幾個板塊組成，其次問自己：我準備做什么？怎樣能做得更好？從戰(zhàn)略上看，目標定位要清晰；從戰(zhàn)術上看，學習方法選擇要得當，要對自己有個正確的估價。再次對自己定個切實可行的學習計劃。

　　近兩年中考英語卷以能力考核為主導，在考查學生基礎知識和基本技能的同時，注重考查理解與表達能力和綜合語言運用能力。分為聽力；語法詞匯；閱讀完型、寫作三個大板塊。其中聽力部分單詞拼寫難度一般，但要注意同音異義詞；詞匯語法部分單項選擇也較簡單，主要考查語法在語境的最基本運用。中考英語卷的難點或者說主要的失分是在語言綜合運用題，即完型填空，閱讀理解和寫作部分。要先分析自身學習狀況，針對自己易失分部分盡早制訂一個學習計劃，隨后篩選找出適合自己的學習方法以及自己將要達到的目標。同時要為自己時時鼓勁，知難而上，不達目的決不罷休。一、理清重點做到溫故而知新

　　就英語學科而言，能否在知識和能力上添磚加瓦，爭創(chuàng)佳績，與同學們如何順利完成初三學習任務的同時瞄準中考，做好知識的編織、傳遞和遷移是分不開的。

　　首先，同學們應該重視初三課本知識內容的學習。一方面它是對初一、初二所學知識的滾動復習；另一方面課本內容中適當增加了詞匯量，擴充了知識范圍，強調了語言知識綜合能力的運用。

　　其次，放眼中考，同學們還可結合所學的知識，根據《考綱》，有針對性地選擇與之配套的練習進行訓練，檢驗自己對所學知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題，盡早解決問題。這樣在學習中同學們不僅做到了新老知識的互補。同時，在學習新的知識時加深了對舊知識的鞏固，也有助于對所學新知識的理解和升華。也就是說，知識的掌握要建立在牢固的基礎之上，不斷地溫故知新，才能做到融會貫通。再次，在課堂教學中對老師所提及的但是、尤其、如果……字眼后面的話語，因為那是絕大部分在考試中和實際的練習中出現(xiàn)，同學也容易出錯的地方，課后在自己的復習中見到這些相關的知識點要敏感，盡量回憶老師在課堂里給出的分析和解題思路。

如何學習英語15

　　學生從升入初一開始，關于中、高考的戰(zhàn)斗已經開始。面對中考和高考這兩次重要的考試，細節(jié)往往決定著最終的成敗，而大起大落的學生最終考試結果往往是“落”。因此，做個完美的規(guī)劃，注重平時功夫，夯實基礎，對剛入初一的學生顯得尤為重要！那么你知道如何能培養(yǎng)對應于學習的興趣嗎？

　　1、投資我們的時間和心智。

　　我們并不傻，有足夠的智慧和大腦空間來消化儲存那些ABCD。別人能學會，我們也能學會，只要我們善于投資自己的時間。上帝賦于我們每日24小時，上班8小時，睡覺7小時，三餐飯2小時，莫名其妙kill2小時，無論如何應有1小時來學習。越忙的人，越有時間做事；；越閑越懶散的人，越找不到時間來做事。

　　2、要從心底滋生出一種對英語的喜愛之情。

　　把學英語當成一個開心而愉快的美差，而不是硬著頭皮。頭懸梁。錐刺骨的苦力。因此，先要從簡單的入手，找一本好教材或一本故事書（生詞量不超過30%）悉心研讀，默識揣摸，就會有收獲感，嘗到甜頭，進而信心更足。如開始就啃一本詞匯量太大，沒有詞典看不下去的書，只會扼殺學習興趣，降低情緒，最終放棄。

　　3、要有自我約束力，且稱之為“心力”吧。

　　“春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包待明年。”總有一些理由不學習。這樣下去，我們的英語之樹永遠長不大。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻藝術中，有一組大型佛雕《牧牛圖》，描繪了一個牧童和牛由斗爭。對抗到逐漸融合。協(xié)調，最后合而為一的故事。佛祖說：“人的心魔難伏，就象牛一樣，私心雜念太多太多；；修行者就要象牧童，修煉他們，馴服他們，以完美自已的人生。”我們學英語也一樣，要能夠馴服那些影響我們學習的大牛。小牛，抵制各種誘惑，集中精力，專心學習。

　　4、要有信心。

　　英語不過是表達思想的一種工具。一種說話習慣而已。我們要堅信，只要有投入，有付出，就會有收獲。絕不會“付出的愛收不回。”

　　5、要有實際行動。

　　一個真正的馬拉松運動員絕不會空等奧林匹克金牌從天下掉下來，現(xiàn)在就行動起來。

　　6、要有連續(xù)性。持續(xù)性。

　　學英語是一個漫長的過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在燒到80度時停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復始，又費精力又費電，很難喝到水，學英語要一鼓作氣。天天堅持，在完全忘記之前及時復習。加深印象，如此反復，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來復習，就象又學新知識一樣，那么，我們就永遠是初學者，雖然在辛辛苦苦地燒開水，卻難品味到其甘潤。

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