2024教師資格證考試真題（精選6套）

　　親愛的考生們，2024 教師資格證考試即將拉開帷幕。本套真題將助你全面檢驗知識掌握程度，精準把握考試重點。通過實戰演練，讓你熟悉考試題型與難度，為成功上岸奠定堅實基 ？燉純啟這場挑戰之旅，向夢想的講臺邁進。

　　2024教師資格證考試真題 1

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1.小學班級管理過程中的中心環節是（ ）。

　　A.計劃 B.實施 C.檢查 D.總結

　　1.【答案】B

　　解析：本題考查班級管理過程的環節。班級管理過程由計劃決策、組織實施、檢查指導、總結提高四個環節組成。其中，（1）計劃對班級管理過程的各個環節的運行起著導向作用，班級管理過程都是根據計劃來安排和協凋的；（2）實施是班級管理運作的中心環節，是管理者按照計劃指揮全班學生分工合作，各司其職，積極主動完成所承擔的任務，達成班級管理目標的過程；（3）檢查是管理者對班級管理計劃實施過程進行檢查、評價和糾偏，以保證班級管理活動指向管理目標的實現；（4）總結是對一項相對獨立或相對完整的班級管理活動進行總的分析和價值判斷，以肯定成績、吸取教訓、尋找規律、處理遺留問題，明確繼續前進的方向。題干中，小學班級管理過程中的中心環節是實施。B項正確。

　　A、C、D三項：均不是班級管理過程中的中心環節。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　解析：本題考查注意的品質。注意的穩定性是指注意集中于同一對象或在同一活動中所能持續的時間。持續的時間越長，注意的穩定性就越高。題干中幼兒注意穩定性比較差，主要表現在有意注意時間短。B項正確。

　　2.下列不屬于新生兒本能的是（ ）。

　　A.寬食行為

　　B.抓握反射

　　C.踏步反射

　　D.膝跳反射

　　2.【答案】D.膝跳反射

　　解析：本題考查無條件反射。新生兒主要以無條件反射（先天本能）的方式來適應新環境。膝跳反射是指當膝關節半屈和小腿自由下垂時，輕快地叩擊膝腱，引起股四頭肌收縮，使小腿作急速前踢的反應。因此，膝跳反射不屬于新生兒本能。D項正確。

　　3.幼兒閱讀活動的主要目的是（ ）。

　　A.培養閱讀興趣與習慣

　　B.獲得讀寫能力

　　C.提高文字理解能力

　　D.擴大識字量

　　3.【答案】A.培養閱讀興趣與習慣

　　解析：本題考查《3～6歲兒童學習與發展指南》語言領域的內容。《指南》語言領域的概述中提到：為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。因此，幼兒閱讀活動的主要目的是培養閱讀興趣與習慣。A項正確。

　　4.一個人表現出來的區別于他人的穩定的、獨特的、整體的心理和行為模式是（ ）。

　　A.氣質

　　B.性格

　　C.個性

　　D.社會性

　　4.【答案】C.個性

　　解析：本題考查個性的含義。個性是指一個人在活動中表現出區別于他人的穩定的、獨特的、整體的心理和行為模式。題干中的描述體現的是個性內涵。

　　A項：氣質是指一個人所特有的，主要是由生物遺傳決定的，相對穩定的心理活動的動力特征。與題干不符，排除。

　　B項：性格是表現在人對現實的態度和慣常的行為方式中比較穩定的心理特征。與題干不符，排除。

　　D項：社會性（有時也稱兒童的社會化）是指兒童逐漸掌握社會的道德行為規范與社會行為技能，并逐漸步入社會的過程。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　5.（ ）維生素的缺乏容易導致嬰幼兒患佝僂癥。

　　A.維生素D

　　B.維生素C

　　C.維生素B

　　D.維生素A

　　5.【答案】A.維生素D

　　解析：本題考查缺乏維生素引起的病癥。維生素 D 能夠促進小腸吸收鈣和磷，具有抗佝僂病的作用。維生素 D 缺乏可以引起佝僂病和手足抽搐。因此，缺乏維生素D容易導致嬰幼兒患佝僂癥。A項正確。

　　6.幼兒園健康教育的主要目的是（ ）。

　　A.促進幼兒身心健康

　　B.提高動作技能

　　C.增強幼兒體質

　　D.豐富健康知識

　　6.【答案】A.促進幼兒身心健康

　　解析：本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行）》。《幼兒園教育指導綱要》中健康領域目標指出：①身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。②生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。③知道必要的安全保健常識，學習保護自己。④喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。目標內容說明健康教育是全面的促進幼兒身心發展，同時健康領域的指導要點指出：在重視幼兒身體健康的同時，更要高度重視幼兒的心理健康。A項正確。

　　7.幼兒在受到過度表揚，或被要求在陌生人面前表演自己時，會明顯感到不好意思，這反映了幼兒（ ）。

　　A.自我意識的發展

　　B.自我控制的發展

　　C.積極情緒體驗的發展

　　D.合作行為的發展

　　7.【答案】A.自我意識的發展

　　解析：本題考查學前兒童自我意識的發展。幼兒期自我意識的發展主要表現在自我認識、自我體驗、自我控制的發展三方面。自我體驗是一個人通過自我的評價和活動產生的一種情感上的狀態，如自尊心、自信心、自卑、自責、羞愧感等。題干中由于過度表揚等表現出的不好意思體現了這一特點。A項正確。

　　8.現場評價幼兒園教育活動最重要的依據是（ ）。

　　A.教具的豐富性

　　B.教育方法的多樣化

　　C.幼兒的表現

　　D.教育過程的有序性

　　8.【答案】C.幼兒的表現

　　解析：本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行）》相關內容。《幼兒園教育指導綱要》教育評價部分指出：幼兒的行為表現和發展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據。C項正確。

　　A、B、D三項：均屬于教育工作評價考察的方面，但與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　9.《3-6歲兒童學習與發展指南》中五大領域目標及其各年齡段的典型表現的主要作用是幫助老師（ ）。

　　A.評價目標的達成度

　　B.掌握訓練標準

　　C.了解發展規律，建立合理期望

　　D.分領域落實教育目標

　　9.【答案】C.了解發展規律，建立合理期望

　　解析：本題考查《3～6歲兒童學習與發展指南》。《3～6歲兒童學習與發展指南》說明部分第二條：《指南》以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，通過提出3~6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3~6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。C項正確。

　　10.福祿貝爾強調（ ）。

　　A.體育鍛煉的重要性

　　B.游戲的重要性

　　C.作業的.重要性

　　D.感覺教育的重要性

　　10.【答案】B.游戲的重要性

　　解析：本題考查福祿貝爾的教育思想。福祿貝爾是教育史上第一個承認游戲的教育價值的教育家，認為游戲有重要的教育價值。他認為“兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽”；游戲是內部存在的自我活動的表現，也是一種創造性的生活，并在幼兒園的教育方案中把游戲作為主要活動，B項正確。

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.戶外活動時，幼兒玩得很高興。部分幼兒已滿頭大汗，臉色通紅。針對這種情況教師該怎么做?

　　11.【參考答案】

　　（1）戶外活動要遵循適量性原則。適量性原則是指在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，教師應注意合理安排、調節幼兒的身體和心理所承受的負荷量，以達到最佳鍛煉效果，提高身體運動的機能，保證身心和諧發展。學前兒童體育活動的運動負荷的特點是：強度較小、密度較大、時間較短、急緩結合、動靜交替。

　　（2）要根據身體鍛煉的內容、運動項目的特點及幼兒年齡的差異，合理地確定身體鍛煉時的“量”。戶外活動時，學前兒童要承擔一定的生理負擔，根據學前兒童的年齡特點，在學前兒童戶外體育活動中，小班的活動時間一般控制在15～20分鐘，中班為20～25分鐘，大班為25～30分鐘。

　　（3）要利用測心率和觀察幼兒在活動中的表現等方法，了解運動負荷是否合理，以便靈活地調節活動的內容和方法。

　　（4）在運動過程中，教師應當注意關注個別學前兒童。學前兒童活動中滿頭大汗，臉色通紅，出現一副很疲勞的樣子，表明活動量過大，應適當減少。個別體弱幼兒，可實行間斷活動的方式。對出汗量大的學前兒童和體弱幼兒，活動時可在他們背后墊一塊干毛巾，以便于汗水的吸收，避免活動后著涼。

　　（5）活動后，教師應該組織學前兒童做好放松和整理活動，做好器械的整理工作，保育員要及時擦拭學前兒童身上的汗液。根據需要調節空調溫度，給學前兒童增減衣服。

　　12.幼兒觀察力初步形成的主要表現有哪些?

　　12.【參考答案】

　　幼兒觀察力初步形成的主要表現為以下幾個方面：

　　（1）觀察的目的性加強

　　幼兒觀察的目的性和有意性隨年齡增長和教育影響而逐漸發展，培養幼兒觀察的目的性，要給幼兒提出明確的觀察目的和任務。

　　（2）觀察的持續性延長

　　學前兒童，特別是小班孩子的觀察常常不能持久，很容易轉移注意的方向和對象，到中班，特別是大班，幼兒的觀察時間才能逐漸增加。

　　（3）觀察的細致性增加

　　幼兒的觀察一般是籠統的，看得不細致是幼兒觀察的特點和突出問題。學習活動要求觀察精細，經過系統的培養，幼兒觀察的細致性能夠有所提升。

　　（4）觀察的概括性提高

　　觀察的概括性是指能夠觀察到事物之間的聯系。

　　（5）觀察方法的形成

　　幼兒的觀察是以依賴于外部動作，向以視覺為主的內心活動發展。幼兒的觀察是從跳躍式、無序的，逐漸向有順序性的觀察發展。幼兒掌握觀察方法，需要教師指導和培養。

　　三、論述題（本大題1小題，共20分）

　　13.什么是續編故事？如何評價幼兒續編故事的能力？

　　13.【參考答案】

　　（1）續編故事是語言領域講述活動的一種類型，是指在原有的故事情節基礎上，繼續創作新的故事內容的過程，以延續原故事的發展。或者根據所提供的材料，按照一定的提示，從已有的條件出發，去推想故事發展過程中可能出現的情況，充分展開想象，構思適當情節，把原有故事接續下去，形成一篇完整的故事。

　　續編故事可分三種類型：①編結尾。教師將故事內容基本講完，由兒童編結尾。②編中段。教師講開端和結尾，由兒童編出故事的發展。③編中段和結尾。教師只講故事開端，由兒童續編至結尾。故事開頭的內容應是兒童熟悉的生活題材，一般要交待清楚時間、地點、主要人物和事件，并有伏筆，以提供多方面發展情節的線索。

　　（2）在評價幼兒續編故事的能力時，應注意以下幾點：

　　①續編故事時需要考慮幼兒的年齡特點，“評價不同年齡班活動時的側重點不同”。

　　a.小班活動的重點為編結局，即幼兒根據個人對故事情節、人物、主題的理解，在故事即將結束時為故事想象編構出一個結局。b.中班活動的重點為編高潮和結局，即編“有趣情節”。教師在講到故事的高潮部分時突然停止，并提示幼兒發揮想象，編構接下來的部分。c.大班活動的重點為編完整故事。到了大班，幼兒編構故事的水平有了明顯的提高，所以教師可以引導大班幼兒嘗試編構完整的故事。

　　②對幼兒編構的故事要求不必過高，只要具有人物、情節、對話和主題等基本構成要素即可。

　　③在評價時還應注意幼兒故事續編的完整性、流暢性等。

　　④另外，在《指南》語言領域具有初步的閱讀理解能力的教育建議中指出：

　　a.鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節的發展，改編故事部分情節或續編故事結尾。

　　b.鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。

　　c.鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。

　　因此在評價幼兒續編故事的能力時，應注意鼓勵幼兒通過多種方式，生動活潑地對故事內容進行續編。

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　14.閱讀下列材料，并回答問題。

　　桌子上放了一個三座山的模型，工作人員從各個方向給模型拍了照片，請幼兒坐在桌子一邊，在他對面放一個布娃娃（見下圖），讓幼兒從所有照片中找出幫布娃娃看到的模型照片，結果幼兒選出的是自己位置上看到的模型照片。

　　問題:

　　（1）請問這個實驗反應了幼兒思維怎么樣的特點？

　　（2）請列舉2個日常生活中反映幼兒這種思維特點的事例。

　　14.【參考答案】

　　（1）實驗中兒童選出的是自己位置上看到的模型照片，這說明兒童認為玩偶看到的東西應該和自己是一樣的。由此可見，兒童的思維具有“自我中心性”，也就是不能站在別人的角度看問題，不能“采擇他人的觀點”。

　　該兒童處于皮亞杰認知發展階段論中的“前運算階段”，由于沒有真正掌握物體的要領，不能依據事物的客觀聯系和關系來解決問題，只憑自己的個別經驗、個體意義的象征進行思考，因而是自我中心的。該階段主要的特點為：自我中心性、思維不守恒、思維不可逆、泛靈論、集中化思維。

　　（2）自我中心性的生活中的事例如下：

　　例子1：幼兒在晚上跟媽媽走路的時候會跟媽媽說“我走，月亮就走，我停下來，月亮也跟我停下來”。

　　例子2：幼兒在媽媽生日的時候把自己喜歡的玩具汽車送給媽媽，他認為“我喜歡，那么媽媽也會喜歡”。

　　其他的表現比如經常使用代詞、自我中心性的認知性別角色也能體現出2～7歲兒童的自我中心性。

　　15.午睡起床時，大部分幼兒已穿好衣服陸續進入活動室，劉老師發現平時起床速度較快的莉莉還躺在床上，就輕輕走到莉莉床邊，親切地撫摸她的頭說：“你不舒服嗎？”，莉莉緊張地搖搖頭。劉老師悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，發現濕濕的，便湊近莉莉的耳邊輕聲說“沒事的，尿濕了，擦擦身體，換一套衣服，把褥子曬曬就好了”，劉老師邊幫莉莉擦洗，換衣服，邊對旁觀的幼兒說：“莉莉出了好多汗”，離園前，劉老師將晾干的睡衣遞給莉莉，莉莉開心地笑了。

　　問題：請評析劉老師的做法有哪些優點？

　　15.【參考答案】

　　劉老師的做法保護了幼兒的人格尊嚴，進行了保教結合，建立了良好的師幼關系和同伴關系。

　　（1）劉老師的做法體現了幼兒園一般教育原則中的尊重兒童人格尊嚴。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情，幼兒會羞怯也會懊惱，教師不能傷害幼兒自尊。材料中，劉老師看到莉莉的緊張的反應后便悄悄地摸床，湊近輕聲地說，并對旁觀的幼兒說：“莉莉出了好多汗”，維護了莉莉的自尊。

　　（2）劉教師做法體現了幼兒園特殊教育原則中保教結合的原則。保育和教育工作應該互相聯系，互相滲透，保中有教，教中有保。材料中，老師發現莉莉尿床后，沒有交給保育老師，而是自己親自幫助莉莉擦身子換衣服，照料了幼兒的生活，體現了保教合一。

　　（3）劉老師的做法有助于幼兒獲得關愛和安全感。幼兒可以體驗到來自幼兒教師的關愛，從中獲得精神需要的滿足和安全感。材料中，劉老師面對有異常行為的莉莉親切地撫摸頭進行詢問，耐心安慰，換衣服，曬被子等行為使幼兒感受到了教師的關愛，讓莉莉感受到了安全，有了依靠。

　　（4）劉老師的做法有助于幼兒之間建立同伴關系。教師要幫助幼兒建立良好的同伴關系。材料中，旁邊幼兒觀看的時候，老師說了善意的謊言，維護了莉莉在同伴關系中的地位，不會引起其他幼兒的嘲笑。有利于幼兒同伴關系的發展。

　　（5）劉老師能夠及時關注幼兒的表現與反應，敏感地察覺到幼兒的需要。材料中劉老師發現平時起床速度較快的莉莉還躺在床上便過去詢問，體現了老師對幼兒的關注。

　　五、活動設計題（本大題有1小題，共30分）

　　16.請為大班幼兒設計一個教學教育活動，幫助幼兒初步理解量的相對性。

　　要求：寫出活動的方案，包括活動名、活動目標、活動準備和活動過程。

　　16.【參考答案】

　　大班科學領域數學活動《比一比》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：樂于探索生活中各種有趣的數學活動，體會量的相對性的有趣。

　　2.技能目標：能用目測、比較等方法區別物體的長短、大小，在活動過程中觀察能力和推斷能力得到提高。

　　3.認知目標：初步感知長短、大小的相對性，了解量的相對性的特性。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：初步感知長短、大小的相對性，了解量的相對性的特性。

　　2.活動難點：能用目測、比較等方法區別物體的長短、大小，提升觀察能力和推斷能力。

　　三、活動準備

　　1.物資準備：黃豆、蘋果、柚子各一個；長短不同的繩子若干；硬紙板、剪刀、彩色裝飾紙、膠水（膠帶）若干。

　　2.經驗準備：幼兒在生活中比較過物體的大小、多少。

　　四、活動過程

　　（一）活動導入——謎語導入

　　教師說謎語，幼兒根據生活經驗猜測謎底。

　　謎語：身穿黃衣裳，體圓像珍珠，房間像小刀，又像彎月亮，兄弟姐妹多。

　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來一個謎語，請你來猜一猜它是什么？沒錯！就是黃豆，你是怎樣猜出來的呢？

　　（二）展開部分

　　1.教師出示黃豆、蘋果、柚子各一個，幼兒感知物體大小的相對性。

　　（1）教師先后出示黃豆、蘋果，請幼兒比一比誰大誰小。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩位好朋友，他們想和大家一起做游戲，他們是黃豆寶寶、蘋果寶寶，請大家迅速告訴老師誰大誰小？

　　（2）教師再次出示蘋果、柚子，請幼兒比一比誰大誰小。

　　師：小朋友們，還有一位好朋友迫不及待跟大家見面，他是柚子寶寶，請大家迅速告訴老師誰大誰小？

　　小結：蘋果比黃豆寶寶大，但是和柚子寶寶相比，蘋果寶寶就小了，這就是物體大小的相對性。

　　2.幼兒進行實驗，探究物體長短的相對性。

　　（1）教師將幼兒分組，分成了汽車組、火車組、飛機組，給每組小朋友分發長短不同的繩子若干幼兒探索操作，發現物體長短相對性的有趣。

　　師：小朋友們，我們每組都有長短不同的繩子若干，大家比較一下，誰比較長？

　　誰比較短？

　　（2）幼兒互相交流，將自己的發現大膽告訴同伴、老師。

　　師：有沒有比較出來誰短誰長？你們是怎么比較出來的？

　　小結：物體長短具有相對性，繩子長短的比較也需要看跟誰進行比較。

　　3.排排隊

　　（1）教師出示四個長短不同的蹺蹺板，請幼兒按照從長到短、從短到長進行（2）幼兒通過觀察說出找出最短和最長的蹺蹺板。

　　（三）活動結束——教師總結結束

　　教師總結：量的相對性是比較的兩兩對象的不同，量的特征也是相對而非絕對的。我們常見的物體多少、高矮、寬窄、長短、薄厚等都具有量的相對性。例如，小明與小紅比，小明高小紅矮；但小明與老師比，他又成為矮的了。小朋友們可以在生活中多多發現，多多探索。

　　五、活動延伸

　　活動延伸至家庭，請幼兒回到家與爸爸媽媽一起探討生活中量的相對性。

　　2024教師資格證考試真題 2

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

　　1.“古之教者，家有塾、黨有庠、術有序、國有學”這種托古方式提出從中央到地方按行政建制建學設想的論著是（ ）。

　　A.《論語》 B.《學記》 C.《中庸》 D.《大學》

　　1.【答案】B

　　解析：本題考查《學記》的教育思想。在教育管理上，《學記》提出了最早的學制與學年思想。在學制系統上，《學記》談到:“古之教者，家有塾，黨有庠，術（遂）有序，國有學”，從而以托古的方式提出了從中央到地方按行政建制建學的設想；在學年劃分上，《學記》把大學教育的年限定為兩段、五級、九年，其中第一、三、五、七學年畢，共四級，為一段，七年完成，謂之“小成”；第九學年畢為第二段，共一級，考試合格，謂之“大成”。B項正確。

　　A項：《論語》由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成，是儒家學派的經典著作之一。它集中體現了孔子的政治主張、倫理、思想道德觀念及教育原則等。與題干不符，排除。

　　C項：《中庸》也是思孟學派的代表著作。“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”就出自《中庸》。與題干不符，排除。

　　解析：本題考查的是“以人為本”的學生觀。“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人、獨特的人、具有獨立意義的人。其中學生是發展的人體現在學生正處于發展過程中，還不成熟，因此要求教師做到容錯。題干中，面對學生遲到的情況，教師應當包容學生并加以教育引導。甲老師讓學生從前門進入的做法會分散其他學生的注意力，乙老師讓學生罰站一節課會傷害學生的自尊心，丙老師不讓學生進教室會影響學生聽課學習，都沒有做到容錯，因此，三位老師的做法都是錯誤的，D項正確。

　　A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.創新是一種勇于超越的精神教育，需要培養學生具有創造性的思維品質。下列表述不屬于創造性思維的特征的是（）。

　　A.獨立性 B.反思性 C.批判性 D.堅韌性

　　2.【答案】D

　　解析：本題考查創造性思維的特征。當今世界，創新是科技發展、國力競爭的根本。因此，21世紀的素質教育要著力提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。其中，創新精神的提高離不開創造性思維的培養。創造性思維是指以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式，具有獨立性、反思性、批判性等特質。堅韌性，即意志的堅持性，是指在意志行動中能堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目標方面的意志品質。堅韌性不屬于創造性思維的特征，D項為正確答案。

　　A、B、C項：均屬于創造性思維的特征。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　3.唐老師組織教研組實施以“地形”為主題的跨學校大單元教學活動，他安排李老師負責規劃不同年級的學習目標，安排張老師負責設計小單元的教學活動及評價要求。唐老師的做法體現的教師角色是（ ）。

　　A.學習者 B.反思者 C.協作者 D.評價者

　　3.【答案】C

　　解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求面對其他教育者時，教師要做到合作。題干中，唐老師不僅積極組織跨學校的教學活動，還分別安排李老師和張老師承擔不同的任務，做到了團結協作。C項正確。

　　A項：在教學過程中，教師是教授者，同時也是一個學習者。教師應不斷地學習、不斷地更新自己的知識。與題干不符，排除。

　　B項：在對待自我上，新課程強調反思。教師應當成為一個反思者。教師要從自己的教育實踐中來反觀自己的教學得失，通過教育案例、教育故事或教育心得等來提高教學反思的質量。與題干不符，排除。

　　D項：新課程改革背景下，教師作為學生學習的評價者之一，應當樹立發展性評價的理念，關注和促進學生的發展。要實現評價主體的多元化，從單向轉為多向，增強評價主體間的互動，強調被評價者成為評價主體中的一員，建立學生、教師、家長、管理者、社區和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　4.李老師在教學中經常考慮的問題是：“課前我還需要準備什么課堂教輔材料？”“我怎么才能把課上好？”這表明李老師所處的教師專業發展階段是（ ）。

　　A.關注發展階段 B.關注情境階段 C.關注學生階段 D.關注生存階段

　　4.【答案】B

　　解析：本題考查教師專業發展的階段。福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。其中，處于關注情境階段的教師在新的教學崗位上已經站穩了腳跟，會將注意力轉移到提高教學質量上來。例如：關注學生學習成績的提高、關心班集體的建設、關注自己備課是否充分等。題干中老師經常考慮課前準備。如何上好課都屬于與教學相關的問題，說明李老師正處于“關注情境”的教師專業發展階段。B項正確。

　　A項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　C項：處于關注學生階段的教師能考慮到學生的個別差異，認識到不同年齡階段的學生處于不同的發展水平，具有不同的情感和社會需求，因此教師應該因材施教。可以說，是否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。與題干不符，排除。

　　D項：處于關注生存階段的一般是新手型教師，他們非常關注自己的生存適應性，注重自己在學生、同事以及學校領導心目中的地位。出于這種生存憂慮，教師會把大量的時間用于處理人際關系或者管理學生。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.為加強班級管理，班主任規定：值日衛生不整潔者，每人每次罰款1元；上課回答不出教師提問者，每人每次罰款2元；考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統一收取保管，由學習委員造冊獎給每次考試前五名的學生，該班主任的做法（ ）。

　　A.不正確，侵犯了學生財產權 B.不正確，應與監護人商定罰款

　　C.正確，有利于激發學生學習的積極性 D.正確，有利于矯正學生的不良習慣

　　5.【答案】A

　　解析：本題考查學生的權利。財產權是指具有物質財富內容，直接和經濟利益相聯系的民事權利。一般而言，學生財產權包括財產所有權、繼承權、受贈權以及知識產權中的財產權利等。題干中，老師對學生進行罰款，侵犯了學生的財產權。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　6.放學后，初中生謝某約了幾名同學在校內的一處空地玩“射箭游戲”，嬉戲中，莊某射中了謝某的右眼，班主任知道后立即將謝某送至醫院救治。應對謝某受傷害承擔主要賠償責任的是（ ）。

　　A.莊某的監護人 B.莊某 C.學校 D.班主任

　　6.【答案】A

　　解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》關于事故責任的認定。《學生傷害事故處理辦法》第十條規定：學生或者未成年學生監護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：（一）學生違反法律法規的.規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的；（二）學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的；（三）學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的；（四）未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監護職責的；（五）學生或者未成年學生監護人有其他過錯的。第十三條規定，在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任；事故責任應當按有關法律法規或者其他有關規定認定。題干中的事故發生在放學后，學校不承擔事故責任。中學生莊某實施了按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為，莊某為未成年人，應由莊某的監護人承擔賠償責任。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　7.依據《深化新時代教育評價改革總體方案》，對普通高中主要評價為（ ）。

　　A.學校治理體系建設的情況 B.現代學校制度建設的情況

　　C.學生創新能力的培養情況 D.學生全面發展的培養情況

　　7.【答案】D

　　解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》。《深化新時代教育評價改革總體方案》重點任務第六條指出，改進中小學校評價。義務教育學校重點評價促進學生全面發展、保障學生平等權益、引領教師專業發展、提升教育教學水平、營造和諧育人環境、建設現代學校制度以及學業負擔、社會滿意度等情況。普通高中主要評價學生全面發展的培養情況。D項正確。

　　A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　8.高中生王某發現自己放在學校宿舍的電子詞典不見了，立刻向班主任胡某報告，胡某聞訊后，組織班干部對王某所在的宿舍以及周圍宿舍的床、箱子進行搜查，最終在學生劉某的箱子里發現了王某的電子詞典，胡某的做法（ ）。

　　A.正確，維護了學生的財產權 B.錯誤，侵犯了學生的隱私權

　　C.正確，履行了班主任的職責 D.錯誤，侵犯了劉某的名譽權

　　8.【答案】B

　　解析：本題考查學生的權利。學生作為社會權利主體，享有受教育權、人身權，而人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。人身權包括生命健康權、人身自由、人格尊嚴、隱私權等。其中，隱私權是指學生有權要求他人尊重自己個人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。學校和教師有義務保護學生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不為他人所知的權利。題干中，班主任胡某組織班干部對王某所在的宿舍以及周圍宿舍的床、箱子進行搜查，侵犯了學生的隱私權。B項正確。

　　A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　9.中學教師陳某多次在上課期間用手機經營網店，學生對此意見很大，學校多次對其進行批評教育，但陳某拒不 改正，最終被其學校解聘。對于學校的做法，下列說法正確的是（ ）。

　　A.陳某未履行對學生的監護職責，可以解聘 B.陳某未履行教師教育教學職責，可以解聘

　　C.對陳某只能給予行政處分，不能解聘 D.陳某依法享有教育教學權，不能解聘

　　9.【答案】B

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十七條規定：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。題干中，教師陳某在上課期間用手機經營網店，對教育教學工作造成了負面影響，且對其進行批評教育后拒不改正，學校可以依法解聘。B項正確。

　　A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　10.按照《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，下列關于學校“雙減”工作目標表達正確的是（ ）。

　　①學校教育教學質量和服務水平顯著提升

　　②作業布置更加科學合理

　　③學校課后服務全面滿足學生需要

　　④校外培訓行為全面規范

　　⑤人民群眾教育滿意度明顯提升

　　A.②④⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.①②④⑤

　　10.【答案】A

　　解析：本題考查《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。該文件的工作目標為：學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規范。學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　11.依據《中華人民共和國未成年人保護法》下列說法不正確的是（ ）。

　　A.任何組織或者個人不得在中小學的教室寢室吸煙和飲酒

　　B.任何組織或者個人不得招聘未滿16周歲的未成年人

　　C.任何組織或者個人不得私拆或將未成年人的信件棄毀

　　D.學校不得違反國家規定開除未成年人

　　11.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法》第六十三條規定：任何組織或者個人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網絡通訊內容。除下列情形外，任何組織或者個人不得開拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網絡通訊內容：（一）無民事行為能力未成年人的父母或者其他監護人代未成年人開拆、查閱；（二）因國家安全或者追查刑事犯罪依法進行檢查；（三）緊急情況下為了保護未成年人本人的人身安全。C項中：任何組織或者個人不得私拆或將未成年人的信件棄毀，過于絕對，說法不正確，為正確答案。

　　A項：第五十九條：任何人不得在學校，幼兒園和其他未成年人集中活動的公共場所吸煙、飲酒。該說法正確，排除。

　　B項：第六十一條規定：任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲未成年人，國家另有規定的除外。該說法正確，排除。

　　D項：第二十八條：學校應當保障未成年學生受教育的權利，不得違反國家規定開除、變相開除未成年學生。該說法正確，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　12.依據《憲法》，國家的法律監督機關是（ ）。

　　A.人民檢察院 B.全國人大 C.人民法院 D.監察委

　　12.【答案】A

　　解析：本題考查《憲法》。《憲法》第一百三十四條規定：中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監督機關。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　13.某中學馬老師，業務能力強，工作認真，常常工作一忙就不修邊幅，但他堅持要求學生，不僅要求學生保持教室衛生，還要求他們注重儀表，學生常常不以為然。下列選項中的名言與案例所體現的教師職業道德要求相符的是（）。

　　A.德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也

　　B.故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道

　　C.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

　　D.見賢思齊焉，見不賢而內自省也

　　13.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業道德規范。《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》向教師提出了六條規范，即愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中，“為人師表”要求教師“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明”。題干中，學生對馬老師“注重儀表”的要求不以為然的原因是馬老師自己就不修邊幅，沒有做到衣著得體、以身作則，違背了“為人師表”的教師職業道德規范。C項“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”出自《論語·子路》，意思是：“自我品行端正，即使不發布命令，民眾也會去實行；若自身不端正，發布命令，民眾也不會服從”，強調教師要以身作則、為人師表，與題干體現的教師職業道德要求相符。C項正確。

　　A項：“德之不修，學之不講……是吾憂也”出自《論語·述而》，意思是：“不修養德性，不講述傳授學問……是令人擔憂的事情”，強調教師職業道德修養的重要性。與題干不符，排除。

　　B項：“故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道”出自《呂氏春秋·勸學》，意思是“所以，老師施行教誨的時候，也不計較學生的輕重、尊卑、貧富，而看重他們是否能接受理義”，強調“有教無類”，無論什么人都可以受教育。與題干不符，排除。

　　D項：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”出自《論語·里仁》，意思是“看到賢能的人，就想著向賢能的人看齊啊；看到不賢能的人，就在心里反省自己有沒有類似的毛病和問題”，強調自省、慎獨，要求人們經常檢查自己的言行，糾正自身的不足和錯誤，使自身行為合乎道德要求。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　14.張老師在課堂上經常給予表達能力強的學生更多發言機會，忽略了其他的學生的發言。張老師的做法違背了（ ）。

　　A.教師公正的可互換性

　　B.教師公正的靈活性

　　C.教師公正的對等性

　　D.教師公正的終身性

　　14.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業道德的范疇。教師公正具有對等性和互換性。對等就是指主體對人對事要一視同仁，適用同一個規則或標準。教師公正的對等性首先表現為等價交換原則，即教師以某種方式對待其學生，學生也以同樣的方式對待教師，但這種情況，只有師生雙方在某種環境中，具有幾乎完全同等的自由和能力時才有可能被有效地得到執行。所以，教師公正的對等性又必須進一步表現為，教師給同樣的事情以同樣的待遇，而給不同的事情以不同的待遇。題干中，張老師給予表達能力強的學生和其他學生不同的待遇，違背了教師公正的對等性。C項正確。

　　A項：教師公正的可互換性是對等性的要求和保證。要真正做到對人對己用一個標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認的法則，即所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。與題干不符，排除。

　　B、D兩項：為干擾選項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　15.每當學生犯錯誤時，王老師都會對其進行懲戒，為了維護學生的自尊心，他總是把學生帶到操場，單獨懲戒。下列選項對王老師的做法評價不正確的是（ ）。

　　A.有違教育懲戒的針對性

　　B.有違教育關懷的連續性

　　C.有違教育懲戒的科學性

　　D.有違教育關懷的教育性

　　15.【答案】B

　　解析：本題考查教師職業行為。教師關懷的連續性指實體交往的時間的連續性：不要年年換教師，要允許一個教師長年跟一個班，以便加深了解，更好地關懷學生。題干中，王老師在懲戒學生時，為了維護學生的自尊心，會把學生帶到操場單獨懲戒，沒有違背教師關懷的連續性。B項在題干中沒有體現，當選。

　　A項：教育懲戒要有針對性。教師在實施懲戒的時候，應該對事不對人，應以某一事件引起的后果為根據。題干中，每當學生犯錯誤時，王老師都會對其進行懲戒，而非針對學生犯錯誤事件的原因、后果的輕重等來決定是否懲戒，采用什么懲戒方式，有違教育懲戒的針對性。與題干不符，排除。

　　C項：教育懲戒要有科學性。實施懲戒教育時，教師應針對學生性別、年齡、氣質、性格等具體情況，在懲戒的時間、地點及懲戒方式上采取靈活的態度，不能一成不變、千篇一律。不同情況做出不同的分析，充分考慮孩子的承受能力，找到學生犯錯誤的原因，從對學生負責、對孩子成長有利的角度設計懲戒的教育方式。另外，還要依據學生所犯錯誤的性質、情節，以及對錯誤的認識態度來決定給予必要的懲戒。題干中，對犯錯的學生是否進行懲戒，以及是否需要為維護學生自尊心而單獨懲戒，這需要依學生個體的性格，以及學生犯錯的原因和后果來決定，而不是一成不變、千篇一律，王老師對犯錯的學生都會進行懲戒，并為維護學生自尊而單獨懲戒的做法，有違教育懲戒的科學性。與題干不符，排除。

　　D項：教師關懷具有教育性。教師關懷意識和實踐是學生關懷品質學習養成的榜樣。教師的關懷理念和行為向學生傳遞出人際間彼此關聯的信息，引導學生關懷他人、關懷社會、關懷自然、關懷世界，其本身就是展示關懷品質的最好教材，有利于學生體察周遭、體諒他人、體恤弱者，教師的關懷素養及其關懷實踐行為能夠以積極的情感方式吸引并影響教育對象，促進學生學習積極性，鼓勵他們的道德成長。題干中，王老師為了維護學生的自尊心，會把學生帶到操場單獨懲戒，沒有讓教師關懷學生的意識和實踐成為學生學習的榜樣，有違教師關懷的教育性。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為B。

　　16.化學教師于老師嘗試在講解枯燥的知識時加入原創有趣的演示實驗，還創辦了“你身邊的化學”科普欄目，并將學習文具獎勵給積極投稿的學生，學生們的學習興趣一下被激發起來，于老師也越來越受到學生們的喜愛。于老師的做法體現的教師威信影響因素有（ ）。

　　①專長力量

　　②吸引力量

　　③獎賞力量

　　④行政力量

　　A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.②③

　　16.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業行為中教師與學生關系的處理。從教育社會心理學的角度來看，在教師和學生身上有五種基本的社會影響力：①專長力量，主要指一個人的知識和技能的水平；②吸引力量，主要指一個人在與他人的關系中的影響作用和親密性；③法統力量，主要指跟權力與法規有關的影響力量；④獎賞力量，主要指對他人可以獎賞的能力；⑤強制力量，主要指對他人可以懲罰的能力。學校中最基本、最重要的人際關系是教師與學生的關系。在師生關系中，教師是制約力量，教師可以運用其專長力量使學生敬佩自己、信賴自己；運用其吸引力量團結學生；運用其權威力量對學生施加特定的影響；運用其獎賞力量扶植學生良好的表現和正氣，運用其強制力量維持正常的教學秩序。題干中，于老師在枯燥的知識講解中加入演示實驗，還創辦了科普欄目，是運用自己的知識和技能水平，體現了專長力量的影響；于老師還用學習文具獎勵學生，體現了獎賞力量的影響；此外，于老師在教學努力激發學生的學習興趣，讓學生越來越喜愛自己，體現了吸引力量的影響。C項正確。

　　A、B、D三項：為干擾選項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　17.“翻車”是我國古代重要的農具，主要用于（ ）。

　　A.翻地 B.灌溉 C.播種 D.脫粒

　　17.【答案】B

　　解析：本題考查中國古代科技成就。翻車又名“龍骨車”，是我國古代著名的農業灌溉機器。B項正確。

　　A項：翻地工具。耒，古代的一種翻土、開溝渠農具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁頭，用以松土，可看作犁的前身。與題干不符，排除。

　　C項：播種工具。在戰國時期我國就有了播種機械，古代的耬車就是現代播種機的始祖，因播種幅寬不一，行數不同，漢武帝的時候，趙過在一腳耬和二腳耬的基礎上，創造發明了能同時播種三行的三腳耬。一人在前面牽牛拉著耬車，一人在后面手扶耬車播種，一天就能播種一頃地，大大提高了播種效率。與題干不符，排除。

　　D項：脫粒工具。古時的脫粒機主要有以下幾種：手搖式脫粒機、踩腳式脫粒機、風選式脫粒機。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　18.18世紀60年代工業革命發生于英國，20世紀初在主要資本主義國家連續完成。下列不屬于工業革命期間重大發明的是（ ）。

　　A.珍妮紡紗機 B.轉爐煉鋼 C.機械計算機 D.內燃機

　　18.【答案】C

　　解析：本題考查世界科技常識。機械計算機（英語：mechanicalcomputer）由杠桿、齒輪等機械部件而非電子部件構成。法國數學家和物理學家布萊士·帕斯卡在1642年發明了可以進行兩位數加減法的機械計算器。題干中所描述的時間是從1760年開始到20世紀初，因此機械計算機不在該革命區間，C項正確。

　　A項：18世紀60年代，織布工詹姆士·哈格里夫斯發明了“珍妮機（SpinningJenny）”的手搖紡紗機。與題干不符，排除。

　　B項：熔鐵煉鋼，現代煉鋼法最早起始于1856年英國人H.Bessemer發明的酸性底吹轉爐煉鋼法，該方法首次解決了大規模生產液態鋼的問題，奠定了近代煉鋼工藝方法的基礎。由于空氣與鐵水直接作用，Bessemer煉鋼方法因而具有很快的冶煉速度，成為當時主要的煉鋼方法。與題干不符，排除。

　　D項：內燃機，1860年，萊努瓦首次造出了一臺用煤氣作燃料、用電火花作點火裝置的內燃機。世界歷史上的這第一臺內燃機完全可以投入使用，菜努瓦用它裝了一輛車子，還裝了一只汽船，效果很好。但它的燃料消耗量很大，熱效率只有4%，體積也很大。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　19.慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式上，接受檢閱的由100面戰旗組成的戰旗方隊，代表了全軍榮譽功勛部隊。下列選項中，因在遼沈戰役中表現出色而獲得稱號的榮譽功勛部隊是（ ）。

　　A.大渡河連 B.金湯橋連 C.塔山英雄團 D.襄陽特功團

　　19.【答案】C

　　解析：本題考查中國近代史。塔山阻擊戰是國共兩黨歷史上一場非常重要的戰役，關乎整個遼沈戰役的發展乃至結局，并且在相當程度上影響了解放戰爭的進程。第四縱隊第12師第34團被稱為“塔山英雄團”，這是一支驍勇善戰的英雄部隊，不怕犧牲、載譽歸來。C項正確。

　　A項：大渡河連，“大渡河連”是一支誕生于秋收起義烽火中的紅軍連隊，是人民解放軍中最早將黨支部建在連上的連隊之一，歷經土地革命、抗日戰爭、解放戰爭和邊境作戰，參加大小戰役戰斗1000余次。長征途中，連隊十七勇士強渡大渡河，為中央紅軍北上打開勝利通道，從此被譽為“大渡河連”。與題干不符，排除。

　　B項：金湯橋連，在解放天津的戰斗中，獲得過“金湯橋連”的光榮稱號；在抗美援朝戰爭中，獲得“國際一等功臣連”的稱號。與題干不符，排除。

　　D項：襄陽特功團，襄陽特功團前身是八路軍一二九師先遣支隊一大隊，1938年誕生于河北省磁縣。襄樊戰役時為中原野戰軍第六縱隊十七旅四十九團，因成功卓著，被授予“襄陽特功團”。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　20.下列歷史人物，在邏輯學上創立了三段論的演繹推理形式，成為形式邏輯奠基人的古希臘學者是（ ）。

　　A.赫拉克利特 B.畢達哥拉斯 C.亞里士多德 D.德謨克利特

　　20.【答案】C

　　解析：本題考查世界歷史。亞里士多德在《工具論》中著重研究了演繹推理并制定了三段論。C項正確。

　　A項：赫拉克利特是古希臘哲學家，愛非斯學派的創始人，辯證法的創始人之一。與題干不符，排除。

　　B項：畢達哥拉斯是古希臘哲學家、數學家、天文學家和音樂理論家。與題干不符，排除。

　　D項：德謨克利特在《論邏輯》中討論了歸納法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　21.體操是根據人的生物學特征設計并對人體的造型有特定要求的一種身體操練，奧運會中男子、女子共有的項目是（ ）。

　　A.跳馬 B.雙杠 C.單杠 D.吊環

　　21.【答案】A

　　解析：本題考查奧運會項目。奧運會男子競技體操包括六個單項，分別是：自由體操、鞍馬、吊環、跳馬、雙杠和單杠。女子競技體操包括四個項目，分別是：跳馬、高低杠、平衡木和自由體操。男子和女子項目都含有跳馬。A項正確。

　　B項：雙杠是男子競技體操項目之一。金屬的架子支撐兩條平行的木頭、塑膠或合成金屬制成的杠。一套典型的雙杠動作包括在支撐位置、倒立位置和掛臂位置的轉換。與題干不符，排除。

　　C項：單杠是男子競技體操項目之一，1896年，單杠被列為奧運會比賽項目。與題干不符，排除。

　　D項：吊環是男子體操項目之一。19世紀吊環成為獨立的男子體操項目，1896年被列為第1屆奧運會的比賽項目。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　22.《詩經》是我國最早的詩歌總集，有許多名句傳世。下列詩句中，出自《詩經》的是（）。

　　A.靡不有初，鮮克有終

　　B.水能載舟，亦能覆舟

　　C.生于憂患，死于安樂

　　D.仁者見仁，智者見智

　　22.【答案】A

　　解析：本題考查中國古代文學。A項“靡不有初，鮮克有終”，是一個成語，最早出自于《詩經·大雅·蕩》，意思是“所有事物都有一個開始，但不一定都能有一個結束”。A項正確。

　　B項：水能載舟，亦能覆舟。原文出自《荀子》，“君者，舟也；庶人者，水也；水則載舟，水則覆舟。”意思是“統治者像是一條船，而廣大的民眾猶如河水，水既可以把船載負起來，也可以將船淹沒掉。”與題干不符，排除。

　　C項：生于憂患，死于安樂。原文出自《孟子》，“然后知生于憂患，而死于安樂也”。意思是“這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。”與題干不符，排除。

　　D項：仁者見仁，智者見智。原文出自《周易》，“仁者見之謂之仁，智者見之謂之智。”意思是“仁者從自己的角度看，把它叫做仁，智者從自己的角度看，把它叫做智。”與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　23.《戰爭與和平》是俄國作家列夫·托爾斯泰創作的長篇小說，全書結構宏大，人物眾多，個性鮮明。下列人物形象中出自該小說的是（）。

　　A.苔絲 B.娜塔莎

　　C.瑪絲洛娃 D.歐也妮·葛朗臺

　　23.【答案】B

　　解析：本題考查戰爭與和平的主人公。《戰爭與和平》是俄國作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰創作的長篇小說。主人公包括安德烈、皮埃爾和娜塔莎。B項正確。

　　A項：苔絲是英國作家哈代的長篇小說《德伯家的苔絲》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　C項：瑪絲洛娃是俄國作家列夫·托爾斯泰創作的長篇小說《復活》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　D項：歐也妮·葛朗臺是法國批判現實主義小說家巴爾扎克創作的長篇小說《歐也妮·葛朗臺》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　24.理學是我國宋明時期的主要哲學思潮。在認識論上，理學家們有不同的觀點，下列理學家中提出“知行合一”的是（）。

　　A.程頤 B.陸九淵 C.朱熹 D.王守仁

　　24.【答案】D

　　解析：本題考查王守仁的思想。王守仁，也稱為王陽明，是明代著名的哲學家和軍事家，他提出了“致良知”和“知行合一”的思想。這一觀點在中國哲學史上具有重要意義，強調了知識和行動的統一性，即認識和實踐的合一。王陽明的這一思想對后世產生了深遠的影響。D項正確。

　　A項：程頤世稱伊川先生，出生于湖北黃陂，北宋理學家和教育家。為程顥之胞弟。程頤與其胞兄程顥同學于周敦頤，共創“洛學”，為理學奠定了基礎，世稱“二程”。他的學說以“窮理”為主，認為“天下之物皆能窮，只是一理”，“一物之理即萬物之理”，主張“涵養須用敬，進學在致知”的修養方法，目的在于“去人欲，存天理”，認為“餓死事極小，失節事極大”，宣揚“氣稟”說。與題干不符，排除。

　　B項：陸九淵（1139年3月26日—1193年1月18日），字子靜，撫州金溪人，漢族江右民系。書齋名“存”，世稱存齋先生。又因講學于象山書院（今江西貴溪西南），被稱為“象山先生”，學者常稱其為“陸象山”。中國南宋理學家，心學奠基人，陸王學派的開創者。與題干不符，排除。

　　C項：朱熹，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　25.中國近代新音樂以中小學堂音樂課上放唱學堂樂歌為最初形式。內容以強國軍民，抵御外侮，科學和民主為主。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”這首著名的學堂樂歌的詞作者是（）。

　　A.趙元任 B.沈心工 C.李叔同 D.劉質平

　　25.【答案】C

　　解析：本題考查李叔同的作品。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”是學堂樂歌《送別》的歌詞，其作者是李叔同，體現了深厚的離別情感。C項正確。

　　A項：趙元任被譽為“中國現代語言學之父”，并在音樂方面也有所成就，但主要成就并不集中在學堂樂歌上。與題干不符，排除。

　　B項：沈心工，學堂樂歌的代表人物之一，中國音樂教育家。與題干不符，排除。

　　D項：劉質平，音樂藝術家，是中國著名藝術大師李叔同的高徒之一，中國現代著名音樂教育家。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　26.某校高二語文期末數據如下表，求四個班的額總平均分，下列選項正確的是（ ）。

　　A.（80.56+79.81+82.54+81.36）÷4

　　B.45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25

　　C.（45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25）÷174

　　D.（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174

　　26.【答案】D

　　解析：本題考查Excel數據的計算。根據題干描述可知，本題求的是四個班的算數平均分，根據算術平均數的計算公式可以用四個班的總分數除以四個班的總人數，即（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174，D項正確。

　　A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　27.在編輯word文檔時，需要插入一張帶有背景透明的圖片，下列圖片格式中應選擇（ ）。

　　A.png B.jpg C.arw D.bmp

　　27.【答案】A

　　解析：本題考查Word應用中插入的圖片的格式。PNG格式是一種支持透明度的無損壓縮格式。A項正確。

　　B項：jpg全名是JPEG[JointPhotographicExpertsGroup]。jpg支持最高級別的壓縮。不過，這種壓縮是有損耗的，而這種損耗是以犧牲圖像質量為代價的。jpg格式圖片不支持透明。與題干不符，排除。

　　C項：arw是一種原始的未經處理的圖像文件，通常由高端數碼相機拍攝后生成。同樣不支持透明。與題干不符，排除。

　　D項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　28.下列選項中，與“手機—電子設備”邏輯關系相同的是（）。

　　A.“川貝—海洋生物” B.“機床—生產工具”

　　C.“快艇—航空母艦” D.“水果—有機蔬菜”

　　28.【答案】B

　　解析：本題考查概念間的關系。概念間關系包括全同、全異、包含、交叉。其中包含關系是指一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。題干的手機是一種電子設備，因此手機與電子設備滿足包含關系。B項中機床是指制造機器和機械的機器，是一種生產工具，機床與生產工具也滿足包含關系，與題干相符。因此，B項正確。

　　A項：“川貝”是一種中藥材，主要來源于植物，與“海洋生物”是完全不同的兩個類別，滿足全異的關系。與題干不符，排除。

　　C項：快艇和航空母艦之間并不構成直接的包含關系，即：快艇并不是航空母艦的一種，同樣，航空母艦也不是快艇的一種。與題干不符，排除。

　　D項：“水果”和“有機蔬菜”分別代表不同的食物類別，滿足全異的關系，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　29.張、王、李、趙四位同學在食堂同一窗口中打飯，其中兩位同學戴帽子。隊首不戴帽子的王說：緊挨在我身后的同學戴帽子。張說：我前面沒有同學戴帽子。趙說：我前面有兩位同學戴帽子。如果他們說的都是實情，那么，戴帽子的兩位同學是（ ）。

　　A.張和王 B.趙和李 C.王和趙 D.張和李

　　29.【答案】D

　　解析：本題考查邏輯推理。解答本題可以運用排除法。首先，根據題干中“隊首不戴帽子的王”可知，王同學沒有戴帽子，因此排除A、C選項，其次再根據趙說的“我前面有兩位同學戴帽子”以及只有兩位同學戴帽子可知，趙同學本人沒戴帽子，排除B項。因此D項正確。

　　A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　（一）

　　新學期開始了，李老師發現班級紀律很差，其他科任老師不斷向李老師告狀。李老師很生氣，給學生立了很多班規，并要求大家嚴格遵守。

　　下面是李老師制定的班規：

　　1.不得無故遲到、早退、曠課，否則寫200字檢討書；

　　2.上課時，坐姿端正，不睡覺，不吃東西，否則寫200字檢討書；

　　3.課間不得亂走、亂竄，否則寫200字檢討書；

　　4.允許同桌之間互相問問題，但必須控制音量，不得胡言亂語，不得討論與本課無關內容，否則寫200字檢討書；

　　5.衣著整潔，不得穿拖鞋進入教室，男同學不得留長發，女生不燙發、染發，不得化妝，否則寫200字檢討書；

　　6.不得看小說、雜志、報刊等與課無關的書籍，否則一律沒收，否則寫400字檢討書。

　　7.違反紀律者，不得參加當日社團活動。

　　30.請結合材料，從學生觀的角度評析李老師的行為。（14分）

　　30.【參考答案】材料中李老師行為是錯誤的，違背了新課改背景下的學生觀，需要我們引以為戒。

　　首先，“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，還處在發展過程中。材料中，面對學生紀律差的現狀，李老師沒有耐心包容，而是通過制定多項班規來嚴格限制學生，沒有把學生看作是發展的人。

　　其次，樹立正確的學生觀，教師還應促進學生全面發展。材料中，李老師不讓學生討論與學習無關的內容，唯分數論，不利于學生的全面發展。

　　最后，樹立正確的學生觀還應做到教育公正，即面向全體學生。材料中，對于違反紀律的學生，李老師不準許參加當日的社會團活動，沒有做到一視同仁，違背了教育公正的理念。

　　綜上所述，李老師的做法違背了新課改背景下的學生觀，我們在教學中應該樹立正確的學生觀，促進學生的全面發展。

　　（二）

　　新學期開始了，初一（3）班的班主任王老師想提高班里學生的寫作能力，建議學生每人訂閱一份作文刊物，“為什么訂，沒錢！”安靜的教室里傳來蔣鵬的大聲抗議，王老師很氣憤地說道：“我又沒強制你訂，如果你實在有困難可以不訂，但不要影響其他同學訂，你不訂，其他同學還要訂呢。”蔣鵬很不服氣地說道：“我就不訂。”王老師很惱火，試圖將他從座位上拉起來，他不肯，坐在地上大聲說道：“王老師打人啦！”王老師氣憤地說道：“你像什么樣子，還小組長呢！”

　　下午班會上，王老師撤銷了蔣鵬的小組長職位，讓其他同學擔任，蔣鵬從此對王老師更加不滿，但凡在王老師的班會上，蔣鵬就搗亂，王老師也開始孤立和冷落蔣鵬。

　　31.請結合材料，從教師職業道德的角度，評析材料中教師的行為。（14分）

　　31.【參考答案】材料中王老師的做法是錯誤的，違背了教師職業道德規范，我們要引以為戒。

　　首先，王老師的行為違背了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，王老師當眾羞辱諷刺學生，沒有尊重學生的人格，違背了關愛學生。

　　其次，王老師的行為違背了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學生良好品行。材料中，面對學生的抗議，王老師沒有對其循循善誘，也沒有針對學生的特殊情況進行因材施教，違背了教書育人。

　　最后，老師的行為違背了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著得體，語言規范，舉止文明。材料中，王老師在處理學生問題時，不僅沒有注意自己的言行，甚至動手強迫學生，沒有給學生樹立一個良好的榜樣，違背了為人師表。

　　總之，王老師應該在今后的教育教學過程中及時反思并改進，做到關愛學生、教書育人和為人師表，促進學生的健康成長。

　　（三）

　　以自己的感受力盡可能多地從書中獲取印象——這是讀書時首先要做的，但這樣只完成了一半。如果想獲得讀書的全部樂趣，就必須完成讀書的全過程。我們必須對自己從書中獲取的各種印象作出判斷，必須使那些閃閃 爍爍的印象凝固，形成持久的形象。這不能著急，要等塵埃落定、疑問平息之后才行。這期間不妨去散散步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一覺也可以。這之后，可能你自己也不會想到——自然的變化往往就是這樣——你讀過的那本書又突然回來了，但完全變了樣：它完整地浮現在你的腦海里，和當初從分散的詞句中所獲取的那些零星印象已大不一樣。書里的種種細節都有了固定的、適當的位置；書的整體 形象，從頭到尾都顯露得一清二楚。

　　現在，就像可以把建筑和建筑加以比較，我們也可以把書和書加以比較了。不過，這種比較將意味著我們對書的態度已經改變：我們不再是作者的同伙，而成了他的審判官。作為同伙，我們對作者的態度應該是寬容的——無論怎樣寬容也不會過分；作為審判官，我們對作者的態度應該是嚴厲的，而且無論怎樣嚴厲，也同樣不會過分。有些書，既浪費我們的時間，又濫用我們的好意——難道不能說，這不是一種罪過嗎？有些作者，盡寫些華而不實的書、謊話連篇的書、陳腐不堪的書，甚至有毒有害的書——難道不能說，他們不是社會公敵、民族敗類和害人蟲嗎？所以，我們應該對書嚴加審判，應該把每一本書都和歷史上最好的好書加以比較。

　　盡管如此，若認為讀書過程的第二步，即判斷和比較，和第一步一樣容易——認為只要放眼去接受那些紛至沓來的無數印象就行了，那也不免過于愚蠢。要放下手里的書而把讀書過程持續下去，要把某本書的整體形象和另一本書的整體形象加以比較，不僅需要有相當大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動又富有啟發——這已經夠難的了，更難的是，你還要進一步指出：“我要求一本書不僅可讀，還要有某種價值；因此，這里是失敗的，那里是成功的；這里寫得好，那里寫得不好。”作為讀者，要想完成這一部分的讀書過程，需要有極高的學識水平、極大的想象力和洞察力，而這樣的天賦恐怕是任何一個普通讀者都很難具備的，即便是最自信的讀者，也只能在自己身上找到一點點類似這種天賦的影子，那么，干脆把這一部分過程舍去，讓給那些批評家，那些穿厚大衣、大禮服的專家權威，讓他們替我們評定一本書到底有沒有價值——這難道不是聰明的做法嗎？可惜，這樣不行！

　　在讀書時，我們可能很重視感應的價值，可能會盡量把自己的想法隱藏起來；但是，我們自己也明白，我們不可能對書里的一切都完全抱著同感，不可能把自己完全掩埋起來。因為我們總覺得內心有個搗蛋鬼在悄悄地說“我恨！”“我愛！”——而要他不作聲，又不可能。實際上，正因為我們有恨有愛，我們才能和詩人、小說家保持那么親密的關系。所以，讓另外一個不相干的人插在中間，我們會感到無法容忍。即使我們的意見與人不合，即使我們的判斷是錯誤的，我們的趣味仍然是我們讀書時的指路明燈，因為唯有趣味才能使我們身心激動不已。我們是憑著感情來讀書的；我們不能壓制自己的癖好，就是加以限制也不行。

　　但是，讀書的時間久了，我們或許可以培養自己的趣味，也可以接受某些限制。當初，我們的趣味貪婪而雜亂地吞食各種各樣的書——詩歌、小說、歷史和傳記；后來，它停止了吞食，希望回到廣闊的現實世界，嘗一嘗多變而復雜的現實生活的滋味，這時，我們就會發現，我們的趣味有點變了，變得不再那么貪食了，而是更喜歡思考了。

　　32.（1）讀書時間久了，會對一個人產生怎樣的影響？請結合文章簡要概括。（4分）

　　（2）劃線句中完成讀書的全過程的含義是什么？讀者要完成這一過程，應具備怎樣的素養？請結合文章簡要分析。（10分）

　　32.【參考答案】（1）讀書的時間久了，可以培養自己的趣味，也可以接受某些限制，最終變得更喜歡思考。

　　（2）文章認為如果想獲得讀書的全部樂趣，就必須完成讀書的全過程，讀書的全過程包含兩個步驟：第一步是以自己的感受力盡可能多地從書中獲取印象，對自己從書中獲取的各種印象作出判斷，使那些閃閃爍爍的印象凝固，形成持久的形象。第二步是判斷和比較，把書和書加以比較。

　　而讀者要完成這一過程需兩方面的素養：一方面，要把某本書的整體形象和另一本書的整體形象加以比較，不僅需要有相當大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動又富有啟發；另一方面，作為讀者，要想完成這一部分的讀書過程，需要有極高的學識水平、極大的想象力和洞察力。

　　三、寫作題：閱讀下面的材料，按要求作文。（本大題共1小題，共50分）

　　材料一：

　　最近參加一個攝影班，學到一個術語，叫“白加黑減”，覺得挺有意思。通常在拍攝整體偏亮（白）場景中的人像時，初學者總以為場景已經很亮了，照道理要減少曝光：而在拍攝整體偏暗（黑）場景中的人像時，則要增加曝光。而“白加黑減”的理論恰恰相反，是反其道而行之，要求在使用點測光時，拍攝整體偏亮（白）的場景時反而要增加光，拍攝整體偏暗（黑）的場景時則要減少曝光。

　　這個原理，顛覆了我們對黑白用光的定勢思維習慣，實際拍攝也的確體現了“白加黑減”的奇妙。

　　不但攝影上要“白加黑減”，后來在生活中竟發現有很多類似的事例。一些事情，照道理應該正其道而行，但有時候來一個反道理，反向思維反彈琵琶，反道而行，竟有意想不到的效果。

　　材料二：

　　“要想甜，加點鹽。”這句流行語似乎不可思議，要甜自然得加糖，為何反要加鹽？親自試一下，會感到十分神奇，加入一點鹽后的糖水竟變得更甜。原來人的味覺會產生“對比效應”，一種味覺能刺激另一種味覺。有經驗的甜點師傅制作甜食時，常會加少許鹽。吃荔枝、菠蘿等水果時，先浸泡在淡鹽水中，可去火防過敏，更能增加甜味。

　　“要想順，設點難。”在順利的人生路上有一點波折，會增添生活的韻味，更加珍惜人生；在事業的奮斗中有一點艱難，會磨煉人的意志增長人的才干；在愛情的暖爐中有一絲清涼，會豐富情感的色彩；在婚姻的愛巢中有一點別扭，會獲得特殊的享受，“小別勝新婚”可謂余味無窮。

　　33.綜合上述材料所引發的思考和感悟寫一篇議論文。

　　要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自立，題目自擬，不少于1000字。

　　33.【參考立意】這是一篇觀點類的材料，從攝影技術中的“白加黑減”引申到人生哲理，考生可以通過理解關鍵詞“白加黑減”進行立意。

　　攝影初學者往往會認為場景已經很亮（白）了，按道理要減少曝光；在拍攝整體偏暗（黑）的場景時，則要增加曝光。而“白加黑減”的理論恰恰相反，是反其道而行之。在生活中也有很多類似的事例，例如想要更甜的話，不是加更多的糖，而是加鹽。在面對問題時，有時直接的方法并不總是最有效的，而采取一種看似相反或間接的方式，反而能達到意想不到的效果。

　　因此，本篇材料的立意有：逆向思維、學會變通、以退為進。

　　【參考范文】

　　逆向思維的智慧

　　攝影中有一句調整曝光度的口訣叫“白加黑減”，即在拍攝整體偏亮（白）的場景時要增加曝光，拍攝整體偏暗（黑）的場景時則要減少曝光。看似很簡單的一句話卻蘊含了反其道而行之的深刻道理。生活中也是如此，若要甜加點鹽，若要進先要退，站在思維的邊界，要打破傳統觀念的束縛，學會逆向思考反而會達到意想不到的效果。

　　逆向思考，要學會反其道而行之。這是一種創新的思考策略，它鼓勵我們要顛倒常規的思考流程，從對立面去探索問題。曾有一家電影院，常常有戴帽子的婦女去觀看電影，而帽子太高往往會擋住后面觀眾的視線，于是電影院便發出“場內禁止戴帽子”的公告，但沒什么用。后來在每次影片放映之前，電影院將公告內容更改為：本院為了照顧衰老有病的女客，可允許她們照常戴帽子，在放映電影時不必摘下。公告一出，所有女游客都摘下了帽子。變脫帽為戴帽，電影院運用逆向思維巧妙地解決了問題。反其道而行之，是對逆向思維的應用，它可以幫助我們跳出常規框架，更好地發現隱藏在問題背后的新視角和新策略。

　　逆向思考，要學會轉變思考角度。古語有云“變則新，不變則腐；變則活，不變則板。”這告訴我們靈活變通就能夠去創新，一成不變就會變得迂腐、呆板。司馬光砸缸的故事便是很好的證明，當小伙伴落水時，所有人都在忙于思考如何“救人離水”，而司馬光面對緊急險情卻果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。森林滅火亦是如此，在大型森林火災中，人們通常使用飛機或直升機投放水進行滅火。然而，澳大利亞科學家卻發現一些植物在火災后產生的化合物可以吸引雨水。于是便通過種植這些植物，實現了逆向滅火，使火災得到控制。轉變思考角度，學會逆向思考，讓我們具備了適應多變環境的能力，從而更好地應對未知的挑戰和不確定。

　　逆向思考，要學會變缺點為優點。喬布斯曾說“我從不擔心我的缺點，因為我知道如何利用它們。”逆向思考并不是以克服事物的缺點為目的，而是將缺點加以利用，從而找到問題的解決方法。一位裁縫吸煙時不小心掉下煙灰，將一條高檔裙子燒了一個洞，使裙子變成了殘品。裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子小洞的周圍又挖了許多小洞，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。這款金邊鳳尾裙不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，風靡一時，生意十分紅火。做衣服如此，用人亦是如此：吹毛求疵的人可以做質檢員；爭強好勝的人可以抓生產；好出風頭的人可以搞公關；斤斤計較的人可以當保管員。逆向思維可以變被動為主動，變缺點為優點，從而實現物盡其用，人盡其才。

　　“無為而無不為”是老子提出來的極富智慧的命題，“無為”表面看來，似乎是一種后退的手段，但真正的目的，則在于避開前進中所存在的矛盾和問題，從而占據主動，以達到“無不為”的最終目的。在人生的漫長征程中，我們不妨大膽逃離那些既定的前行軌跡，逆向而行，另辟賽道，或許會更早開啟成功的新篇章。

　　2024教師資格證考試真題 3

　　2024上半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

　　1.以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之心,為中國教育的發展探尋新路，被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”是（ ）。

　　A.陶行知

　　B.黃炎培

　　C.晏陽初

　　D.蔡元培

　　1.【答案】A.陶行知

　　解析：本題考查“以人為本”的學生觀。“以人為本”的學生觀強調，學生是發展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。其中，學生作為具有獨立意義的人，意味著：（1）每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在；（2）學生是學習的主體；（3）學生是責權的主體。將學生視為獨立意義的人，就要在教育教學實踐中將學生視為學習的主體。教師需要樹立學生在教育過程中的主體地位，充分地調動學生的積極性。題干中，在教育教學中，盧老師從最初的“背著學生走”到“帶著學生走”，再到“讓學生自己走”，尊重了學生的學習主體地位、調動了學生的學習積極性，從而培養出了學生較強的問題解決能力。C項正確。

　　2.在家長的強烈要求下，某校的高三年級所有自習課都安排給語文、數學、英語上輔導課，高考時這幾科取得了好成績，該校的做法（ ）。

　　A.適應了均衡發展的要求

　　B.背離了學生全國發展的要求

　　C.遵循了學生發展的規律

　　D.符合社會對人才質量的要求

　　2.【答案】B.背離了學生全面發展的要求

　　解析：本題考查素質教育的實質。素質教育是促進學生全面發展的教育，實施素質教育要求學校和教師不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的思想品德，增強學生的身心素質以及培養學生的勞動觀念等。題干中提到的學校只注重提高學生的學習成績，忽略了學生其他方面的發展，背離了學生全面發展的要求。B項正確。

　　3.在學習惰性氣體，在張老師給學生講述了科學家發現惰性氣體的故事:“同學們要向科學家學習，千萬別做惰性氣體’。”對張老師的做法，下列恰當的是（ ）。

　　A.上課講述無關內容，導致教學效率低下

　　B.把化學課上成了歷史課，值得大力推廣

　　C.上課時講故事，勢必分散學生的注意力

　　D.挖掘教學的教育性，凸顯學科育人價值

　　D.挖掘教學的教育性，凸顯學科育人價值

　　3.【答案】D.挖掘教學的教育性，凸顯學科育人價值

　　解析：本題考查新課程改革的教學觀。新課程的教學觀強調教學要從“關注學科”轉向“關注人”。“關注人”在教學中具體表現在以下三個方面：關注每一位學生；關注學生的情緒生活和情感體驗；關注學生的道德發展和人格養成。題干中的張老師在教育教學中積極踐行“關注人”的新課改要求，不僅給學生傳遞科學知識，也給學生傳遞科學精神，充分挖掘了教學的教育性，凸顯了學科的育人價值。D項正確。

　　4.通過本地民間藝人和查閱文獻，王老師收集了大量的地方戲曲作品，從中精選優秀作品引入課堂，這表明王老師具有（ ）。

　　A.校本研修能力

　　B.課堂開發意識與能力

　　C.教學反思能力

　　D.藝術創作意識與能力

　　4.【答案】B.課程開發意識與能力

　　解析：本題考查新課改背景下教師職業角色的轉變。從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。教師要具有課程開發的意識與能力，積極參與地方課程和校本課程的建設，培養開發課程、評價課程、主動選擇和創造性地使用新課程教材的能力。題干中的王老師將地方戲曲引入課堂教學，說明其具備較強的課程開發意識與能力。B項正確。

　　5.依據《中華人民共和國教育法》，稅務機關依法足額征收教育類附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于（ ）。

　　A.高等教育

　　B.職業教育

　　C.學前教育

　　D.義務教育

　　5.【答案】D.義務教育

　　解析：本題考查《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法（2021年修正）》第五十八條第一款規定：“稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于實施義務教育。”D項正確。

　　6.每當有教師提出有關學校改革與發展的建議時，王校長總是回答說“教師的本職工作的是教學，你只需要把教學工作做好就行了。關于學校管理，最主要是領導的事，就不用你們操心了。”王校長的做法（ ）。

　　A.正確，教師的使命就是教書育人

　　B.正確，教師只有通過教代會提建議

　　C.不正確，未能充分尊重教師管理學校設施經費的權利

　　D.不正確，未能充分尊重教師參與學校民主管理的權利

　　6.【答案】D.不正確，未能充分尊重教師參與學校民主管理的權利

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第七條規定，教師有權對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。題干中，王校長面對老師提出的關于學校改革與發展的建議時，總是認為教師只需要做好教學工作，學校的管理是領導該關心的事情。王校長的這種說法是不正確的，他未能充分尊重教師參與學校民主管理的權利。D項正確。

　　7.某新建居民區需設置一所學校，依據《中華人民共和國義務教育法》，關于該學校的建設，下列說法正確的是（ ）。

　　A.應在該居民區建成前交付使用

　　B.可在該居民區建成后調整規劃

　　C.應與該居民區的建設同步進行

　　D.可根據該居民區入住情況取消設置

　　7.【答案】C.應該與居民區的建設同步進行

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法（2018年修正）》第十五條規定：“縣級以上地方人民政府根據本行政區域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素，按照國家有關規定，制定、調整學校設置規劃。新建居民區需要設置學校的，應當與居民區的建設同步進行。”C項正確。

　　8.賈某自離婚后意志消沉，經常酗酒，動輒對年幼的孩子進行體罰和打罵，對于賈某的這種行為，當地居民委員會可以采取的措施是（ ）。

　　A.予以勸誡和制止

　　B.給予警告處分

　　C.責令其具結悔過

　　D.給予行政處罰

　　8.【答案】A.予以勸誡和制止

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第一百一十八條第一款規定：“未成年人的父母或者其他監護人不依法履行監護職責或者侵犯未成年人合法權益的，由其居住地的居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止；情節嚴重的，居民委員會、村民委員會應當及時向公安機關報告。”題干中，賈某對年幼的孩子進行體罰和打罵，侵犯了其孩子的合法權益，當地居民委員會可以對其予以勸誡、制止。A項正確。

　　9.某初中班主任李老師發現班上的`學生鄌某今天又曠課了，依據《中華人民共和國預防與成年人犯罪法》，李老師應當采取的措施是（ ）。

　　A.及時與鄌某所在地的居民委員會取得聯系

　　B.及時與鄌某的父母及其他監護人員取得聯系

　　C.立即向當地教育行政部門報告

　　D.立即向當地民政部門請求幫助

　　9.【答案】B.及時與鄔某的父母或其他監護人取得聯系

　　解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法（2020年修訂）》第三十四條規定：“未成年學生曠課、逃學的，學校應當及時聯系其父母或者其他監護人，了解有關情況；無正當理由的，學校和未成年學生的父母或者其他監護人應當督促其返校學習。”題干中，班主任李老師發現班上鄔某曠課后，應及時與鄔某的父母或其他監護人取得聯系，了解有關情況。B項正確。

　　10.某次實驗課，王老師詳細地講解了有關操作和注意事項，還為學生規范地演示實驗流程，林某上課不認真聽講，在進行實驗操作規范時，林某手受傷。在這起事故中承擔主要法律責任的是（ ）。

　　A.林某

　　B.王老師

　　C.林某與學校

　　D.林某與王老師

　　10.【答案】A.林某

　　解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法（2010年修改）》第十條規定：“學生或者未成年學生監護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：（一）學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的；（二）學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的；（三）學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的；（四）未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監護職責的；（五）學生或者未成年學生監護人有其他過錯的。”題干中，王老師在組織教學活動時已對學生進行相應的安全教育，學校和老師行為并無不當，不承擔此起事故責任。學生林某在實驗課上不遵守課堂紀律，因違反實驗操作規范，造成3名同學受傷，屬于實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為。因此，在這起事故中，應承擔主要法律責任的是林某。A項正確。

　　11.依據《中華人民共和國憲法》，全國人民代表大會通過法律應由（ ）。

　　A.全體代表的過半數通過

　　B.全體代表三分之二通過

　　C.全體代表四分之三通過

　　D.全體參會代表全票通過

　　11.【答案】A.全體代表的過半數通過

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法（2018年修正）》第六十四條規定：“憲法的修改，由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數通過。法律和其他議案由全國人民代表大會以全體代表的過半數通過。”A項正確。

　　12.教師何某認為學校侵犯了自己的合法權益，向當地教育行政部門提出了申訴，依據《中華人民共和國教育法》。當地教育行政部分應當對此作出處理的期限是（ ）。

　　A.接到申訴的15日內

　　B.接到申訴的30日內

　　C.接到申訴的45日內

　　D.接到申訴的60日內

　　12.【答案】B.接到申訴30日內

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十九條第一款規定：“教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。”題干中，教師何某認為學校侵犯其利益，向當地教育行政部門提出申訴，當地教育行政部門應當在接到申訴的30日內對此做出處理。B項正確。

　　13.看見兩名學生在教室里相互推搡，田老師當即把兩人訓斥了一頓，責令兩人各寫一份檢討書，田老師的做法（ ）。

　　A.體現了對學生的嚴格要求

　　B.體現了對學生的一視同仁

　　C.違背了師生關系的平等性

　　D.違背了師生關系的先天性

　　13.【答案】C.違背了師生關系的平等性

　　解析：本題考查師生關系相關知識。師生關系具有平等性，強調教師與學生之間的人格、話語權的平等。題干中，田老師在看到學生相互推搡時，沒有調查原因，也沒有任何詢問，不分青紅皂白就直接訓斥兩人并要求其寫檢討書。這沒有看到師生之間話語權的平等。C項正確。

　　14.曾老師擔心家長的介入會干擾自己對班級的管理，因此從不主動與學生家長聯系,也不接聽家長的電話，曾老師的做法違背的是（ ）。

　　A.教師職業公正的實質性

　　B.教師職業公正的教育性

　　C.教師職業義務的自覺性

　　D.教師職業義務的精神性

　　14.【答案】C.教師職業義務的自覺性

　　解析：本題考查教師職業道德范疇的相關內容。教師職業義務，是教師在從事教育職業活動時對社會和他人應承擔的責任。教師職業義務的自覺性是指履行教師職業義務是教師自愿選擇的結果。教師職業義務是教師在對社會、國家應盡責任的認識基礎上，發自內心的一種道德命令或道德要求。它不需要任何外力的強制而能被教師自覺地履行。這種自覺完全建立在教師對教育事業熱愛的基礎上，并把這種熱愛轉化為內心的信念，作為職業理想來追求，把培養合格人才當作自己對社會、國家應盡的義務。這種認識越深刻，其自覺程度就越高，工作也就越積極。題干中，曾老師從不主動與學生家長聯系，也不接聽家長的電話，曾老師的做法違背了教師職業義務的自覺性。C項正確。

　　15.馬上就要檢查衛生了，班主任王老師發現子銘課桌旁有幾張小紙條，便要子銘撿起來。子銘輕聲說：“又不是我扔的，我為什么要撿？”王老師耐心地說：“雖然不是你扔的，但是保持班級衛生，人人有責。”于是王老師走過去把紙條撿了起來。下列選項與該案例所體現的教師職業道德要求相符的是（ ）。

　　A.“人之情，愛同于己者，譽同于己者，助同于己者”

　　B.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至”

　　C.“師嚴，然后道尊。道尊，然后民知敬學”

　　D.“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”

　　15.【答案】D.“愛之，能勿勞乎”少寫，忠焉，能勿誨乎”

　　解析：本題考查《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》。《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》要求教師做到教書育人。教書育人要求教師應遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。題干中，王老師耐心地跟子銘說：“雖然不是你扔的，但是保持班級衛生，人人有責。”這體現了教師職業道德規范中的教書育人。“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿語乎？”的句意是“愛他，能不以勤勞相勸勉嗎？忠于他，能不以善言來教誨他嗎？”這與教書育人的規范相一致。D項正確。

　　16.作為政協委員，蔣老師積極呼吁有關部分凈化校園周邊環境，進兩年校門口不再有社會青年索要學生財物的事件，在學校里，蔣老師開設選修課，讓學生掌握自己保護的方法，蔣老師的做法（ ）。

　　A.體現了教師良心的內在性

　　B.體現了教得關懷的對等性

　　C.體現了教師幸福的集體性

　　D.體現了教師公正的教育性

　　16.【答案】A.體現了教師良心的內在性

　　解析：本題考查教師職業道德范疇的相關內容。教師良心是教師個人在自己的教育實踐中對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學生、教師集體和社會自覺履行其職責的道德責任感，以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業道德心理因素在教師個人意識中的有機統一。教師良心的內在性是指良心是隱藏在人們內心深處的感情，是一種發自“肺腑”的精神力量，是一定社會的道德原則和道德規范體現為內心的動機、信念和情感的東西。雖然別人看不見，摸不著，但它確實是經常起作用的一種精神力量。題干中蔣老師的做法表明其自覺履行道德責任，體現了教師良心的內在性。A項正確。

　　17.全國各省都有簡稱，其中下列省份與簡稱名稱不一致的是（ ）。

　　A.河北-冀

　　B.海南-粵

　　C.河南-豫

　　D.湖北-鄂

　　17.【答案】B.海南的車牌-瓊

　　解析：本題考查各省行政區簡稱。中華人民共和國共有34個省級行政區（名稱見下表），包括23個省、5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區。在歷史和習慣上，各省級行政區都有簡稱。其中，海南省簡稱瓊，廣東省簡稱粵。B項省份與簡稱不一致，與題干相符，當選。

　　A、C、D三項：省份與簡稱均一致。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為B。

　　18.氣象災害預警信號是為有效防御和減輕氣象災害，向社會公眾發布的彩色警報信號。按災害的嚴重程度、緊急程度和發展態勢設為4級。下列選項中，按一般、較重、嚴重和特別嚴重的順序，排列正確的是（ ）。

　　A.黃色 橙色 藍色 紅色

　　B.黃色 藍色 紅色 橙色

　　C.藍色 黃色 橙色 紅色

　　D.藍色 黃色 紅色 橙色

　　18.【答案】C.氣象災害預警信號等級顏色：藍、黃、橙、紅四種顏色等

　　解析：本題考查氣象災害預警信號。我國普及了一套比較全面的氣象災害預警信號發布與傳播辦法，它由名稱、圖標、標準和防御指南組成，分為臺風、暴雨、暴雪、寒潮、大風、沙塵、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結冰等。不同顏色的預警信號表示不同等級。一般來說有藍、黃、橙、紅四種顏色，分別對應著氣象災害可能造成的危害程度、緊急程度以及發展態勢，為四級（一般）、三級（較重）、二級（嚴重）、一級（特別嚴重）。C項正確。

　　19.考古學文化專指考古發現中可供人們觀察到的屬于同一時代、分布于共同地區，并且具有共同特征的一群遺存，大多以第一次發現的典型遺址的地點命名。下列選項中，對中國考古學文化，按時間先后排序正確的是（ ）。

　　A.二里頭文化→龍山文化→良渚文化→河姆渡文化

　　B.二里頭文化→良渚文化→龍山文化→河姆渡文化

　　C.河姆渡文化→龍山文化→良渚文化→二里頭文化

　　D.河姆渡文化→良渚文化→龍山文化→二里頭文化

　　19.【答案】D.河姆渡文化→良渚文化→龍山文化→二里頭文化

　　解析：本題考查中國考古學文化。河姆渡文化存在時間為：公元前5000至前4000，屬于新石器時代晚期，分布在長江中下游；良渚文化存在時間為：公元前3300至前2000，屬于新石器時代末期，分布在長江中下游；龍山文化存在時間為：公元前2600至前2000，屬于新石器時代末期，分布在黃河下游；二里頭文化，存在時間為：公元前1800至前1500年，是中國最早的青銅時代文化之一，因二里頭遺址而得名，主要分布于以河南西部為中心的黃河中游地區。根據時間可知，這幾種文化的先后順序為：河姆渡文化→良渚文化→龍山文化→二里頭文化。D項正確。

　　20.春秋時期，周天子的權威大大衰落，諸侯互相征伐，爭霸奪權,在....中，向對方承諾交戰時“退避三舍”的人物是（ ）。

　　A.楚莊王

　　B.晉文公

　　C.吳王闔閭

　　D.越王勾踐

　　20.【答案】B.退避三舍：晉文公

　　解析：本題考查成語典故。退避三舍出自《左傳·僖公二十三年》。該書記載：“戰國時晉國國君重耳（晉文公）在與楚軍交戰中，信守當年立下的諾言開戰前先退軍九十里。”B項正確。

　　A項：楚莊王又稱荊莊王，春秋時期楚國國君，春秋五霸之一。與題干不符，排除。

　　C項：吳王闔閭，一作闔廬，春秋末期吳國君主，軍事統帥。與題干不符，排除。

　　D項：勾踐是春秋時期的最后一位霸主，被司馬遷譽為“賢”。此外，他還留下了“臥薪嘗膽”“鳥盡弓藏，兔死狗烹”“十年生聚，十年教訓”等典故。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　21.記載了世界上最早的小孔成像現象的著作是（ ）。

　　A.《老子》

　　B.《管子》

　　C.《孟子》

　　D.《墨子》

　　21.【答案】D.小孔成像：墨子

　　解析：本題考查《墨子》。小孔成像現象的發現是早期光學研究中揭示光的直線傳播性的最重要的證據之一，也是后世照相、幻燈等技術賴以誕生的物理基礎。成書于戰國中期的《墨經》最早述及小孔成像現象。在《墨經》的“經下”和“經說下”兩篇中記載了一系列關于光線成像、成影，以及鏡面反射規律的論述，是世界上最早的關于光學問題的論述，小孔成像問題就是其中一條。D項正確。

　　22.街舞的起源地是（ ）。

　　A.韓國

　　B.法國

　　C.英國

　　D.美國

　　22.【答案】C.街舞起源于：美國

　　解析：本題考查街舞的起源。街舞（英文名字Hip Hop）最早起源于美國紐約，是爵士舞發展到90年代的產物，它的動作是由各種走、跑、跳組合而成，極富變化。D項正確。

　　23.中華人民共和國成立前夕，中國人民政治協商會議第一屆全體會議在1949年9月29日通過的文件中，有一份文件具有臨時憲法的作用，該文件的簡稱是（ ）。

　　A.建國綱領

　　B.政協綱領

　　C.協商綱領

　　D.共同綱領

　　23.【答案】D.1949年《共同綱領》

　　解析：本題考查中國歷史部分。新中國歷史上具有臨時憲法性質的文件是《中國人民政治協商會議共同綱領》，簡稱《共同綱領》。1949年9月21日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議在北平中南海懷仁堂隆重開幕，會議代行全國人民代表大會的職權，通過了具有臨時憲法性質的《中國人民政治協商會議共同綱領》，選舉產生了中央人民政府委員會，宣告了中華人民共和國的成立。D項正確。

　　24.琴與瑟是比較相似的兩種樂器，皆由木制，帶有空腔，以絲繩為弦。琴一般用于在賓客面前彈撥，瑟則用于背景音樂的彈奏，古代常將兩者的聯合演奏比喻夫妻感情的和諧。琴多用七弦，瑟的弦數通常是（ ）。

　　A.十二

　　B.二十二

　　C.二十五

　　D.五十

　　24.【答案】C.瑟25弦

　　解析：本題考查瑟的弦數。瑟是一種木質撥弦樂器，目前出土文物中的瑟，弦數最多的也就是二十五弦。在古代文獻中，如《周禮·樂器圖》記載，雅瑟有二十三弦，頌瑟有二十五弦。然而，在上古傳說中，瑟曾經有過五十弦的說法，如《史記·封禪書》中記載。因此，瑟的弦數在不同時期和文獻中有所不同，但目前常見的瑟主要是二十五弦。根據目前出土文物，二十五弦的瑟居多，還有二十三弦的，并無五十弦。C項正確。

　　25.下表是100名同學不同試卷的難度和區分度的統計，下列選項說法不正確的是（ ）。

　　A.甲難度適中，區分度低

　　B.乙難度低，區分度低

　　C.丙難度高，區分度低

　　D.丁難度高，區分度低

　　25.【答案】C.丙難度高，區分度低

　　解析：本題考查測驗的指標。衡量測驗題目的質量指標主要有信度、效度、難度和區分度。其中，區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。區分度指數是計算區分度的方法之一，即高分組通過率與低分組通過率的差值。一般情況下，區分度應為正值，值越大則區分度越好。國際上優秀題目的區分度要求達到0.40以上。若是一個選拔人才的測驗，題目的區分度要盡量高一些。題干中，甲乙丁的區分度較低，丙的區分度較高。難度是指測驗所包含的試題難易程度。難度值的計算公式為：P=R/N。其中P代表題目的通過率，R為答對或通過該題目的人數，N為全體考生人數。P值越大，題目難度越小，答對人數越多，一般來說，難度值在0.5最佳。丙組難度為0.52，接近最佳難度值，難度適中，區分度較高。C項不正確，與題干相符，當選。

　　26.下列為某校的學生成績，如使用Excel進行統計，與其他學校比較某科目平均分、方差及高分段人數。下列選項中，不需要的公式是（ ）。

　　A.=COUNTIFS()

　　B.=SUM()

　　C.=AVERAGE()

　　D.=VAR()

　　26.【答案】B.方差用不到的函數：sum

　　解析：本題考查Excel數據計算時的常用公式。Excel數據計算公式“=SUM（）”的功能是求和。B項不屬于題干所述情形要用到的公式，與題干相符，當選。

　　27.下列關于因特網中IP地址和主機名之間關系的表述，正確的是（ ）。

　　A.一個合法的外部IP地址在一個的刻只能分配給一臺主機

　　B.一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給多臺主機

　　C.多個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機

　　D.多個合法的外部IP地址在一個時刻不能分配給多臺主機

　　27.【答案】A.一個合法的外部IP地址在一個的刻只能分配給一臺主機

　　解析：本題考查因特網的應用。在因特網中允許一臺主機有多個IP地址，可分別屬于不同的虛擬網絡；也可允許一臺主機有多個主機名，同時也可允許多個主機名對應于一個IP地址，但一個合法的外部IP地址在某一時刻只能分配給一臺主機。A項正確。

　　28.下列選項中與“湖泊—高原湖泊—青海湖”的邏輯關系一致的（ ）。

　　A.書--歷史書--《漢書》

　　B.蔬菜--番茄--黃瓜

　　C.教師--中學--教師校長

　　D.球--地球--乒乓球

　　28.【答案】A.書-歷史書-《漢書》

　　解析：本題考查概念間的關系。概念間的關系包括全同關系、包含關系、交叉關系和全異關系。其中，包含關系是指一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。題干“湖泊——高原湖泊——青海湖”三個概念之間的邏輯關系是包含關系，選項A中的“書——歷史書——《漢書》”三個概念之間的邏輯關系也是包含關系。A項正確。

　　29.12，30，84，246，（ ），2190。

　　A.730

　　B.732

　　C.736

　　D.738

　　29.【答案】B.732

　　解析：本題考查數字推理。數字推理分為數列形式的數字推理和非數列形式的數字推理兩類題型。數列形式的數字推理題目的題干是一個數列，但是缺少一項或兩項，要求考生觀察各項之間的關系，確定其中的規律，選出正確的數字。觀察數列可知：前一項乘3減6等于后一項，即12×3-6=30，30×3-6=84，84×3-6=246，246×3-6=空缺項，空缺項×3-6=2190。所以空缺項為246×3-6=732。B項正確。

　　二、材料分析題

　　30.材料：

　　初一（3）班班主任葉老師經常與學生交流，發現班上有不少小團體，小團體之間很少互動，還存在矛盾。為此，葉老師在調整座位時有意識地將小團體分散、分區域組織學習小組，使學生有更多溝通的機會。

　　此后，葉老師在班會上宣布：每學期都要舉行一次隆重的“說優點，拿獎品”活動，要求同學們說出對方的優點，而且要有依據，活動前，葉老師購買了一批中學生普遍喜歡的獎品，活動中，同學們爭先恐后地說別人的優點，有的說若曦不僅自己學習好，還主動幫助學習困難的同學；有的說子恒雖然學習不太好，但他籃球打得很好，為本班在全校籃球賽中取得好成績，子恒還很熱心地為全班同學服務……在稱贊同學，欣賞自己的氛圍中，每個同學都得到了一份自己喜愛的獎品，并獲得了一本由葉老師親手制作的“優點冊”。一年后，任課教

　　師都感覺到意外，班級的學風有了明顯的變化，學生們的優勢、特長得到了發揮，班里的同學也更加團結了。

　　問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析葉老師的教育行為。（14分）

　　30.【參考答案】

　　葉老師的教育行為是恰當的，體現了素質教育的理念，值得我們學習。

　　首先，素質教育是面向全體學生的教育，強調在教育中使每個人都得到發展。材料中，葉老師讓每個同學都通過活動得到了一份自己喜愛的獎品和葉老師親手制作的“優點冊”，并在一年的時間里班級學生都得到了成長進步，體現了老師能夠面向全體學生。

　　其次，素質教育是促進學生全面發展的教育，要求老師能夠促進學生在成績、思想品德、心理素質、綜合能力等全面的發展。材料中，葉老師不單純的關注成績，還通過分區域組織學習小組，以及組織活動的方式讓班里的同學更加團結，培養了學生的品行，促進了學生的全面發展。

　　最后，素質教育是促進學生個性發展的教育，要考慮到學生的個性差異，做到因材施教。材料中，葉老師通過舉行“說優點，拿獎品”的活動讓同學們認識到自己的優缺點和別人是不同的，并且通過一年的努力學生們的特長都得到了發揮，促進了學生個性的發展。

　　綜上所述，葉老師的做法體現了素質教育的理念，樹立了正確的教育觀。

　　31.材料:

　　銘成行為散漫，經常在課上畫動物，然后在旁邊寫上同學的名字。同學們都不喜歡與他交往。一天，銘成畫了一頭鹿，在鹿脖子上寫上了姜浩的名字。姜浩生氣地向班主任劉老師反映情況。劉老師找來銘成，嚴肅地批評道：“你把姜浩的名字寫在動物身上，這樣做是不對的。”接著，劉老師又說：“你的畫不錯，將來想報考藝術嗎？”“是的。”“好啊，每個人都應該有自己的夢想。以后你就主辦我們板報，好不好？”銘成一聽，高興地說：“老師，我一定能把板報辦好。”此后，每周五下午，銘成準時帶著同學們去辦板報。

　　一個月后，劉老師又找來銘成，說：“這一段時間，板報上的畫都很漂亮，可是，內容太簡單，問題出在哪里呢？”銘成說：“是我讀書太少了，素材不夠豐富。以后，我要讀更多書，把板報辦得有深度一些。”劉老師說：“這一段時間我跟你爸媽交流過幾次，他們也希望你能夠報考藝術，還會帶你選購更多好書，爭取將來做一個有思想的藝術家。”

　　之后，銘成上課更加認真了，積極參加讀書交流活動，還經常幫助有困難的同學，默默地付出。同學們都說他好像變了一個人。

　　問題：請結合材料，從職業道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　31.【參考答案】

　　從教師職業道德的角度看，劉老師的做法是恰當的，符合教師職業道德的基本要求，值得我們學習。

　　首先，劉老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求關愛全體學生，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，劉老師平等公正地對待銘成，對銘成的錯誤做法進行了教育，同時根據銘成的特點進行了關愛指導，做到了嚴慈相濟，體現了關愛學生。

　　其次，劉老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團結協作，尊重家長。材料中，劉老師多次主動地與銘成的父母進行平等溝通，通過家校合作的方式共同促進銘成的成長，體現了為人師表。

　　最后，劉老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規律，因材施教，培養學生良好品行。材料中，劉老師對銘成的做法進行了正向的引導，對銘成擅長繪畫的特點進行鼓勵，并通過讓銘成辦板報的方式讓他認識到了學習的重要性，最后銘成得到了進步，體現了教書育人。

　　總之，劉老師的做法符合教師職業道德的相關要求，體現了關愛學生、為人師表、教書育人，其行為值得我們每一個人去學習。

　　32.材料：

　　倫理是有關生活價值與行為正邪的探討。傳統的社會倫理一向是以調節人與人的關系為中心，現代倫理學則進一步地系統反省了人與物之間的關系，而未來，還得有必要將人與智能機器的關系納入考慮范圍。

　　為什么我們過去幾乎不重視甚至很少考慮人機關系倫理問題？一個顯而易見的原因是：人工智能對倫理提出的挑戰是一個最近才出現的事物，更深入細致的解答則需要結合人物關系的討論。在現代倫理學中，將物納入考慮范圍一般有以下幾個理由：這些物具有感受性，特別是能感受到痛苦；這些物有生命；這些物構成了人生活在其中的生態整體的一部分；最后可能還有感受問題——自然萬物常常能夠給人帶來一種美感，乃至喚起人們的一種宏大感、深邃感、莊嚴感乃至敬畏感。

　　但以上理由似乎對人造機器和機器人都不適用，它們是硅基原料或者加上金屬，不具有我們人與動物共有的肉 體感受性；它們看來也不具有會自己生長、變化和繁殖的生命，也不構成自然整體的一部分——它們本來是不存在于自然界的，只是人利用自然原料造出來的物體；它們也不會自然地給我們帶來美感，或者說，優美與否是我們按照自己的審美觀賦予它們的，看來也喚不起一種宏大感和敬畏感。所以，此前人們對機器的態度是比不上自然物的，人們根據需要隨意地對待它們，沒有多少人會想要像善待動物一樣善待機器，保養它們也只是為了讓它們更好和更長久地為我們服務。

　　但為什么我們現在需要認真地考慮人機關系的倫理問題呢？

　　這一變化大概發生在機器開始自我學習、自我改進的時候，智能機器人的出現標志著機器開始擁有了人的一部分能力，即控物的能力、工具理性的能力，這也是人賴以戰勝其他動物的能力。機器開始擁有了智能，擁有了工具的理性——而這工具理性正是現代社會的人最為推崇和廣泛應用的一種理性。機器在這些方面開始有些像人了。

　　既然有了一部分人的能力，它們是否也將會發展到擁有自己的情感、意志乃至自我意識？如果未來的發展的確是這樣，甚至在它們只具有人的一部分能力的情況下，我們是否就應該開始考慮我們與它們的倫理關系問題？

　　當然，促使人關心這一問題的一個最大潛在動因可能還是：它們會不會發展到在智能方面超越人乃至替代人？

　　我們得感謝文學藝術家，是他們的作品，一直都在堅持不懈地提出各種可能的人機倫理問題。最早使用“機器人”概念的捷克作家恰佩克在1921年的作品《羅素姆萬能機器人》中就很超前地提出了人與機器的關系問題，科幻作家阿西莫夫則在小說《轉圈》中最早提出了給機器人設定的三個倫理規則：1.不得傷害人和見人受到傷害不作為；2.服從人的指令；3.自我保存。這是有序的三規則，即越是前面的規則越是優先，后面的規則不得違反前面的規則。顯然，要實行這些規則會有機器人判斷的負擔：是指人類個體還是整體？在無法避免傷害人的情況下選擇傷害誰？在不同的人發出不同指令時，究竟服從誰的命令？阿西莫夫在作品中描述了這些矛盾和困境，不僅認真地思考人機關系，還試圖明確地提出調節的倫理規則。這是一個很有意義的起點，后來的人們對這三個倫理規則有不少修改和補充，但都傾向于做加法，增多或提高要求。就連阿西莫夫自己，也加上了一條更優先的零原則：“不得傷害人類整體。”但做加法將繼續加重機器人判斷的負擔，還打開了誤判或冒名和假托“人類利益”的缺口。

　　（摘編自何懷宏《人物、人際與人機關系》）

　　問題：

　　（1）以往很少考慮到人機關系的倫理問題，這是為什么？請結合材料，簡要概括。（4分）

　　（2）為什么現在需要認真地考慮人機關系的倫理問題？請結合材料，簡要分析。（10分）

　　32.【參考答案】

　　（1）過去幾乎不重視甚至很少考慮人機關系倫理問題，淺層的原因是人工智能對倫理提出的挑戰是一個最近才出現的事物，深層次的原因是人造機器和機器人不具備在現代倫理學中將物納入考慮范圍的幾個理由，如人與動物共有的肉 體感受性、構成自然整體的一部分，以及給我們帶來美感或喚起宏大感和敬畏感。

　　（2）現在需要認真地考慮人機關系的倫理問題主要是因為以下幾方面原因：

　　首先，機器擁有了人的一部分重要的能力，越來越像人了。當機器開始自我學習、自我改進的時候，機器就開始擁有了智能。智能機器人的出現標志著機器開始擁有了人的一部分能力，如控物的能力、工具理性的能力。這些能力恰恰是人賴以戰勝其他動物的能力。簡言之，機器在這些方面開始有些像人了。

　　其次，機器有可能超越人或者替代人。既然機器已經有了一部分人的能力，我們就要考慮未來機器是否有可能也將會發展到擁有自己的情感、意志乃至自我意識。考慮到它們會不會發展到在智能方面超越人乃至替代人。

　　最后，人機倫理問題涉及到人類安全和利益。目前的人機倫理原則都傾向于做加法，增多或提高要求。但做加法將繼續加重機器人判斷的負擔，還打開了誤判或冒名和假托“人類利益”的缺口。

　　三、寫作題（共50分）

　　33.閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　著名鋼琴教師鮑里斯·戈爾德夫斯基經常使用的《勃拉姆斯隨想曲》曲譜有一處印刷錯誤，但是這個錯誤一直到一個水平較差的學生按照譜子演奏時才被發現。

　　2007年，俄羅斯國家電視頻道播放“北極之旅”的新聞節目。節目中，俄羅斯潛水艇進入北冰洋宣布主權，還配了現場畫面進行報道。該畫面被許多電視臺轉播到了世界各地，誰都沒感覺有問題，芬蘭一個13 歲男孩覺得電視畫面可疑，他發現該畫面居然是從電影《泰坦尼克號》中剪輯下來的。

　　2008年4月，一個來自密歇根州的小學五年級男生在史密森學會的航天展上發現了27年來一直沒被發現的錯誤，糾正了美國國家航空航天局對于小行星撞擊地球的可能性的預測。

　　上述情況在我們生活中屢見不鮮。

　　根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數不少于1000字的文章。

　　要求:①文中不得出現真實的人名、校名、地名。②書寫正確、規范、美觀。

　　33.【參考立意】

　　（1）讓思維在天地中翱翔

　　（2）權威不是神，勇者可超越

　　（3）要有超越權威的勇氣

　　2024教師資格證考試真題 4

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.王老師經常課后問自己“課堂教學是否達到了預期目標？亮點在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師具有（）。

　　A.教學管理意識 B.教學調控能力 C.教學創造能力 D.教學反思意識

　　1.【答案】D

　　解析：本題考查教師的專業發展。教學反思是指教師在一般的教育教學規律或者特殊的教育理論的指導下，對教學經驗進行回顧、審視與重新認識，以至產生新的更趨合理的教學方案與教學行為的過程。題干中，王老師經常課后問自己“課堂教學是否達到了預期目標？亮點在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師有較強的教學反思意識。D項正確。

　　A、B、C三項：教學管理意識、教學調控能力與教學創造能力均屬于教師的專業能力，但與題干表述無關。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師在對待教學上，強調幫助、引導。教師的本質在于引導。引導的特點是含而不露、指而不明、開而不達、引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。題干中，何老師很少提教材上有現成答案的問題，而是提一些容易引起學生討論的問題，這是引導學生主動思考、積極探索，說明何老師注重學生思維能力培養。D項正確。

　　2.某小學舉辦運動會，為營造氣氛，學校從五年級挑選 40 名女生，讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊。開幕式上，這個方陣的出現引起了轟動。該校的做法（ ）。

　　A.有利于激發學生創新

　　B.有利于學生強身健體

　　C.不符合學生年齡特點

　　D.不符合教育公平要求

　　2.【答案】C.不符合學生年齡特點

　　解析：本題考查“以人為本”的學生觀。學生是發展的人，其身心發展是有規律的，學生的身心發展具有順序性、階段性等規律，這些規律在很大程度上影響著我們的教育教學工作。教師必須依據學生的身心發展規律和年齡特點來開展教育活動，促進學生的身心發展。題干中，舉辦運動會時，讓小學生穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊的行為，不符合該階段學生的年齡特點，不利于其身心健康發展。C項正確。

　　3.某校長在期末總結會上說:“XX學生成績遠超其他學校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語文、教學、英語單科上，并縮減綜合實踐活動課時，將縮減（ ）。

　　A.有利于教育質量提升

　　B.不利于學生全面發展

　　C.有利于重點學科學習；

　　D.不利于教師自我提升

　　3.【答案】B.不利于學生全面發展

　　解析：本題考查素質教育的實質。素質教育是促進學生全面發展的教育。社會主義現代化建設需要全面發展的建設者和接班人，實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育、勞動技術教育等的有機融合，來實現學生的德、智、體、美、勞等方面的全面發展。實施素質教育要求學校和教師不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的思想品德，提高學生的身心素質和培養學生的勞動觀念等。題干中，將最好的資源集中在語文、數學、英語等學科上，而縮減綜合實踐活動課時的行為，體現了其僅重視智育發展，不利于學生全面發展。B項正確。

　　4.新入職的楊老師為了上好課，積極研究學科教學知識，主動向教研員請教，還堅持寫教學日志。對楊老師的做法，下列評價不恰當的是（ ）。

　　A.注重專家引領

　　B.注重自我研修

　　C.注重自我反思

　　D.注重校本研修

　　4.【答案】D.注重校本教研

　　解析：本題考查教師專業發展的途徑。教師專業發展的途徑包括微格教學、行動研究、自我反思、自我研修、專家引領、同伴互助、校本研修等。其中，校本研修是基于學校、為了學校、發展學校的研修，是以校為本的教研、科研與培訓合為一體的一種教師專業成長方式。題干中，楊老師的做法，并不是注重校本研修，而是注重自我的成長與發展。D項評價不恰當，與題干相符，當選。

　　5.某新建居民區需設置一所學校，依據《中華人民共和國義務教育法》關于該學校的建設，下列評價不恰當的是（ ）。

　　A.應在該居民區建成前交付使用

　　B.應與該居民區的建設同步進行

　　C.可在該居民區建成后調整規劃

　　D.可根據該居民區入住情況取消設置

　　5.【答案】B.應與該居民區的建設同步進行

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法（2018年修正）》第十五條規定：“縣級以上地方人民政府根據本行政區域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素，按照國家有關規定，制定、調整學校設置規劃。新建居民區需要設置學校的，應當與居民區的建設同步進行。”B項正確。

　　6.根據《中華人民共和國教育法》規定，稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于實施（ ）。

　　A.學前教育

　　B.義務教育

　　C.職業教育

　　D.高等教育

　　6.【答案】B.義務教育

　　解析：本題考查《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法（2021年修正）》第五十八條第一款規定：“稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于實施義務教育。”B項正確。

　　7.教師王某通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（ ）。

　　A.同級人民政府

　　B.上一級人民政府有關部門

　　C.教育行政部門

　　D.檢察機關

　　7.【答案】C.教育行政部門

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十九條第一款規定：“教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。”題干中，王某認為學校侵犯其參加進修的權利，可以向教育行政部門提出申訴。C項正確。

　　8.缺

　　8.【答案】C.教育行政部門

　　9.缺

　　9.【答案】C.未成年人信件任何組織或者個人不得代拆

　　10.學生玩手機，沉迷網絡，老師多次提醒，屢教不改。對此，學校可采取的教育管理措施是（ ）。

　　A.要求參加校內服務活動

　　B.予以訓誡

　　C.責令接受心理輔導、行為矯治

　　D.責令具結悔過

　　10.【答案】A.要求參加校內服務活動

　　解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法（2020年修訂）》第二十八條第（四）項規定，“沉迷網絡”屬于本法所稱不良行為，即未成年人實施的不利于其健康成長的行為。該法第三十一條規定：“學校對有不良行為的未成年學生，應當加強管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節嚴重的，學校可以根據情況予以處分或者采取以下管理教育措施：（一）予以訓導；（二）要求遵守特定的行為規范；（三）要求參加特定的專題教育；（四）要求參加校內服務活動；（五）要求接受社會工作者或者其他專業人員的心理輔導和行為干預；（六）其他適當的管理教育措施。”題干中，“學生玩手機，沉迷網絡”屬于《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十八條第（四）項規定所稱的不良行為，“老師多次提醒，屢教不改”，根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十一條第（四）項規定，學校可采取的教育管理措施是“要求參加校內服務活動”。A項正確。

　　11.李某和張某在校內發生了爭執。李某父親是該校老師。放學后，李某父親在回家路上打傷了學生張某。這起事故中，應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A.李某父親

　　B.學校和李某父親

　　C.張某父親

　　D.學校

　　11.【答案】A.李某父親

　　解析：本題考查《學生傷害處理辦法》。《學生傷害處理辦法（2010年修正）》第十四條規定：“因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。”題干中，李某的父親雖為學校教師，但其打傷學生張某的行為是在放學后實施的與其職務無關的個人行為，造成的學生人身損害，應由致害人李某的父親依法承擔相應的責任。A項正確。

　　12.依據《中華人民共和國憲法》，中華人民共和國的一切權力屬于（ ）。

　　A.人民

　　B.國務院

　　C.全國人民代表大會

　　D.工農聯盟

　　12.【答案】A.人民

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法（2018年修正）》第二條第一款規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。”A項正確。

　　13.缺

　　13.【答案】B.問渠那得清如許

　　14.小張是個淘氣包，成績不太好。有次老師和他談心，發現他很會打籃球，并鼓勵他去參加籃球社團。然后就讓他擔任xx隊長，一個學期后他在各方面都有進步。該老師的做法沒有體現（ ）。

　　A.教育責任的自覺性

　　B.教育效果的延時性

　　C.教育影響的連續性

　　D.教育方法的遷移性

　　14.【答案】D.教育方法的遷移性

　　解析：本題考查教師職業道德范疇的相關內容。教師職業道德范疇是指反映教師個人與社會、個人與他人之間，最本質、最主要、最普遍的.道德關系的概念，如教育責任、教育良心、教育公正、教育幸福、教育榮譽等。教育方法并不屬于其范疇。教育方法的遷移性是指教育方法具有舉一反三的特性。題干所述并未體現該內容。D項與題干相符，當選。

　　15.缺

　　15.【答案】D.良好的人格修養

　　16.張桂梅校長說：“現在的‘苦’，是一種我愿意付出的苦。因為我有一個清晰的目標，我要把孩子們帶出大山，我要去實現它。有目標就有了干勁兒，就不覺得那么苦了。”這體現了教師幸福的（ ）。

　　A.精神性

　　B.客觀性

　　C.被給予性

　　D.集體性

　　16.【答案】A.精神性

　　解析：本題考查教師幸福。教師幸福也稱教育幸福，是教師在自己的教育工作中自由實現自己的職業理想的一種教育主體生存狀態。教師幸福的特點包括：精神性、關系性（給予性與被給予性）、集體性和無限性。其中，教師職業幸福的精神性，不僅表現為勞動及其報酬的精神性，還包括學生的道德成長、學業進步，以及對社會作出的貢獻。題干中，張桂梅校長說：“我有一個清晰的目標，我要把孩子們帶出大山，我要去實現它。”這一職業理想讓她充滿了干勁兒，不覺得那么苦了，這體現出了她的精神性。A項正確。

　　17.被稱為“植物中的活化石”的是（ ）。

　　A.紫薇

　　B.白樺

　　C.黃櫨

　　D.銀杏

　　17.【答案】D.銀杏

　　解析：本題考查“植物中的活化石”。植物三大活化石是水杉，銀杏，銀杉。銀杏樹又名白果樹，古又稱鴨腳樹或公孫樹。遠在二億七千多萬年前，銀杏的祖先就開始出現了，和當時遍布世界的蕨類植物相比，它還是高等植物。到了一億七千多萬年前，銀杏已和當時稱霸世界的恐龍一樣遍布世界各地，后來，絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了，只在我國部分地區保存下來一點點，流傳到至今，成為稀世之寶。D項正確。

　　18.波在波源移向觀察者時接收頻率變高，而在波源遠離觀察者時接收頻率變低，是什么效應？（ ）

　　A.多普勒效應

　　B.丁達爾效應

　　C.蝴蝶效應

　　D.光電效應

　　18.【答案】A.多普勒效應

　　解析：本題考查多普勒效應。多普勒效應(Doppler effect)是為紀念奧地利物理學家及數學家克里斯琴·約翰·多普勒（Christian Johann Doppler）而命名的，他于1842年首先提出了這一理論。主要內容為物體輻射的波長因為波源和觀測者的相對運動而產生變化。在運動的波源前面，波被壓縮，波長變得較短，頻率變得較高（藍移blue shift）；在運動的波源后面時，會產生相反的效應。波長變得較長，頻率變得較低（紅移red shift）；波源的速度越高，所產生的效應越大。根據波紅（或藍）移的程度，可以計算出波源循著觀測方向運動的速度。A項正確。

　　19.為發展和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，在1982年召開的黨的十二大，把八字方針發展為十六字方針。下列選項中，不屬于這十六字方針的是（ ）。

　　A.長期共存

　　B.休戚相關

　　C.互相監督

　　D.肝膽相照

　　19.【答案】B.休戚相關

　　解析：本題考查歷史常識。1982年9月，黨的十二大報告明確指出：“我們要繼續堅持‘長期共存，互相監督’，‘肝膽相照，榮辱與共”的方針，加強同各民主黨派、無黨派民主人士、少數民族人士和宗教界愛國人士的合作。”這標志著中國共產黨與各民主黨派“十六字方針”正式確立，并成為新時期中國共產黨領導的多黨合作的基本方針。B項不屬于十六字方針。與題干相符，當選。

　　20.文廟在中國古代是廟學合一的建筑群，大多是各地的最高學府，在日本、東南亞和朝鮮也有設立。它所供奉和祭祀的人物是（ ）。

　　A.孔子

　　B.屈原

　　C.諸葛亮

　　D.文天祥

　　20.【答案】A.孔子

　　解析：本題考查歷史常識。文廟，是紀念和祭祀我國偉大思想家、政治家、教育家孔子的祠廟建筑，在歷代王朝更迭中又被稱作夫子廟、至圣廟、先師廟、先圣廟、文宣王廟，尤以“文廟”之名更為普遍。由于孔子創立的儒家思想對于維護社會統治安定所起到的重要作用，歷代封建王朝對孔子尊崇備至，從而把修廟祀孔作為國家大事來辦，到了明、清時期，每一州、府、縣治所在地都有孔廟或文廟。文廟其數量之多、規制之高，建筑技術與藝術之精美，在中國古代建筑類型中，堪稱是最為突出的一種，是中國古代文化遺產中極其重要的組成部分。其中南京夫子廟、曲阜孔廟、北京孔廟和吉林文廟并稱為中國四大文廟。A項正確。

　　21.中國古錢幣多為金屬鑄幣，有一定的形狀、大小、重量、成色，幣面多有文字標記，以銅錢、銀錠為主，也有鐵錢、鉛錢、金餅等。圓形方孔是中國古代銅錢的基本造型下列選項中，最早出現的圓形方孔錢是（ ）。

　　A.半兩錢

　　B.五銖錢

　　C.開元通寶

　　D.永樂通寶

　　21.【答案】A.半兩錢

　　解析：本題考查歷史常識。秦統一六國之前，各國錢幣的形狀不一，如鏟幣、刀幣、環錢等，且只能在各自統轄的范圍內流通。秦始皇在統一六國后，確定了統一的貨幣，廢止了戰國后期六國舊錢，在戰國秦半兩錢的基礎上加以改進，圓形方孔的秦半兩錢在全國通行，結束了我國古代貨幣形狀各異、重量懸殊的雜亂狀態。A項正確。

　　22.“百科全書”是以條目為單元，匯集闡述各科門類或某一門類知識的較完備的辭書。法國啟蒙運動時期編撰出版的《百科全書》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現代百科全書。這部《百科全書》的主編是（ ）。

　　A.培根

　　B.席勒

　　C.狄德羅

　　D.伏爾泰

　　22.【答案】C.狄德羅

　　解析：本題考查《百科全書》的主編。18世紀法國啟蒙思想家在編纂《百科全書》（全稱為《百科全書，或科學、藝術和手工藝分類字典》）的過程中形成的派別。《百科全書》主編是狄德羅。C項正確。

　　23.下圖是一幅中國畫作品，其所繪的《水滸傳》人物是（ ）。

　　A.關勝

　　B.李逵

　　C.林沖

　　D.武松

　　23.【答案】C.林沖

　　解析：本題考查《水滸傳》。林沖是八十萬禁軍槍棒教頭，有萬夫不當之勇，因生得“豹頭環眼，燕頷虎須”，人稱豹子頭，生性耿直，愛交好漢。武藝高強，慣使火尖槍。圖中人物手持火尖槍。C項正確。

　　24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創作了數百首舞曲,《藍色多瑙河》是其代表作之一。該曲以旋轉舞步的快速律動為特征，通常用以伴奏的舞蹈是（ ）。

　　A.倫巴

　　B.波爾卡

　　C.探戈

　　D.華爾茲

　　24.【答案】D.華爾茲

　　解析：本題考查《藍色多瑙河》的伴奏舞蹈。藍色多瑙河圓舞曲，奧地利著名音樂家，被譽為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯作品。此曲創作于1866年，被稱為“奧地利的第二國歌”。作品是一首典型圓舞曲風格的管弦樂作品，以具有旋轉舞步的快速律動為特征，全曲由序奏、五段圓舞曲和尾聲組成。序奏寧靜舒緩，五段圓舞曲歡快活潑，感情熱烈飽滿，尾聲再現了圓舞曲部分和序奏的音樂主題，最后在一段狂歡的旋律中結束。圓舞曲也音譯為“華爾茲”，在早期是用于社交舞會一種樂曲體裁，它采用通常采用三拍子的節奏強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯。由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。D項正確。

　　25.打擊樂器指由于敲打樂器本身而發育的一支樂器，音色因樂器材料的不同而各異。我國古代發明了多種打擊樂器，下列選項中，多以石和玉為材料的打擊樂器是（ ）。

　　A.鐘

　　B.鈸

　　C.磬

　　D.鼓

　　25.【答案】C.磬

　　解析：本題考查打擊樂器。編磬，是漢民族古代打擊樂器之一，多用于宮廷雅樂或盛大祭典。在木架上懸掛一組音調高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏樂。C項正確。

　　26.在Windows操作系統下,如果刪除了桌面上某個應用程序的快捷方式目標則該應用程序的狀態是:（ ）。

　　A.已被刪除

　　B.未被刪除

　　C.不能使用

　　D.功能受限

　　26.【答案】B.未被刪除

　　解析：本題考查Windows的應用。在Windows桌面上，一個應用程序圖標對應著一個應用程序的快捷方式。應用程序的快捷方式圖標只是該應用程序的一個入口指針，并不代表應用程序本身，所以刪除Windows桌面上某個應用程序的快捷方式圖標，只意味著刪除了圖標本身，該應用程序的狀態是未被刪除。B項正確。

　　27.在 PowerPoint 幻燈片瀏覽視圖下，按住 Ctrl 鍵并拖動某張幻燈片，可實現的功能是（ ）。

　　A.移動幻燈片

　　B.刪除幻燈片

　　C.復制幻燈片

　　D.選定幻燈片

　　27.【答案】C.復制幻燈片

　　解析：本題考查PowerPoint的應用。在“PowerPoint幻燈片瀏覽視圖”下，選擇某張幻燈片，按住Ctrl鍵將其拖動到目標位置，即可實現的功能是復制幻燈片。C項正確。

　　28.下列選項中，與“學科一數學”的邏輯關系一致的是（ ）。

　　A.“植物”和“松樹

　　B.“大學”和“中學”

　　C.“動物”和“化石”

　　D.“暴風”和“臺風”

　　28.【答案】A.“植物”和“松樹”

　　解析：本題考查概念間的關系。包含關系是指真包含關系，在邏輯上也叫屬種關系，即一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。對于任意兩個概念A、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延，則A概念就真包含B概念。題干中，“學科”概念的外延包含著“數學”概念的全部外延，即“學科”真包含“數學”。A選項，“植物”真包含“松樹”。與題干中所描述的概念之間的邏輯關系一致。A項正確。

　　29.找規律填數字是一個有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“4、9、17、35、（ ）、139”空缺處的數字，正確的是（ ）。

　　A.56

　　B.69

　　C.92

　　D.111

　　29.【答案】B.69

　　解析：本題考查數字推理。觀察題干中的一系列數字，可得出以下規律：第一項*2+1=第二項，第二項*2+1=第三項，第三項*2+1=第四項，第四項*2+1=第五項，第五項*2+1=第六項。由此規律可知B項正確。

　　材料分析題

　　30.材料：

　　在開學之初，有同學來向我反映，小麗同學有偷拿同學小東西的行為。我把小麗同學帶到辦公室詢問這個事情，我正準備嚴厲地和他說，發現他眼神害怕，改變了說法。我說你這個行為是不可取的，然后讓他回去了。班里風平浪靜一段時間后，我將小麗同學重新叫到了辦公室，讓他擔任班級的工具管理員。小麗同學用力地點了點頭，我在班級公布了這個職務。小麗同學上任后，告訴學生，要保管好自己的工具，提出舉辦文具分享日。班里面的同學再見到小麗，漸漸地不再叫小麗同學為小偷。同時小麗同學跟同學的關系更加融洽，上課提問問題也積極地回答。

　　問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析該老師的教育行為。（14分）

　　30.【參考答案】

　　材料中，我的做法是正確的，體現了“以人為本”的學生觀，值得我們學習。

　　首先，“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，學生是處于發展過程中的人。材料中，我知道小麗有偷拿同學東西的行為，沒有指責小麗，而是告訴小麗這個行為是不可取的，相信小麗會變好，寬容了小麗的錯誤，體現了學生是發展的人。

　　其次，“以人為本”的學生觀認為學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性。材料中，我先是告訴小麗這種行為不可取，然后讓小麗擔任班級的工具管理員，做到了有針對性的教育，因材施教，體現了學生是獨特的人。

　　最后，“以人為本”的學生觀認為學生是獨立意義的人。是不以教師的意志為轉移的客觀存在，是學習的主體。材料中，我讓小麗擔任班級工具管理員，小麗受到老師的鼓勵也開始積極回答問題，調動了學生的積極性，體現了學生是獨立意義的人。

　　綜上所述，我的教育行為是正確的，做到了“以人為本”學生觀的要求，值得提倡。

　　31.材料：

　　林老師是一個數學老師，他給班上的學生布置的作業比較少，學生在校內就可以完成。有的家長認為他是為了讓他們交另外的補課費，有的家長認為這樣的行為會讓學生在升入初中后數學成績下降。林老師然后跟家長通過家長會等方式進行溝通，取得了家長的認同。他還跟數學基礎成績差的學生結成了同盟，每周兩次免費進行數學補課，對于作業也都是精心挑選，努力提高他們的學習成績。他們在學期末后，學習成績有所提高。而且林老師在上課的時候，不是采用單純的提問方式來讓學生回答，而是對學生采取了多種形式的教學，讓學生自己去思考問題應該怎么解決。林老師課后也通過自身的鉆研發表多篇論文，提高了自身的學術水平。

　　問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析林老師的教育行為。（14分）

　　31.【參考答案】

　　林老師的做法是正確的，符合教師職業道德的要求，值得我們學習。

　　首先，林老師的做法踐行了為人師表的教師職業道德。為人師表要求教師以身作則，尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中，在遇到問題時，林老師與家長積極溝通，每周進行免費的數學補課，做到了尊重家長，廉潔從教。體現了為人師表的教師職業道德規范。

　　其次，林老師踐行了教書育人的教師職業規范。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中，林老師不是采用單純的提問方式來讓學生回答，而是對學生采取了多種形式的教學，讓學生自己去思考問題應該怎么解決，做到了循循善誘。體現了教書育人的職業道德規范。

　　最后，林老師踐行了終身學習的教師職業道德。終身學習要求老師不斷豐富自己知識，拓寬視野，提高教學水平。材料中，林老師通過自身的鉆研發表多篇論文，提高了自身的學術水平。做到了不斷提高教育知識與教育水平。體現了終身學習的教師職業道德規范。

　　總之，林老師的教育行為是正確的，做到了教師職業道德規范的要求，值得提倡。

　　32.材料：

　　歷史這個名詞有兩個意義。就其第一個意義說，歷史是人類社會在過去所發生的事情的總名；例如我們說：“歷史的車輪”，“歷史的經驗”，“歷史的潮流”。這里所說的歷史都是就歷史的這個意義說的。就這個意義所說的歷史，是本來的歷史，是客觀的歷史。它好像是一條被凍結的長河。這條長河本是動的，它曾是波瀾洶涌，奔流不息，可是現在它不動了，靜靜地躺在那里，好像時間對于它不發生什么影響。它和時間沒有什么關系，時間對于它真是不發生什么影響。中國社會，經過春秋戰國時期的大動亂、大改組，秦漢統一了全中國，建立了中央集權的專制主義的統一政權。這是歷史的事實。這個事實永遠是事實，到了現在沒有變，以后永遠也不會變。這不是說，中國社會不變，只是說，這個歷史事實不會變。它已經與時間脫離了關系。中國社會是經常在變的，但是那些變一成為歷史，它們就不變了，也不可能變了。

　　任何事物都有它的過去，就是說，都有它的歷史。地球有地球的歷史，月亮有月亮的歷史，太陽有太陽的歷史。但是一般所謂歷史，是指人類社會的歷史。歷史家所研究的，是人類社會的歷史。地球的歷史是地質學家所研究的。太陽的歷史是天文學家所研究的。那都屬于自然科學的范圍，不屬于社會科學的范圍。歷史家研究人類社會過去發生的事情，把他所研究的結果寫出來，以他的研究為根據，把過去的本來的歷史描繪出來，把已經過去的東西重新提到人們的眼前，這就是寫的歷史。這是歷史這個名詞的第二個意義。嚴格地說，過去了的東西是不能還原的。看著像是還原的，只是一個影子。歷史家所寫的歷史，是本來歷史的一個摹本。向來說好的歷史書是“信史”。“信史”這個“史”就是指寫的歷史。本來歷史無所謂信不信。寫的歷史則有信不信之分。信不信就看其所寫的是不是與本來歷史相符合。寫的歷史與本來歷史并不是一回事。其間的關系是原本和摹本的關系，是原形和影子的關系。本來歷史是客觀存在，寫的歷史是主觀的認識。一切的學問都是人類主觀對于客觀的認識。主觀的認識總不能和其所認識的客觀對象完全符合。所以認識，一般地說，充其量也只是相對真理。寫的歷史同本來的歷史也不能完全符合。所以自然科學永遠要進步，自然科學家永遠有工作可做。寫的歷史也永遠要重寫，歷史家也永遠有工作可做。

　　歷史研究中的主觀唯心主義，表現在不承認有本來歷史的客觀存在，認為歷史好像一個百依百順的女孩子，可以任人隨意打扮。這是完全錯誤的。正如哲學中的主觀唯心主義不承認有客觀世界的存在，認為真理可以隨意瞎說。為了糾正歷史研究中的主觀唯心主義，必須強調指出本來歷史的客觀存在。

　　選自馮友蘭《中國哲學史新編》

　　問題：

　　（1）結合全文，對畫線句“寫的歷史也永遠要重寫”進行概括。（4分）

　　（2）結合全文，對“歷史這個名詞有兩個意義”進行“兩個意義”的分析及其之間的關系。（10分）

　　32.【參考答案】

　　（1）“寫的歷史也永遠要重寫”意思是歷史永遠要進步，歷史學家永遠有工作可做。因為一切的學問都是人類主觀對于客觀的認識。主觀的認識總不能和其所認識的客觀對象完全符合，寫的歷史同本來的歷史也不能完全符合。

　　（2）歷史這個名詞有兩個意義：

　　第一個意義是本來的歷史，客觀的歷史，是人類社會在過去所發生的事情的總名。

　　第二個意義是史學家所寫的歷史，主觀的歷史。歷史家研究人類社會過去發生的事情，把他所研究的結果寫出來，以他的研究為根據，把過去的本來的歷史描繪出來，把已經過去的東西重新提到人們的眼前，這就是寫的歷史。

　　寫的歷史與本來歷史并不是一回事。兩者的關系是原本和摹本的關系，是原形和影子的關系。本來歷史是客觀存在，寫的歷史是主觀的認識。寫的歷史則有信不信之分，信不信就看其所寫的是不是與本來歷史相符合。

　　三、寫作題（50分）

　　33.閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問:“同學們，這幅示意圖上的河流有什么特點呢?”

　　“都不是直線，而是彎彎的曲線。”同學們回答說。

　　“為什么會是這樣呢?也就是說，河流為什么不走直路，而偏偏要走彎路呢?”老師繼續問。

　　同學們七嘴八舌地議論開了，有的說，河流走彎路，拉長了河流的流程，河流也因此能擁有更大的流量，當夏季洪水來臨時，河流就不會以水滿為患了；還有的說，由于河流的流程拉長，每個單位河段的流量就相對減少，河水對河床的沖擊力也隨之減弱，這就起到了保護河床的作用。

　　“同學們，你們說的這些都對。”老師說，“但在我看來，河流不走直路而走彎路，最根本的原因就是，走彎路是自然界的一種常態，走直路而是一種非常態，因為河流在前進的過程中，會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的。所以，它只有取彎路，繞道而行，也正因為走彎路，讓它避開了一道道障礙，最終抵達了遙遠的大海。”說到這里，老師突然把話題一轉說:“其實，人生也是如此，當你遇到坎坷、挫折時，也要把曲折的人生看做是一種常態，不悲觀失望，不長吁短嘆，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑，這樣你就可以像那些走彎路的河流一樣，抵達那遙遠的人生大海。”

　　把走彎路看成是一種常態，懷著平常心去看待前進中遇到的坎坷和挫折，這就是我在一堂地理課上收獲的人生啟示。

　　根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數不少于800字的文章。

　　要求:①文中不得出現真實的人名、校名、地名。②書寫正確、規范、美觀。

　　33.【參考立意】

　　（1）彎路是成長的必經之路

　　（2）靈活變通是應對困難的重要策略

　　（3）堅持信念，懷揣勇氣與智慧

　　（4）把走彎路看成是一種常態，懷著平常心看待坎坷和挫折

　　（5）面對暫時的挫折，也要勇往直前

　　2024教師資格證考試真題 5

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。（本題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.經典條件反射是由誰提出來的（）。

　　A.格賽爾 B.斯金納 C.巴甫洛夫 D.華生

　　1.【答案】C

　　解析：本題考查的是行為主義學習理論。巴甫洛夫研究的條件反射稱為經典條件反射，條件反射是人和動物后天獲得的、經過學習才會的反射。C項正確。

　　A項：格賽爾是成熟勢力說的代表人物，他用“雙生子爬梯”實驗證明兒童的學習取決于生理的成熟，成熟之前的學習和訓練難有顯著的效果。與題干不符，排除。

　　B項：斯金納是行為主義的代表人物，他提出了操作性條件作用學說，與題干不符，故排除。

　　解析：本題考查職業理念。在對幼兒約束紀律的過程中應當慎用懲罰，而要向幼兒明確指出什么可以做，什么不可以做，并且講明道理。題干中，當孩子們在自由活動中喧鬧時，教師應當明確地提醒孩子們小聲些。D項正確。

　　2.離園時，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會，慧慧說:老師總是和牛牛玩，讓我自己玩。下列高老師的說法恰當的是（ ）。

　　A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩!

　　B.慧慧，你要學會多和其他小朋友一起玩。

　　C.慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩!

　　D.慧慧，你自己玩得就很好，可牛牛他們不會玩!

　　2.【答案】A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩！

　　解析：本題考查職業理念。面對慧慧提出想要和老師玩的需求以及對老師和其他幼兒玩，不和自己玩的不滿時，老師應當正面回應，并且表達自己以后會多和慧慧一起玩，保證公平。A項正確。

　　3.貝貝比較內向，不太愿意與人交流，孫老師對小朋友們說：“早上來要向老師問好哦！”第二天早上，每當小朋友進到教室，孫老師就鞠躬問好，小朋友禮貌地向老師問好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說“老師早上好！”孫老師的做法體現教育角色是（ ）。

　　A.引導者

　　B.學習者

　　C.研究者

　　D.合作者

　　3.【答案】A.引導者

　　解析：本題考查新課程改革背景下的幼兒教師觀。新課程改革背景下的幼兒教師觀包括：（1）教師是幼兒的傾聽者、觀察者。（2）教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者。（3）教師是幼兒學習活動中的合作者。（4）教師應成為研究者、學習者、創造者。（5）教師是課程的建設者和開發者。其中，教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者是指，在幼兒園的一日活動中，幼兒可能隨時都會產生許多問題，但由于年齡的特點和經驗有限，他們往往不會歸納事物的特點，這時就需要教師及時介入和給予支持，使其深入探索下去，從而促進幼兒主動學習。同時，教師不僅僅是向學生傳播知識，也要關注學生人格的健康成長與個性發展，真正成為學生發展的引導者和人生的引路人。題干中，面對貝貝比較內向這一問題，孫老師通過自己的言傳身教，引導貝貝與他人交流，體現了教師引導者的教育角色。A項正確。

　　4.某幼兒園圍繞“語言、健康、藝術、科學、社會”等板塊組織教師探索主題式游戲幼兒主題游戲探究活動手冊，下列各項對于該做法判斷不正確的是（ ）。

　　A.凸顯了資源開發的創造性

　　B.遵循了幼兒發展的整體性

　　C.實現了資源整合的協作性

　　D.尊重了幼兒發展的差異性

　　4.【答案】D.尊重了幼兒發展的差異性

　　解析：本題考查課程資源開發相關內容。幼兒發展的差異性是指由于人的先天素質、環境、教育以及自身的主觀能動性不同，每個人的發展優勢、發展速度、發展高度（達到的水平）往往是千差萬別的。這要求教育必須因材施教。題干中幼兒園圍繞“語言、健康、藝術、科學、社會”等板塊組織教師探索主題式游戲活動，并研發出一套幼兒主題游戲探究活動手冊并沒體現出針對幼兒的不同情況因材施教，沒有體現尊重幼兒發展的差異性。本題為選非題，D項正確。

　　5.公安機關偵察人員想就一起刑事案件到某校咨詢未成年人強強，依據《中華人民共和國未成年人保護法》他們應當:（ ）。

　　A.通知強強的監護人到場

　　B.通知所在社區代表到場

　　C.征得教育行政部門同意

　　D.獲得當地人民法院授權

　　5.【答案】A.通知強強的監護人到場

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第一百一十條第一款規定，公安機關、人民檢察院、人民法院訊問未成年犯罪嫌疑人、被告人，詢問未成年被害人、證人，應當依法通知其法定代理人或者其成年親屬、所在學校的代表等合適成年人到場，并采取適當方式，在適當場所進行，保障未成年人的名譽權、隱私權和其他合法權益。A項正確。

　　6.依據《中華人民共和國憲法》下列對國務院行使職權的表述不正確的是（ ）。

　　A.領導和管理國防建設事業

　　B.領導和管理民政、公安、司法行政等工作

　　C.領導和管理對外事務，同外國締結條約和協定

　　D.領導和管理教育、科學、文化、衛生、體育和工作

　　6.【答案】C.領導和管理對外事務，同外國締結條約和協定

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法》第八十九條第（七）至（十）項規定，國務院行使下列職權：……（七）領導和管理教育、科學、文化、衛生、體育和計劃生育工作；（八）領導和管理民政、公安、司法行政等工作；（九）管理對外事務，同外國締結條約和協定；（十）領導和管理國防建設事業……。C項表述錯誤，與題干相符，當選。

　　7.某民辦幼兒園聘用陳某擔任教師，經查詢得知其、緩期一年執行，下列說法正確的是（ ）。

　　A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業

　　B.陳某不能當帶班老師，但可以做保育員

　　C.陳某服刑期已滿，可以從事教師職業

　　D.陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用

　　7.【答案】A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第十四條中規定：“受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。”題干中，陳某故意犯罪獲刑，緩期一年執行，將喪失教師資格，終身不能從事教師職業。A項正確。

　　8.戶外活動時，幼兒教師王某沒有檢查場地就帶領小朋友們做游戲，亮亮在轉身奔跑躲閃時突然滑倒，導致骨折。對亮亮所受傷害應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A.亮亮的法定監護人

　　B.幼兒園

　　C.幼兒園老師王某

　　D.教師王某

　　8.【答案】B.幼兒園

　　解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法》第二章第九條第（一）和（四）項規定，（一）學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的……（四）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的……造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任。題干中，王老師組織學生幼兒活動，未檢查場地是否存在不安全因素，未采取必要的安全措施，造成亮亮在活動中受傷。因此，幼兒園應當依法承擔賠償責任。B項正確。

　　9.我國很多法院都沒有少年法庭審理未成年人犯罪案件、有媒體采訪時，也要求對未成年人的圖像和照片進行技術處理，并用化名代替他們的真實姓名，下列說法不正確的是（ ）。A.這體現了對未成年人的司法保護

　　B.這體現了對未成年人的隱私權保護

　　C.這體現了對未成年人名譽權和榮譽權的保護

　　D.這體現了對未成年人的社會保護

　　9.【答案】C.這體現了對未成年人名譽權和榮譽權的保護

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第四章社會保護中第四十九條規定，新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進行輿論監督。新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應當客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽、隱私和其他合法權益。第七章司法保護中第一百零三條規定，公安機關、人民檢察院、人民法院、司法行政部門以及其他組織和個人不得披露有關案件中未成年人的姓名、影像、住所、就讀學校以及其他可能識別出其身份的信息，但查找失蹤、被拐賣未成年人等情形除外。題干中，法院及媒體的做法體現了對未成年人的社會保護、司法保護以及隱私權的保護，并未涉及未成年人名譽權和榮譽權的保護。C項表述錯誤，與題干相符，當選。

　　10.依據《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權利的是（ ）。

　　A.開展教學改革

　　B.從事科學研究

　　C.指導學生學習；

　　D.招收管理學生

　　10.【答案】D.招收管理學生

　　解析：本題考查教師的權利。根據《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第七條規定，教師享有下列權利：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。D項不屬于教師的權利，與題干相符，當選。

　　11.李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學工作，依據《中華人民共和國教師法》對于李老師的待遇負有保障責任的'是（ ）。

　　A.當地教育行政部門

　　B.該幼兒園的舉辦者

　　C.上級教育行政部門

　　D.該幼兒園的園長

　　11.【答案】B.該幼兒園的舉辦者

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。根據《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十二條規定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。B項正確。

　　12.依據聯合國《兒童權利公約》，列有關兒童廣育目的的說法正確的是（ ）。

　　A.優先發展兒童的個性，才智和身心能力

　　B.確保兒童養成對于自然的崇拜和敬畏之心

　　C.培養兒童對所居住的國家民族價值觀的尊重

　　D.使得所有兒童均能得到職業方面的訓練和指導

　　12.【答案】C.培養兒童多所居住的國家民族價值觀的尊重

　　解析：本題考查《兒童權利公約》。第二十九條規定，締約國一致認為教育兒童的目的應是：……（C）培養對兒童的父母、兒童自身的文化認同、語言和價值觀、兒童所居住國家的民族價值觀、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重；C項正確。

　　13.明明在幼兒園各種活動中總是無法安靜下來，影響到班級活動的正常進行，經過醫院診斷，明明患有注意缺陷多動障礙，明明的老師應該（ ）。

　　A.將其交保健醫生治療

　　B.配合醫院進行矯治

　　C.要求家長將其帶回家

　　D.讓其痊愈后再入園

　　13.【答案】B.配合醫院進行矯治

　　解析：本題考查《中小學教師職業道德規范》。《中小學教師職業道德規范》中的關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中針對明明有多動癥的情況，教師應給予關心幫助，并聯合家長到醫院尋求專業的醫生的幫助，配合醫院實施專門的矯正措施。B項正確。

　　14.王老師正在講龜兔賽跑的故事，朵朵忽然大聲問:“老師，兔子怎么可以睡覺呢?這可是比賽啊!”于是，王老師組織小朋友們就此展開討論，下列選項與該案例所體現的教師職業道德要求相符的是（ ）。

　　A.“視徒如己，反已以教”

　　B.“學然后知不足，教然后知困”

　　C.“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志”

　　D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”

　　14.【答案】D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”

　　解析：本題考查教師職業道德規范。《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）中“教書育人”要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。題干中王老師面對朵朵突然提出的問題，并沒有忽視，而是抓住契機展開討論，反映了王老師遵循教育規律，循循善誘，符合教書育人的要求。“故君子之教，喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”指的是教師在教育學生的過程中，要引導學生自己學習而不是強制學生學習，要鼓勵學生學習而不是壓抑學生的學習熱情，要啟發學生思考而不是直接告訴學生答案。這句話符合“教書育人”的要求。D項正確。

　　15.打雷了，接著下起了大雨，萌萌很好奇，反復地問夏老師:“老師，為什么先打雷后下雨呀?”夏老師雖然心里有些不耐煩，但還是很耐心地對萌萌解釋了原因，夏老師的行為體現的職業道德功能是（ ）。

　　A.享用功能

　　B.引導功能

　　C.評價功能

　　D.激勵功能

　　15.【答案】B.引導功能

　　解析：本題考查的是教師職業道德功能。教師職業道德功能包括：對教師工作的動力功能、對教師職業行為的調節功能、對教育對象的教育功能、對教師工作的評價功能、對社會文明的示范功能、對教師自身修養的引導功能。引導功能是指教師職業道德對教師自身修養的引導功能：教師把職業道德的原則和規范自覺地轉化為內心的要求和信念，形成的良好的職業習慣。題干中夏老師，面對萌萌的疑問，心中雖有些不耐煩，但仍耐心地向萌萌講解了先打雷后下雨的原因，說明該教師在教學中把職業道德的原則和規范自覺地轉化為內心的要求和信念，體現了教師職業道德的引導功能。B項正確。

　　16.濤濤對平平說:“你腦子進水了嗎?”何老師就問濤濤聽誰說過這句話，濤濤說爸爸經常這么說，何老師一聽，馬上打電話給濤濤爸爸訓斥了一番，何老師的做法（ ）。

　　A.正確，老師有權利教育濤濤爸爸

　　B.正確，老師有義務教育濤濤爸爸

　　C.不正確，老師應指導家長進行家庭教育

　　D.不正確，老師應該與濤濤爸爸保持一致

　　16.【答案】C.不正確，老師應指導家長進行家庭教育

　　解析：本題考查的是中小學教師職業道德規范。“為人師表”堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。教師要善于與家長溝通，以平等的心態與家長共同教育好幼兒。材料中濤濤出現問題，何老師應該采用適當的方式與濤濤爸爸溝通并對其進行家庭教育指導，因為教師與家長是平等的教育主體，應秉持著“平等、尊重、合作”的原則，共同促進幼兒的發展。C項正確。

　　17.“板塊構造學說”認為地球由若干板塊組成，這些板塊“漂浮”在軟流層上，下列選項中。在該學說中不存在的版塊是（ ）。

　　A.歐亞版塊

　　B.太平洋版塊

　　C.非洲版塊

　　D.北冰洋版塊

　　17.【答案】D.北冰洋版塊

　　解析：本題考查世界地理。板塊構造學說是在大陸漂移學說和海底擴張學說的理論基礎上，又根據大量的海洋地質、地球物理、海底地貌等資料，經過綜合分析而提出的學說。板塊構造學說是近代最盛行的全球構造理論。這個學說認為地球的巖石圈不是整體一塊，而是被地殼的生長邊界海嶺和轉換斷層，以及地殼的消亡邊界海溝和造山帶、地縫合線等一些構造帶，分割成許多構造單元，這些構造單元叫做板塊。全球的巖石圈分為亞歐板塊（又譯“歐亞板塊”）、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊，共六大板塊。D項不屬于該學說中的板塊，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。

　　A、B、C三項：均屬于該學說中的板塊。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　18.早期電報普遍使用由點橫兩種符號組成的電碼，創造這一電碼的科學家是（ ）。

　　A.貝爾

　　B.莫爾斯

　　C.特斯拉；

　　D.愛迪生

　　18.【答案】B.莫爾斯

　　解析：本題考查世界科技常識。1838年，美國人莫爾斯（公元1791~1872年）發明了一種新的電報系統，使用時斷時續的電流發送文字信息。這樣發電報只需一條電線，而用大地作另一條電流的通路。莫爾斯用兩種持續時間不同的電流信號組成不同的時間序列，以此分別代表不同的拉丁字母和阿拉伯數字，發報機發送的斷斷續續的電流信號，通過長長的電線流過收報機上的電磁鐵線圈，嘀嘀嗒嗒時斷時續地吸動鐵片，鐵片開合的時間恰與發報機送出的信號完全一致。如果在鐵片上系一支鉛筆，用鐘表機構驅動1條紙帶勻速地在鉛筆下通過，紙帶上就會清晰地留下發報員發送的點線組合筆跡，譯電員可據此解讀函件內容。B項正確。

　　19.地中海是處于歐洲、亞洲、非洲大陸之間的一片海域。公元前 27 年至公元 476 年曾有一個龐大帝國橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為“內海”，這一帝國是（ ）。

　　A.波斯帝國

　　B.羅馬帝國

　　C.阿拉伯帝國

　　D.拿破侖帝國

　　19.【答案】B.羅馬帝國

　　解析：本題考查世界歷史。羅馬帝國（公元前27年—公元1453年），是以地中海為中心，跨越歐、亞、非三大洲的大帝國。395年后分為西羅馬帝國（395年—476年）和東羅馬帝國（395年—1453年）。羅馬共和國后期的公元前27年，元老院授予蓋烏斯·屋大維“奧古斯都”稱號，古羅馬文明由此進入帝國時代。公元2世紀安敦尼王朝時期（公元96年-公元192年），羅馬帝國達到極盛，經濟空前繁榮。公元395年，皇帝狄奧多西一世將帝國分給兩個兒子，實行東西分治，從此羅馬帝國再未統一。476年日耳曼人奧多亞克廢黜西羅馬帝國皇帝，西羅馬帝國滅亡，歐洲歷史進入了中世紀。公元1204年第四次十字軍東征攻破東羅馬帝國首都君士坦丁堡（直至1261年才收復），自此東羅馬帝國一蹶不振，1453年奧斯曼帝國蘇丹穆罕默德二世率軍攻占君士坦丁堡，東羅馬帝國（拜占庭帝國）滅亡。B項正確。

　　20.1984年12月，中英兩國政府正式簽署聯合聲明，確認中國政府將于1997年7月1日對香港恢復行使主權。下列人物中，代表英國簽署聯合聲明的是（ ）。

　　A.丘吉爾

　　B.麥理浩

　　C.特蕾莎·梅

　　D.撤切爾夫人

　　20.【答案】D.撤切爾夫人

　　解析：本題考查中國近代史。1984年12月19日，中英兩國政府《關于香港問題的聯合聲明》在北京簽署，英國同意于1997年歸還香港。1984年12月18日，應邀前來簽署中英《關于香港問題的聯合聲明》并進行正式訪問的英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人到達北京，12月19日，中華人民共和國政府和大不列顛及北愛爾蘭聯合王國政府《關于香港問題的聯合聲明》的簽字儀式在北京人民大會堂西大廳隆重舉行。國務院總理趙紫陽和英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人分別代表本國政府在聯合聲明上簽字。中共中央顧問委員會主任鄧小平、中華人民共和國主席李先念出席了簽字儀式。中英兩國政府《關于香港問題的聯合聲明》宣布，中華人民共和國政府決定于1997年7月1日對香港恢復行使主權，英國政府在這一天將香港交還給中華人民共和國。聯合聲明圓滿解決了中國恢復對香港行使主權的問題，也為香港的長期繁榮和穩定提供了堅實的基礎。D項正確。

　　21.大型音樂舞蹈史詩《滿江紅》，以 18 段朗讀詩、39 首歌曲、35 段表演與舞蹈，概括地表現了中國共產黨領導下的新民主主義革命與中華人民共和國建設的光輝歷史，下列歌曲，在該音樂舞蹈史詩中沒有出現的是（ ）。

　　A.《南泥灣》

　　B.《在太行山上》

　　C.《歌唱祖國》

　　D.《解放區的天》

　　21.【答案】B.《在太行山上》

　　解析：本題考查音樂。《東方紅》是在周恩來的倡議和指導下，集中了全中國音樂、舞蹈、詩歌、美術等各方面藝術家的智慧集體創作完成的。周恩來在國務院各部黨組書記會議上提出，在國慶十五周年時，要通過創作一臺思想性和藝術性完美結合的大型演出，把中國共產黨領導中國人民進行革命的歷程，把黨的指導思想毛澤東思想的發展歷程，完整地表現出來。同時，他希望通過這樣的大型演出，走出一條民族大歌舞的新路。根據周恩來的提議，中央宣傳部組織各有關方面負責人進行了認真研究，很快對大型歌舞的總體設想、規模、藝術表現和組織領導等提出具體意見，擬定了報告。8月1日，周恩來批準了報告，并親自擬定了一個由13人組成的領導小組，指示領導小組和全體創作及演職人員，要全力以赴，爭取搞好，并在國慶期間上演。大歌舞名稱經周恩來同意確定為《東方紅》。該音樂舞蹈史詩《東方紅》包括了《東方紅》《南泥彎》，《贊歌》,《秋收起義歌》，《就義歌》，《農友歌》,《井岡山》、《八月桂花遍地開》、《飛越大渡河》、《長征》、《游擊隊歌》、《保衛黃河》、《團結就是力量》、《歌唱祖國》，《我們是共產主義接班人》,《解放區的天》等歌曲。B項不屬于該音樂舞蹈史詩中出現的歌曲，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。

　　22.《道遙游》是《莊子》的首篇，想象豐富，文字綺麗，在思想和藝術上都可作為全書的代表。文中提到了一條碩大無比的魚和一只垂翼蔽日的鳥，它們是（ ）。

　　A.鯤風

　　B.鯨風

　　C.鯤鵬

　　D.鯨鵬

　　22.【答案】C.鯤鵬

　　解析：本題考查《逍遙游》具體內容。逍遙游中：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。”其中，碩大無比的魚指的是鯤，垂翼蔽日的鳥是鵬。C項正確。

　　23.陸游的《游山西村》中有詩句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”。下列說法中，對“春社”的理解正確的是（ ）。

　　A.祭祀財神的節日

　　B.祭祀灶神的節日

　　C.祭祀水神的節日

　　D.祭祀土神的節日

　　23.【答案】D.祭祀土神的節日

　　解析：本題考查陸游《游山西村》具體內容。陸游的《游山西村》中有詩句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”的含義是：社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。其中，春社的意思是古代把立春后第五個戊日做春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。D項正確。

　　24.矗立在北京天安門廣場的人民英雄紀念碑，是中國人民政治協商會議第一屆全體會議通過決議，為紀念 1840-1949 年間犧牲的人民英雄建立的，是中華人民共和國成立后第一座大型紀念性建筑物。其建筑設計主持者是:（ ）。

　　A.張鋪

　　B.齊康

　　C.梁思成

　　D.楊延寶

　　24.【答案】C.梁思成

　　解析：本題考查建筑相關內容。人民英雄紀念碑的建立始于1949年，位于北京市中心的天安門廣場上，是中國人民為紀念1840年至1949年間為國捐軀的人民英雄而建立的。這座紀念碑由建筑大師梁思成主持設計，并在1958年正式落成。人民英雄紀念碑不僅是中國的榮耀，也是中國人民對先烈的緬懷和敬仰。C項正確。

　　25.把浪漫主義的時代風格和愛國主義的的精神內容緊密地融合在音樂作品中，創作了《軍隊波蘭舞曲》等作品的浪漫主義代表作曲家是（ ）。

　　A.海頓

　　B.肖邦

　　C.莫扎特

　　D.李斯特

　　25.【答案】B.肖邦

　　解析：本題考查外國著名音樂家。肖邦是波蘭男作曲家、鋼琴家，歐洲19世紀浪漫主義音樂的代表人物，是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，也是波蘭音樂史上最重要的人物之一。其中，肖邦在1838年，創作出了著名鋼琴舞曲《軍隊波蘭舞曲》。B項正確。

　　26.下列關于因特網中 IP 地址和主機名之間關系的表述，正確的是（ ）。

　　A.一個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給一臺主機

　　B.一個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給多臺主機

　　C.多個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給一臺主機

　　D.多個合法的外部 IP 地址在一個時刻不能分配給多臺主機

　　26.【答案】A.一個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給一臺主機

　　解析：本題考查計算機基本知識。IP地址（Internet Protocol Address）是IP協議提供的一種統一的地址格式，它為互聯網上的每一個網絡和每一臺主機分配一個邏輯地址，以此來屏蔽物理地址的差異。在因特網中允許一臺主機有多個IP地址，可分別屬于不同的虛擬網絡；也可允許一臺主機有多個主機名，同時也可允許多個主機名對應于一個IP地址，但在某個時刻一個IP地址只能分配給一臺主機。A項正確。

　　27.在 PowerPoint 中，能夠退出幻燈片播放狀態的快捷鍵或者快捷鍵組合是（ ）。

　　A.Esc

　　B.End

　　C.Ctrl+V

　　D.Ctrl+C

　　27.【答案】A.Esc

　　解析：本題考查Powerpoint中的快捷鍵。在PowerPoint中，按Esc鍵可以快捷退出幻燈片播放狀態。A項正確。

　　B項：在PowerPoint中，按End鍵是跳轉到當前PPT最后一頁。與題干不符，排除。

　　C項：在PowerPoint中，Ctrl+V組合鍵是粘貼快捷鍵。與題干不符，排除。

　　D項：在PowerPoint中，Ctrl+C組合鍵是復制快捷鍵。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　28.下列選項中，與“飛機--航空器”的邏輯一致的是（ ）。

　　A.“游輪”與“船舶”

　　B.“汽車”與“公路”

　　C.“火車”與“軌道”

　　D.“地鐵”與“交通

　　28.【答案】A.“游輪”與“船舶”

　　解析：本題考查邏輯推理。題干中詞飛機是航空器的一種，二者是包含關系，航空器包含飛機。A項：游輪是船舶的一種，二者是包含關系，船舶包含郵輪，與題干邏輯關系一致。A項正確。

　　B項：汽車與公路的關系是汽車行駛在公路上，二者不是包含關系。與題干不符，排除。

　　C項：火車與軌道的關系是，火車行駛在軌道上，二者不是包含關系。與題干不符，排除。

　　D項：地鐵與交通的關系是，地鐵是一種交通工具，交通是各種運輸和郵電的總稱，二者不是包含關系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　29.按照給出圖形的***點,下列選項中,填入***最恰當的是（ ）。

　　29.【答案】C

　　解析：本題考查圖形推理。題干中圖形的規律是：（1）兩個圖形嵌套在一起；（2）內外圖形不一樣。C項是一個圓形嵌套在一個三角形內，與題干中圖形的規律一致。故正確答案為C。

　　A、B、D三項，都是兩個相同的圖形相互嵌套，與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　二、材料分析題

　　30.材料：

　　戶外運動結束后，孩子們拿著自己的小杯子排隊接水喝，只有浩浩不排隊，插到玲玲前面接了一杯水，玲玲不高興地嘟囔了一句。

　　見到此情景，孫老師拿來杯子，走到飲水機旁直接接了一杯水，堯堯看見了，說：“浩浩接水沒有排隊，孫老師你接水也沒有排隊”，邊說邊看著孫老師，其他小朋友們嘿嘿笑著，也看向孫老師。

　　孫老師拋出一個問題：“接水時，咱們應該怎么做呢？”孩子們紛紛說道：“拿好自己的小杯子，不要掉地下了，要小心，不要讓水燙著了，要接半杯水，不要插隊要排隊.....”孫老師說：“哦，那我沒有排隊就接水了，我錯了。”“老師，你沒有遵守秩序哦。”明明大膽地說道。孫老師急忙說：“對不起！老師以后一定不會這樣做了，請小朋友們監督老師，好不好！”孩子們齊聲說：“好！”孫老師繼續問：“那你們以后呢？”“我們當然要排隊啦！”

　　浩浩臉紅了，說我以后也要排隊。

　　問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析孫老師的教育行為。（14分）

　　30.[參考答案]

　　孫老師的教育行為踐行了教育觀的要求，值得我們贊賞和學習。

　　首先，素質教育要求教師要面向全體幼兒。素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中使每個人都得到發展，而不是只注重一部分人。材料中孫老師對所有孩子進行提問，做到了一視同仁，體現了面向全體學生。

　　其次，素質教育要求教師要促進幼兒的全面發展。不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的思想品德，增強學生的身心素質以及培養學生的勞動觀念等。材料中孫老師通過排隊接水這件事，培養幼兒養成良好習慣和品行，體現了促進學生的全面發展。

　　最后，新課改的教學觀要求教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。學生的學習不僅是一個接受知識的過程，也是引導學生發現問題、分析問題、解決問題的過程。材料中，面對孩子沒有排隊接水的問題，孫老師沒有直接講道理，而是通過引導與提問讓孩子們在過程中明白應該排隊接水的規則，體現了重結論的同時更重過程。

　　綜上所述，孫老師的做法是值得學習和提倡的，在教學活動中踐行了素質教育的理念。

　　31.材料：

　　區域活動時，小朋友在各自喜歡的區角內玩耍，劉老師發現建構區的孩子們把積木丟來丟去，不太愛惜，積木被丟的亂七八糟。

　　看到這樣的場景，劉老師立即走過去撿起剛剛被明明扔到旁邊的小蘑菇積木，溫柔地說：“哎呦，小蘑菇，對不起，你的腿摔疼了吧，我來幫你揉揉。”然后輕輕地把積木放到積木框里。劉老師充滿關愛的語言吸引了孩子們的注意，“老師我再也不亂扔積木了。”“老師，我會輕輕玩積木的。”孩子們說著紛紛撿起積木，輕輕玩著積木，輕輕放下。劉老師開心地說：“現在積木很高興，它說謝謝大家。”

　　活動進行了十多分鐘，茵茵尿褲子了，劉老師發現后，對著幾個嘲笑茵茵的孩子說：“茵茵可能是玩積木太認真了，忘了上廁所，她的房子搭的很棒。如果我們在專心做一件事時，別忘了還要上廁所，那就更好了。”

　　晚上，劉老師還利用網絡與家長交流育兒經驗，溝通孩子們的情況。

　　問題：請根據材料，從教師職業道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　31.[參考答案]

　　劉老師的做法是正確的，符合教師職業道德的要求，值得我們學習。

　　首先，劉老師的做法踐行了關愛學生的教師職業道德。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，劉老師對嘲笑茵茵的幼兒所說的話，有利于保護茵茵的自尊心，這符合尊重兒童的人格尊嚴的要求，體現了關愛學生的教師職業道德規范。

　　其次，劉老師踐行了教書育人的教師職業規范。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，促進學生全面發展。材料中，看到孩子們亂扔積木，劉老師用充滿關愛的語言吸引孩子的注意，讓孩子們意識到不能隨地亂丟積木，做到了遵循教育規律，培養學生良好品行，體現了教書育人的職業道德規范。

　　最后，劉老師踐行了愛崗敬業的教師職業道德。愛崗敬業要求對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中，晚上下班后，劉老師還利用網絡與家長交流育兒經驗，溝通孩子們的情況，做到了認真對待工作，認真對待幼兒，體現了愛崗敬業的教師職業道德規范。

　　總之，劉老師的教育行為是正確的，做到了教師職業道德規范的要求，值得提倡。

　　32.材料：

　　明代中后期，具體地說是自嘉靖、萬歷以后，封建社會內部發生了急劇的變化。隨著商品經濟的高度繁榮和市民文化的集中涌現，封建正統觀念日趨于走向沒落。而這沒落的癥狀首先就表現在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風氣盛行一時。前七子之一的李夢陽甚至于這樣說：“故令偽行欺世而不可使天下無信道之名；寧矯死干譽而不可使天下無仗義之稱。”在封建正統失去了號召力之后，所謂“信道之名”和“仗義之稱”都變得徒有其名了，“偽行欺世”和“矯死干譽”之風于是應運而起。可是在李夢陽看來，這種一本正經的虛偽至少還是承認了傳統的信條，因此比起徹底的叛逆來說，終歸還是可以容忍和接受的。但是他說這話時，顯然忘記了一個最重要的事實，即一切正統的破壞，首先便是來自它自身的虛偽。漢末儒生“舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居”，經學的威信，早已日薄西山。所以等到曹操出視，登高一呼，舉所謂“不仁不孝而有治國用兵之術”的“逸才”，正統的力量乃一觸即潰，土崩瓦解。明代中后期的情形與此近似而更有過之。因為在這個階段上商品經濟的發展正在市民階層中不斷滋生和積聚著新的意識和觀念。它們所帶來的樸素的力量，不僅與正統的虛偽的統治形成鮮明對照，而且成為文人中非正統傾向的重要憑藉。

　　李贄的“童心說”在這樣的背景下除了批判封建正統的虛偽時借助于市井小人的對比之外，主要乃是從市民文化中提取了一個“真”的觀念，然后將它抽象化，并放到王陽明以來的“心學”的體系中，加以新解釋和發揮。主旨在于回到人的原始狀態，回到心靈的天真未鑿的狀態，那里才有新的可能與新的希望。既然這個社會已經無可收拾，既然一切都已經大錯特錯，那就只有從頭開始去尋找一個解決的辦法。這童心的追尋，于是便成為對社會的反抗。人愈是社會化，愈是適應了社會對人的塑造，也就愈背離了他的原始狀態，天真的童心因

　　此不復可得。在這里，真與偽的對立被轉換成童心與社會的對立，尋求內心的解放與對社會的批判，構成了“童心說”的肯定與否定的兩個方面。可以說明代中后期社會思潮中的叛逆傾向到這里被表達得最為明快，也最具鋒芒了。

　　然而，在正統的重壓之下與虛偽的風氣之中，追求那一顆赤子之心的放任天真，又不可避免地走向了放誕，這正是那個時代的悲劇。在現實社會中，李贄等人貫徹“童心說”的精神，最終而不免于人生的失敗，可是，童心作為一種理想，又可能在藝術上獲得成功。這就是《西游記》中天真爛漫的童話精神的由來，是孫悟空自由不羈、超越一切束縛的精神狀態的一個解釋。從這個意義上說，《西游記》正是體現了明代中后期激進文人精神解放的浪漫追求。

　　與《西游記》的出現相去不遠的李贄，其實便是從這個角度來看《西游記》的。如《西游記》的第一回中將“赤子之心”說成“道心”，是“心學”的獨特解釋與發揮，這最終便體現為李贄的“童心說”。而在這里，李贄一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說”的反社會的批判精神，將孫悟空的天真本色與當時社會的虛偽風氣進行對比。《西游記》以兒童的天真爛漫的情趣講述著動物世界的奇異故事以及它所賦予孫悟空的活潑好動、富于想象和輕松游戲的樂觀性格，都正暗含著當時社會思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態的普遍向往。《西游記》中的童話性與李贄的“童心說”，分別在文學與哲學的不同領域中體現了這共同的向往。

　　（摘編自林庚《西游記漫畫·童心說》）

　　問題:

　　（1）結合上下文，概括文章第一段畫線句“一切正統的破壞，首先便是來自它自身的虛偽”的意義。（4分）

　　（2）為什么李贄對《西游記》的評論體現了明代中后期精神解放的浪漫追求？結合文章，簡要分析。（10分）

　　32.[參考答案]

　　（1）“一切正統的破壞，首先便是來自它自身的虛偽”意思是說封建正統觀念日趨于走向沒落，而這沒落的癥狀首先就表現在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風氣盛行一時。相反，市民階層所帶來的樸素的力量與正統的虛偽的統治形成鮮明對照，成為文人中非正統傾向的重要憑藉。

　　（2）明代中后期，在正統的重壓之下與虛偽的風氣之中，李贄提出“童心說”，追求赤子之心以反抗社會。但是在那個時代的現實社會中，李贄等人貫徹“童心說”的精神，最終難免于人生的失敗，只有在文學作品的藝術創作中才能實現“童心”的理想。

　　李贄對《西游記》的評論一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說”的反社會的批判精神，將孫悟空的天真本色與當時社會的虛偽風氣進行對比。《西游記》所賦予孫悟空的性格特征，都暗含著當時社會思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態的普遍向往。從這個意義上說，《西游記》體現了明代中后期激進文人精神解放的浪漫追求。

　　三、寫作題（50分）

　　33.請根據以下內容，談談你的聯想和感悟，以“快樂”為話題，題目自擬，角度不限，寫一篇文章。

　　哲學家康德說，人有三種快樂:

　　第一種快樂，是因為它給你直接的好處，這是物質上、生理上的快樂。

　　第二種快樂，是你因為做了正確的事情而感到快樂，這是道德上的快樂。

　　第三種快樂，是它既沒有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽到風吹著落葉掉下來，感到舒服，感到一種說不出來的心靈上的快樂。

　　(摘自《許子東現代文學課》)

　　要求:①除詩歌外，文體不限，可講述經歷、可闡述觀點，可抒發感想。不少于800字。

　　②文中不能出現真實的人名、校名和地名。

　　33.【參考立意】

　　（1）在堅持中收獲快樂

　　（2）在奉獻中品嘗快樂

　　（3）在興趣愛好中獲得快樂

　　（4）在自然中獲得快樂

　　2024教師資格證考試真題 6

　　2024上半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1.“古之王者建國軍民，教學為先。”這向話出自（）。

　　A.《論語》

　　B.《學記》

　　C.《孟子》

　　D.《大學》

　　1.【答案】B.《學記》

　　解析：本題考查教師的職業理念。教育的生態性是指物質環境和人文環境的生態性，幼兒園作為幼兒生活學習的場所，應該使兒童健康和諧地成長，避免使兒童產生壓抑、焦慮等情緒，影響兒童身心健康發展。題干中教師將小明與圓圓做對比，并批評小明，沒有給小明創造積極的、和諧的環境，可能會使小明產生壓抑的情緒，忽視了教育的生態性。D項正確。

　　A項：保教結合原則，“保”是指保護幼兒的健康；“教”是指幼兒園的教育教學，題干中并未體現保護學生健康的內容。與題干不符，排除。

　　B項：教育的主體性原則強調兒童主體性，以兒童的視角觀察、打量周圍環境，創設符合兒童思維習慣和認知方式的環境與游戲，充分體現教育的主體性。題干中，并未體現教育的主體性相關內容。與題干不符，排除。

　　C項：教育公平原則是指，在教育資源的配置、利用及教育關系的建構方面，所有的人，都應享有同樣的機會、權利，或受到同樣的對待，反對任何形式的特權、歧視或排斥。題干中并未體現與教育公平相關的內容，與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.黃老師決定每周組織幼兒從周一到周五逐次進行健康、語言、社會、科學和藝術中的一個領域的學習，這表明 黃老師（ ）。

　　A.遵循了兒童發展的個體性 B.片面理解了兒童發展的整體性

　　C.遵循了兒童發展的順序性 D.片面理解了兒童發展的階段性

　　2.【答案】B

　　解析：本題考查兒童身心發展的規律。兒童身心發展的整體性是兒童是一個整體的人，以其整個身心投入教學生活，并以整個身心來感知、體驗、享受和創造這種教學生活。《3-6歲兒童學習與發展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。實施《指南》應關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。題干中，黃老師每周選一個領域進行學習，看似兼顧了所有領域符合兒童發展的整體性，實則忽視了各個領域之間的滲透與整合，是對兒童身心發展整體性的片面理解。B項正確。

　　A項：兒童發展的個體性即個別差異性，從群體的角度看，差異性主要表現為男女性別的差異。這不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能、社會地位、角色、交往群體的區別，這些區別在一定程度上造成發展的方面與水平上的差別。從個體的角度看，差異性表現在身心的所有構成方面，其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。個別差異性要求教師因材施教，題干沒有體現這一點，與題干不符，排除。

　　C項：兒童發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變、由舊質到新質的連續不斷的發展過程，既不能逾越，也不能逆向發展。題干中沒有體現按身心發展的順序教學，與題干不符，排除。

　　D項：兒童發展的階段性是指個體的發展是一個分階段的連續過程，前后相鄰的階段是有規律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。題干中沒有體現按兒童發展的階段性教學，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　3. 幼兒園老師小劉在學校學習的時候，經常思考如何成為一名合格的幼兒教師。為此，她主動去學校教室模擬練習講故事和幼兒活動創編技能。在社會活動中積極參與體育游戲設計。這說明，小劉老師所處的教師專業發展 階段是（ ）。

　　A.虛擬關注階段

　　B.生存關注階段

　　C.任務關注階段

　　D.自我更新關注階段

　　3.【答案】A

　　解析：本題考查教師專業發展階段。我國學者葉瀾等人從“自我更新”取向角度對教師專業發展階段進行了深入研究，把它分為“非關注”階段、“虛擬關注”階段、“生存關注”階段、“任務關注”階段、“自我更新關注”階段五個階段。其中，“虛擬關注”階段專業發展的主體的身份是學生，最多只是準教師，一般是師范學校學習階段，開始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學環境中獲得某些經驗，對教育理論及教師技能進行學習和訓練，有了對自我專業發展反思的萌芽。題干中的劉老師還是學生的時候進行模擬練習符合“虛擬關注”階段教師的特點。A項正確。

　　B項：“生存關注”階段一般是新任教師階段，在“現實的沖擊”下，產生了強烈的自我專業發展的憂患意識，特別關注專業活動中的“生存”技能，專業發展集中在專業態度和動機方面。與題干不符，排除。

　　C項：“任務關注”階段是指隨著教學基本“生存”知識、技能的掌握，教師的自信心日益增強，由關注自我的生存轉到更多地關注教學，由關注“我能行嗎”轉到關注“我怎樣才能行”。與題干不符，排除。

　　D項：“自我更新關注”階段的教師不再受外部評價或職業升遷的牽制，自覺依照教師發展的一般路線和自己目前的發展條件，有意識地自我規劃，以謀求最大程度的自我發展，能關注學生的整體發展，積累了比較科學的個人實踐知識。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　4.在上課活動中，洋洋總是不舉手就搶著發言。對此，幼兒老師恰當的做法是（ ）。

　　A.老師邀請到誰就讓誰發言 B.誰不舉手我就不叫誰發言

　　C.老師喜歡舉手發言的孩子 D.吵死了，一句都聽不清楚

　　4.【答案】C

　　解析：本題考查教師的職業角色。教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者。在幼兒園的一日活動中，幼兒可能隨時都會產生許多問題，但由于年齡的特點和經驗有限，他們往往不會歸納事物的特點，這時就需要教師及時介入和引導，使探索深入下去，從而促進幼兒主動學習。題干中，面對小朋友不舉手就搶答問題的.壞習慣，教師應及時加以引導，告訴小朋友什么行為是正確的，并強化小朋友的正確行為。C項，老師喜歡舉手發言的孩子指出并強化了正確行為，與題干相符。C項正確。

　　A項，老師點到誰就是誰的做法，沒有對幼兒正確行為進行引導，無法幫助幼兒養成舉手回答問題的好習慣。與題干不符，排除。

　　B項，誰不舉手我就不叫誰發言是用消退的方法減少幼兒不舉手發言的問題行為，但在這之前應當先強化舉手發言的良好行為。與題干不符，排除。

　　D項，吵死了，一句都聽不清楚，既不能幫助小朋友養成良好行為，又是一種不禮貌的錯誤的行為。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　5.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（ ）。

　　①教育行政部門應當將預防犯罪教育的工作效果納入學校年度考核內容

　　②專門學校建設和專門教育具體辦法由教育行政部門結合實際進行規定

　　③學校應當聘任從事法治教育的專職或者兼職教師

　　④未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任

　　⑤預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行系統治理

　　A.②③⑤ B.①②③④ C.①③④ D.①③④⑤

　　5.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十三條規定，教育行政部門應當將預防犯罪教育的工作效果納入學校年度考核內容。①表述正確。第六條第（四）項規定，專門學校建設和專門教育具體辦法，由國務院規定。②表述錯誤。第十八條規定，學校應當聘任從事法治教育的專職或者兼職教師，并可以從司法和執法機關、法學教育和法律服務機構等單位聘請法治副校長、校外法治輔導員。③表述正確。第十六條規定，未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任，應當依法履行監護職責，樹立優良家風，培養未成年人良好品行；發現未成年人心理或者行為異常的，應當及時了解情況并進行教育、引導和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監護職責。④表述正確。第四條規定，預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行綜合治理。⑤表述錯誤。C項正確。A、B、D三項：均錯誤。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　6.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列說法不正確的是（ ）。

　　A.實行教育、感化、挽救的方針 B.堅持教育為主、懲罰為輔的原則

　　C.經過監護人申請可以依法公開審理 D.在升學、就業等方面不得歧視

　　6.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂本）》第一百一十三條規定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學、就業等方面不得歧視。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　7.小學生因故意不完成作業，被班主任責令做書面檢討，其家長孔某得知后，認為班主任張老師處理不公，與其發生糾紛。根據《中小學教育懲戒規則（試行）》，學校應該采取的措施是（ ）。

　　A.對張老師進行批評教育，依法給予處分 B.要求張老師先賠禮道歉，詳細說明理由

　　C.責令孔某賠禮道歉，消除影響 D.支持監督張老師正當履行職務

　　7.【答案】D

　　解析：本題考查《中小學教育懲戒規則（試行）》。《中小學教育懲戒規則（試行）》第七條第（一）項規定，學生有故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的，學校及其教師應當予以制止并進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒。第八條第（二）項規定，教師在課堂教學、日常管理中，對違規違紀情節較為輕微的學生，可以當場實施責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討的教育懲戒。第十五條規定，學校應當支持、監督教師正當履行職務。教師因實施教育懲戒與學生及其家長發生糾紛，學校應當及時進行處理，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。根據題干可知，該老師正當履行職務，學校應給予支持。D項正確。

　　8. 根據我國《憲法》規定，下列不屬于國務院職權的是（ ）。

　　A.管理對外事務，同外國締結條約和協定

　　B.編制和執行國民經濟、社會發展計劃和國家預算

　　C.決定同外國締結的條約和重要協定的批準和廢除

　　D.向全國人民代表大會或者人大常委會提出議案

　　8.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法》第八十九條第（二）（五）（九）項規定，國務院行使下列職權：……（二）向全國人民代表大會或者全國人民代表大會常務委員會提出議案……（五）編制和執行國民經濟和社會發展計劃和國家預算；……（九）管理對外事務，同外國締結條約和協定……。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確選項為C。

　　9.依據《中華人民共和國義務教育法》，中小學教育教學中應該放在首位的是（ ）。

　　A.美育 B.體育 C.智育 D.德育

　　9.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。D項正確。

　　10.小朋友強強在小區的空地上踢足球，不小心將球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外劃傷路人，路人受傷害應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A.李某 B.強強 C.小區物業公司 D.強強的監護人

　　10.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國民法典》第一千一百八十八條規定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。監護人盡到監護職責的，可以減輕其侵權責任。有財產的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產中支付賠償費用；不足部分，由監護人賠償。強強屬于無民事行為能力人，因此，強強造成的損害應由強強的監護人承擔責任。D項正確。

　　11.依據《深化新時代教育評價改革總體方案》，下列關于人才使用機制表述正確的是（ ）。

　　A.建立以業績和貢獻為導向，以崗位需求為目標的人才使用機制

　　B.建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　C.建立以學術和影響為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　D.建立以業績和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　11.【答案】B

　　解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》。《深化新時代教育評價改革總體方案》第21條規定，樹立正確用人導向。黨政機關、事業單位、國有企業要帶頭扭轉“唯名校”、“唯學歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變人才“高消費”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。B項正確。

　　12.幼兒園8位小朋友在老師的精心指導下參加啦啦操比賽，榮獲一等獎，并獲得一筆獎金，下列有關獎金歸屬說法正確的是（ ）。

　　A.獎金歸幼兒園所有 B.獎金歸小朋友所有

　　C.獎金歸小朋友的監護人所有 D.獎金歸小朋友和指導老師共有

　　12.【答案】B

　　解析：本題考查幼兒的公民權。幼兒的財產權包括財產所有權、繼承權、受贈權、知識產權中的財產權。其中，知識產權中的財產權是指著作權、專利權之中的財產權利。題干中，幼兒參加比賽獲得的獎金屬于知識產權中的財產權，應屬于幼兒所有。B項正確。

　　13.陶行知說：“松樹和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養松樹，松樹受不了，會被燒死。”下列選項與該觀點所體現的教師職業道德相符的是（ ）。

　　A.圣賢施教，各因其材 B.人能弘道，非道弘人

　　C.幼者聽而弗問，學不躐等也 D.善學者盡其理，善行者究其難

　　13.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業道德規范的內容。《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》中的“教書育人”要求教師“遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教”。題干中陶行知的話的意思為在栽培植物方面要根據松樹和牡丹花的特性施加對應的肥料才能使其生長完好，同樣在教育方面也是如此。因此，在教育上要針對學生的特點進行有區別的教學，體現了“因材施教”的教師職業道德規范。“圣賢施教，各因其材”的意思是圣人施行教育，必須依據各人的不同資質和才能有針對性地進行，同樣也體現了“因材施教”的教師職業道德規范。A項正確。

　　B項：“人能弘道，非道弘人”強調的是人的主觀能動性和對道的弘揚作用。與題干不符，排除。

　　C項：“幼者聽而弗問，學不躐等”強調學習要循序漸進，不可越級而求。與題干不符，排除。

　　D項：“善學者盡其理，善行者究其難”的意思是善于學習的人能夠透徹地認識事物的道理，善于實踐的人能夠深入地探究事物的疑難。強調的是學習和實踐的態度和方法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　14.工作了6年的鄧老師向剛剛參加工作的朱老師介紹經驗：“對班上特別調皮搗蛋的孩子可以罰站一小時。”對此朱老師應該（ ）。

　　A.不采納建議，只罰站教育效果不佳

　　B.不采納建議，因有損幼兒身心健康

　　C.采取建議，適當罰站是正常行使教師的懲戒權

　　D.采納建議，適當罰站有助于培養幼兒良好習慣

　　14.【答案】B

　　解析：本題考查教師職業道德規范的內容。《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》中的“關愛學生”要求教師“保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。題干中，對于調皮的孩子采用罰站一小時的措施是不正確的，這種做法有損幼兒的身心健康，違背了教師職業道德規范中的“關愛學生”的要求，朱老師不應采納鄧老師的建議。B項正確。

　　A項：教師應該關心學生健康，不得體罰學生。因此，朱老師不應該采納鄧老師的建議，且應該采用合理合法的教育方式引導調皮的孩子。與題干不符，排除。

　　C、D兩項：教師不得體罰學生，因此讓學生罰站一小時的做法是不正確的，這種做法不利于幼兒的健康成長。朱老師不應采納該建議。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　15.周末，齊老師到某景區游玩，在停車場偶遇了一位幼兒的家長，家長順便幫齊老師購買了門票。事后，齊老師堅持把費用還給家長，齊老師的做法體現的是（ ）。

　　A.教師權益的邊界性

　　B.教師權益的無限性

　　C.教師利益的內在性

　　D.教師利益的精神性

　　15.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業道德中利益處理原則。教師利益的邊界性強調的是教師在處理個人與集體、個人與學生、個人與家長等關系時，應明確并遵守各自的權益邊界。題干中，齊老師雖然得到了家長的幫助，但事后堅持將費用還給家長，體現了她在處理個人與家長的經濟關系時，明確并遵守了雙方的權益邊界，不占他人便宜，這是教師利益邊界性的具體體現。A項正確。

　　B項：教師的利益包括物質利益和精神利益，都有其合理的范圍和界限，不可能無限。與題干不符，排除。

　　C項：教師利益的內在性通常指教師職業本身所帶來的滿足感、成就感等內在精神層面的利益。題干中，齊老師的做法更多體現的是對外部經濟利益的處理。與題干不符，排除。

　　D項：教師利益的精神性強調的是教師從職業中獲得的精神層面的滿足和回報。題干中，齊老師的做法主要是關于經濟利益的處理，與精神性無直接聯系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　16.陳老師大學畢業后進入幼兒園工作，她迅速熟悉幼兒園環境，與同事友好相處，工作中遇到困難時，她總能樂觀豁達的面對。這表明陳老師具備（ ）。

　　A.心理調適能力 B.心理輔導能力 C.心理救助能力 D.心理矯正能力

　　16.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業心理素養。心理調適能力是指個體在面對環境變化或挑戰時，能夠調整自己的心理狀態，以適應新的環境或應對挑戰的能力。題干中，老師進入幼兒園工作后能夠迅速熟悉環境，與同事相處融洽，并在遇到困難時及時化解，這體現了這位老師在新環境中快速適應和調整的能力，即心理調適能力。A項正確。

　　B項：心理輔導能力通常指專業的心理咨詢師或教育工作者對他人進行心理疏導和輔導的能力。題干中并未提及老師對學生進行心理輔導的具體行為。與題干不符，排除。

　　C項：心理救助能力通常指在緊急情況下，對心理受到嚴重創傷或危機的人群進行及時的救助和干預。與題干不符，排除。

　　D項：心理矯正能力是指對心理問題或行為偏差進行干預和糾正的能力。題干中并未提及新老師需要對自己的心理問題進行矯正。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　17.中國是世界上最早發現和利用石油的國家之一，但1949年前石油工業十分落后。1949年后石油工業飛速發展，我國躍居世界產石油大國行列。下列選項中，20世紀50年代后期開發的我國最大油田是（ ）。

　　A.玉門油田 B.克拉瑪依油田 C.大慶油田 D.塔里木油田

　　17.【答案】C

　　解析：本題考查地理。大慶油田位于中國黑龍江省大慶市，是我國目前最大的油田。C項正確。

　　A項：玉門油田坐落于戈壁腹地，祁連山下，這里誕生了新中國第一口油井、第一個油田、第一個石化基地。與題干不符，排除。

　　B項：為干擾項。與題干不符，排除。

　　D項：塔里木油田是中國陸上第三大油氣田。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　18.地理大發現是15-17世紀歐洲航海者開辟新航路和發現新大陸的一系列航海活動，它帶來世界各地物種的大交流。下列選項中屬于地理大發現時期傳入中國的物種是（ ）。

　　A.小麥 B.葡萄 C.西瓜 D.玉米

　　18.【答案】D

　　解析：本題考查新航路的開辟。新航路的開辟促進了世界物種的大交流。在15世紀末至16世紀初，隨著新航路的開辟，原產于美洲的玉米、馬鈴薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲，后來傳播到亞洲、非洲等其他洲。這些美洲作物的傳入，豐富了歐洲的食品種類，同時也促進了世界各地物種的交流。D項正確。

　　A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　19.書院是我國古代的一種教育機構，創始于唐代。下列選項中古代著名書院與所在地對應正確的是（ ）。

　　A.岳麓書院——湖南長沙 B.嵩陽書院——江西九江

　　C.應天府書院——河南登封 D.白鹿洞書院——河南商丘

　　19.【答案】A

　　解析：本題考查地理。岳麓書院位于湖南省長沙市岳麓山腳下，是中國古代著名的書院之一，以其深厚的文化底蘊和學術氛圍著稱。A項正確。

　　B項：嵩陽書院，是中國古代高等學府，位于河南省鄭州市登封市區北3千米峻極峰下。與題干不符，排除。

　　C項：應天府書院又稱應天書院、睢陽書院、南京書院、南都書院、南京國子監，位于河南省商丘市睢陽區商丘古城南湖畔，是中國古代著名的四大書院之一，史載“州郡置學始于此”。與題干不符，排除。

　　D項：白鹿洞書院，位于江西省九江市廬山五老峰南麓后屏山下，“始于唐、盛于宋，沿于明清”，已有1000多年。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　20.瑪雅文明是古代瑪雅人創建的一種文明。公元前，已經有象形文字出現，有高度發達的農業、數學、天文學。瑪雅文明主要分布地區是（ ）。

　　A.尼羅河流域 B.中美洲地區 C.印度次大陸 D.地中海沿岸

　　20.【答案】B

　　解析：本題考查地理。瑪雅文明主要分布在墨西哥東南部、危地馬拉、洪都拉斯、薩爾瓦多和伯利茲。這些地區位于中美洲和墨西哥東南部的雨林地帶，是瑪雅文明的核心分布區。瑪雅文明是一個古代文明，擁有豐富的文化遺產，包括天文學、數學、農業和藝術等方面的成就。B項正確。

　　21.“六藝”是西周貴族學校教育內容，起源于夏、商，包括六項藝能。下列不屬于“六藝”的是（ ）。

　　A.稼 B.御 C.禮 D.樂

　　21.【答案】A

　　解析：本題考查六藝的內容。孔子將“禮、樂、射、御、書、數”合稱“六藝”。禮，主要指德育，古人認為不學“禮”無以立，不學禮就沒有做人的根本。樂包括音樂、舞蹈、詩歌等內容；射，射箭；御，駕車；兩者合起來就是體育和勞動。書，是指識字教育；數，數學。題干中，“稼”在古代的意思是種植五谷，也指禾所結的果實。它還泛指農業勞動，包括種植和收割等農業生產活動。A項不屬于“六藝”的內容，與題干相符，當選。

　　22.春秋戰國時期，產生了各種思想流派，形成了百家爭鳴的局面。兵家是“百家”之一，下列不屬于兵家的歷史人物的是（ ）。

　　A.孫武 B.吳起 C.孫臏 D.蘇秦

　　22.【答案】D

　　解析：本題考查中國古代歷史常識。蘇秦（前337－前284年），字季子，東周（公元前317年前）洛陽軒里人據（今洛陽東郊太平莊一帶），戰國時期著名的縱橫家、外交家和謀略家。可謂“一怒而天下懼，安居而天下熄”。蘇秦不是武將。D項錯誤，與題干相符，當選。

　　A項：孫武（約公元前545年－約公元前470年），字長卿，春秋末期齊國樂安（今山東省北部）人。中國春秋時期著名的軍事家、政治家，尊稱兵圣或孫子（孫武子），又稱“兵家至圣”，被譽為“百世兵家之師”“東方兵學的鼻祖”。與題干不符，排除。

　　B項：吳起（前440年－前381年），衛國左氏和曹縣西北人。中國戰國初期軍事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一。與題干不符，排除。

　　C項：孫臏（生卒年不詳），字伯靈，華夏族，孫武后裔，齊國阿（今山東陽谷東北）、鄄（今菏澤市鄄城北）一帶人。中國戰國時期軍事家，唐德宗時位列武成王廟64將之一，宋徽宗時位列宋武廟72將之一。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　23.中國園林是中國建筑藝術的一項突出成就，也是世界各園林中的典型。下列選項中被稱為“萬園之園”的是（ ）。

　　A.豫園 B.留園 C.圓明園 D.頤和園

　　23.【答案】C

　　解析：本題考查中國古代歷史常識。圓明園位于北京市西北郊區，始建于清康熙四十六年，被譽為“萬園之園”，藝術價值極高。1860年，英法聯軍劫掠園中珍寶，并縱火焚燒了三天三夜。1983年，北京市人民政府集資修整圓明園遺址，萬春園、福海、萬花陣等逐步恢復，并定名為“圓明園遺址公園”。C項正確。

　　A項：豫園，位于上海市黃浦區福佑路168號，始建于明代嘉靖、萬歷年間，已有450余年歷史，占地30余畝，與露香園、日涉園合稱為“明朝上海三大名園”，名列現存的上海五大古典名園之首，與題干不符，排除。

　　B項：留園，是蘇州古典園林，位于蘇州閶門外留園路338號，始建于明代。清代時稱“寒碧山莊”，俗稱“劉園”，后改為“留園”。以園內建筑布置精巧、奇石眾多而知名，與蘇州拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊并稱中國四大名園。與題干不符，排除。

　　D項：頤和園，位于北京市海淀區新建宮門路19號的一座大型山水園林，是清朝時期的皇家園林，前身是清漪園，始建于1750年，占地約290公頃，以昆明湖和萬壽山為基址，汲取江南園林的設計手法建成，被譽為“皇家園林博物館”。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　24.冬眠是動物應對冬季寒冷和食物不足等不利的外界環境條件的一種適應方式，主要表現為不活動、心跳變慢、體溫下降、代謝降低和陷入昏睡狀態。下列選項中沒有冬眠習慣的是（ ）。

　　A.蛇 B.狼 C.蝙蝠 D.刺猬

　　24.【答案】B

　　解析：本題考查生活中的科學。不冬眠的動物有大多數的哺乳類和鳥類，例如：麻雀、大雁、人、猩猩、狗、貓、羊、牛、馬、駱駝等。狼是哺乳動物，屬于恒溫動物，體溫不隨環境變化而變化，在寒冷冬季也能保持體溫恒定，因此通常沒有冬眠習慣。B項錯誤，與題干相符，當選。

　　A項：蛇是變溫動物，無法像恒溫動物那樣通過自身調節體溫，因此當環境溫度降低時，它們會通過冬眠來適應低溫環境。A項正確，與題干不符，排除。

　　C項：蝙蝠一般都有冬眠的習性，且大多數會在洞里過冬，處于冬眠中的蝙蝠新陳代謝的能力降低，呼吸和心跳每分鐘僅有幾次，血流的速度減慢，體溫也會隨環境溫度而降低。C項正確，與題干不符，排除。

　　D項：刺猬是異溫動物，體溫調節能力不強，因此在寒冷的季節會進入冬眠狀態。冬眠期間，刺猬的體溫會下降到9度，心率和呼吸率也會降低，通常每分鐘呼吸一至十次。它們會偶爾醒來，但不吃東西很快又入睡。刺猬的冬眠期通常持續4到5個月，它們通過降低代謝率和體溫來減少能量消耗，以適應冬季缺乏食物和水源的環境。D項正確，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　25.下圖是出土的戰國早期青銅樂器，該樂器設計精巧，工藝水平極高，至今仍能演奏出各種曲調，是研究先秦音樂史與青銅鑄造工藝的珍品，這種樂器是（ ）。

　　A.排鐘 B.編鐘 C.鐘琴 D.鐘磬

　　25.【答案】B

　　解析：本題考查古代樂器。曾侯乙墓中編鐘的出土，在世界文化史上是極為罕見的。曾侯乙墓編鐘的鑄成，表明我國青銅鑄造工藝的巨大成就，更表明了我國古代音律科學的發達程度，它是我國古代人民高度智慧的結晶，也是我們中華民族的驕傲。曾侯乙編鐘是我國現存最大、保存最完整的一套大型編鐘。B項正確。

　　A項：排鐘又稱“管鐘”，由一些長短有別的鋼管或銅管組成。它懸掛在一個較高的架子上，演奏者手持一根或兩根木槌擊奏，成套的排鐘按各調自然音階鑄造。是打擊樂器的一種。把金屬管掛在鐵架上，以木槌敲打以產生旋律。金屬管排列方式類似于鋼琴鍵盤。音色神秘，像教堂鐘聲。與題干不符，排除。

　　C項：鐘琴由一組固定在框架上的、長度不同的扁平鋼條組成，鋼條的頻率與厚度成正比，與長度平方成反比。鋼條按鋼琴鍵的順序以半音排列。演奏者用兩支硬質小槌（槌頭為橡皮、玻璃、金屬或木質）強弱自如地敲擊鋼條中部，產生柔和、清晰的聲音。與題干不符，排除。

　　D項：在古代的中國，鐘磬是一種用于祭祀的樂器，主要是用來告訴神靈我們的心愿和訴求。鐘磬通常由銅制成，形似鼎狀，而且喇叭口非常大，能夠發出非常大而深沉的聲響。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　26.在Word中，對文件A.docx進行修改后退出時，出現“是否將更改保存到A.docx中”的對話框。下列操作正確的是（ ）。

　　A.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“保存”

　　B.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“不保存”

　　C.如果不希望保留原文件內容，只保留改動后的內容，點擊“取消”

　　D.如果不希望保留原文件內容，只保留改動后的內容，點擊“保存”

　　26.【答案】D

　　解析：本題考查文檔的基本操作。修改文檔后，點擊關閉，會彈出提示框要求在“保存”“不保存”“取消”三個選項中進行選擇。如果不需要保留原文檔，只需要保留更新后的文檔，則可以直接點擊保存，保留更新內容，D項正確。

　　A、B兩項，修改文檔后，如果既要保留原文檔，又需要保留更新的文檔，則應選擇取消關閉對話框，然后點擊“文件”選項選擇另存為。不應點擊保存或不保存。與題干不符，排除。

　　C項，如果不希望保留原文件內容，只保留改動后的內容，應點擊保存。點擊取消會關閉提示框，對文檔沒有影響。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　27.關于電子郵件地址，下列說法不正確的是（ ）。

　　A.電子郵件地址中“@”前的用戶，可由用戶在申請電子郵箱時自取

　　B.在申請電子郵件地址時，新申請的用戶名不可以和已有的用戶名相同

　　C.電子郵件地址中的“@”只是一個間隔符，可以用其他特殊符號替換

　　D.電子郵件地址中“@”后的電子郵箱服務器域名，不可由申請人修改

　　27.【答案】C

　　解析：本題考查關于電子郵件的基本知識。電子郵件地址中的“@”符號是標準的，并且在電子郵件協議中有特定的功能，它將用戶名和域名部分分開。其他特殊符號不能替換“@”符號，否則郵件無法正常送達。C項說法錯誤。與題干相符，當選。

　　A項：電子郵件地址中的“@”前部分即用戶的用戶名，一般是可以自取的，但要符合郵箱服務提供商的規定。與題干不符，排除。

　　B項：大多數電子郵件服務提供商會要求每個用戶名在其系統中是唯一的，避免沖突。與題干不符，排除。

　　D項：電子郵件地址中的“@”后部分（即域名）是由郵件服務提供商指定的，用戶在申請郵箱時無法修改。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　28.下列選項中與“土豆——馬鈴薯”邏輯關系相同的是（ ）。

　　A.蘋果——火龍果 B.番茄——西紅柿 C.臍橙——橙子 D.芭蕉——香蕉

　　28.【答案】B

　　解析：本題考查邏輯推理能力。題干中，土豆與馬鈴薯是同義關系，土豆就是馬鈴薯，選項中，番茄與西紅柿是同義關系，番茄就是西紅柿。B項正確。

　　A項，蘋果與火龍果是兩種不同的水果，不是同義關系。與題干不符，排除。

　　C項，臍橙是橙子的一種，屬于包含關系，不是同義關系。與題干不符，排除。

　　D項，芭蕉與香蕉同屬芭蕉科，但是兩種不同的植物，不是同義關系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　二、材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　（一）

　　幼兒園開學幾天了，王老師觀察到小班的豆豆一到吃飯時就顯得很緊張，而且要求少盛一點，別的幼兒都在吃飯，豆豆卻拿著勺子遲遲不動，保育員走過去幫他舀了一勺飯，要他把飯送進嘴里，豆豆很笨拙，把大部分飯都灑在了身上和桌子上，王老師還注意到豆豆每次喝水后，衣裳總是濕了一大片。

　　通過與家長的交談，王老師得知豆豆奶奶擔心孩子吃不好，會弄臟衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃飯，喝水就用奶瓶，使得豆豆不會用杯子喝水。

　　了解到這一情況以后，王老師便有意識地教給豆豆吃飯喝水的方法。游戲中，王老師鼓勵豆豆用勺子喂布娃娃吃飯，培養他的手眼協調能力。吃飯的時候，王老師總是先給他少盛一點，鼓勵他小口小口地自己吃完，然后再加飯。喝水的時候，王老師會在豆豆的水杯里放一根吸管，一段時間后，再把吸管拿掉，讓豆豆直接用杯子喝水。

　　王老師還經常跟豆豆的家長溝通，讓他們在家里讓孩子自己吃飯，用杯子喝水，經過一個多月的努力，豆豆能愉快地與別的幼兒一起正常進餐，衣服上也不再有水漬了。

　　30.請結合材料，從教育觀的角度，評價王老師的教育行為。

　　30.【參考答案】老師的教育行為是正確的，踐行了素質教育的要求，值得我們學習和提倡。

　　首先，素質教育是面向全體幼兒的教育。教育中應該使每個幼兒都得到發展。材料中，看到豆豆不會吃飯，老師并沒有對他不管不顧，而是通過各種辦法幫助豆豆，做到了一視同仁，體現了面向全體幼兒。

　　其次，素質教育要求教師要促進幼兒全面地、生動活潑地、可持續發展。教育中不能只關注幼兒的智力發展，還要發揮幼兒的主體地位，促進幼兒終身學習。材料中，老師意識到豆豆在日常生活技能上的不足，因此在吃飯和喝水的環節中進行了有意識地引導。通過讓豆豆在游戲中用勺子喂娃娃吃飯，不僅增加了活動的趣味性，還鍛煉了他的手眼協調能力，體現了促進幼兒的全面發展。

　　最后，素質教育是促進學生個性發展的教育。教育中要考慮到幼兒的個性差異，發展幼兒的特長或者根據幼兒的特點因材施教。材料中，老師觀察到豆豆小朋友在吃飯和喝水方面的困難后，沒有簡單地采取批評或忽視的態度，而是深入了解其背后的原因并采取有針對性地解決措施，促進了幼兒的個性發展。

　　綜上所述，老師的做法是值得學習和提倡的，我們在教學活動中也要踐行素質教育的理念，促進學生的發展。

　　（二）

　　本學期，程老師接手了中三班，她很快發現班里的小雪沉默寡言，極少和其他小朋友來往，也不主動與老師說話、親近。程老師通過家訪了解到，小雪的爸爸媽媽在外地工作，她平常跟爺爺奶奶一起生活。

　　程老師決定想辦法幫助她。小雪來園時，程老師總是主動地和她打招呼，幫她整理衣物；集體活動時，程老師會特別注意小雪，看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽表述，并請其他小朋友為她鼓掌。游戲時，程老師常常讓其他小朋友主動邀請小雪參加。小雪特別愛看繪本，程老師就經常抽空陪她一起看。此外，程老師還 經常與小雪的家長聯系，反饋小雪的情況。

　　慢慢地小雪變了，自信心增強了，性格也開朗活潑多了，小朋友們也越來越喜歡和她一起玩了。

　　31.請結合材料，從教師道德規范的角度，評析程老師的教育行為。

　　31.【參考答案】材料中老師的行為符合教師職業道德的相關要求，值得我們學習。

　　首先，老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求關愛全體學生，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，程老師注意到小雪性格沉默寡言，在班里不說話的情況后，采取各種行動幫助她，做到了關愛學生。

　　其次，老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團結協作，尊重家長。材料中，程老師通過積極與家長溝通，了解小雪的家庭背景和成長環境，并向家長反饋小雪的情況，體現了為人師表。

　　最后，老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規律，因材施教，培養學生良好品行。材料中，程老師通過鼓勵小雪參與集體活動、在課堂上舉手發言等方式，幫助小雪克服心理障礙，增強自信心和社交能力，體現了教書育人。

　　因此，作為一名老師，我們要積極踐行教師職業道德規范，促進學生的健康成長。

　　（三）

　　大熊貓的餐桌就擺放在冷杉林中。

　　四川省85個保護地有大熊貓分布。這85個保護地內，針葉林的面積最大，為84萬多公頃，這里共有近70種可供大熊貓食用的竹子，能夠滿足大熊貓生長的需要。

　　竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以無性生殖。

　　知識鏈接：

　　關于竹子的繁殖：

　　一、有性生殖

　　竹子的有性生殖就像其他有花植物一樣，先開花，后結籽，完成整個生長周期。竹子開花的周期，也因竹子種類不同有三種類型：少數竹子可以年年開花，開花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭長筍；大部分竹子在整個生長過程中只開一次花，而且有一定周期，從40年～80年不等，開花后稈葉枯黃，成片死去，地下莖也逐漸變黑，失去萌發力，結成的種子即所謂竹米，下種后萌發生長，才能長成新竹，箭竹和華桔竹就屬于這個類型；

　　還有一種類型是不定期零星開花，開花后，竹林并不死去，例如慈竹就是其中的一種。

　　二、無性生殖（營養生殖）

　　不過，竹子主要是進行無性生殖的，每年春季從地下的竹鞭上長出筍來，然后發育成新竹。竹鞭是地下莖，而植物的根、莖、葉屬于植物的營養器官，依靠營養器官繁殖的方式就稱為營養生殖。竹地下莖可以分為三個類型：單軸型的地下莖能繼續生長，芽著生于兩側，側芽發育成筍；合軸型的頂芽發育成筍，側芽產生新的地下莖，相連形成合軸，地下莖產生竹稈密集成叢，大熊貓喜歡吃的愉竹和華桔竹，就屬于這一類。此外還有一種復軸型，是上述兩種的混合型。

　　竹子因具有這兩方面的繁殖能力，很微妙，令人驚奇。

　　據學者研究，竹子的開花習性有三種：一種是每年或接近一年開花一次，如線痕箣竹、群竹等。第二種是開花期不規則的竹子，如唐竹、孝順竹等。第三種是成片周期性開花的竹子，有30年左右開花的，如牡竹、版納甜竹；有32年左右開花的，如茨竹、馬甲竹；有的80年以上才開花，如箣竹屬的一些種類；有的甚至開花間隔期 長達120年，如桂竹。不管哪年長出的竹稈，只要竹鞭的年齡相同或相近，那么開花的時間就大體相同。即使生態環境差別很大，如陰坡與陽坡、陡坡和緩坡，不同的土壤，不同的海拔，都同時開花。有些竹種甚至移栽千里之外，也都同時開花。可見竹子開花結實，內因起主導作用，外界生態環境僅在某種程度上能起促進或延緩的作用，但改變不了竹子定期成片開花的特性。

　　如何防止竹子開花？我們可以觀察竹的顏色變化，發布預警。現在也可以引入DNA技術，選出造成開花的那些因素，以更好地防止竹子開花。

　　我們要佩服大熊貓在取食上令人驚嘆的適應能力。送往中國臺灣的大熊貓“團團”和“圓圓”，剛開始到中國臺灣時，需要從四川空運竹材過去食用；隨著時間的推移，臺灣動物園的工作人員給它們的食物中加入了當地所產的桂竹，很快，“團團”和“圓圓”就以桂竹為主食了。

　　可以這樣描述大熊貓在暗針葉林里進食的路線：

　　大熊貓其實最喜歡的是竹筍。筍子的生長從低海拔向高海拔方向發展，因此大熊貓也隨著筍子的生長，不斷從低海拔向高海拔進發。筍子吃完了，它們才開始吃竹葉、竹稈。不同的大熊貓的咬節不同，人們能夠通過大熊貓糞便里的咬節區分不同的大熊貓。

　　我行走在暗針葉林植被中，如同行走在大熊貓的餐桌旁。

　　為什么人類與大熊貓會同時選擇竹筍作為食物？筍水分多，利于取食，營養豐富，便于消化，這幾個特點使得大熊貓和人類不謀而合，選擇竹筍當食物。這個食性上的不謀而合并不容易，它經歷了漫長的歷史進程，在不 斷嘗試之后，才形成了這樣的食物依賴。在這個方面，我認為人類應該跟大熊貓相互擊掌以示慶賀。

　　我行走在大熊貓的餐桌旁，掰下幾根竹筍，我吃了它，繼續我的調查。我希望有一天大熊貓來到我的餐桌旁，也能找到它喜歡的竹筍，大快朵頤。

　　——（摘自王強主編《尋找藍星上的熊貓王國》，有改動）

　　32.（1）什么是竹子的有性生殖和無性生殖？請結合文章，簡要概括分析。（4分）

　　（2）圍繞“竹子開花”問題，學者的研究取得了哪些成果？竹子的無性生殖對熊貓有何好處？請結合文章，簡要分析。（10分）

　　32.【參考答案】缺

　　三、作文題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）

　　何為大境界？就是不爭一日之長短，不計較鼻子底下那點得失，贏得起也輸得起，總是能在不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益，大境界不指小斗爭，不把時間放在斤斤計較上。

　　小樂趣也總讓人喜歡，何為小樂趣？是指不拒絕小事情，并從中感受到人生的快樂。黎明即起，灑掃庭院，擠大巴，看眾生，盡孝父母，服務孩子等皆是。

　　33.綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定：標題自擬；不少于800字。

　　33.【參考立意】這是一則觀點類材料，材料中第一段論述了“不計得失的大境界”；第二段描寫了“淡然自得的小樂趣”，這其實是在告訴人們，生活應該兼有“大境界”和“小樂趣”，二者相輔相成，才是真正的幸福。

　　因此，考生可采用辯證統一式，推薦作文立意是圍繞“大境界”和“小樂趣”這兩個關鍵詞來寫即可，比如“于大境界中見天地，于小樂趣里悟人生”、“大境界的胸懷，小樂趣的雅致”等。

　　【參考范文】

　　心向大境界，手擷小樂趣

　　每個人的心靈都是一片廣闊無垠的天地，向往著高遠的天空，追尋令人澎湃的大境界，即便被誤解，也不計得失；同時，也不忘輕撫細碎的日常，或是黎明即起，灑掃庭院，或是磨豆漿、煮牛奶，于平凡中采擷溫暖人心的小樂趣。完整的人生就應“心有猛虎，細嗅薔薇”，如此方可編織出壯闊又細膩的畫卷。

　　大境界的鑄就，亟需超越得失的豁達。真正的成就往往超越了眼前的利益和損失，不為名利所動，不為挑戰所懼，而是將全部的熱情與智慧投入到熱愛的事業中，最終達到更廣闊的天地。居里夫人獲得諾獎之后，名聲大噪，昔日門可羅雀的門前也擠滿了慕名而來的記者。對此，居里夫人自始至終都保持靜默，不受錢財，不接采訪，她的一生放棄諸多名利，專心致力于科研。正是這種超越得失的豁達，才會讓人們更加專注于目標本身，在人生的道路上走得更加堅定從容。

　　小樂趣的韻味，源自淡然自得的心境。在快節奏的現代生活中，小樂趣如同清泉般滋潤著我們的心靈，它們不需要華麗的裝飾，也不需要刻意的追求，只需一顆淡然自得的心便能輕松捕捉。陶淵明官場失意，辭官歸田，卻仍能寄情山水，日出而作日落而息，哪怕“草盛豆苗稀”，依舊懷有“采菊東籬下，悠然見南山”的淡然心境；蘇軾仕途不順，幾經貶黜，卻仍能造福一方，建蘇堤、筑黃樓、種青松，勤筆寫作，依舊懷有“一蓑煙雨任平生”的豁達氣度。若能以這種淡然自得的心境去體驗生活，即便是微不足道的小事，也能帶來無盡的喜悅與滿足。

　　多彩的人生，需要大境界和小樂趣的相互交織。如同人生旅途中的雙子星，大境界和小樂趣相互輝映，共同照亮前行道路。大境界為人生提供方向和目標，激發人攀登高峰，探索未知；小樂趣則如同征程中的清泉與花香，給予溫暖與慰藉，讓疲憊的心靈得以休憩與滋養。中國雜交水稻之父袁隆平，心懷天下蒼生，有著“禾下乘涼夢”這樣偉大的愿景。但同時也在科研間隙，像普通老人一樣，享受拉小提琴、游泳帶來的小樂趣，在緊張的科研之余放松身心。可見，唯有兼顧大境界與小樂趣的人生畫筆，才可勾勒出枝繁葉茂，碩果累累的生命之樹。

　　大境界如同夜空中璀璨的星辰，為心靈指引方向，激發人們對未知世界的渴望與探索，而小樂趣，則如同那點點螢火，在疲憊與迷茫時給予溫暖與安慰，照亮歸家的路途，兩者一遠一近，一明一暗，大境界的胸懷與小樂趣的雅致融合交織，人生才能意義非凡，才能遇見最美的風景。

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