小學語言文字工作的自查報告范文（通用10篇）
時光荏苒，光陰似箭，辛苦的工作已經告一段落，過去一段時間的工作問題，非常值得總結，自查報告也應跟上時間的腳步了。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的小學語言文字工作的自查報告范文，歡迎大家分享。
小學語言文字工作的自查報告 1
xxx小學始建于1987年，學校占地面積13033平方米，現有教師28人，10個教學班，360名學生。我校全面落實國家語言文字工作政策，依據《xx省中小學語言文字工作達標建設》的內容，在制度建設、能力建設、教育教學、宣傳普及、科學發展五個方面進行自查，報告如下：
一、 制度建設
1.我校對語言文字工作十分重視，積極貫徹實施《國家通用語言文字法》，自覺把這項工作納入日常議事日程之中。建立了以校長為組長的語言文字規范領導小組，制定了使用語言文字的規章制度。將語言文字工作納入學校發展的整體規劃和工作計劃之中。并把語言文字工作與教師的評定、優秀課的評比等級緊密結合起來，以促進教師規范語言文字工作的積極性。
2.認真貫徹執行上級課程要求。開設寫字課，重視師生書寫的規范。在業務檢查中學生作業、教師教案等教學資料中的書寫規范均作為檢查項之一進行，檢查結果與量化考核工作掛鉤，以確保工作的順利開展。
3.我校重視環境對學生語言文化素養的熏陶作用，規范校內公文、文件、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字，環境布置體現了中華民族文化傳統。普通話是教師的職業語言。校內有永久性國家通用語言文字宣傳標語。同時，我們利用家長會開展規范漢字和講普通話宣傳活動，加大普通話和規范漢字的宣傳力度。
4.改進方面：
師生對于語言文字法律法規、方針政策雖然了解一部分，但具體條文、時間等并不清晰，對于語言文字法律法規、方針政策的某些方面比較模糊，加大培訓學習力度；語言文字工作經費糅合在學校的的各項經費之中，主要用于宣傳單的制作及活動開展上。如校園環境建設、朗誦比賽等，沒有單獨的預算和經費保障機制。
二、能力建設
1.我校重視教師語言文字基本功訓練，通過綜合培養和自學等方式，提高教師語言文字應用能力，以適應教育教學的新要求。教師具備自覺規范使用語言文字的意識，全體教師28人20人為一級乙等、8人二級甲等，普通話水平全部達標。
2.我校重視學生口語和書寫的的規范，學生能熟練規范地使用普通話交流。熟練的使用規范漢字和漢語拼音，完成作業和創作。
3.學校重視語言文字氛圍的創設，學生具有自覺規范使用語言文字的意識。學校開張的朗誦和書寫比賽促進了學生中華文化的自豪感。學生培養目標中有明確的語言文字規范意識和應用能力的要求。
4.改進方面：我校外地學生較多，個別新轉入的學生還有口音，通過以往的'辦法（學生幫扶、大環境影響）正在逐步改變。
三、教育教學
1.我校以國家通用語言文字為基本的教育教學用語用字。教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業批改等教育教學活動中的用普通話、寫規范字，為學生起到好的表率作用。重視學生口語交際能力的培養和訓練，要求各學科教師在教學中都要注重提高學生語言文字規范意識和應用能力的培養和訓練。在業務檢查中學生作業、教師教案等教學資料中的書寫規范均作為檢查項之一進行。
2.我校注重中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育的傳承工作，將愛父母、愛家鄉、愛祖國的教育貫穿于各個教育環節。古詩文和優秀文學作品的學習貫穿整個教學過程。定期開展師生朗誦、書寫比賽等活動，以鞏固教育成果。
3.改進方面：學校因客觀條件限制，書法等方面的興趣小組開展困難；學生對中華優秀文化的自豪感和自信心要在教學中進一步滲透。
四、宣傳普及
1.我校重視環境對學生語言文化素養的熏陶作用，規范校內公文、文件、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字，環境布置體現了中華民族文化傳統。同時，利用家長會開展規范漢字和講普通話宣傳活動，為家長和社會提供有關語言文字規范化的咨詢，加大普通話和規范漢字的宣傳力度。
2.改進方面：沒有設置語言文字方針政策、法律法規和規范標準的宣傳專欄；相關內容的定期更新緩慢；推普周組織形式單一；
因客觀條件限制無法為家長和社會提供有關語言文字規范化的培訓服務。
五、科學發展
我校重視學生語言學習和語言文字應用能力的提高，研究工作糅合到了學科教育教學當中，沒有直接關于語言文字工作的研究課題；沒有單純建立學生語言文字應用能力和口語測試的評價體系，該方面的評價還停留于學科教學和隨堂評價之中；以語言文字為主題的辦學特色還有待開發，目前學校正在做這一方面的工作。
六、今后的工作思路
通過本次自查發現很多方面的不足，是我校在今后工作要不斷完善的方面，同時，也為我校尋求特色突破的打開一條新的途徑，我校將在今后的工作中創新思路、不斷完善，不斷提高，推動學校在科學開展語言文字工作方面可持續發展！
小學語言文字工作的自查報告 2
我校于20xx年8月份正式投入使用。占地面積16000余平方米，建筑面積11000余平方米。學校在校生人數953人，20個班級。教師42人。學校教育教學設備齊全，是一所管理嚴謹、質量上乘、特色明顯的現代化學校。
學校謹遵“養品、正習、尚德、求真，為學生幸福人生奠基”的教育理念，形成了習養教育的特色教育，養品正之習，養篤學之習，養運動之習，養尚美之習，養創新之習，這是我校習養教育的五大綱領。
近幾年來，學校十分重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準，通過健全組織機構、完善工作制度、廣泛宣傳動員、反復自評自查等措施，狠抓落實，在推廣普通話和使用規范字方面取得了明顯成效。學校在普通話推廣和用字規范化過程中注重實效，從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高教職工的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。
一、總體工作思路
學校是推行國家通用語言文字的主要陣地，以普通話和規范字為基本的教育教學用語用字，對新時期教育工作者進行國家通用語言文字的規范與要求，對推進全體國民素質教育、提高中小學學生人文素養具有重要意義。按照《國家通用語言文字法》和國家、省、市語委的有關文件要求，我校將普及普通話和語言文字規范化要求納入教師自我提升、教師教育目標、教師培訓管理常規、中青年教師教學基本功訓練，滲透到學校的教干教師培訓、教育教學活動和文明建設等各項教育教學活動中，逐步形成日�；⒅贫然耐茝V普通話、規范語言文字的運作模式。
二、主要工作措施
1、完備制度，健全規章
為配合《中華人民共和國國家通用語言文字法》的貫徹實施，我們在學校工作計劃明確規定本學期的語言文字工作目標，制定學校語言文字工作制度，印發了《國家語言文字法》辦法學習材料，推廣普通話宣傳材料；由學校辦公室組織關于《國家語言文字法》業務學習與輔導；出臺了在學校內部進行普通話達標以及獎懲措施與方案；學校語言文字工作領導小組名單與語言文字工作小組對教職工的工作用語、教學用語、宣傳用語和交際用語以及校園用字作出規定，定期督查，以加強教職工語言文字規范化意識。而且，學校領導對語言文字工作都給予了充分的重視，校長一直分管語言文字工作，各中層領導及主要部門負責人分別負責各自條線上的管理與督查。這樣的`運作模式共同推動著全校語言文字的規范化和標準化順利實施。
2、推廣普通話，提高全員語言素養。
針對教師職責和示范作用，學校擔負著推廣語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規范化的職責。學校首先組織教職工認真學習教育部和國家語委相關文件，納入學校的工作日程和常規管理中去，率先把推行普通話作為打造教師的條件之一。
（1）普通話成為教學語言。為提高教職工語言文字規范化水平，我們大力宣傳語言文字的重要性，開展語言文字學習與實踐活動，提高語言文字規范化水平。根據學校工作目標與要求，除了定期組織語言文字學習外，還發揮學校語言文字監督員的作用，定期督查。開展了一系列的普通話競賽與達標活動，并把普通話達標作為教學評估的首要條件。
�。�2）普通話成為校園語言。學校在顯要位置都設置了普通話提示的標語或櫥窗，精心營造溫馨、濃郁的語言氛圍。學校領導、教師率先垂范，在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，均使用普通話；要求全體教師在學習、會議、研討、交流以及其它集體活動中，都使用普通話。學校語言文字監督員更是成為校園語言推介的主導力量，他們在實際工作、生活中，時時督促與檢查學校普通話達標措施方案的實施與效果。所以，在我們的校園中，會議、集體活動與會人員全部使用普通話。
�。�3）普通話水平達標活動。首先學校通過平時教學過程管理，了解教職工的語言規范情況；同時組織學習《國家語言文字法》；開展針對語言文字的業務學習；開展“三字一話”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話）教師基本功達標競賽活動。學校還對在職教職工進行全員普通話水平測試，以此作為督促語言文字工作長期、規范實施。此外，學校又將普通話達標作為教師業務考核和績效考核的內容、條件之一，把語言文字規范達標列入教師年度考核、評選先進、評定職稱以及教師繼續教育等的重要內容，做到人人達標。
3、規范用字，營造良好教育環境
為更卓有成效地開展語言文字工作，我校在加大普通話運用宣傳力度的同時，開展形式多樣、富有成效的文字規范化宣傳教育活動，將規范化用字滲透到學校工作的各個領域。我校將規范用字滲透到學校工作的各個領域，作為教師教育、示范教育的重要元素，營造良好教育、學習環境。
�。�1）以校園環境為載體，營造推普規字濃厚氛圍。在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在校園制作了語言文字永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相襯相映，營造良好的語言環境，時時處處追求語言文字應用的品位和規范。張貼國家通用語言文字法宣傳廣告和以宣傳欄形式宣傳語言文字規范化知識，使每一位進入校園的學生、教師及其它社會人士都耳濡目染，受到熏陶。張貼“請講普通話、請寫規范字”的標志，這樣的氛圍促使人人規范祖國文字的應用，有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。
�。�2）開展清除不規范文字行動。我校總是通過懸掛橫幅、標語、專欄櫥窗、板報，宣傳語言文字規范的重要性，參加語言文字規范化稽查工作，開展語言文字用字情況調查等社會實踐活動，在校園內外開展推普宣傳的同時，對發現的不規范用字及時進行清理，清除了校園不規范用字，凈化了校園語言文字環境。在教學用語用字方面，由語言文字工作小組不定時檢查四個“規范”的要求：做到學校名稱牌、指示牌、標志牌、標語牌用字規范；公文、公眾號、試卷及其他自辦印刷物用字規范；教師板書和評語用字規范；學生作業、答卷、板報等用字規范，發現問題，及時糾正。
�。�3）以課堂作為規范文字主陣地，示范并強化用字標準。眾所周知，在不同層次的課堂上，文字所表達的示范作用是直觀、生動的。所以我們要求任課教師在教育教學、培訓過程中強調筆畫的規范，強調遣詞造句、標點運用、行款格式的準確；
教師在教學過程中強調書寫規范的漢字，準確的引用中外著述中句逗、詞段、篇章，力求培養講授者嚴謹的教風，示范學習者一絲不茍的學風。學校定期還對教師備課、試卷、學科作業進行文字規范檢查，提高師生的書寫規范水平。
�。�4）推廣語言文字規范工作取得新成果。由于學校語言文字規范化宣傳與教育已經做到經常化并融入校園文化建設中，而且形式多樣，內容豐富，產生了良好效果。目前，普通話已經成為全體教師課堂教學語言。全體教師在學習、交流活動中，全部使用普通話。普通話已經成為校園語言。教育教學、管理的各個環節中，所用文字均規范。
三、未來目標與方向
語言文字工作有著豐富的人文內涵，通過相關措施與努力提高全體教職工的語言文字應用水平，示范與影響教師教學、教師繼續教育以及教師的專業成長，有著重要而積極的作用。語言文字的規范化實際上關系到整個國家的經濟、文化是否能夠健康有序地發展，甚至關系到國家民族的團結和統一。因此，我們的工作任重而道遠。迎接挑戰，持續發展，力爭開創學校語言文字工作的新局面。
在今后的工作中，我們的思路是：
（1）將語言文字工作與深化教師教育、教師繼續教育，提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；
�。�2）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社會，積極參與爭創文明學校、文明城市活動；
�。�3）著力開發具有人文內涵的校本課程。在開展教育改革、推進教師專業成長進程中，同全區中小學校、語言文字工作部門一道，積極推進我區的語言文字工作。
語言文字工作關系到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，增強民族凝聚力具有重大意義。作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作，在上級領導的重視和正確領導下，在全校師生的共同努力下，取得了一些成績。
今后我校將進一步加大宣傳、推廣普及普通話和用字規范化的力度，以語言文字工作的推進促進學校的整體發展。
小學語言文字工作的自查報告 3
在當今世界所使用的各種現代語言中，漢語是唯一延續了兩千多年的傳統而從未斷絕的語言，具有強大的生命力。
作為一名中國人，有責任和義務規范使用中國的語言、文字，作為一名人民教師，更有義務在教育教學工作中，和學生一起努力規范使用語言和文字，因為弘揚中國文化應該從幼兒抓起，從學生抓起。
語言文字的規范使用離不開讀和寫。因此我有意識的和學生一起朝這兩個方面努力。
一、以身作則，營造規范使用語言文字的氛圍。
要讓學生規范使用語言文字，作為老師，首先就要以身作則。課堂上我堅持使用普通話授課，注意對文字的提煉，切實考慮學生的知識接受能力，用通俗易懂的語言與學生交流，板書規范工整，不寫草書，不寫偷工減料的字。學校要求交的. 各類計劃總結、講學稿的設計等均使用規范文字和流暢的中文表達；班級板報設有“推廣普通話”的欄目；我和學生、家長的談心也盡可能使用普通話�？傊诒M可能的情況下都把使用普通話和文字規范化作為學校工作的重要內容，努力使普通話真正成為校園語言。
二、發揮榜樣，激勵規范使用語言文字的習慣。
學生畢竟還是孩子。尤其處于現在這樣一個物質豐富，信息渠道數不勝數，知識爆炸的年代，他們當中有部分人喜歡標新立異，舍近求遠，崇拜港臺文化，喜歡學習別人的語言表達方式，喜歡寫繁體字，這一切，除了老師以身作則以外，還需要充分發揮同學之間的榜樣力量。
首先，在班級我會提供盡可能多的機會給學生。例如每天都有一句名言名句的抄寫和學習；每個科代表在課前要組織同學讀書；每個班干部每周要寫出班級情況小結并在班會課宣讀，然后張貼到課室；每個四人小組的小組長要定時召開小組會議，就學習和表現開展批評和自我批評；每五周會有優秀作業或講學稿選登；每一期的班級板報都要接受大家的審閱和學習。
如此這般的堅持，大大激勵了學生對普通話語言和規范文字使用的熱情，逐漸養成良好的語言文字使用習慣。
三、多種訓練，強化規范使用語言文字的能力。
首先是立足課堂，課堂上我堅信對學生進行持之以恒的讀寫訓練，肯定是可以看到成效的，因此老師必須關注細節，筆和筆記、練習本等是必不可少的學習備品，對暫時落后的孩子提供必要的幫助，爭取所有的孩子都有機會進步；其次，我特別支持學生參加教育行政主管部門和學校主辦的各類活動，例如征文比賽、合唱比賽、書法比賽、科技小論文的征集評選等等，給學有余力的孩子更多的平臺來展示和鍛煉自己，也推動了大環境的語言文字的規范使用；此外，堅持和學生用周記交流，通過文字和學生做朋友，發現學生成長中問題的同時，也更充分的掌握學情，對文字和語言使用給予更個別的輔導；還有Q天、郵件發送，甚至是博客建設等等，都是不同的強化學生規范使用語言文字的途徑。
我自己首先是一個喜歡用語言文字表達自己的人，所以我非常的熱愛中國的語言文字。我也希望通過我的努力，讓我們年輕一代的孩子在可以真正的領悟那“不能舍卻的中國語言文字之美�！�
在規范使用中國語言文字的道路上， 我將繼續前行。
小學語言文字工作的自查報告 4
西城實驗學校是目前西城區唯一一所十二年制學校，我校是由原西城師范學校和西師附小于1999年合并組建而成。
學校歷來十分重視國家有關語言文工作的法令法規，努力貫徹執行語言文規范化的各項規定和要求，把普及普通話和使用規范納入學校教育教學的規范要求，并作為學校教育教學檢查評價的一項常規內容和標準。1月，《國家通用語言文法》正式頒布實施，宣傳貫徹語言文法，重點在教育，關鍵在落實。學校成立了專門的領導班——語言文工作領導小組。傅校長任組長，中小學部分管教學的張禮斌副校長和李玉蘭副校長任副組長，組員由中小學部的教學主任、德育主任以及語文教研組組長擔任。
學校將說普通話和寫規范作為素質教育、學校管理的重要內容，要求明確，制度健全，措施到位，并認真檢查落實。
說普通話寫規范要從娃娃抓起，學校在小學部東樓的門廳設立了永久性宣傳標語：“愛國旗，唱國歌，說普通話”，使學生從小學一年級開始就逐步樹立語言文規范化的意識和觀念。學校對全體師生語言文規范化有專門的要求，使普通話不但成為學校的教學語言，而且成為學校的校園文化。語言，形成人人模范遵守國家語言文法令法規的良好氛圍。個別從方言地區轉入我校的學生在這種語言環境的感染和熏陶下，很快就融入普通話的氛圍之中。
為了更好地貫徹實施語言文法，促進學校語言文規范化工作深入持久地開展下去，學校還制定了檢查改進措施，做到責任到人，分工明確，嚴格要求，經常檢查，及時糾正，形成互相監督的機制，使上級和學校的有關規定真正落到實處。
學校在“任課教師職責”、“教師教學工作常規”、“教研組長工作職責”、“備課組長工作職責”、“備課組活動實施意見”、“教務主任崗位職責”、“教師考核辦法”等相關的規章制度中，對說普通話寫規范都有明確的規定和要求，并有相應的考核辦法（甚至在“學校年度工作計劃”、“對學生文化素質評定和學生減負的通知”中，都有相關的要求），形成較為完備的體系，保證語言文規范化工作的貫徹落實。
20xx年以來，國家開始對中小學教師進行普通話測試。我校嚴格按照上級人事部門的有關規定，將普通話作為對教師業務考核和錄用的一項基本條件，列入教師考核的內容。西城實驗學校組建后，教師調整力度很大，近三年僅調入的教師就達90多名，在招聘工作中我們把普通話水平作為選聘和錄用教師的標準之一，并嚴格執行。20xx年至，西城區語委辦和教育局對全區在職專任教師進行普通話培訓和測試，學校按規定讓在職的中小學教師參加培訓和測試，其中小學部75人，中學部47人，分期分批進行，全部一次達到合格標準。小學部因成績優秀受到教育局人事科的表彰。中學部人事干部尹萍因組織工作出色，受到表揚。
我校中學部的前身是西城師范學校，1996年至，五年間學校組織在校的七屆560多名中師生進行普通話測試，全部取得二級甲等以上的.成績，并有幾十人達到一級甲等的優秀水平，為全區順利完成此項工作起到了重要作用。學校連續幾年獲得北京市和西城區“語言文工作先進單位”稱號，學校多名普通話測試員也連續多次獲得市、區“先進個人”稱號。學校各屆領導對語言文工作常抓不懈，傅懷德校長獲北京市語言文工作先進個人稱號。
校園內的名稱牌、標志牌、標語牌用規范，符合要求，學校指示牌和電子屏幕等用也符合規范標準。印刷體中沒有出現繁體，異體和二簡；手書中沒有錯別。這項工作有專人定期檢查。學校公文、�？▓螅�、講義、試卷及其他自辦印刷品用規范，努力避免不規范出現。教師在板書、批改作業、學生評語中用符合要求，學校領導在聽課、檢查教師教案時都對語言文有相應的要求和具體改善措施。
由于學校地處北京市城區中心位置，學生基本上來自本區，全校學生都能說標準和比較標準的普通話。在校學生能認識并正確書寫所學規范，80%以上學生能正確分辨其識范圍內的規范和不規范，能筆順規范地正確書寫所學漢。小學部青年教師全員參加基本功技能大賽，學校保存每位參賽教師毛筆，硬筆書法的業務檔案材料。可以說西城實驗學校在推廣普通話和使用規范方面抓得較早，做得較好，取得了明顯的成績。
學校目前共有普通話測試員8人，其中市級測試員6人，國家級測試員2人，是西城區普測隊伍的中堅力量�！熬盼濉逼陂g，由于語言文規范化標準化是師范學校漢語教學的重要內容，所以我校測試員承擔了全區5000余名中小學專任教師的普通話輔導和測試工作，每次都出色完成上級布置的各項任務，多次受到區語委、區教育局和市語委的肯定和表揚。部分測試員還多次參加在豐臺語委、鐵路師范學校、聯大職業技術師范學院，中華女子管理學院進行的測試工作，有力地支援了兄弟單位的普測工作。
從1998年以來，每年都有部分測試員和在校生參加由區語委和教委舉辦的“全國普通話宣傳周”活動，王紀清老師榮幸地代表教育口參加了國家語委在人大會堂舉行的首屆全國普通話宣傳周活動座談會。國家級測試員王惠濱老師多年來指導我區青年教師和學生參加普通話朗誦和規范漢書法比賽，取得優秀成績多次獲獎。他還組織我校師生為宣傳周活動的宣傳材料制作錄音，在西單文化廣場等處進行播放。國家級測試員王紀清老師多年從事漢語教學，十分關注國家相關的語文政策，并在教學中努力貫徹執行。他針對北京版小學語文教材中出現的筆畫筆順錯誤，以民進會員的身份從95—97年連續撰寫“兩會”提案，三年中連續受到了民進市委議政調研處的提名表揚。他發表了《現代漢筆畫形體及名稱的定量分析》論文，參與編寫了《語言文實用手冊》、《常用漢筆畫、筆順、結構、部首》等書，尤其是8月出版的由我校教師參加編寫的《金盾小學生典》，吸收了語言文規范化最新成果，一年內發行30萬冊，獲中國書刊協會頒發的度全國優秀暢銷書獎，有力地宣傳貫徹了國家語言文的法令法規。
此外，我校測試員還為市語委編寫的《我與語言文》和《我與普通話》撰寫文章。
以上成績有兩點值得提出：
一是，自覺貫徹執行國家語言文的政策法規；
二是，在此項工作中具有超前意識，有些工作是在《國家通用語言文法》頒布之前所為，這是難能可貴的。
工作中雖有成績，這與各級領導的關心支持分不開。我們決心以更出色的成績使我校在貫徹執行語言文規范化工作方面走在全區的前列。
誠懇希望各位領導專家對學校工作提出寶貴意見！
小學語言文字工作的自查報告 5
為認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《湖北省實施（中華人民共和國國家語言文字法）辦法》，認真落實國家、省、州關于加強語委指示精神，結合本園實際，并對照《國家三類城市語言文字工作評估指導標準》將自查工作匯報如下：
一、加強語言文字工作的措施、做法
市機關幼兒園實行一把手負責制，形成了園長牽頭任組長，分管副園長執行實施，培訓小組檢測，班級教師和部分保育員為成員的語言文字工作領導小組，其中，語言文字工作領導小組組長負責承擔開展語言文字工作所需資金的落實；分管副園長負責幼兒園語言文字工作的督導，策劃，組織實施；培訓小組負責宣傳推廣、教職工培訓、督促檢查用語用字情況。校園語言文字工作領導小組下設推普信息員收集整理語言文字各項信息檔案。各班教師，保育員負責班級師生語言文字工作的具體開展。我園結合本園實際，制定了語言文字工作實施方案，對普及普通話、用字規范化提出了具體要求，使師生的普通話水平和用字規范化水平得到提高。
二、加強宣傳力度，形成濃厚氛圍
首先，校園大門處豎立語言文字永久標語牌，校園各個區域設立語言文字工作標語。園內各部門開辟不同內容的語言文字工作專欄。其次，幼兒園定期召開語言文字工作會議。集中學習語言文字相關的政策法規。及時通報國家、省、州、縣各級語言文字工作動態。了解單位語言文字工作制度。幼兒園還主動承擔起指導家長的`義務，為家長發放相關宣傳資料，指導家長及時了解班級近期推普活動安排。最后，園語言文字工作領導小組收集家長反饋意見，自查整改，努力讓說普通話、寫規范字的意識深入人心、深入孩子生活，深入幼兒家庭。
三、在各項活動中，突出語言文字工作的中心地位。
學校是推廣普通話的主陣地。為實現“大力推廣、積極普及、逐步提高”的語言文字工作方針。我園以提高教師課堂教學技能為契機在園內組織聽課、評課活動等，糾正各種不規范用語用字。教師之間展開互評互查，發現計劃、總結，備課筆記，教學筆記、保育筆記、板書、宣傳欄等出現不規范用語用字的及時糾正。園培訓小組抽選語言文字基本功牢固的老師擔任培訓員分類開展語言文字基本功訓練。內容包括漢字注音，聲韻調值，詞語變讀與朗讀。并通過開展“教師演講比賽”、“教師書法大賽”“幼兒講故事比賽”等活動，訓練教師和幼兒的普通話，提高教師和幼兒的普通話水平以及規范化用字的水平。
四、嚴格自查落實整改不斷提高
我園從12月初，在語言文字工作領導小組的組織下，進行了專項自查，我園語言文字工作已初見成效。用語文字已很規范。規范公文用字方面，我們著重強調公文的書寫和格式。公文、公章、簡報等公務用字和名稱牌、標志牌、指示牌、宣傳欄、標語等公示性用字，都做到規范使用，不使用繁體字、異體字和國家命令禁止使用的二簡字，并嚴格避免錯別字。
總之，普通話的推廣是一項長期工作。需要我們在以后的工作中持之以恒，不懈奮斗。今后，我園將在各級領導的指導、關懷下，認真貫徹黨和國家語言文字工作方針政策，一如既往地學習普通話，使用普通話，推廣普通話，進一步強化師生、家長的語言文字規范意識。積極工作，使我園的語言文字工作再創佳績。
小學語言文字工作的自查報告 6
江姬三小學一直非常重視語言文字，師生們不斷地說普通話，寫規范字。近年來，語言文字的規范化也對我校的教育教學質量起到了積極的促進作用。隨著素質教育的深入發展，我們越來越意識到普及普通話和規范漢字的重要性和必要性。我們學校語言文字工作基礎不錯，但是不滿意。要不斷提高語言文字工作水平，積極改進和完善管理，努力使語言文字工作管理從規范化走向制度化、規范化和科學化。現將我校語言工作總結向領導和同志匯報。
第一、樹立正確的觀念，加強規范化管理。
學校領導非常重視語言文字，并將其作為學校素質教育的重要組成部分。學校根據市語言委的要求，積極探索語言工作與日常工作相結合的.方式，使之成為學校工作的有機組成部分。只有找到正確的結合點，語言作品才能具有持久的生命力。為了更好地開展這項工作，我校進一步明確了以校長為首的語言文字工作小組成員以及各部門的職責分工(詳見領先小學名單)。
在組長的領導下，分工負責，通力合作，把語言工作落到實處。組長:全面負責全校的語言文字工作，負責目標責任制的簽訂和實施。副組長:負責語言工作計劃、組織、監督和獎懲制度的實施。負責實施教學語言文字規范化，落實普通話教師持證上崗制度，抓好師生普通話使用，開展專業培訓，使普通話成為校園語言。
各部門的職責:
大隊部負責學生的語言文字教育，通過豐富多彩的活動和優化的校園環境，增強學生的語言文字規范意識，提高學生的語言文字水平。
辦公室負責檔案管理和各部門的協調工作。
第二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。
第三、制定各種制度，發揮激勵作用。
學校在對教師教育教學水平的考核中包括普通話和規范字，由教學部門審核，記入教師業務檔案。合格的普通話是招聘教師的一個條件。合格的普通話和規范漢字的使用被視為教師評價、評價和推進的條件。在學校的規章制度中，有規定教師在教學、說話、開會、公務中要使用普通話。在對學生的評價和評價上，也有說普通話、寫規范字的條件。上述制度有效地促進了我校語言標準化的實施。
為了更好的落實語言文字工作，學校還設有督導制度，讓大家在大家的監督下說普通話，寫規范字，督促師生共同進步。此外，我們學校經常組織學生調查校內外的不規范人物，并建立檔案。
第四、加強教師培訓，提高綜合素質。
1.目前教師的普通話水平和使用情況。
2.我們學校其他老師100%用普通話授課，70%達到A級水平。
3.非教學人員的普通話水平，我們學校非教職員工普通話說100%，普通話水平不低于b級。
4.100%的教師在教學、小組活動、會議和公務中使用普通話。
5.100%的教師和學生在與學生交談時使用普通話
6.95%的教職員工在交談中使用普通話。
每年要制定教師普通話培訓計劃，定期開展培訓工作，并做好會議記錄。每個學年都會組織一次青年教師素質大賽，用粉筆，鋼筆，朗讀，口語。通過培訓，我校多名教師在全國、市級語言文字基本功大賽中獲得特別獎和一等獎。畢業班95%的學生能熟練閱讀音節，并使用詞序搜索法。
小學語言文字工作的自查報告 7
近幾年來，我園堅持以“孩子開心、家長放心、教師安心”為辦園理念，不斷提升內涵，塑造品牌，爭強進位。我園認真貫徹落實《國家通用語言文字法》，并以此作為提高教師和幼兒基本素質，提升園所文化品位的重要載體。并把提高教師語言文字規范意識和語言應用的要求納入教師目標，納入教育活動和幼兒技能訓練的基本內容，納入幼兒園一日常規，滲透到教育活動的各環節，并保證其工作質量。我們對照《xx州語言文字達標校評估評分細則》，開展自評活動，現將自查情況報告如下。
一、綜合管理
1.加強領導，完善組織機構
我園成立了語言文字工作領導小組。由園長任組長，所有語言老師參與。制定每年的語言文字工作計劃，組織教師開展各種活動，落實語言文字工作的各項目標。
2.健全制度，強化常規管理。
健全的工作制度是開展語言文字工作的保障。我園出臺了具體的語言文字規范化建設管理制度，即：《語言文字工作管理制度》、《語言文字宣傳制度》。同時將語言文字規范化建設納入教育教學管理、教師管理、幼兒管理，并將規范用語用字納入教師考核，作為評優晉級的基本條件等。
3.開展活動，落實目標
在語言文字規范化管理中，園領導會不定期的隨機抽查一次規范用語用字情況。做到即查即糾，并將檢查結果記錄于冊，作為學期考核的依據，以此強化師生用語用字規范化意識，鞏固規范用字用語習慣，提高規范用字用語水平�！懊科谝淮巍哪绝B’行動”在教師之間開展一次互相檢查用字情況的活動，達到督促、提醒、糾正別人，提高自己的目的。“每期一次考核”，每學期末，我們由專門的考核小組將對教工工作進行全面的量化考核，將語言文字工作相關的活動、檢查、抽查、比賽等情況均納入考核之中。“每年一次比賽獎勵”每年，我們都要舉行一次不同形式的語言文字類基本功比賽，對比賽成績突出的教工予以物質和精神獎勵。“每年開展一次推普周活動”每年9月的第三周，我園均要開展一次推普周活動，向社會宣傳相關法規，介紹相關知識。
4.強化規范意識，提升語言文字能力增強宣傳攻勢，強化教職工語言文字規范意識。
一是宣傳推廣使用普通話和規范漢字的重要意義。利用全園大會、班會、家長會等活動形式進行宣傳;通過舉辦展板、舉辦專題宣傳欄等進行宣傳。二是在用語方面，領導帶頭，黨員、骨干帶頭，教師帶頭，從領導到員工，從前勤到后勤，從教師到孩子、到家長，從園內向園外層層輻射擴展，從不好意思講，變為大方大膽地講;從跟著講，變為主動講;從講得不流利，變為講得流暢標準。使用規范漢字，使用普通話，已成為一種自覺行為。
5.加大自培力度，提升教職工規范用字用語能力。
每學期舉辦一次語言文字類的比賽展演活動，如舉行各種演講比賽、故事會、詩歌朗誦會等。許多教師在其中展現了突出的才能。定期開展活動，既為教工提供展示自我的`平臺，又為教工提供提升用語用字水平能力的平臺。
二、反思工作實踐，深化語言文字規范化工作。
雖然，我園在語言文字工作中作了很大努力，但嚴格按照標準，對照我園實際，還存在一些不足，如新入園幼兒方言較重，教師在相互交流時使用方言。在今后的工作中，我們將從以下幾個方面進行改進：
1.積極思考如何讓幼兒園語言文字工作更好地在教育活動中滲透，提升幼兒園整體辦園水平。
2.進一步加強“語言文字規范化”工作資料的收集與保存，使管理更加科學規范。
3.深入開展社會用字用語調查和社會咨詢服務，將語言文字規范化工作進一步由幼兒園向家庭、社區延伸。
總之，我們相信：在上級領導的關懷指導下，在全體教職員工的共同努力下，我們將繼續弘揚求真務實、開拓創新的工作精神，進一步促進我園語言文字工作再上新臺階!
小學語言文字工作的自查報告 8
為貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化的通知》等文件精神，根據《關于開展李滄區學校語言文字工作評估的通知》的指示，本著以評促改、以評促建原則，學校對照《青島市學校語言文字工作評估實施細則》進行了自查。現將自查結果匯報如下：
一、綜合管理：
主要成績：
1、語言文字工作組織機構健全：學校成立了由校長兼任主任的語言文字工作委員會，教導主任帶領教導處負責學校語言文字工作的開展。全校26個班均成立“說普通話，寫規范字”監督小組。
2、語言文字工作管理措施到位：學校將語言文字工作納入學校的常規管理，每學期有此方面的工作計劃、總結。在積極外派教師參加上級部門組織的語言文字及相關工作培訓的基礎上，組織學生積極參加校內外各種活動，以培養學生的語言文字實際應用能力。
3、建立健全了語言文字工作制度：學校按照國家教育部規定開足開齊了普通話口語課、寫字課，54年1月1日后出生的教師都參加了青島市統一組織的普通話測試，全部達到了二級乙等。學校有語言文字工作制度，在學生常規管理、教學管理及評估、教學評優、教職員工年度考核及評選先進中都有相關的規定。
4、重視宣傳工作：學校張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，校內設立了2處語言文字永久性宣傳牌，辦公樓、教學樓走廊內均設有語言文字工作宣傳標語，此外學校的紅領巾宣傳欄及各班的黑板報也發揮了不小的作用。
存在的問題：
1、盡管學校將語言文字工作納入了常規管理，但由于學校臨時性事務較多，加之青島市區劃調整后，學校不少學生參與托管。要切實保證學校的托管質量，就與學校的定時訓練、定期培訓發生了沖突，使一些校內培訓得不到及時開展。
2、學校形成了語言文字工作工作網絡，有檢查有改進措施，但改進力度不夠。
3、由于學校教師人員緊張，整體上又呈老齡化分布，所以學校開設的普通話口語課和寫字課沒有專職的`教師，都由語文教師兼任，因而授課效果受到一定的影響。
4、學校每年都能按上級要求在“推普周”開展宣傳教育活動。我們認為宣傳活動還缺乏特色和創造性。
二、普及普通話：
主要成績：
1、教職員工普通話水平情況：
學校54年1月1日后出生的教師都參加了青島市統一組織的普通話測試（在校普通話測試證書沒有過期的例外），參測教師的測試等級都到了規定的二級乙等。
2、教職員普通話使用情況：
絕大部分教師在課堂上使用普通話講課。課間時間，青年教師能注意用普通話同教師、學生交談。
3、學生普通話水平及使用情況：
絕大部分學生能正確認讀音節，并能運用音序查字法，在課堂和集體活動中也能使用普通話（個別外地的借讀生除外）。
存在的問題：
1、學校對教職員工的普通話培訓工作不是很及時。
2、教職員中普通話測試達一級乙等和語文教師中（教師老齡化）達二級甲等的人數達不到規定的比例。
3、個別學生（尤其是那些外地的借讀生）普通話發音不準，還有少部分學生漢字使用的正確率不達100%。
三、社會用字管理：
主要成績：
1、學校的名稱牌、校內的標志牌、標語及教學用試卷沒有繁體字、錯別字、異體字、二簡字。
2、教師課堂上的板書、批改作業及書寫評語等用字比較規范。
3、絕大部分學生能正確書寫規范漢字，字形、筆順正確。
存在的問題：
教師、學生的漢字使用準確率有待于提高。
我們本著管理從嚴、以評促改、以評促建原則對學校的語言文字工作進行了自查，學校目前的評定等級只能達到合格。我們將加大此項工作的管理力度，爭取在預定的20xx年11月份順利通過教體局的評估復查。
小學語言文字工作的自查報告 9
尊敬的各位領導：
歡迎蒞臨成都市新聞出版局檢查指導工作。
成都市新聞出版（版權）局系成都市人民政府所屬新聞出版和版權職能部門，擔負著全市出版物的監管與版權工作的指導、管理，局機關內設7個處室。多年來，我局自覺遵循《國家通用語言文法》，認真貫徹落實國家關于語言文工作的方針、政策，聯系自身專業工作的實際，在新聞出版業務中全面執行國家通用語言文規范和標準，著力抓好語言文規范化工作，取得了一定的成效。這些工作成績的取得，一方面是全體職工努力的結果，另一方面，也與我們各級領導的關心支持密不可分，特別是多年來，市語委在工作上給予了我們極大的支持和指導，在此，謹對各級語委給予我局工作的大力支持表示誠摯感謝！
成都市新聞出版局是市語委的成員單位，按照市語委的統一安排，我局根據《中華人民共和國國家通用語言文法》、《出版物漢使用管理規定》、《成都市社會用管理暫行規定》等法律、法規，在對新聞出版業規范使用祖國語言文的管理和監督方面我局主要做了以下幾方面的工作。
一、抓保障體系
主要在思想認識、組織機構，工作經費三方面的保障。首先，我們局黨組把規范使用語言文工作納入了機關精神文明建設和規范化服務型政府建設工作中，要求全體機關人員在公務活動中使用普通話，在公文寫作中狠抓用詞用的規范化。同時，為了加強對局語言文工作的領導，我們成立了局語言文工作領導小組，由局長擔任組長，并確立了具體承辦處室，負責對全局語言文工作的日常管理。使這項工作做到了不僅有領導分管，而且有專門的部門來統籌協調。對開展這項工作所需的培訓費用和工作經費，通過局財政給予保證。
二、抓制度落實
�。ㄒ唬┰诰謾C關制度和完善了《成都市新聞出版局機關公文處理細則》，以規范機關公文處理行為，并結合今年開展的規范化服務型政府建設工作，加以督查和落實。
（二）針對行業制定了《報刊審讀員工作制度》和《報刊質量管理聯絡員工作制度》。對我局聘請的報刊審讀員及各報刊社的“報刊質量管理聯絡員”進行分級管理，分工負責，責任到人。為每一位審讀員購買了目前最具權威的語言文方面工具書及相關報刊30余種。我局的'審讀組每月至少集中學習交流一次，每年進行一次業務考核，并對人員進行不斷地調整和充實。對履行職責較好的人員，年終予以獎勵，對難以勝任的則予以解聘，從而確保了審讀隊伍的整體水平和活力。
�。ㄈ┨岣邔徸x工作效率，加大報刊語言文規范工作力度。我局引進了操作簡便、查錯范圍廣、準確率高、速度快并可打印發排校對結果、生成簡略勘誤表的“黑馬”中文校對技術，該設備的詞庫依據《現代漢語詞典》、《辭�！�、《成語大詞典》（上海辭書出版社出版）及國家語委頒布的各項規定及標準，提高了工作效率，促進了審讀制度的落實。
�。ㄋ模┮蟾鲌罂缃⒔∪珒炔繉徸x制度。將審讀結果與相關人員的工作業績和報酬掛鉤，獎懲嚴明；明確編輯、校對、審讀幾個環節人員的責任，促進相關制度和責任的落實。全市28家市級報刊社、160余家報刊型內部資料編輯部均已結合自身實際情況，在規范語言文方面制定了一系列切實有效的措施并已進入實施階段。
三、抓機關示范
首先，機關各處室把規范使用語言文，提倡講普通話納入處室的創優計劃，作為創建文明處室的一個重要條件。局領導帶頭、全體機關干部認真學習、宣傳和貫徹實施《國家通用語言文法》�？词啬陙硐群蠼M織系統單位的職工參加了市級機關演講比賽、局機關干部職工演講比賽、做時代先鋒專題演講比賽。在本系統和單位組織的各項活動中，局領導率先講普通話，局干部職工在工作中都能做到文明用語，注意正確使用語言文，力爭在文稿中不出現語法上的錯誤和文、符號的差錯。
四、抓行業監管
�。ㄒ唬┎粩喔倪M審讀工作。我局承擔了對全市28種公開出版的報刊、160余種內部資料進行行業管理的任務。我們認為，把語言文納入行業管理不僅有利于提高行業管理的水平和層次，而且也有利于這些直接從事語言文工作部門的同志更好地規范語言文。多年來，我們始終把正確使用語言、規范使用漢作為報刊日常管理的內容之一，形成報刊社每期繳送樣報、樣刊的審讀把關制度。同時，我們還從貫徹《國家通用語言文法》的高度，加大了對報刊的日常審讀檢查力度，每年年初對全年的語言文審讀任務及要求提出安排意見。對審讀方法和審讀形式年年進行革新和調整，著力突出及時性、針對性和有效性。審讀范圍既包括市級報刊，也包括區（市）縣報刊；既審讀綜合性報刊，也審讀專業和企業報刊。迄今為止，我們已編發《報刊審讀通報》160余期。
�。ǘ⿲θ惺屑増罂�、區（市）縣報紙、報刊型內部資料進行綜合質量考評（語言文質量是其中重要內容），并按考評結果評分定級（一級報刊：90分以上；二級報刊：75分—89分；三級報刊：60分—74分）。對質量高的報刊社予以通報表彰，對連續兩次被評為三級的報刊社，責令其�？D，待驗收合格后方能正常出版，對質量不合格的報刊社予以停辦并撤消其登記。此項活動已經舉辦七屆，有力促進了報刊語言文編校水平的逐年提高。
�。ㄈ┰谌虚_展“讀者有獎文捉錯”活動。活動收到的來信覆蓋了全國除臺灣省外的31個省、市、自治區，僅參加市級報紙文捉錯的讀者有1374名。來自社會各階層的讀者不僅認真審閱、反復推敲，提出各報的文差錯和病句，而且對這次活動給予充分的肯定，認為“這項活動意義深遠，能更好地繼承和弘揚祖國優秀文化”，建議“這項活動長期開展下去”。不少報刊社深受觸動，積極組織采編人員學習報刊質量管理知識，分析產生文差錯的原因，并召開獲獎讀者座談會，進一步聽取讀者的寶貴意見，不斷改進自己的工作，使我市報刊語言文編校質量更上一個臺階。
（四）開展報刊編校質量專項評比。我局按照《報紙編校質量評比差錯認定細則》等，對報刊的用、詞語、語法、標點、數、計量單位進行專項評審。對達標的報刊予以表彰，對不達標的報刊予以通報批評，對差錯特別嚴重的報刊予以行政處罰（迄今受到處罰的報刊編輯部已達8家）。目前，大多數市級報紙和區市縣報達到或接近文差錯不超過萬分之三的標準，部分期刊達到或接近文差錯不超過萬分之一的標準。
五、抓業務培訓
在抓語言文規范化的實踐中，我們深深感到，只有加強學習和培訓，不斷提高從業人員的素質，才能鞏固語言文工作成效，提高新聞出版行業的整體水平。
�。ㄒ唬┱J真抓好機關干部職工工作培訓
我局將《中華人民共和國國家通用語言文法》《出版物漢使用管理規定》《成都市社會用管理暫行規定》等法律、法規和規章的學習納入局機關公務員培訓內容，將普通話是否合格作為公務員錄用的參考條件。在日常工作中，我局也多次邀請專家、教授到我局進行普通話及國家公務員行為規范方面的培訓，對公務人員在語言和行為上予以規范。今年4月，組織全局公務員參加了公務員普通話水平等級達標測試。全局44名公務員（對1954年以前出生的公務員未作達標的硬性要求）中，共34人參加測試，全部達三級甲等以上（其中，二級甲等13人，二級乙等20人，三級甲等1人），測試合格率達100%，機關達標率達89%。
�。ǘ⿲罂瘡臉I人員進行語言文能力測試
對市級報刊社、區（市）縣報社領導、采編人員、報刊質量管理聯絡員在規范語言文方面的能力進行測試。根據測試結果，采取有針對性的培訓措施。此項活動迄今舉辦了10余次。
�。ㄈ┘訌姌I務培訓
每年不定期舉辦2-3次報刊社分管編校質量的副總編和總編室主任、編輯人員業務培訓會，宣傳國家有關語言文方面的法律、法規，通報報刊語言文編校質量審讀情況，請專家講解語言文知識。將有關規范使用語言文的規定編印成冊發到各報刊社，要求各報刊社組織采編人員學習并作為編校工作的工具書落實到人手一冊。為提高報刊從業人員在語言文方面的能力，促進報刊示范作用的發揮，在今年還對全市報刊質量管理聯絡員進行了語言文規范管理的特別培訓。
這次城市語言文評估達標自查工作對我局全面做好新聞出版工作，提高語言文工作水平無疑是一個契機和促進。雖然我們從行業發展的需要出發，并結合國家對語言文規范化的要求做了一些工作，但仍存在不足之處，如員工使用普通話的水平參差不齊，社會用規范化的監管力度還需要進一步加大等。為此，我局將認真整改，從自身實際出發，繼續探索，努力提高說普通話、寫規范的能力和水平，充分發揮新聞出版行業在語言文規范工作中的示范作用。同時，也懇請語委領導繼續給予指正和幫助。謝謝！
小學語言文字工作的自查報告 10
為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化的通知》等文件精神，根據《省語委、省教育廳關于開展學校語言文字工作規范化達標建設的通知》要求，本著以評改促、以評促建的原則，實驗中學對照《中小學語言文字工作指導標準》進行了自查。現將自查結果匯報如下：
一、組織機構健全、管理措施到位
我校把規范語言文字工作上升到依法守法的高度，并充分認識到提高語言文字規范意識和應用能力，對于文明校園建設、校園文化建設和學校教育教學目標的達成有積極促進作用，因此，我校認真貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，建立了穩定長效的工作機制和管理制度，把語言文字工作規范化、常態化、課程化。
�。ㄒ唬� 制度規范。我校對照省教育廳、省語委的相關要求，建立了一系列語言文字相關的規章制度，并將語言文字工作納入文明校園創建指標，作為教師年終考核、學生評優表模、文明班級體考核的重要內容，注重從制度根源抓建設。
�。ǘ� 機構健全。我校領導高度重視語言文字規范化工作，為了確保語言文字工作落在實處，學校成立了三級語言文字工作機構，形成了以校長牽頭，教學副校長主管，教務處、各教研組、政教處分塊負責，語文教研組監督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。
（三） 措施到位。為了使語言文字工作常態化，我校還強調語言文字在日常工作中、教學中的滲透，規定了三個“一”：每學期必須有一次專題黑板報（手抄報）評比、一次校內用字情況檢查，每年一次的推普周雙推月活動。我校還在校園網站上專門開設了語言文字專欄，讓師生隨時上網了解語言文字相關動態，學習相關法律法規及語言文字基礎知識，了解我校語言文字規范工作專題活動情況等。
二、重視宣傳普及、環境創建高效
語言文字是一項長期性的工作，營造良好的語言環境是這項工作的重點。我校注重宣傳普及，認真抓落實，努力把“講普通話，寫規范字”落在實處。
�。ㄒ唬� 陣地宣傳。學校充分利用校園網站、校園電視臺、校園廣播室、板報、墻報、宣傳欄等主宣傳陣地，創設立體全覆蓋的宣傳網絡，使用標準語言，規范漢字，采取多種形式普及語言文字相關法律法規及語言文字基礎知識。
�。ǘ� 教研引領。我校教師注重開展教研活動，討論行之有效的方法和經驗，并在老教師和青年教師之間實施“青藍工程”，讓“有豐富經驗”和“有工作熱情”產生良性互動，精心培養一批骨干教師，為教育教學服務，為創設良好語言文字環境打下堅實基礎。
�。ㄈ� 教學滲透。我校將用字用語規范化作為素質教育提高的一個方面，全面滲入到教育教學中。要求教師教學使用規范漢字，授課使用普通話，日常工作中不能出現錯別字、簡化字、繁體字，學校加強監督考評力度，全員配合，把學習和使用普通話、規范漢字當做是充實自我、完善自我的一項重要途徑。
�。ㄋ模� 活動提升。我校認真組織各類宣傳活動，開展手抄報比賽，現場書法比賽，五星閱讀比賽，校園十大才子比賽，經典誦讀比賽，各類演講朗誦比賽，各類主題征文比賽等，充分調動學生積極性，激發學生興趣，提高和培養學生的語言文字應用能力。
三、總結差距不足、注重提升超越
我校雖然在語言文字工作上取得了一定的成績，但對比全省范圍內的`示范學校，差距依然很大。
（一） 提高教師普通話達標率。根據要求，語文教師的普通話需達到二級甲等或以上，其他科目教師需達到二級乙等或以上。我校將采取多種措施，努力使全校76名一線教師的普通話達標率提升到90%以上。
�。ǘ� 發揮直屬學校輻射作用。我校力爭按照“縱向深化、橫向拓展”的思路，將語言文字規范化教育提升到一個新的高度，不僅將“學�！處煛獙W生——家庭”這個縱向落到實處，更要將“學校——社區——對口支援校”這一橫向盡力拓展，發揮實驗中學作為直屬學校的示范輻射作用。
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