初中周記范文集合六篇
一周的時間即將結束了，相信大家在這一周里收獲不少吧，是時候在周記中好好總結過去的成績了。周記怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的初中周記6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中周記 篇1
從一年級到六年級，我們上過的光榮課不計其數。語文、數學、英語……甚至是體育。可這一次，卻是特別的一堂光榮課。
給我們上課的是其他學校的老師，看見黑板上寫著“心理健康教育課”。我心里產生了疑惑：這到底是一節怎樣的課呢？
“你們認為合作是什么呢？”給我們上課的周老師提出了問題。同學們紛紛回答。隨后，我們做了一個游戲。男生一組，女生一組，每組有四張凳子。假設我們的前面是洪水，每一張凳子就相當于一塊石頭。要大家合作利用這四塊“石頭”來過河。有四塊“石頭”，男生跟女生輕輕松松就過去了。接下來，每組只有三塊“石頭”。只要動一下腦筋，也還是能夠過去。第三次，也是最困難的一次，每組只有兩塊“石頭”？。我們試過許多種方法都無法到達對岸。就在這時，張琳美對我們說：“我們可以試試男生女生合作來過河。”男生爽快地答應了。可在凳子的擺放上我們發生了爭執，男生認為橫著放比較好，女生認為豎著放比較好。“退一步海闊天空”，我們各退了一步。第一張跟最后一張凳子橫著放，這樣比較穩定；中間兩張凳子豎著放，能夠讓我們更好的銜接。
游戲結束了，在即將永遠逝去的小學生活中，我們又留下了一份美好的回憶。踩過的凳子是臟的，但坐在上面能夠感受到同學之間美好而又純真的友誼……
初中周記 篇2
一下晚自習，我便和幾個同學一起奔向操場——去跑步。
巨大的操場被深沉的夜色籠罩，憑借右手邊主席臺上不滅的燈光才得以辨識，原來跑道上還有人。幾個初三的學生在默默的奔跑著，為了他們那還未知的命運。
我們也開始啦，邁著不大不小的步子，在操場上慢跑。不知跑了多久，跑到燈光不可及之處，周圍的人也用各自速度的不同而散開了的時候，在一瞬之間，腦海里閃過一個念頭——不想跑啦。但隨即便被我打消啦，因為我還不累。其實腳步還算輕盈，呼吸也還可以說得上流暢，可背后眼前，目光所及之處，空無一人，有那抹一絲孤獨之感確實更在我的內心中生發了。“還有兩圈。”我這樣想，覺得這過程有些漫長。
此時我還大有余力，這樣的念頭也令我疑惑。我抬頭望向遠方，什么也沒望見，心中仿佛變得有些明啦。
我想起了馬拉松，想起了波士頓，想起了心碎破。
波士頓的馬拉松跑道全長四十多公里，前三十多公里都是下坡路，如果說是波士頓馬拉松跑道的下坡路讓其成為世界上設計最巧妙杰出的跑道之一，那么則是它的上坡路造就了這條路上最杰出的成功者。在前三十公里的下坡路過后，在第三十二公里出現了全程的第一個上坡路——“心碎破”。就像名字一樣，心碎破是全程最寂寞的路程。所有的記者、攝影師、觀眾，在這里，全都消失不見，你將面臨最徹底的孤獨。
有很多人在這里放棄，盡管他們知道路程只剩下那么長。
在前面的三十多公里，無論如何艱難，有人加油助威；但心碎破的這一段路，在失去追捧，徹底孤立無援的這一刻，又有多少人越過孤獨內河？黑暗在這一瞬間定義了失敗者與成功者。在心碎破，堅持奔跑，跑過孤獨寂寞，跑過瀕臨放棄的人，是真正的贏家。
“贏家出自心碎坡。”從第一次在書上看到這句話便很喜歡了，可是從前無法理解這其中的深意。今天我在操場上奔跑，在人流散丟，孤身一人的時候想到，似是領略了其中一二。
有些路終究得自己一個人走。
初中周記 篇3
“太棒！又到星期天！上一個星期課，這下終于可以休息一下！”
剛放學回到家中的我，高興大呼，可是，先別急著玩，得先把作業寫完，不然玩的不安心，這就是我的“先苦后甜”計劃！
在我不懈地奮斗之下，終于把象小山一樣的作業啃完，真不容易啊！這下可以休息吧？不，還不行，還有輔導班要上呢，雖然累點，可是為星期天能痛痛快快的玩，拼！
在輔導班上，我克服掉一只只張牙舞爪的“攔路虎”，就快下課，老師還在不停強調、講解，我的心已快飛出九霄云外，“好，我講完，可以下課。”老師話音未落，我們就飛快的跑出教室。
終于可以休閑一會兒，先干什么呢？先看書吧，我打開《意林》雜志，津津有味的看起來，《把每天的游戲玩到最精彩》這個題目標新立異，看看，從中，我得知美國男孩大維創造《植物大戰僵尸》這個游戲的故事，原來是他創造的，這么好的游戲，看來他挺有才華的。我從中獲取知識，感到無比的幸福。
接下來，干什么呢？對，看電視，我打開電視，換到動畫頻道，看到精彩之處，我禁不住哈哈大笑起來。
夜晚，我躺在床上，看著夜空，靜靜地入睡。
多么充實的一個星期天！
初中周記 篇4
我畢業以后對于一個新的校園環境還不是很適應，但是我跟同學關系還不錯，可能我們班是在整個一個年級中最早創建群的吧！我們不一定是在整個年級里學習最好的一個班但是，我們一定是最先 進的一個班！
我們班的體育特別好。開學沒多久就開運動會了，我們在運動會上的成績還不錯。反正比學習好多了！哈哈，這也算是一個特長吧！
開學前，老師總是說有帶我們出去玩。誰知到，原來老師是最不可信任的，說去就去，但是他也可以說不去就不去啊。哎！我們總是最慘的。我知道為什么，聽同學說是因為那個年級組長老師他們班 有人“練習擁抱‘’（就是打架）最慘的是他們班打架的時候正好王校長路過，還差一點打到王校長。第2天王校長就對年級組長說”你們班還是實驗班那？下課打架，還差一點誤傷打到我。你說怎沒辦吧？“結果那個老師很干脆的就把我們年級這個月出去玩的機會豁出去了，來補償他們班犯的錯誤！你說他們班的錯誤根我們年級有什么關系，還不讓我們出去玩了！慘那！但是最好玩的是他們班也嘗到了 后果（就是以后每個星期五是他們班”無語日‘’沒有了語言怎沒會在打架呢！）。
我看上這個學校就是因為這個學校環境比較好，誰知是這樣的。哎。沒辦法啊！天哪？誰來幫幫我們那？
初中周記 篇5
月下樹陰，影影綽綽。天上星光斑斕，如點點燈。星燈下又一片光芒，浮游在蘆葦之上。湖邊僅一方土地，老槐樹歪歪斜斜地生長。
光點點在葦絮上，圍繞湖面，螢火蟲淺淺地飛行。
老槐樹，兩道影子拉得細長。
“爸爸，螢火蟲為什么飛不高啊？”
星火搖曳，影子也隨之擺動。風吹動樹葉，沙沙作響。螢火蟲圍繞，飛動。在夜空是一張亮晶晶的光網。
“夜里，湖面上，還是這個世界，都有它們所舍不得的東西。”
哼哼一支歌，環繞湖面，月瀑瀉下，湖面波光粼粼。
《再見螢火蟲》
高大的影子背起矮小的.影子，矮小的影子騎在高大的影子上。
螢火蟲飛啊飛。一點點光亮，照射月光照不到的地方。夜里，一片與祥，螢火蟲靜靜，靜靜地。
“回家吧，很晚了。媽媽已經做好飯了。”
葉子悄悄落在水里，又激起一葉葉漣漪。青蛙受到了波動，跳進了水里，又蕩起了更大的漣漪。
“好吧！”
高大的影子背矮小的影子，遠去……
老槐樹下又是一片空寂。
螢火蟲仍在水面上滑翔，點綴在蘆葦上。
再見，螢火蟲。
初中周記 篇6
“啊咿呀咿哦……”突然，寂靜的氛圍被打破，耳邊響起一陣鈴聲。側耳傾聽，腦海里不由自主的蹦出兩個字：忐忑
忐忑，它是困難背后的隱形敵人，成功身前的隱晦提醒。而在我的成長路上，它則是巨大的心理挑戰……
在小學的時候，我雖品學兼優，但有一個很大的缺點，就是厭惡與人交流。老師是看在眼里急在心里啊。終于有一天，老師找到我說：“下星期的演講比賽，你和xxx參加。”話落，我的心猛地一跳。
“流程和內容我都知道，可是那么多人在下面聽，萬一出錯，真是丟死人了。我該怎么辦呢？”忐忑的心情無時無刻不籠罩著我。第二天演練的結果也可想而知——搞砸了。
灰色的陰霾籠罩著我，但書頁上德摩斯梯尼的故事卻如一盞燈驅散了黑暗。我感覺渾身充滿了力量。“這次演講既是機遇又是挑戰，關鍵在于我要不要勇敢的邁出這一步。”隨著勇氣蔓延上心頭，我的忐忑和恐懼消失無蹤。演講的結果也皆大歡喜。
這次成功的經歷讓我的忐忑暫時沉寂。但另一件事，卻又讓它彌漫上我的心頭。
也許是我的演講很成功，老師便大手一揮，給了我一次主持的機會。這種機會雖然很難得，但剛剛克服恐懼心理的我卻一點也不想擁有。
“怎么辦？怎么辦！”無奈，只好找好友傾訴了。
至理名言果然不一般！傾訴完我忐忑的心理也減輕了不少。再加上努力的練習，自信洋溢在我的心頭，成功指日可待。
這一次次獨特的經歷，是忐忑賦予我的。正是因為忐忑，我才能突破自己。忐忑——你是我成長路上的動力。
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