五年級語文下冊的知識點總結（精選10篇）

　　漫長的學習生涯中，說起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點就是一些常考的內容，或者考試經常出題的地方。相信很多人都在為知識點發愁，以下是小編精心整理的五年級語文下冊的知識點總結（精選10篇），歡迎大家分享。

　　五年級語文下冊的知識點總結 1

　　1.生活的美妙就在于它的豐富多彩，要使生活變得有趣，就要不斷的充實它。——(蘇聯)高爾基

　　解釋：在生活里時常出現許多的樂趣，我們要發現這些樂趣，然后不斷的創造樂趣，使生活變得充實起來。

　　2.做好事的樂趣乃是人生唯一可靠的幸福。——(俄國)列夫·托爾斯泰

　　解釋：我們做好事才會感到快樂，這是人生中最可靠、也是唯一的幸福。

　　3.生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的。——(法國)蒙田

　　解釋：我們對生活關心的多，付出的多，獲得的快樂就多，反之，獲得的樂趣就少。

　　4.海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。——姜女廟

　　解釋：這幅對聯利用漢字一字多音、一字多義的特點，描繪了海水漲落，浮云長消的景象，顯示了自然界變幻多姿的景色。本句最普遍的.讀法是：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落;浮云長，常常長，常長常消。

　　5.青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。——岳飛墓

　　解釋：青山很幸運，因為他們可以埋葬忠烈之士，供人敬仰;白鐵很無辜，因為他們被鑄造成奸佞之人，被人唾罵。

　　6.七十二健兒，酣戰春云湛碧血;四百兆國子，愁看秋云濕黃花。——黃興挽黃花崗七十二烈士

　　解釋：七十二名烈士英勇奮戰、為國獻身;全國人民表達了對烈士的悼念之情。

　　7.中流砥柱，力挽狂瀾。——秋瑾

　　解釋：作為國家的中流砥柱，要努力挽救國，將不國的混亂局面扭轉乾坤。

　　8.大丈夫行事，論是非，不論利害;論順逆，不論成敗;論萬世，不論一生。——黃宗羲

　　解釋：作為大丈夫，是看事情的是非對錯，不是看對個人的利害關系;看是否順應時勢，不管結果成敗;做事不看眼前，要看對后世的影響。

　　9.英雄就是這樣一個人，他在決定性關頭做了為人類社會的利益所需要的事。——(捷克斯洛伐克)伏契克

　　10.魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。——孟子

　　解釋：魚是我想要的，熊掌也是我想要的，既然他們不能同時獲得，那我就選擇熊掌;生命是我想要的，大義也是我想要的，既然他們不能同時獲得，那我就選擇大義。

　　11.生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。——雷鋒

　　12.生命苦短，只有美德能將它傳到遙遠的后世。——(英國)莎士比亞

　　解釋：生命即使很短，但是我們創下的功績可以使我們流芳百世。

　　13.禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。——老子

　　五年級語文下冊的知識點總結 2

　　1.《養花》：本文作者通過寫自己的養花經歷，切身體會到養花的樂趣，表達了對美好生活的熱愛之情。

　　2.《山中雜記》：本文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物的生活情景，寫出了他們給作者帶來的無限樂趣，表達了對動物的喜愛之情。

　　3.《長城贊》：本文通過描繪長城起伏奔騰、氣勢磅礴的雄姿，贊美了中華民族的聰明才智和堅強毅力，抒發了作者濃厚的民族自豪感和對長城的贊美之情。

　　4.《索橋的故事》：本文通過講述都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發了對民間百姓善良、淳樸的愛心的贊美之情，表達了對造福百姓的人的敬意。

　　5.《我站在鐵索橋上》：本詩歌頌了紅軍英勇頑強、無所畏懼的大無畏的革命精神，從而激起我們熱愛和平、珍惜今天的幸福生活。

　　6.《你，浪花的`一滴水》：本文以歌頌雷鋒為主題，抒發了作者對雷鋒的懷念和敬仰之情。

　　7.《金色的魚鉤》：本文記敘了紅軍長征途中，一位炊事班長為了完成黨交給的任務，不惜犧牲個人生命，照顧三個生病的小戰士過草地的故事，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

　　8.《白衣天使》：本文是一篇介紹南丁格爾的人物傳記，通過講述南丁格爾為護理學一生創下的偉大功績，表達了作者對執著堅毅、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的敬佩之情。

　　9.《野草》：本文通過寫植物種子神奇的力量，贊頌了野草頑強的生命力，比喻人們要有頑強的意志，鼓勵人們克服阻力，奮發向上、勇于斗爭。

　　10. 《琥珀》：本文是一篇說明文，也是科學小品，作者用活潑、通俗易懂的文筆發揮合理的想象，介紹了有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀形成的過程，從而判斷了他在科學上的價值。

　　11. 《矛與盾》：本文是一篇寓言故事，講述了一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因為互相抵觸而不能自圓其說的故事，告訴人們說話辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。

　　12. 《鷸蚌相爭》：本文講述了鷸蚌互相鉗制，互不相讓，卻讓漁翁從中得利的故事，告誡人們做事要權衡得失，不要只想著對自己有利的一面，要互相謙讓，退一步海闊天空，一味的互相鉗制，往往顧此失彼，讓他人鉆空子。

　　13.《小抄寫員》：本文通過記敘小學生敘利奧默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫簽條掙錢養家的故事，贊揚了他關心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。

　　五年級語文下冊的知識點總結 3

　　1.《四時田園雜興(一)》：宋范成大

　　晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家，童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

　　解釋：白天鋤草，夜里紡線，農村男女各干其事無閑暇。孩子們還不會種田織布，也靠在桑樹下學習種瓜。

　　中心：通過描寫農民勞動的情景，表現了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。

　　2.《四時田園雜興(二)》：宋范成大

　　梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

　　解釋：夏天四五月的田野梅子金黃，杏子肥嫩，麥穗花兒雪白，菜花少了。白天時間長，庭院籬邊行人稀少，滿園是蜻蜓展翅、蝴蝶戲飛。

　　中心：通過描寫初夏農村的自然景色，表現了作者對田園風光的熱愛。

　　3.《蝶戀花答李淑一》：毛澤東

　　我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。

　　解釋：我失去了楊開慧，你失去了柳直荀，他們的英魂輕輕飄揚到九重霄。請問吳剛有什么特殊的東西，吳剛捧出桂花酒來招待他們。寂寞的嫦娥也喜笑顏開，舒展開寬大的袖子，在萬里長空中，為兩位烈士的忠魂翩翩起舞。忽然傳來人間已經推翻國民黨反動派統治的消息，他們激動的淚水奪眶而出，像天上降下的傾盆大雨。

　　中心：本詩抒發了作者對戰友、親人的深切悼念之情，歌頌了革命先烈的崇高品質和不朽精神。

　　4.《送元二使安西》：唐王維

　　渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　解釋：清晨的細雨潤濕了渭城輕揚的.塵土，旅店外的楊柳顯得更加青翠。奉勸您再喝盡這斟的滿滿一杯的美酒，要知道西行過了陽關就再也見不到老朋友了。

　　中心：本詩描寫了送別時作者對朋友的不舍與擔憂，表達了他們之間依依惜別的深情。

　　5.《別董大》：唐高適

　　千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

　　解釋：漫天黃云，太陽被籠罩的昏昏沉沉，北風吹來，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不必擔憂您前去的路途沒有知己，普天之下誰不曉得您美妙的琴音。

　　中心：本詩描寫了送別詩作者對朋友的勸慰和鼓勵，表達了他們之間真摯深厚的友誼。

　　五年級語文下冊的知識點總結 4

　　《草原》：作者老舍。表達了漢族人蒙古族人民的深情厚意。

　　《絲綢之路》：“絲綢之路”的巨型石雕矗立在西安市。

　　《白楊》：作者袁鷹。采用借物喻人、托物言志的表達方法。

　　《帳篷》：作者是近代著名詩人艾青。

　　《把鐵路修到拉薩去》：20xx年10月18日，青藏鐵路開始修建，20xx年10月19日，難度最大的風火山隧道勝利貫通。

　　《冬陽.童年.駱駝》：作者是臺灣著名女作家林海音。課文是小說《城南舊事》的序言。這是一部自傳體小說，描寫了主人公小英子在北京城南經歷的童年往事。

　　《祖父的'園子》：作者是近代著名女作家蕭紅，選自小說《呼蘭河傳》。

　　《童年的發現》：作者是俄國作家費奧多羅夫。

　　《楊氏之子》：選自南朝劉義慶的小說《世說新語》。

　　《半截蠟燭》：是劇本，主要通過人物對話或唱詞來推進情節、刻畫人物。

　　《打電話》：相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。

　　《再見了，親人》：作者魏巍，課文用中國人民志愿軍的口吻寫，親人指的是朝鮮人民，表現了中國志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情厚誼。

　　《金色的魚鉤》：講述的是發生是紅軍長征路上的感人故事。

　　《將相和》：根據《史記.廉頗藺相如傳》改編。《史記》是著名的古典歷史書籍，用為人物寫歷史的形式來反映歷史，作者是漢代的司馬遷。

　　《草船借箭》：根據我國著名長篇歷史小說《三國演義》第四十六回改編的，作者是元末明初的羅貫中。小說寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權、劉備、諸葛亮、張飛、關羽等人物形象，描寫了“桃園三結義”、“三顧茅廬”、“空城計”、“火燒赤壁”等故事。

　　五年級語文下冊的知識點總結 5

　　《景陽岡》：選自我國著名的古代長篇小說《水滸傳》，作者是元末明初的施耐庵。小說寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人起義的故事。主要的英雄人物有及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。課文講的是行者武松的故事。

　　《猴王出世》：選自我國著名的古代神話小說《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩。小說塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等神話人物形象。

　　《走進信息時代》：

　　傳遞信息的方式有：烽火傳遞信息(中國古代，缺點是不夠準確)——跑步傳遞信息(古希臘，馬拉松比賽的發源，缺點是累人)——漂流瓶傳遞信息(哥倫布，缺點是時間久)——驛差傳遞信息(中國古代)——交通工具傳遞信息——電報傳遞信息(莫爾斯發明)——電話傳遞信息(貝爾發明)——多媒體電子計算機傳遞信息——“信息高速公路”

　　《利用信息，寫簡單的研究報告》：

　　獲取信息的方法有：閱讀書報、上網瀏覽、調查訪問、觀察記錄。

　　研究報告包括：問題的`提出、調查方法、調查情況和資料整理、結論四個方面。

　　《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：選自《小兵張嘎》，作者徐光耀。

　　《臨死前的嚴監生》：選自我國古典諷刺小說《儒林外史》，作者吳敬梓。

　　《“鳳辣子”初見林黛玉》：選自我國著名古典文學名著長篇小說《紅樓夢》第三回，作者曹雪芹。

　　《刷子李》：選自《俗世奇才》，作者馮驥才。

　　《金錢的魔力》：選自短篇小說《百萬英鎊》，作者是美國著名作家馬克.吐溫，他被譽為“語言大師”。

　　《自己的花是給別人看的》：作者季羨林，描寫的是德國的街頭美景，表現了德國人“人人為我，我為人人”的境界。

　　《威尼斯的小艇》：作者美國著名作家馬克.吐溫。

　　《與象共舞》：作者趙麗宏，課文描寫的是“萬象之國”泰國。

　　高爾基：蘇聯著名作家，自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學》。

　　《程門立雪》：是關于楊時的故事，多用于稱贊尊師重道的精神。

　　《入木三分》：是關于王羲之的故事，原是形容書法筆力強勁，后來也比喻見解、議論十分深刻。

　　五年級語文下冊的知識點總結 6

　　一、我會寫

　　侵qīn(侵略、侵犯、侵占)

　　略lüè(粗略、大略、略知一二)

　　筑zhù(建筑、修筑、筑路)

　　堡bǎo(碉堡、城堡、堡壘)

　　黨dǎng(入黨、黨員、同黨)

　　丘qiū(山丘、沙丘、丘陵)

　　妨fáng(妨礙、妨害、何妨)

　　蔽bì(隱蔽、遮蔽、掩蔽)

　　陷xiàn(陷阱、淪陷、陷害)

　　拐guǎi(拐賣、拐彎、拐點)

　　二、我會認

　　壘lěi(堡壘、對壘)

　　擱gē(擱置、擱淺、耽擱)

　　岔chà(岔道、岔口、分岔)

　　三、多音字

　　種zhòng(播種)　 zhǒng(種子)

　　鉆zuān(鉆研)　　zuàn(鉆石)

　　悶mèn(沉悶)　　mēn(悶熱)

　　四、近義詞

　　修筑——修建　簡直一一實在　廣闊一一遼闊

　　妨礙一一阻礙　堅固一一牢固　預備一一防御

　　堅持一一保持　想法設法一一千方百計

　　五、反義詞

　　廣闊一一狹窄　堅強一一軟弱　隱蔽一一公開

　　防備一一進攻　不計其數一一寥寥無幾

　　六、理解詞語

　　侵略：侵犯掠奪。

　　妨礙：使事情不能順利進行，使過程或進展變得緩慢或困難。

　　岔道：岔路。

　　吆喝：大聲喊叫。

　　隱蔽：被別的事物遮住不易被發現。

　　孑口：指地道里小得只能容一個人過去的關口。

　　五年級語文知識點歸納

　　一、易錯字音：

　　趁機chèn jī、衣裳yī shang、輕盈qīng yíng、

　　照看kàn、嬉戲xī xì、衰老shuāi lǎo、彩錦jǐn、

　　眼眶kuànɡ、剝bāo下來、嚴厲yánlì、懲chénɡ罰、

　　拽zhuài著、掙zhēng扎、一劃huà、循xún著

　　心急如焚xīn jí rú fén、玉簪yù zān、背后bèi hòu、

　　霎時間shà shí jiān、輕盈qīng yíng、

　　二、多音字：

　　挑：tiāo挑選　　tiǎo挑戰

　　和：hé和好　　hè一唱一和

　　三、詞語解釋

　　富麗堂皇：形容場面、建筑或陳設等宏偉華麗、氣勢盛大。

　　衰老：年老精力衰弱。

　　門風：指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。

　　珊瑚礁：主要由珊瑚堆積成的礁石。

　　拗不過：無法改變(別人的堅決的意見)。

　　四、反義詞

　　節儉——鋪張　　自由——拘束

　　活潑——呆板　　衰老——健壯

　　五、近義詞

　　緊急——危急　　損害——損傷

　　尊嚴——威嚴　　懲罰——處罰

　　察訪——調查　　活潑——活躍

　　五年級語文閱讀理解技巧

　　一、反復閱讀，感知選文大意

　　解答閱讀理解題閱讀是基礎。有些同學不論是在平時的練習中還是在考場上，對出現在自己面前的選文總是沒有耐心仔細閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內容在你的腦海中應有個初步印象。

　　二、明確基本概念，變簡答題為選擇題

　　同我們學習理化學科一樣，基本概念的掌握在語文學習中也是非常重要的，有些同學由于對知識點的把握不牢固，常常會弄出張冠李戴的笑話。

　　當問到這篇說明文選段采用了何種說明順序時，有的同學回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說明順序和說明文的結構混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問題時能找到正確的切入點。問到表達方式，你會知道在議論、抒情、記敘、描寫、說明中進行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補敘之中;談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來，似乎不知如何做答的簡答題也簡化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當然，語文學習中的基本概念遠遠不止以上列舉的幾種，它需要同學們在平時的學習中有意識地去發現，去積累。采用知識卡片，將平時學到的基本概念記錄下來，不失為積累的一種好方法。

　　三、將問題帶回文段中再次閱讀

　　在解答試題時，我們不妨將問題帶回文段中，在反復閱讀之后，答案有時會清晰可見。同學們會發現，很多時候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語言有時比我們自己組織的.語言要簡練、明確、生動。因此，學會在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，銜接是否恰當，以此檢驗答案的正確性。同學們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增強答題的針對性。另外，學會在文中抓中心句，抓關鍵詞也是至關重要的。

　　四、多做練習，厚積而薄發

　　任何學科的學習都有一個從量變到質變的過程，沒有一定量的積累又從何而來做題時的得心應手?因此，要注重平時對閱讀理解能力的訓練，如同英語學習中強調語感，你也會在語文學習中發現一些規律。

　　五年級語文下冊的知識點總結 7

　　近義詞

　　磅礴(雄偉)等閑(平常)率領(帶領)宣告(宣布)

　　檢閱(檢查)挺立(聳立)匯集(聚集)莊嚴(莊重)

　　鼓舞(鼓勵)誕生(產生)歡躍(歡騰)飄拂(飄動)

　　悲傷(悲痛)安慰(問候)躊躇(猶豫)繁忙(忙碌)

　　眷戀(留戀)破格(破例)商量(商議)耽誤(耽擱)

　　干擾(打擾)誠懇(誠摯)旮旯(角落)轉移(移動)

　　操勞(勞累)夜以繼日(日以繼夜)端端正正(工工整整)

　　反義詞

　　逶迤(筆直)挺立(彎曲)匯集(分散)莊嚴(輕浮)

　　肅靜(喧嘩)誕生(毀滅)悲痛(歡喜)尊重(輕視)

　　安慰(責備)繁忙(清閑)商量(獨斷)誠懇(虛偽)

　　端詳(掃視)特殊(一般)端端正正(歪歪扭扭)

　　句子

　　把反問句改陳述句

　　1、我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎?

　　我們如果沒有老百姓的支持，就沒有今天的局面。

　　我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持?

　　我們吃的穿的，沒有一樣能離開群眾的支持。

　　對句子的理解。

　　⑴紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的`艱難困苦看作是平平常常的事。

　　五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

　　金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情);大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯)。

　　更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

　　⑵青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

　　“馬革裹尸”出自《后漢書.馬援傳》，東漢名將馬援曾說“男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。”清代龔自珍將前人的意思推進了一層，因而有了《已亥雜詩之一》中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句。“忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。“何須”指為什么要，含有“用不著，不用”的意思。“馬革裹尸”就是用戰馬的皮把尸體包裹起來。這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。這里既是對毛岸英烈士的高度評價，又表明了對兒子遺體安葬問題的態度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產階級革命家的博大胸襟。

　　⑶他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

　　“直奔”反映了人們參加開國大典的急迫、喜悅之情。

　　⑷三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　“一齊”說明了人民群眾的心是一致的，對國家領袖都充滿了崇高與愛戴之情。

　　⑸兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

　　“光明充滿了整個北京城”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去黑暗統治，獲得了光明。這是群眾心里的光明。

　　五年級語文下冊的知識點總結 8

　　古詩三首

　　一、讀古詩填空。

　　1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是(唐)代詩人(賈島)。詩歌記述了(詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到)這件事。通過與童子的問答，體現了隱者(高潔)性格以及詩人對他的(仰慕之情)。

　　2、《所見》是(清)朝詩人(袁枚)的作品，詩人向我們描繪了(一幅生動的牧童行歌捕蟬圖)。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是(歌聲振林樾)，忽然“(閉口立)”，是因為他 “(意欲捕鳴蟬)”。我們還從詩中“"(捕鳴蟬)”一詞中可見當時是(夏季)。

　　二、搜集描寫兒童生活的古詩。

　　村居(高鼎) 宿新市徐公店(楊萬里)

　　草長鶯飛二月天， 籬落疏疏一徑深，

　　拂堤楊柳醉春煙。 樹頭花落未成陰。

　　兒童散學歸來早， 兒童急走追黃蝶 ，

　　忙趁東風放紙鳶。 飛入菜花無處尋。

　　小兒垂釣 (胡令能)

　　蓬頭稚子學垂綸， 側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

　　三、詩意：

　　云深：指山深云霧濃。

　　【韻譯】：

　　松下問童子，言師采藥去。蒼松下，我詢問了年少的學童;他說，師傅已經采藥去了山中。

　　只在此山中，云深不知處。他還對我說：就在這座大山里，可是林深云密，不知他的行蹤。

　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意思是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。：忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。

　　不知處：不知道在何處。 振：震蕩。 林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。

　　練習一

　　一、“詩中有畫”的古詩：

　　《題秋江獨釣圖》(王士禛)

　　一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。

　　一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。

　　《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的.心情。

　　二、帶有“風”字的古詩。

　　1、夜來風雨聲，花落知多少。 2、野火燒不盡，春風吹又生。

　　3、隨風潛入夜，潤物細無聲。 4、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

　　5、春風又綠江南岸，明月何時照我還。 6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

　　贊美老師的名言：

　　1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　2、隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　根據提示寫成語

　　1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、

　　2、形容人才學出眾的成語：才高八斗、 學富五車、才華橫溢、滿腹經綸

　　3、八字成語：十年樹木，百年樹人。 生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經一事，不長一智。 千里之行，始于足下。

　　關于讀書的名人名言

　　(1)讀書破萬卷，下筆如有神。——唐 杜甫

　　(2)書猶藥也，善讀之可以醫愚。——西漢 劉向

　　賞析小說的寫作特色。

　　①正面描寫與側面描寫相結合。②襯托。③對比。④象征。⑤設置懸念。

　　⑥鋪墊。⑦照應等。

　　一句話或一段話的作用

　　1、結構上的作用是

　　總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展.

　　2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

　　①、充當事實論據，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;

　　②充當道理論據，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;

　　③說明了前(后)一話(說明事物的特征)

　　五年級語文下冊的知識點總結 9

　　一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言。

　　讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點明了閱讀積累與寫作傾吐間的關系。

　　書猶藥也，善讀之可以醫愚：這是漢代劉向的名句。是對會讀書重要性的比喻說法。

　　黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時不知道發憤苦讀，等老了再想讀書就遲了，應該珍惜時光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”

　　讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的`《訓學齋規》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎。”朱熹是南宋時期理學大家，又是著名的教育家。他一生大部分時間都在讀書和教書，提出過許多精辟的見解，對于今人，仍有啟示和借鑒的作用。

　　(2)表達思鄉的詩句。除了第5課的和日積月累二的，額外積累幾句：“露從今夜白，月是故鄉明”;“舉頭望明月，低頭思故鄉。”

　　(3)描寫春夏秋冬四個季節風的不同特點的詩《四時之風》

　　(4)富有警戒意義的名言佳句。

　　“世上無難事，只怕有心人。”這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。

　　“欲要看究竟，處處細留心。”這句話的意思是：想要把事情(問題)搞清楚、弄明白，那就要處處注意觀察。這句話點明了平時養成注意觀察的良好習慣的重要性。

　　五年級語文下冊的知識點總結 10

　　(一) 生字：

　　一類字(21個)撈 餌 濺 鉤 翼 縱 啪 腮 皎 唇 沮 誘誡 踐 畝 嘗 吩 咐 茅 榨 榴

　　1、 掌握字音、字形、字義

　　2、易錯字音：撈(lāo)啪(Pā)沮(jǔ)吩咐(fu)

　　3、易混字音：誡——踐

　　4、易錯字形：翼 腮 唇 誡 茅 榨 榴

　　5、區別同音字：濺——踐

　　二類字(26個)鱸 餌 縱 腮 翕 皎 唇 沮 抉 誡 踐 黛 宴 紉 繹 茅 蔓 蘢 瞅 雛 框 嚓 蠟 嗒 膩 瞼 眸 咂 瀉

　　1、 讀準字音

　　2、易錯字音：翕 抉 繹 蔓 蘢 瞅 嗒 膩 眸 咂

　　3、形近字： 繹——澤——擇 瞼——臉

　　抉——決 蘢——籠 嚓——擦 蠟——臘

　　(二)詞語：

　　1、應知應會的詞語：

　　漣漪：細小的波紋。

　　小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。

　　翕動：翕，收斂。(嘴唇)一張一合。

　　皎潔：(月亮)明亮而潔白。

　　乞求：請求(對方)答應。

　　不容爭辯：不允許爭論、辯解。

　　沮喪：灰心失望。

　　誘惑：吸引。

　　抉擇：挑選，選擇。

　　告誡：警告勸戒(多用于上級對下級或長輩對晚輩)。

　　筋疲力盡：筋：筋骨;盡：完。形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。

　　星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。

　　環抱：圍繞，多用于自然景物。如，“群山環抱”。

　　大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

　　心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

　　貨輪：運輸貨物的輪船。

　　挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

　　布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。

　　絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

　　開辟：開拓發展。課文中指把原來荒著的地，開墾出來。

　　翻地：用工具把土翻松。

　　居然：表示出乎意料;竟然。

　　收獲：農作物成熟時，收取果實。也用來比喻心得、戰果，課文中指前者。

　　吩咐：口頭指派或命令。

　　榨：翹舌音zhà，第四聲。用力壓出物體里的汁液。

　　愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。

　　分辨：辨別。

　　體面：(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。

　　垂蔓：課文中指吊蘭垂下來的一條條細長的莖。

　　斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的;也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。

　　生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。

　　索性：直截了當，干脆。

　　眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。

　　流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。

　　2、難以理解的詞語：

　　漣漪：細小的波紋。

　　翕動：翕，收斂。(嘴唇)一張一合。

　　抉擇：挑選，選擇。

　　沮喪：灰心失望。

　　星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。

　　大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

　　挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

　　絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的`人或車輛連接不斷。

　　斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的;也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。

　　生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。

　　流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。

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