學生讀物管理制度

時間：2023-03-07 13:27:19 制度我要投稿

學生讀物管理制度(15篇)

　　在現(xiàn)實社會中，制度使用的情況越來越多，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據(jù)。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編整理的學生讀物管理制度，希望對大家有所幫助。

學生讀物管理制度(15篇)

學生讀物管理制度1

　　根據(jù)《縣教育局關于抓好“五個管理”工作通知》，促進學生健康成長的意見，為了抓好“五個管理”工作中的讀物管理，確保任務落實、落細，豐富課外閱讀，促進學生全面成長，根據(jù)我校實際情況，特制定師生讀物管理實施。

　　一、成立讀物管理領導小組

　　組長：陳飛（校長）

　　副組長：晏位兵（副校長）

　　成員：杜高（教務主任）杜朝猛（辦公室主任）

　　秦禮進（團委書記）杜執(zhí)輝（政教主任）

　　黎三湖（后勤主任）袁治祿（工會主席）

　　倪天學（教研室主任）蒲紅（信息辦主任）

　　杜執(zhí)波、杜典雄（圖書管理員）及校委成員

　　二、學生讀物管理

　　（一）加強圖書室建設

　　由于我校是新建學校，目前建有一間學生閱覽室，讀物配備符合中學生年齡特點，能容納兩個班級學生同時進行閱覽，學校藏書逐年增加，配備圖書適合不同年齡段學生閱覽。

　　(二）清理低俗消極讀物

　　每學期開學對學校閱覽室的圖書進行常規(guī)檢查，對不利于學生身心健康的課外讀物，如涵蓋宗教、色情、低俗、兇殺、暴力、玄幻等內(nèi)容的書籍進行銷毀。按省市規(guī)定落實教材、教輔管理，杜絕任何形式的強制或變相強制購買教輔行為。

　　（三）加強課外閱讀指導

　　參照教育部相關部門發(fā)布的《中小學生閱讀指導目錄》等，結合每個學生的發(fā)展情況，為學生量身定做適合的成長書單。根據(jù)學段和學校特色開設課外閱讀指導課，并作為校本課程來實施，每周1節(jié)，指導教師可由語文老師擔任。每班須有生均5冊適合本學段學生閱讀的課外書籍供學生交流閱讀。

　　三、培養(yǎng)師生閱讀習慣

　　我校全體教師積極閱讀，多讀經(jīng)典名著，不斷豐富教育教學素材，提升人文素養(yǎng)。想方設法激發(fā)學生的.閱讀興趣，確保每生每天有30分鐘以上的課外閱讀時間，確保學生的課外閱讀總量達到本學段的課標要求。通過舉辦讀書節(jié)、朗誦會、讀書分享會、寫讀書筆記等活動，促進師生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

學生讀物管理制度2

　　為進一步貫徹落實教育部《五項管理實施辦法》的精神，為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進校園，豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，結合我校實際特制定我校課外讀物進校園管理制度。

　　一、加強審核把關

　　1、使用《20xx年中小學教學用書目錄》中的教材，校本課使用正規(guī)出版社出版的教材。

　　2、對學校圖書館的書籍進行排查，對不符合規(guī)范的書籍進行清理。

　　3、班級對每位學生攜帶讀物進行定時檢查，將不符合要求的讀物由總務處統(tǒng)一登記封存代管。

　　4、杜絕任何單位和個人，在校園內(nèi)通過舉辦講座培訓等活動，銷售課外讀物。禁止學生將不符合小學生讀物要求的書籍帶入。

　　5、學生帶入學校的讀物一律由班主任審核，符合條件的將統(tǒng)一存放到本班圖書角，由圖書管理員統(tǒng)一管理借閱。

　　6、學校圖書館每周定時向各班級推薦優(yōu)秀讀物，由各班級圖書管理員領取并集中管理。

　　二、重視閱讀教學

　　把閱讀作為重要的`教育教學內(nèi)容，持續(xù)推進閱讀工程。保障晨誦、午讀時間，積極開展慈溪市《優(yōu)秀課外閱讀指導課例》開展整本書閱讀項目，上好閱讀課。

　　三、開展讀書活動

　　開展好讀書節(jié)活動、做好班級讀書吧建設，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設。注重開展經(jīng)典誦讀、好書分享、詩詞品讀等形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。

　　四、推薦成長書單

　　學校加強對學生規(guī)范讀物的教育和宣傳，使學生和家長明確讀物的適宜性。學校參照教育部發(fā)布的《中小學生閱讀指導目錄》，為學生量身定做適合的成長書單，指導學生制定閱讀計劃。

學生讀物管理制度3

　　優(yōu)質(zhì)有益的讀物是少年兒童認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗、樹立正確價值觀的重要渠道，讓學生有好書讀、會讀好書，從學習閱讀到閱讀學習，是提高學生人文素養(yǎng)，建設書香社會的重要命題。學校堅持把閱讀作學校重要的教育教學內(nèi)容，參照教育部發(fā)市的《中小學生閱讀指導目錄》為學生量身定做適合的成長書單，并要求教師多將經(jīng)典引入課堂，作為教育教學素材，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習便。

　　1、遵循一科一輔原則，嚴格按照《關于規(guī)范中小學教學用書有關工作的`通知》要求規(guī)范教學用書管理，根據(jù)教學用書目錄訂閱教輔資料，切實減輕學生學習負擔。

　　2、學科教師按照教學大綱要求，推薦學科相關的課外讀物，要求老師們在給學生推薦讀物的時候要詳細了解，自己先翻閱，不能盲目推薦違規(guī)讀物或者不適合學生閱讀的讀物。

　　3、探討學科內(nèi)容與課外讀物有效結合：研究利用課外讀物，如何更好地拓展學生視野。

　　4、嚴格讀物管理。將教育部發(fā)的教輔和課外讀物推薦目錄發(fā)給家長，作為家長給學生選書的依據(jù)。引導家長在正規(guī)書店購買正品書籍。

　　5、建設好學校圖書室及各班閱讀角，學校圖書館有序開放，推進書香校園的建設。

　　6、家校社合作，引導學生享受閱讀，回歸閱讀本身意義。

　　少年兒童閱讀習慣的養(yǎng)成，離不開家長的言傳身教與社會良好閱讀氛圍的浸染。學校將與家委會合作，定期開展老師家長聯(lián)合讀書、養(yǎng)書與書維護活動，一方面及時了解少年兒童讀物內(nèi)容，結合少年兒童興趣甄逸出有益。有趣的課外讀物，豐富、引導少年兒童選擇：另一方面鼓勵家長從自身做起，努力提升閱讀品位、培養(yǎng)家庭閱讀習慣、創(chuàng)設良好閱讀氛圖。鼓勵學校、家長充分聯(lián)動社會資源，組織“讀書節(jié)”“分享會”等相關閱讀活動，將閱讀習慣的養(yǎng)成從學校延伸到家庭、社區(qū)，以社區(qū)為輻射中心營造“書香社會”的良好閱讀氛國，讓學生在純粹的閱讀體驗中領略“閱讀之美”，充分享受閱讀樂趣。

學生讀物管理制度4

　　為貫徹黨中央、國務院關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見以及課外讀物進校園管理意見，根據(jù)《中小學教材管理辦法》《中小學生課外讀物進校園管理辦法》及相關會議精神和工作要求，做到一個堅持，五個體現(xiàn)即堅持馬克思主義指導地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化要求，體現(xiàn)中國和中華民族風格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。現(xiàn)就做好我校中小學課外讀物、校本教材管理工作做如下規(guī)定：

　　一、學校成立讀物進校園審核小組。

　　二、學校嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規(guī)范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物（含數(shù)字出版產(chǎn)品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

　　三、學校清理班級和圖書館所有書籍，保證校內(nèi)圖書符合要求。

　　四、學校每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，設立班級讀書角，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。

　　五、學校對孩子攜帶進入校園的`讀物進行管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物及時處置，消除不良影響。

　　六、家長應在正規(guī)渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發(fā)展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內(nèi)容積極向上的正版書籍，對于不適當?shù)臅皶r禁止閱讀。

　　七、保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。

學生讀物管理制度5

　　為落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，規(guī)范學校課外讀物進校園的管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，特制定本管理制度。

　　一、進入我校的課外讀物必須符合教育部頒發(fā)的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的規(guī)定。

　　二、原則上學校每學年推薦一次進校園課外讀物。推薦程序為初選、評議、確認、報備四個環(huán)節(jié)。學校教導處、任課教師和圖書館管理員提出初選目錄；各學科分管領導負責審讀，對選自國家批準的`推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織審查小組負責審核把關，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結果，公示并上報區(qū)教育局相關部門備案。

　　三、進校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長公開，自愿購買為原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。學校要對家長自主購買推薦目錄以外的課外讀物進行指導。

　　四、學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行。

　　五、任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

　　六、原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由家長事先向班主任報備并得到許可。

　　七、受捐贈的課外讀物要明確來源，由學校進行審核把關，上報區(qū)教育局相關部門備案。

　　八、針對進校園課外讀物管理中可能存在的風險，制定應急預案，定期對校園推薦圖書進行清理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時、有效處置，消除不良影響。

　　九、落實學校圖書館管理人員資格準入制度，完善引進、崗位聘用、培訓進修、績效考核等管理制度。強化圖書采購人員責任意識，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質(zhì)量”。

　　十、對違反規(guī)定的，依法依規(guī)予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門處理。

學生讀物管理制度6

　　為營造良好的育人環(huán)境，保障學生健康成長，結合本校實際情況，特制定本審核制度。

　　一、成立審核領導小組

　　組長：裘冠華

　　副組長：唐文珠

　　領導小組成員：教研組長、圖書館負責人

　　領導小組職責：對進校園的課外讀物做好審核，杜絕各種商業(yè)宣傳進校園，做好課外讀物進校園的備案與登記工作。

　　二、審核要求

　　1、課外讀物進校園都要經(jīng)過審核小組合議，然后通過后向上級主管部門提出申請。

　　2、要確保進入校園的課外讀物的內(nèi)容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人的要求，體現(xiàn)素質(zhì)教育導向。要以“有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業(yè)負擔”為原則。合理選用課外讀物，遵循“按學生人數(shù)1：1購置學年讀物數(shù)量”。

　　3、凡未經(jīng)審核的'課外讀物，一律禁止在校園內(nèi)傳播。

　　4、堅持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，未經(jīng)上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。凡觸犯規(guī)程，嚴肅處理：

　　（1）強制或變相強制學生購買課外讀物的

　　（2）引導、暗示學生到指定書店購買圖書的

　　（3）未經(jīng)同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝App，或網(wǎng)上學習資料、讀物征訂的

　　對上述違規(guī)行為并造成不良影響的部門、教師要嚴肅訓責。

學生讀物管理制度7

　　為豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，依據(jù)教育部印發(fā)《小學生課外讀物進校園管理辦法》，制定本管理制度：

　　一、組織機構

　　學生課外讀物進校園管理小組：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　二、推薦原則

　　（一）方向性。

　　堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。

　　（二）全面性。

　　堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。

　　（三）適宜性。

　　符合小學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　（四）多樣性。

　　兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。

　　（五）適度性。

　　中小學校和教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數(shù)量。

　　三、具體實施

　　具體實施要求見《xxxx小學學生課外讀物進校園管理制度》。

　　四、管理監(jiān)督

　　1、建立監(jiān)督檢查機制。學校加強對圖書館購買、教師推薦、學生攜帶進入的`校園讀物管理。

　　2、定期開展有關課外讀物的問卷調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

學生讀物管理制度8

　　1、學校成立讀物進校園審核領導小組，全面進行讀物管理。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規(guī)范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物（含數(shù)字出版產(chǎn)品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

　　3、清理班級和圖書館所有書籍，保證校內(nèi)圖書符合要求。

　　4、每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，設立班級讀書角，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。

　　5、對孩子攜帶進入校園的讀物進行管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物及時處置，消除不良影響。

　　6、家長應在正規(guī)渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向購買符合孩子認知發(fā)展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內(nèi)容積極向上的正版書籍，對于不適當?shù)?書籍要及時禁止閱讀

　　7、保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀教育孩子愛護圖書。

　　8、控制教輔種類堅持一科一輔的原則，三至六年級語文、數(shù)學、英語選用人民教育出版社教材，一二年級語文，數(shù)學不征訂購二類輔資料。禁止教師、家委會推薦或要求學生

　　9、強化督導落實。學校采取多種形式嚴查各班亂征訂購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況，一經(jīng)學校發(fā)現(xiàn)將取消教師職務晉級、評先評優(yōu)資格。

學生讀物管理制度9

　　為貫徹落實教育部《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》，根據(jù)區(qū)教體局文件精神，我校充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展學生閱讀活動，努力規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園。現(xiàn)結合本校實際，制定我校課外讀物進校園管理工作方案。

　　一、總體目標

　　充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規(guī)范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質(zhì)量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。

　　二、基本原則

　　把握方向，守住底線。課外推薦讀物要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關規(guī)定或存在十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

　　梳理源頭，分類管理。把控進校園課外讀物主要渠道，實行分類管理。對于各類進校園課外讀物讀按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，建立和完善進校園課外讀物管理機制。

　　加強研究，創(chuàng)新機制。借助信息技術手段建立信息篩選平臺和數(shù)據(jù)庫，探索有關文獻資料的采集、日常借閱和風險防范等管理模式，加強對閱讀數(shù)據(jù)的分析和運用，為學生全面發(fā)展服務。

　　三、主要任務

　　（一）加強學校圖書館建設，發(fā)揮閱讀主渠道作用

　　1、增量提質(zhì)館藏圖書，滿足學生課外閱讀需求。作為課外讀物進校園最主要的渠道，圖書館要充分發(fā)揮主陣地作用，依據(jù)各級教育行政部門批準推薦的課外讀物推薦目錄，結合學校教育教學改革需要，切實做好學生課外閱讀需求調(diào)研。鼓勵學科教師、圖書館專業(yè)人員、家長、學生代表等多方推薦，積極擴充館藏圖書數(shù)量，確保和提升館藏圖書品質(zhì)，充分滿足學生課外閱讀需求。

　　2、建設圖書館課程，豐富課外閱讀活動。重視學生閱讀需求，關注教育教學改革需要，加大學校圖書館課程建設力度。組織全校教師共同開發(fā)圖書館課程，定期開展圖書館利用教育，面向全體新生開設入館教育等課程；組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動。

　　3、有序引進數(shù)字出版產(chǎn)品，探索有效管理辦法。在充分保證學生身心健康的基礎上，根據(jù)學段特點，有序引進館藏圖書中的`數(shù)字出版產(chǎn)品，做好信息化時代新媒介閱讀指導，嚴格執(zhí)行相關管理要求，探索出有益于學生身心健康的數(shù)字出版產(chǎn)品進校園管理辦法。

　　4、加大圖書館建設力度，提升服務能級。根據(jù)圖書館建設相關標準，加大空間改造、資源配置和信息化環(huán)境建設力度，提升圖書館服務能級。積極參加學校圖書館評估活動，爭創(chuàng)示范圖書館。以評促建，提升圖書館品質(zhì)，讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”，力爭把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。

　　5、收集閱讀信息，挖掘數(shù)據(jù)價值。充分利用信息化智能技術，對圖書借閱情況進行統(tǒng)計分析和對策研制。及時收集學生借閱信息，并從不同維度做好分類統(tǒng)計和差異比較。利用信息化手段，定期向?qū)W生推送個人借閱信息和個性化的推薦書目，同時為館藏圖書管理和新進圖書遴選、圖書館課程開發(fā)建設等積累數(shù)據(jù)，提供精準服務。

　　6、加強隊伍建設，服務教育教學改革。進一步落實圖書館專業(yè)人員資格準入規(guī)定，建立與完善圖書館專業(yè)人員培訓進修、績效考核等管理制度。

　　（二）豐富課外讀物資源，規(guī)范進校園渠道

　　1、嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《管理辦法》加強審核，并報區(qū)教育局備案。

　　2、有效管理各類讀書活動。學校對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

　　3、建立教師薦書管理制度。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應有相關推薦組室負責人認可并審核，報學校備案。

　　4、不鼓勵學生自帶讀物進校園。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。

　　（三）完善細化管理規(guī)定，建立健全工作機制

　　1、規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，可根據(jù)學校教育教學需要適當增加推薦次數(shù)。嚴格按照《管理辦法》規(guī)定的初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)推薦。相關環(huán)節(jié)可增加學生和家長代表，共同參與課外讀物進校園管理。對選自各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。

　　2、建立課外讀物進校園應急機制。充分做好預案，定期對校園推薦圖書進行清理，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質(zhì)量底線。發(fā)現(xiàn)問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。

　　四、保障措施

　　（一）強化組織領導，明確責任主體

　　學校成立課外讀物進校園管理工作領導小組，明確課外讀物進校園管理主體責任，完善指導、監(jiān)管機制。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各班主任

　　（二）加大經(jīng)費投入，規(guī)范采購流程

　　完善學校圖書經(jīng)費保障機制，加大對圖書館文獻資源建設經(jīng)費的投入。用足用好圖書館文獻資源購置經(jīng)費，確保進校園圖書資源的質(zhì)量。建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質(zhì)量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發(fā)展。

學生讀物管理制度10

　　讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。”古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進校園活動，將學生讀書面拓寬，特制定本活動方案。

　　一、指導思想

　　課外讀物作為育人的重要載體之一，在幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、提高綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。讓學生通過閱讀課外讀物，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的`閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

　　二、成立“課外讀物進校園”活動領導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　三、實施目標：

　　（一）通過課外讀物的推薦，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

　　（一）通過課外讀物的閱讀，在班級甚至是學校使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　（三）通過課外讀物閱讀活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

　　（四）通過開展課外讀物的閱讀，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

　　四、實施內(nèi)容：

　　（一）制定切實可行的閱讀計劃。

　　嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物，向家長公開推薦目錄。學校不得組織統(tǒng)一購買課外讀物，不得強制或變相強制學生購買課外讀物，不得提供校內(nèi)場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物。學校各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，閱讀量不少于260萬字，分解到各個學期，每學期課外閱讀總量不少于65萬字。各班級還可以讓學生根據(jù)自己的實際制定個人讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

　　（二）營造良好的讀書氛圍。

　　1、各班級要充分利用好班級的黑板報（每周更新一次）、學習園地、墻壁等，營造書香氛圍。

　　2、征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。

　　3、在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學的讀書方法。

　　4、在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。

　　5、各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的活動，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設良好的讀書氛圍。

學生讀物管理制度11

　　xx初中在提升學校的教育教學質(zhì)量的同時，也用心做好課外讀物的管理，促進學生身心健康發(fā)展，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，確保高品質(zhì)地閱讀。

　　一、學校成立“讀物管理”領導小組，建立監(jiān)督檢查機制

　　學校加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，成立了以校長為組長的讀物管理領導小組，具體負責課外讀物的遴選、審核工作。

　　課外讀物原則上每學年遴選一次。程序包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。

　　二、提高認識，規(guī)范課外讀物推薦和征訂工作

　　學校組織全體教職員工開展相關政策法規(guī)的學習宣傳，使廣大教師意識到規(guī)范學生用書工作的重要性。同時學校將嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經(jīng)上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。與老師們簽訂《xx初中不亂征訂教輔資料教師承諾書》，設立了違規(guī)推薦、征訂學生課外讀物“紅線”底線，凡觸犯者依據(jù)學校師德師風及規(guī)范辦學行為的有關規(guī)定，嚴肅處理。

　　三、精心挑選適合學生課外讀物

　　我校根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的相關要求，制定xx初中課外讀物進校園標準。

　　1.進校園課外讀物的范圍是除教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的.正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。

　　2.明確堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性的推薦原則，要求符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強和啟智增慧的推薦標準。

　　3.下列十二種情形的讀物不得推薦或選用為學生課外讀物：

　　（1）違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

　　（2）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的；

　　（3）泄露國家秘密、危害國家安全的；

　　（4）危害國家統(tǒng)一、主權和領土完整的；

　　（5）存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的；

　　（6）存在違反民族政策的內(nèi)容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

　　（7）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

　　（8）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調(diào)低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

　　（9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

　　（10）存在科學性錯誤的；

　　（11）存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

　　（12）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。

　　4.任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

　　5.存在下列五項情形之一的，責令限期改正，視情節(jié)輕重依法依規(guī)予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門處理。

　　（1）進校園課外讀物未按規(guī)定程序組織推薦的；

　　（2）進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；

　　（3）強制或變相強制學生購買課外讀物的；

　　（4）接受請托、牟取不正當利益的；

　　（5）有關行政部門及其工作人員違規(guī)干預課外讀物推薦的。

　　四、積極開展豐富多彩讀書活動，確保閱讀有品質(zhì)

　　有序開展教師讀書論壇、讀書節(jié)、整本書閱讀、圖書漂流、親子閱讀活動，建設書香校園。

　　學校制定相關閱讀計劃，確定閱讀內(nèi)容，在和教學結合的過程中進行專業(yè)的整本書閱讀指導并開展多種形式的閱讀活動，如讀書漂流、整本書閱讀、閱讀展演等活動，鼓勵各班開展親子閱讀，建設書香家庭。學校定期進行教師讀書論壇、書香少年、書香班級評選活動，以引領學生的閱讀有廣度、有深度地有效開展。

學生讀物管理制度12

　　為豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范學生攜帶課外讀物進校園管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，學校根據(jù)實際需要做好學生攜帶課外讀物進校園日常管理制度。

　　一、選好讀物

　　1．要依據(jù)《小學生讀書活動方案》中所列出的書目與相關內(nèi)容，組織學生閱讀。

　　2. 開展與語文課本相聯(lián)系的拓展性讀本。

　　要在每學年開學前依據(jù)上級相關部門規(guī)定，布置學生完成本學期必讀書目的購買。對選讀書目，要根據(jù)學生與班級實際，組織學生購買。對本地圖書市場上沒能的書種，教師要想方設法幫學生聯(lián)系，讓學生自行購買。每班選讀書本數(shù)每種不少于班級生數(shù)的三分之一。

　　二、落實時間

　　1.落實統(tǒng)一指導的'時間。

　　每周開設一節(jié)讀書校本指導課。教師要做好指導的備課、上課、閱讀效果檢查等工作。要運用指導課激發(fā)學生的閱讀熱情，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。要讓學生按時完成適量的、形式多樣的讀書作業(yè)。

　　2.落實學生自由閱讀的時間。

　　每天實行晨讀。學生在上午到校至上課時間為學生自由讀書時間。讀書期間由班級學生自主管理，班主任教師巡視，負責學生讀書時的解疑答難。

　　三、開展活動

　　1. 開展好班級讀書活動。每班每周要開展一次讀書成果或方法交流活動。

　　2.開展好年級組讀書活動。每年級組每月要開展一次讀書專題交流活動。

　　3.開展好校級讀書活動。校級活動主要為：讀書征文活動、與讀書相關的繪畫競賽、讀書卡、手抄報等活動。校級活動開展要有方案、組織過程等。

　　四、活動管理

　　加強過程管理，做好檢查、評定與活動組織等工作。實行校級、年級、班級三級管理與部門的分工協(xié)作管理。

學生讀物管理制度13

　　學生應養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力，從閱讀中獲取精神滋養(yǎng)與智能提升。為規(guī)范課外讀物進校園，防止問題讀物進入我校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校制定了《課外讀物管理制度》，制度如下：

　　1.學校嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規(guī)范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物（含數(shù)字出版產(chǎn)品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

　　2.學校每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向?qū)W生推薦課外讀物，建立圖書館，設立班級讀書角，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，開展形式多樣的'閱讀活動，提高閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。

　　3.學校對學生攜帶進入校園的讀物進行管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物及時處置，消除不良影響。

　　4.家長應在正規(guī)渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發(fā)展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內(nèi)容積極向上的正版書籍，對于不適當?shù)臅皶r禁止閱讀。

　　5.保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。

　　課外讀物領導小組：

　　組長：王勝(校長)

　　副組長：陳國強(分管校長)李瑞蘭（語文教研組長）

　　組員：各班班主任

學生讀物管理制度14

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質(zhì)量，促進學生愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，制定本方案。

　　一、工作目標

　　通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園，指導親子共讀，建設書香家庭，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　二、工作內(nèi)容

　　（一）加強排查，確保學生課外讀物質(zhì)量。

　　學生中心要帶領圖書室管理人員，按照教育部《辦法》要求，認真排查學校現(xiàn)有書籍，

　　1、宣傳階段各班要通過家長會、家長群等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，做到人人知曉。

　　2、自查階段各班自查班藏書籍，建立班藏書籍檔案和目錄。發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。四到六年級由班主任老師帶領學生和家委會共同進行。一、二、三年級由班主任老師和家委會共同進行。

　　3、校查階段學校對各班提交的書籍目錄再次進行審查，同時抽查各班班藏書籍。發(fā)現(xiàn)不符合要求的'書籍要求班級立即整改。

　　4、普查管理各班今后要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。

　　（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

　　各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。

　　推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

　　（三）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

　　做好學校“書香校園”建設的落實工作，不斷豐富校園藏書，制定圖書管理辦法。定期組織開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。建設書香班級，使學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　（五）堅持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經(jīng)上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規(guī)推薦、征訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據(jù)學校《關于加強紀律作風建設的有關規(guī)定》，嚴肅處理。

　　1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；

　　2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；

　　3、未經(jīng)同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝APP，或網(wǎng)上學習資料、讀物征訂的。

　　三、工作要求

　　1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。學校成立學生課外讀物管理小組。組長：沈愛華；副組長：各年級組長；成員：各班班主任負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。

　　2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問責。全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現(xiàn)問題者，對當事人嚴肅問責。

學生讀物管理制度15

　　為貫徹黨中央、國務院教育部印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》[20xx]2號、《上海市教育委員會關于加強中小學課外讀物進校園管理工作的通知》、上海市嘉定區(qū)教育局關于落實“五項管理”工作實施方案（試行稿）文件精神，豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入學校，充分發(fā)揮圖書館教輔功能與知識育人功能。特制定以下五個制度。

　　一、課外讀物進校園推薦工作報備制度

　　1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。

　　2、各類進校園的課外讀物須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進校園課外讀物必須符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

　　3、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。由學校政教主任、教導主任、學科教研組組長、圖書館負責人、學生和家長代表組成初選目錄推薦小組，形成初選書目，共同參與課外讀物進校園管理。

　　4、學校領導小組成員對初選書目進行評議，對選自各級教育行政部門批準的課外讀物推薦目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。

　　5、學校組織專門小組負責審核把關，統(tǒng)籌數(shù)量種類，明確采購渠道，確認推薦結果，公示并報教育局圖工委審核備案。

　　6、學校應向師生和家長主動公開進校園課外讀物推薦目錄，教師對學校推薦的書目負有導讀責任。

　　7、各級各類需要在校園內(nèi)使用課外讀物的活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；不得接受請托、謀取不正當利益；不得違規(guī)干預課外讀物推薦。

　　8、教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應由教師所在學科教研組組長認可，并按照《管理辦法》審核，報學校管理工作組備案。禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。

　　9、學校將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規(guī)以及年級和班級公約等制度進行規(guī)范，并開展多種形式的教育和引導，探索建立學生自帶讀物進校園自治管理制度。

　　10、建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質(zhì)量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發(fā)展。

　　二、課外讀物讀書活動審核制度

　　為規(guī)范課外讀物讀書活動，豐富學生的閱讀內(nèi)容，從而充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，現(xiàn)制定課外讀物讀書活動審核制度。

　　2、課外讀書活動的薦書原則

　　學校對各級各類需要在校園內(nèi)使用課外讀物的活動都要審核方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

　　3、開展課外讀書活動的要求

　　豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動。學校每學年舉辦“讀書節(jié)”活動，提高學生閱讀興趣，推動書香校園建設。

　　4、課外讀書活動審核流程

　　1、教導處有效管理各類讀書活動，對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

　　2、根據(jù)教師薦書管理制度，活動教師因活動需要，向?qū)W生推薦閱讀的課外讀物書目，應通過教研組商議并按照《管理辦法》審核，報教導處備案。

　　3、教師原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任及語文教師報備。等具體審核人審核符合要求，經(jīng)教導處備案之后再帶。

　　三、課外讀物教師薦書管理制度

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱管理辦法）。各班主任及全體教師要深入學習教育部《管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，在符合上級要求的情況下，向?qū)W生推進課外讀物，要嚴把12種情形關，嚴防不良讀物進校園。結合本校實際制定本制度。

　　2、教師薦書原則

　　課外讀物推薦，要堅持五大原則的課外讀物的推薦工作，需遵守國家相關法律法規(guī)要求，堅持以下原則。

　　1）方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想，有本領，有擔當?shù)臅r代新人。

　　2）全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。

　　3）適宜性。符合學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習要求和閱讀興趣，課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　4）多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。

　　5）適度性。根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關控制數(shù)量。

　　3、基本標準

　　課外讀物推薦要符合思想標準，進校園課外讀物要符合以下基本標準。

　　1）主題鮮明體現(xiàn)主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神，時代精神，科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。

　　2）內(nèi)容積極選材積極向上，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就，科學技術新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面的價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

　　3）可讀性強文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。