禁止校內銷售課外讀物管理制度（通用7篇）

　　隨著社會不斷地進步，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編精心整理的禁止校內銷售課外讀物管理制度（通用7篇），希望能夠幫助到大家。

　　禁止校內銷售課外讀物管理制度1

　　為貫徹落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的精神與要求，確保校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，營造良好的閱讀氛圍，激發學生閱讀熱情，培養閱讀習慣，發揮課外閱讀啟智潤心的功能，為學生成長奠基。特制訂《青島51中課外讀物進校園管理制度》。

　　一、進校園課外讀物推薦原則

　　學校根據實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則：

　　1.方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　2.全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　3.適宜性。符合中學生認知發展水平，滿足學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年視力保護需求。

　　4.多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　5.適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

　　二、進校園課外讀物的基本標準

　　（一）嚴格把關進入校園的課外讀物的思想性和藝術性

　　進教導處嚴把審核關，由專人對進校園的課外讀物須冊冊遴選，本本篩查。校園的課外讀物須堅持以下原則：

　　1.主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，重點宣傳新時代中國特色社會主義思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

　　2.內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

　　3.可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

　　4.啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

　　（二）嚴格堅守進入校園的課外讀物的準則和底線

　　對于違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為學生課外讀物：

　　1.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的。

　　2.損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的。

　　3.泄露國家秘密、危害國家安全的。

　　4.危害國家統一、主權和領土完整的。

　　5.存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的。

　　6.存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的。

　　7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的。

　　8.存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的。

　　9.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的。

　　10.存在科學性錯誤的。

　　11.存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的。

　　12.其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

　　三、進校園課外讀物選取的基本流程

　　對于進校園的課外讀物，采取包括初選、評議、確認、備案等環節的推薦程序。基本流程如下：

　　（一）進校園課外讀物每學年推薦一次；

　　（二）由教導主任、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；

　　（三）由語文、道德與法治教研組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；

　　（四）學校教導處負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。

　　四、加強進校園課外讀物的管理

　　1.進校園課外讀物推薦目錄向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不組織統一購買。

　　2.做好家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物的指導工作。

　　3.學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。

　　4.不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

　　5.加強其他渠道進校園課外讀物的管理。

　　6.對于受捐贈課外讀物來源，學校團委進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

　　7.建立監督檢查機制。班主任、任課教師要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時上報教導處，予以有效處置，消除不良影響。

　　禁止校內銷售課外讀物管理制度2

　　讓孩子養成愛讀書的好習慣，規范課外讀物進校園掛你，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物的育人作用，威海市新苑學校特制訂《學生課外讀物進校園管理制度》如下：

　　一、明確責任制度

　　成立“課外讀物推薦和管理工作領導小組”負責審核把關，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物，禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

　　二、嚴格讀物管理

　　1.建立健全進校讀物審查機制，不使用未經審定的教材，校本課程不編寫出版教材。

　　2.學校給各位家長推薦的各學段“學生課外讀物目錄”必須是在國家批準的《教育部基礎教育課程教材發展中心中小學生閱讀指導目錄》中選擇，每學年1次推薦，并由學校分管領導審核才可向家長推薦。

　　3.各任課教師、班主任要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

　　4.接受捐贈書籍必須先明確來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性。

　　5.不接受任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

　　三、優化閱讀環境

　　1.設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導學生愛讀書、善讀書、多讀書，讀好書、讀經典，夯實學生文化知識基礎，激發學生的閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。組織開展全民閱讀系列活動。

　　2.教務處負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按《教育部關于印發<中小學生課外讀物進校園管理辦法>的通知》執行。要廣泛開展閱讀能力提升工程，以語文教研組為主體成立專家組，參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》，結合實際制定適合本校學生閱讀能力的推薦書目，向學生推薦經典類和前沿類的優秀讀物。

　　3.學校圖書館定期更新圖書，提高圖書館的使用率。嚴格遵守圖書室和班級圖書增新剔舊和進室、進班審查制度，及時補充更新適合學生閱讀的圖書。

　　四、做好家校溝通

　　1.引導家長和學生從正規書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物，不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料，凈化中小學的用書環境。

　　2.學校每學年按上級主管部門要求，經過嚴格程序篩選、推薦各學段學生課外讀物目錄供家長為孩子購買課外讀物時參照，遵循自愿原則，不強制購買，學校不組織統一購買。家長和學校共同努力，切實加強對學生良好閱讀習慣的培養。

　　五、強化督導落實

　　學校嚴查各班亂征訂、購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況，一經學校發現將取消教師職務晉級、評先評優資格。同時，建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監督渠道，接受社會監督。

　　本規定自20xx年9月1日起執行。

　　禁止校內銷售課外讀物管理制度3

　　為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，依據教育部印發《小學生課外讀物進校園管理辦法》，制定本管理制度：

　　一、組織機構

　　學生課外讀物進校園管理小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、推薦原則

　　（一）方向性。

　　堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　（二）全面性。

　　堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　（三）適宜性。

　　符合小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　（四）多樣性。

　　兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　（五）適度性。

　　中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

　　三、具體實施

　　具體實施要求見《xxxx小學學生課外讀物進校園管理制度》。

　　四、管理監督

　　1、建立監督檢查機制。學校加強對圖書館購買、教師推薦、學生攜帶進入的校園讀物管理。

　　2、定期開展有關課外讀物的問卷調查，及時發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

　　禁止校內銷售課外讀物管理制度4

　　為切實做好學生課外讀物進校園的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，制定本制度。

　　一、工作目標通過嚴格管理使學生課外讀物符合《辦法》要求；

　　開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；

　　指導親子共讀，建設書香家庭；

　　營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　二、組織領導成立學校讀物管理工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、工作內容

　　（一）加強排查，確保學生課外讀物質量。

　　教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照《辦法》要求，認真排查館藏書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各級部各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

　　各班主任及全體教師要深入學習《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

　　（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

　　各級部各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

　　（四）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

　　教務處要做好學校“書生課程”的落實工作，指導、督促書生課程建設委員會定年度計劃、定工作方案、定閱讀內容、定考核辦法，強化課程實施過程管理，使書生課程盡早在本校落地、生根、開花、結果，促進書香校園建設。教務處要采取措施，組織各級部各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造完美教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀；

　　語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　（五）堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據學校《關于加強紀律作風建設的有關規定》，嚴肅處理。

　　1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；

　　2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；

　　3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物征訂的。

　　四、工作要求

　　1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

　　學校成立業務校長任組長，教務處主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問責。

　　全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

　　禁止校內銷售課外讀物管理制度5

　　為貫徹落實教育部《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》（教材〔20xx〕2號）（以下簡稱《管理辦法》），豐富學生課余生活，規范管理課外讀物，防止問題讀物進入中小學校園（含幼兒園），充分發揮課外讀物育人功能，我校現根據市教委專項會議精神，根據《徐匯區教育局關于進一步加強中小學生課外讀物進校園管理工作的指導意見》，結合我校實際，制定本制度。

　　一、總體目標

　　充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》和區局《指導意見》要求，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規范課外讀物進校園管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。

　　二、基本原則

　　1.把握方向，守住底線。

　　課外讀物推薦工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”（附件一）情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

　　2.梳理源頭，分類管理。

　　把控進校園課外讀物主要渠道，實行分類管理。在采購圖書資料時，必須嚴格審核圖書供應商的資格條件，不得在未獲得經營資質的書商處購買，不得善自在網店、微店、手機APP等線上渠道購買圖書、教材與教輔材料。對于各類進校園課外讀物必須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則。

　　三、具體工作

　　（一）加強圖書館建設，發揮主渠道作用

　　1.增量提質館藏圖書，滿足學生課外閱讀需求

　　學校圖書館購買課外讀物必須按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。采購圖書時，以教育部及上海市教委批準推薦的課外讀物推薦目錄為主要依據，以學科教師、圖書館專業人員、學生代表等多方推薦為輔，結合學校教育教學改革需要，積極擴充館藏圖書數量，合理配置學生用書與教師用書的館藏比例，嚴格區分學生書庫與教師書庫，充分滿足師生課外閱讀需求。

　　2.收集閱讀信息，挖掘數據價值

　　利用圖書軟件統計功能，時收集學生借閱信息，對圖書借閱情況進行統計分析，定期向學生發布推薦書目，同時為圖書館課程開發建設等積累數據，提供精準服務。

　　（二）豐富課外讀物資源，規范進校園渠道

　　1.嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園前，學校課外讀書管理工作組要按照《管理辦法》加強審核，并將受贈圖書清單及審核承諾書（附件二）上報區教育局國資中心備案。

　　2.有效管理各類讀書活動。學校不得通過舉辦講座、培訓、紅讀等讀書活動在校園內銷售課外讀物。學校對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關推薦書目進行把關。

　　3.建立教師薦書管理制度。教師不得強制或變相強制學生、家長購買課外讀物、輔導書等一切資料。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應獲得學校課外讀物管理工作組認可，并按照《管理辦法》審核，報學校備案。通過后，圖書館將進行相關讀物的購買，方便學生閱讀。

　　4.不鼓勵學生自帶讀物進校園。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。校園漂流書架及學生圖書角內流通圖書，必須由學校課外讀物管理工作組審核后，方能上架。學生自帶圖書原則上不得進行漂流使用。

　　（三）完善細化管理規定，建立健全工作機制

　　1.規范課外讀物推薦環節。原則上學校每學年進行課外讀物推薦一次，可根據教育教學需要適當增加推薦次數。相關環節由學校課外讀物管理工作組主導。對選自各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。

　　2.建立課外讀物進校園應急機制。學校圖書館每學年對校園推薦圖書進行清理，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，發現問題讀物應及時根據圖書剔舊的相關規定與流程予以有效處理，消除不良影響。

　　四、保障措施

　　（一）強化組織領導，明確責任主體

　　學校成立由校長負責，課程教導、總務主任、學科組和圖書館等相關負責人共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作，并將進校園課外讀物推薦目錄清單及審核承諾書（附件三）上報中教科、小教科進行備案。

　　（二）加大經費投入，規范采購流程

　　完善圖書經費的保障機制。進一步落實圖書采購機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發展。

　　禁止校內銷售課外讀物管理制度6

　　為落實教育部關于加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”文件要求。（課外讀物承載著重要育人功能，規范課外讀物進校園管理，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、促進學生全面發展的重要舉措。）為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校按照上級相關要求制定本制度。

　　一、進校園課外讀物的范圍：

　　是指除教材教輔之外的、進入校園的供中小學生閱讀的.正式出版物（含數字出版產品）。

　　二、成立課外讀物進校園管理小組：

　　由潘海瀾副校長任組長，教務處阮喆主任任副組長，語文學科組長、圖書館館長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的`推薦、征訂、閱讀等工作良性發展，推進學生課外讀物管理常態化。

　　依照相關規定，管理小組成員嚴格把關，禁止以下類型讀物進校：

　　（一）非法圖書

　　1.違反《憲法》《刑法》《著作權法》等相關法律法規及其司法解釋有關規定的侵權，盜版等非法圖書。

　　2違反《出版管理條例》有關規定，包括下列內容的圖書：

　　（1）反對憲法確定的基本原則的；

　　（2）危害國家統一，主權和領土完整的；

　　（3）泄露國家秘密、危害國家安全或者損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

　　（4）違反民族政策的內容，煽動民族仇恨，民視歧視，破壞民族團結、或者侵害民族風俗、習慣的；

　　（5）宣揚邪教、迷信的；

　　（6）擾亂社會秩序，破壞社會穩定的；

　　（7）宣揚淫穢、賭博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；

　　（8）侮辱或誹謗他人，侵害他人合法權益的；

　　（9）危害社會公德或者民族優秀文化傳統的；

　　（10）有法律、行政法規和國家規定禁止的其他內容的。

　　3.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人和英模人物，戲說黨史、國史、軍史的圖書。

　　4.存在違反宗教政策的圖書。

　　5.非正規渠道進口的境外圖書。

　　6.假借和偽稱名人和外國人名義出版的偽書。

　　7.有關部門明令停止流通的圖書

　　（二）不適宜圖書

　　1.不符合社會主義核心價值觀的；

　　2.世界觀、人生觀、價值觀存在偏差的;

　　3.宣揚狹隘民族主義和種族主義的;

　　4.宣揚宗教教理、教義和教規的;

　　5.科學概念、原理等出現明顯錯誤的;

　　6.不適合中學生心智發展水平、認知理解能力的(教師用書除外);

　　7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的;

　　8.格調低下、思想內容不健康的，含有恐怖、殘酷、色情等內容的。

　　三、完善長效機制

　　（一）圖書館館配藏書

　　按照《中小學圖書館(室)規程》要求，把《全國中小學圖書館(室)推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據，按照“凡進必審”原則，新增館配圖書目錄需提交課外讀物管理小組審核，把好圖書館新增圖書入口關;定期開展圖書剔舊更新，確保圖書館每年生均新增(更新)紙質圖書不少于一本，逐步減少教科書同步練習、習題集、試卷、考試輔導等圖書資料做為館藏，不斷優化館藏結構，提高館藏質量。

　　（二）學生自有課外讀物

　　各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的自有課外讀物，如發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家庭藏圖書進行排査，發現不符合要求的圖書應及時剔除，禁止學生閱讀。

　　（三）其他

　　非經上級教育主管部門同意，學校任何個人和部門不組織任何學生進行課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”考核，凡觸犯者依據學校有關規定，嚴肅處理。

　　1.強制或變相強制學生購買課外讀物的;

　　2.引導、暗示學生到指定書店購買圖書的;

　　3.未經同意，組織學生、家長下載各類學習的平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物征訂的。

　　禁止校內銷售課外讀物管理制度7

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物的質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部近日印發的《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》，結合本校實際，制訂相關校園讀物的管理制度。

　　通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《管理辦法》的要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的博雅校園氛圍。

　　學校以圖書館為主陣地，扎實推進課外讀物遴選配置和推廣利用、加強各學科組與圖書館的聯動，支撐和保障課程教學改革。

　　1．學校成立了專門的課外讀物管理審核小組，加強組織保障，使課外讀物管理常態化，使本校學生課外閱讀的推薦、閱讀等工作良性發展。成員由校長、書記、高校專家（家長代表）、課程教學部主任、行政服務部主任、語文教研組長、圖書館館長等組成。

　　2．規范配置流程，杜絕問題圖書進校園。購買合法、正規渠道出版物是對進校園課外讀物選購的基本要求。在市、區兩級中小學圖書館工作委員會指導下，學校多年來一直注重對采購圖書源頭的規范，嚴格審查供書單位實體書店資質，最大限度地避免了問題圖書進入校園。

　　3．評議審核推薦書單。認真選擇適宜的課外讀物。校圖書館的圖書配置嚴格依據各級教育行政部門及相關文件規定，認真挑選適合學生閱讀的圖書，并加強館藏圖書適宜性研究。審核小組負責把關，統籌數量種類，確認推薦結果。

　　4．嚴格管理，為學生提供健康的精神食糧。學校也接受校友和在校師生捐贈，所有圖書均需經過審核小組的嚴格審核。對受捐贈的圖書進行審查，凡進必審，關注“方向性”。由圖書館對受捐贈的圖書完成消毒工作后，方可進入流通借閱環節。

　　5．完善清查制度，結合資產剔舊每學期開展館內圖書清理工作，發現不適宜的圖書及時下架。

　　下一步，學校將以教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》和上海市教委進一步加強中小學生課外讀物進校園相關要求為契機，扎實把好課外讀物進校關口，集全體師生之力打造優質的閱讀生態圈，以“多讀書、讀好書”為目標，豐富學生學習生活、促進學生全面健康發展。