緣于讀書(shū),身其境也讀書(shū)征文
曾經(jīng)的我以游戲?yàn)闃?lè)，樂(lè)在其幼心的觸及；今日的我以讀書(shū)為樂(lè)，樂(lè)在其精神的觸及。隨著年齡的變化，我所接觸的書(shū)的種類(lèi)也日益繁多。從小人書(shū)到雜文到名著，各有其樂(lè)。《蘿卜回來(lái)了》讓我從小認(rèn)識(shí)到要將他人的利益放在自己利益的前面；《魯濱遜漂流記》中主人公的頑強(qiáng)讓我勇敢面對(duì)困難；《紅樓夢(mèng)》中的世俗愛(ài)情讓我感到厭惡。緣于讀書(shū)，我看清了《狐貍和樵夫》動(dòng)機(jī)不純的人；緣于讀書(shū)，我理解了《飛蛾與燈焰》無(wú)端夸贊的虛偽；緣于讀書(shū)，《木蘭從軍》的“巾幗不讓須眉”讓我有感而發(fā)；緣于讀書(shū)，在何其芳的《預(yù)言》中聽(tīng)到了一段失落和惆悵。
緣于讀書(shū)，我躋身于古詩(shī)詞中，對(duì)古人的憂而惱。素來(lái)古人有憂其貶官，便與杜康同樂(lè)，或盡顯于文章之中。我不認(rèn)為那是好事。俗說(shuō)：“借酒消愁愁更愁”，為何要“登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”，“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”。人活在世上為何要有那么多憂事，憂升官后的官場(chǎng)黑暗，又憂貶官后的“環(huán)睹蕭然”。古人的心理素質(zhì)就是不好，多想想升遷后的“坐享其成”，貶官后的“逍遙自在”，無(wú)官一身輕多好啊！再說(shuō)要有范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸襟才值得后人尊敬。如不樂(lè)在讀書(shū)，我怎能想到憂后的彩虹，讀必思，不亦樂(lè)乎。
緣于讀書(shū)，我則為趙師秀打抱不平。“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋于落燈花”，還如像韋應(yīng)物去滁州感受一下“獨(dú)憐幽草潤(rùn)邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴”。這樣的“野度無(wú)人舟自橫”的雅趣可不少見(jiàn)，但總比“閑敲棋子”好啊，或者像陶淵明一樣幻想一下自己心中的世外桃源，“有良田美池桑竹之屬”的，可千萬(wàn)不要辜負(fù)“少壯不努力，老大徒傷悲”的警句。等不到朋友可多寫(xiě)詩(shī)，避免趙翼的“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”占了上風(fēng)。如不樂(lè)在讀書(shū)，我怎能知道不要虛度光陰，讀必解，不亦樂(lè)乎啊。
緣于讀書(shū)，我為古人的友誼之情而泣。李白、蘇軾等詩(shī)人重誼可為千古流傳。王昌齡的被貶使得李白“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”。李白的有情，可謂有憑有據(jù)，《送友人》時(shí)所表達(dá)的“浮云游子意，落日故人情”，讓人萌生離情別緒。與其相比蘇軾的友誼更加幸福，“月色入戶”時(shí)，也不忘“懷民亦未寢，相與步中庭”。古今名人的友誼見(jiàn)證了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。如不樂(lè)在其中，我怎能與友和諧相處，讀必做，不亦樂(lè)乎啊！
緣于讀書(shū)，我被作者的康橋步伐所牽舍。作者的故地重游，康橋的一草一木都喚起他美好的回憶，一山一水都給了他無(wú)窮的遐想，隨著“輕輕的”步伐，我漸漸學(xué)會(huì)了拉住被遺忘的回憶，無(wú)論回憶的丑善，我都會(huì)把它留下來(lái)，因?yàn)槲也幌肓粝隆霸賱e康橋”的遺憾。如不樂(lè)在讀書(shū)，我怎能珍惜昨天？讀必惜，不亦樂(lè)乎！
緣于讀書(shū)，我對(duì)世俗有了初步認(rèn)識(shí)。從《安娜·卡列寧娜》的家庭婚外糾紛到《簡(jiǎn)·愛(ài)》的`殘酷命運(yùn)，從中接連不斷的曲折旅程，使我對(duì)他們那時(shí)的社會(huì)有額外的憤怒。憤怒美好的婚姻不能維持，憤怒社會(huì)的黑暗，命運(yùn)的殘酷。如不樂(lè)在讀書(shū)，我單純的心怎能看到以后的路？讀必慮，不亦樂(lè)乎！
感人至深的《茶花女》，鏗鏘的《童年》，激昂的《鋼鐵是怎樣煉成的》，悲楚的《安娜·卡列寧娜》是我遙望人生的萬(wàn)花筒，在這個(gè)萬(wàn)花筒里充滿了多樣的人生。窮看多樣人生，不亦樂(lè)乎！
為何寒風(fēng)悚然，楓葉歸根，已使我不再孤獨(dú)？哦，原來(lái)我愛(ài)上了讀書(shū)！
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