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朝花夕拾精彩段落摘抄點評
《朝花夕拾》里作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農村到城鎮，從家庭到社會，從國內到國外的一組生活經歷，抒發了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。下面是小編為您整理的關于朝花夕拾精彩段落摘抄點評的相關資料，歡迎閱讀！
●書的模樣，到現在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干戚而舞”的刑天。（出自《阿長和<山海經>》）
——盡管書粗糙，但留下的印象卻是深刻的，清晰的。足見這些書對于一個孩子而言，是多么的具有意義和價值�！靶膼邸�，是最恰當地表述。
●我總要上下四方尋求，得到一種最黑，最黑，最黑的咒文，先來詛咒一切反對白話，妨害白話者即使人死了真有靈魂，因這最惡的心，應該墮入地獄，也將決不改悔，總要先來詛咒一切反對白話，妨害白話者。
自從所謂“文學革命”以來，供給孩子的書籍，和歐、美、日本的一比較，雖然很可憐，但總算有圖有說，只要能讀下去，就可以懂得的了。可是一班別有心腸的人們，便竭力來阻遏它，要使孩子的世界中，沒有一絲樂趣。（出自《二十四孝圖》）
——言辭有點歇斯底里，背后卻又充滿了柔情的話。尋求咒語，詛咒反對白話者，顯見魯迅先生出離的憤怒。與歐美日比較，深覺我華夏兒童可憐，發自肺腑，起自心聲。橫眉冷對的絕非私敵，俯首甘為出自公心。
●不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑X，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的'果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。（出自《從百草園到三味書屋》）
——讀來讀去，最喜歡的還是這段。兩個“不必說”省去了多少筆墨，卻引起了讀者多少遐思，這是“言簡意賅”的典范�！皢问恰蓖七M一層，令情趣盎然�！爸車亩潭痰哪鄩Ω粠А�，其樂無窮，“油蛉”“蟋蟀”，一股腦的童年記憶傾瀉而出，令人看到的是一個神氣如富翁一樣的少年。
●父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。我有時竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點喘完了罷……”立刻覺得這思想就不該，就是犯了罪；但同時又覺得這思想實在是正當的，我很愛我的父親。便是現在，也還是這樣想。（出自《父親的病》）
——本是生身之人，卻乞盼他早一點離去，不忍看到其在世間的悲苦，那種真實的矛盾，唯有親身經歷者才能體會。這種乞盼，是一種冷靜的思考，是一種超脫。
●中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了；也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊；給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。（出自《藤野先生》）
——在那個年代，很多留學者都會遭遇此類的事件。魯迅在遭遇了此類事件之后，內心被“怎么辦”所困擾，在經過了思考之后，他作出了選擇，棄醫從文。這一選擇的情感根基是自尊、自強。
●這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農，是徐伯蓀的學生。
我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執地主張要發電，同他爭起來。結果是主張發電的居多數，他屈服了。其次要推出人來擬電稿�！昂伪赝婆e呢？自然是主張發電的人啰~~�！彼f。
但我便主張這一篇悲壯的文章必須深知烈士生平的人做，因為他比別人關系更密切，心里更悲憤，做出來就一定更動人。于是又爭起來。結果是他不做，我也不做，不知誰承認做去了；其次是大家走散，只留下一個擬稿的和一兩個干事，等候做好之后去拍發。從此我總覺得這范愛農離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當初以為是滿人，這時才知道還在其次；第一倒是范愛農。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農除去。（出自《范愛農》）
——范愛農，率直，不善言辭，典型的如諸葛亮所言的“引喻失義”。這段“不打不成交”的經歷，是欲揚先抑的筆法。寫自己的心理：“中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農除去”，有趣，且從側面反映范愛農性格特征。真實的范愛農在浙江紹興府學堂求學期間，思想進步，學習勤奮，成績優良，是紹興府學堂的高材生，也是徐錫麟的得意門生之一。
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