用快活造句及方法指導(dǎo)
快活（釋義：高興，愉快，快樂(lè)。）
1、小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快活的歌唱。
2、他從來(lái)不是一個(gè)狂妄的人，但是我相信他那時(shí)感覺(jué)很輕松很快活，也很沉著，因?yàn)樗雷约合雽懙模湍軐懗鰜?lái)。
3、孩子們?cè)诼短煊螛?lè)場(chǎng)玩得快活極了。
4、小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱著歌兒，快活極了。
5、忘記了冷與饑餓，簡(jiǎn)單的心中預(yù)想著未來(lái)的快活。
6、雙休日的作業(yè)我只花了一個(gè)小時(shí)就完成了，做完作業(yè)后，我快活極了。
7、大家都變成潛水員了，穿的衣服和潛水員差不多呢，小飛馬望望別人，又望望自己，快活地笑了。
8、提前完成了任務(wù)，我的心里很快活。
9、他感到的是從未有過(guò)的充實(shí)、忙碌、快活、有趣。
10、這真是我平生以來(lái)多么令我感到快活的一件事啊。
11、比如受害者看到兇手過(guò)得舒服、快活會(huì)怎么想呢。
12、別看他家庭貧困，可他過(guò)得挺快活的。
13、但是桌面上的怪物卻更加快活地跳舞起來(lái)。
14、星期天，爸爸媽媽帶著我在游樂(lè)園快活地玩了一天。
15、孩子顯然非常快活，嘴里吹著口哨，背上小抄網(wǎng)，小心翼翼地捧著玻璃瓶回家。
16、在逃難中，她心里不快活，病故在上海了。
17、魚兒在水中游來(lái)游去，顯得十分快活。
18、那么，我陪你到南京一游吧，就象我們小時(shí)候，或在美國(guó)讀書時(shí)一樣，就我們姐妹倆，我想你一定能會(huì)快活一些。
19、小鳥(niǎo)快活地在天空飛翔。
20、我們不必再聽(tīng)店主的`嘆息，五分鐘后所有的不快活幾乎完全離開(kāi)我了。
21、多多雖然苦，但還快活，她心中總有一只小小的風(fēng)帆在鼓動(dòng)。
22、小朋友們快活地在操場(chǎng)玩耍。
23、我理解他那種急于把消息通知給我的迫切心情，于是我快活地笑著說(shuō)。
24、然而天也這樣好，陽(yáng)光又這樣和暖的時(shí)候，燕子飛得如此的快活。
25、在她每考第一名后，在她以“三好”學(xué)生到學(xué)區(qū)大會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)以后，她小心靈里生出的那些快活勁兒和對(duì)未來(lái)的種種美好幻想，剎那間，全部消失了。
26、小猴子生活地非常快活，天天不是蕩秋千，就是吃大桃子。
27、小魚快活地在水中游玩。
28、人們快活極了，又唱又跳，狂歡了一夜。
29、快活的日子就像陽(yáng)光一樣，溫暖著我的每一天。
30、現(xiàn)在回想童年的時(shí)光，每一件小事都是快活的。
【擴(kuò)展閱讀：造句方法指導(dǎo)】
一、造句是語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)常要做而且必須要做的事情，造句的堅(jiān)持訓(xùn)練有助于學(xué)生積累大量的寫作素材、并且能夠降低寫作的畏難情緒，這種能力的歷練和積淀對(duì)學(xué)生的幫助是非常大的。
二、語(yǔ)文造句有以下要求：句子要通順，所表達(dá)的意思要準(zhǔn)確；造句要簡(jiǎn)潔，意思表達(dá)要鮮明、生動(dòng)。在造句時(shí)要注意必須透徹地理解詞義，明確詞語(yǔ)的運(yùn)用方法，這是造句做到正確的前提。同時(shí)考慮好句子的內(nèi)容，也是非常重要的。還有一點(diǎn)要注意造句最好是聯(lián)系自己的生活實(shí)際，這樣才有句可造。萬(wàn)不可搬用課本原句或教師范句。
三、造句對(duì)于成人來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一項(xiàng)比較難的任務(wù)，他們經(jīng)常會(huì)因?yàn)闊o(wú)法徹底理解詞義而錯(cuò)用詞匯造句。因此，造句之前，首先要理解詞的意思。
四、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。
五、用“仿佛”造句，“仿佛”是指一種東西與另一種東西比較相像，多數(shù)情況下運(yùn)用于感情、環(huán)境等非實(shí)物狀態(tài)。例句：春風(fēng)拂面的感覺(jué)舒服極了，仿佛是絲巾劃過(guò)臉頰的舒爽。
六、造句是語(yǔ)文訓(xùn)練中的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生思維和語(yǔ)言表達(dá)能力起到獨(dú)特的作用。低年級(jí)的學(xué)生由于受知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力以及生活閱歷的限制，對(duì)詞語(yǔ)的理解比較膚淺，所以在造句時(shí)更要下一番功夫。造句的學(xué)習(xí)首先要重視詞義教學(xué)。把詞語(yǔ)在句子中的意思深入淺出地講清楚，講準(zhǔn)確，把使用范圍交代明白。
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