關(guān)于遣詞造句細推敲的小學(xué)作文指導(dǎo)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的造句吧，造句在不同類型的文章里，不同關(guān)鍵詞，表達的作用也是不同的。那么，都有哪些經(jīng)典造句呢？以下是小編收集整理的關(guān)于遣詞造句細推敲的小學(xué)作文指導(dǎo)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　遣詞造句細推敲

　　宋代大文學(xué)家王安石，為表達他對鐘山的懷念之情，停船瓜州時寫了一首《泊船瓜州》。瓜州和長江南岸的京口（現(xiàn)稱鎮(zhèn)江）隔水相望。詩是這樣寫的：京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。第三句中的綠字，本來是形容詞，這里用如動詞，系使之變綠之意。一個綠字，就把春風(fēng)帶來的景象非常形象地表達出來了。聯(lián)系全文，尤其是最后一句，不難看出，作者想說的還有：一年一度，江南岸有了變化，一片盎然春意，充滿了歡樂美好的氣氛。可是，我官居外地，又過了一年，現(xiàn)在離家已不遠，只隔數(shù)重山了，卻不知何年何月何時才能回家與家人團聚，去過那如江南一樣的富有生氣的美好生活呢？悠悠思鄉(xiāng)懷親之情躍然紙上。綠字之妙，不言而喻。

　　據(jù)《容齋續(xù)筆》等資料記載，這一句中，王安石開始并不是用的綠字，而是先用到字，又用過字，再經(jīng)過幾十次的改動，最后從春風(fēng)何時至，又綠湖上出和王維的春草明年綠，王孫歸不歸？幾句詩中得到啟發(fā)，才用了這個綠字。這首詩流傳至今，不能不說和綠字的錘煉運用有極大的關(guān)系。

　　在遣詞造句方面，近代文人更不乏其例，較之古人毫不遜色。魯迅的《五律？無題？大野多勾棘》后二句風(fēng)波一浩蕩，花樹已肖森中的已字，從初稿到定稿，歷時四年，此中甘苦，自不待言。臧克家三十年代的名篇《難民》中，黃昏還沒有溶盡歸鴉的翅膀一句，其中溶盡一詞曾數(shù)次改動，先后寫作消逝隱去吞沒等詞語，最后經(jīng)反復(fù)推敲才定為溶盡一詞。這簡直是在煉意。讀毛澤東同志的詩章《賀新郎？讀史》手跡，我們發(fā)現(xiàn)他老人家自己改動了五個字。流遍了，郊原血的流，原為灑；一篇讀罷頭飛雪的篇原為遍；天涯過客的涯，原來是涯，后改為窮，又圈去，復(fù)改為涯；但記得斑斑點點的記，原是憶；歌來竟的竟原是盡。

　　以上的故事告訴我們，大凡不朽的名作，都做到了一字未安細推敲。

　　很多小朋友在作文時，往往一氣呵成后不再認真修改，有的用字不準，有的詞意不當(dāng)，有的修辭不通，有的語法錯誤。諸如此類的毛病，多讀多改幾遍后，大都能改好。希望同學(xué)們在作文時，細琢磨，多推敲，盡量做到語不達意誓不休。

　　遣詞造句在小學(xué)語文寫作中非常重要，以下是一些具體的指導(dǎo)方法和技巧：

　　使用色彩豐富的詞匯：在景物描寫中，使用表示色彩的詞語可以使景物更加生動。例如，朱自清在《春》中寫道：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這些色彩豐富的詞語展現(xiàn)了春天的絢麗多姿。

　　運用動詞增加動感：動詞的有效運用可以使描寫更加生動。例如，朱自清在《背影》中連用“蹣跚”“探”“穿過”“爬上”“攀”“縮”“微傾”等動詞，生動地描繪了父親爬月臺的艱難過程。

　　情感表達要真實：詞語句子的作用之一是傳情達意。在寫作時，符合情境地使用一些表達情感的詞語或抒情的句子，可以旗幟鮮明地流露出真情，打動讀者。例如，朱自清在《背影》中多次描寫流淚的情景，情感真摯動人。

　　注意句子的邏輯和流暢性：在修改句子時，要注意邏輯性和流暢性。例如，原文中“我想這就是友誼吧，多希望初中時還能見到這微笑”可以改為“我想就是因為這微笑吧！多希望初中時還能見到這熟悉的微笑啊……”這樣的改動使句子更加流暢和邏輯清晰。

　　分段和句子的精煉：分段可以使文章更加清晰易讀。例如，將長段落分成幾個小段落，每個段落集中討論一個主題，可以使文章更加有條理。此外，精煉句子也是提高文章質(zhì)量的關(guān)鍵，避免冗長和啰嗦。

　　使用比喻和擬人等修辭手法：比喻和擬人等修辭手法可以使句子更加生動形象。例如，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這樣的描寫讓讀者仿佛能看到春天的景象。

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