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七年級語文說課稿 初中語文七年級說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的七年級語文說課稿 初中語文七年級說課稿,歡迎大家分享。
各位評委,老師:
大家好!
我叫xx自豐收中學。我說課的題目是《口技》,選自義務教育新課程標準實驗教科書初中語文第二冊第四單元。這是第二課時,前一課時,我們主要預習了課文,朗讀了課文,掃除了字詞障礙;通過文下注釋初步了解了課文的大意;理清文章的層次。
下面我就按說教材、說教法、說學法、說教學程序、理念闡釋五個方面向各評委老師說課。
一、說教材
1、課文內容
本文記敘了一場精彩的口技表演,表現了一位口技人高超的技藝,令人深切感受到這一傳統民間藝術的魅力。
2、教學目標,重難點的確立
根據教材的特點,結合新課標的要求,本課制定如下目標:
知識目標:掌握積累本文一些重點虛實詞的用法。如:古今異義,一詞多義,表時間的詞,數詞的異用等。
能力目標:學習本文正面描摹與側面烘托相結合的手法,并能在作文中運用。
情感、態度、價值觀目標:深切感受口技這一傳統民間藝術的魅力,激發學生熱愛藝術的熱情。
重點放在字詞的落實積累上,難點放在本文表現手法的研究上。
3、學情分析
這是七年級下的一篇課文。這一時期,同學們已經學過了許多文言文了,有了一定學文言文的基礎,學生學起來應該不太吃力。另處,本文情節波瀾起伏,扣人心弦,學生應該很感興趣。這些都是學好本課的優勢條件。
二、說教法
本課擬采用下列教學方法:
1、朗讀法:“書讀百篇,其義自現。”這是學文言文的好方法。
2、發現法:本課難點的突破擬引導學生發現問題——研究問題——得出結論。
3、討論法:和發現法配合使用,引導學生發揮集體智慧,合作探究,解決問題。
三、說學法
一個差的老師只會奉獻,而好的老師則讓學生發現趔,教給學生學法。這正是實現葉圣陶先生提出的“凡為教者必期達到不教”的目標。
1、朗讀法:反復朗讀,明了意思,領悟寫法。
2、勾畫圈點法:讓學生勤動筆墨,積極讀書。
3、討論法:引導學生積極參與,合作探究。
四、說教學程序
(一)、開門見山直接導入,交待學習要求
今天,我們一起來研究一篇課文《口技》,這里說“研究”而不說“學習”,是希望本節課同學們要以研究的態度,發現的精神來學習這節課。
(這樣導入,直奔主題。針對農村學生新課標學習理念沒轉變過來,只知教師講,學生記的情況,強調學習要求是十分必要的。)
(二)、聽讀課文,請你發現
1、文中有一句話可以概括全篇的內容,請發現,找出來。
2、文中有一個字可以拎起全篇,請發現,找出來。
(這樣切入應該說是比較省力的,扣一句話,一個字就可以把握全篇。)
(三)、研究課文
1、文章是如何表現口技表演之“善”的?找出相關的語句,研究一下。
2、請你說話:
用“口技人表演之善,從這幾句可以看出,它寫出了”的句式,說說你的研究成果。
3、請你歸結
文章表現口技人表演之善,主要表現在
①對的描摹
②用的烘托
4、請你思悟
研究了本文表現口技表演人表演之善的方法,對我們今后的寫作有什么啟迪?請說說看。
(這一步的研究,嚴格遵循了發現事物,研究事物的一般規律,確立目標——分析材料——交流看法——得出結論——應用規律)
(四)、請你發現、落實字詞
1、概括老師的示例,分組發現
第一組:發現文中用法特別的字詞
第二組:發現文中古今異義的字詞
第三組:發現文中表示時間的字詞
第四組:發現文中一詞多義的字詞
2、交流
3、請你做做,課堂訓練
(這一步注重讓學生個別發現,然后集體交流,以點江成面,既可以注重學生個人的發現,又可形成完整的知識休系。)
(五)、課堂小結
(六)、板書設計
對聲響的正面描摹
口技善用觀眾反應側面的烘托
道具
(七)、時間分配
導入2分鐘
聽課文,整體感知5分鐘
研究課文20分鐘
發現,落實字詞10分鐘
課堂訓練5分鐘
機動時間3分鐘
五、幾個設計理念的闡釋
1、設計中充分貫徹新課標中自主、合作、探究的理念。
2、設計中遵循發現事物,認識事物的一般規律。關鍵詞為“”發現“研究”
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