《灰椋鳥》語文說課稿
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《灰椋鳥》語文說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《灰椋鳥》語文說課稿1
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，灰椋鳥第二課時教案。
2、學習和欣賞本課描寫灰椋鳥歸林時、歸林后情景的優美句段,體會作者的思想感情。
教學重點:
讀通讀懂描寫灰椋鳥歸林時和歸林后情景的語句，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、復習導入
昨天我們學習了灰椋鳥，你所了解的灰椋鳥是什么樣子的？（指名回答：沒什么好看的，因為它尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的。出示課件ppt2）。
二、學習第三、四自然段
作者為什么要寫這樣一種普普通通的鳥？作者只寫了一只灰椋鳥嗎？不，作者寫了一群群灰椋鳥歸林時的情景。灰椋鳥是怎樣歸林的？就讓我們一起走進刺槐林與竹林去看一看。
自讀課文3、4自然段。（出示課件ppt3）
誰帶我們去刺槐林與竹林看一看？指名讀第3自然段。
我們驚喜地發現灰椋鳥開始歸林了，灰椋鳥剛開始歸林時是怎樣的場面呢？
（指名讀）一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。（出示ppt4）
能說說你感受到了什么嗎？（很壯觀）（板書：壯觀）
從哪些地方你感受到了壯觀？用朗讀告訴我們。
突出“沒有幾分鐘”，灰椋鳥歸林的速度快，鳥兒很多。
突出“大部隊”，體會鳥兒多。
突出“老遠就聽到它們的叫聲”，體會鳥兒歸林時的聲響，鳥多。
突出“整群整群”，體會鳥多。
突出“數百米長的長隊”、“巨大的橢圓形”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”體會鳥很多。
你已經完全感受到灰椋鳥歸林時的壯觀場景了。
誰再來試一試，把灰椋鳥的多和壯觀展現在我們面前。
指名一生讀，其余同學閉上眼，用心去感受一下，睜開眼，抬起頭，你看到了什么？（天空密密麻麻的灰椋鳥，它們似乎推開了空中的一切過來了）這就是課文中所說的——排空而至，出示ppt5，誰來讀讀這個詞，看圖體會排空而至的那種壯觀氣勢（指讀、齊讀）。
誰來把這個句子讀給大家聽聽？（返回ppt4）指名讀、齊讀。
難怪說它們大部隊—— “排空而至”，灰椋鳥歸林的場面是何等的壯觀啊！
鳥兒們終于回來了，它們的心情如何？它們會在講些什么呢？指名說說。
你說得真好。你感受到了什么？（鳥兒們很歡快也感受到了歡快，引讀，先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好象……又像……（出示ppt6）
讓我們再次感受鳥兒們的歡快吧！齊讀“先回來的鳥……與熟悉的伙伴匯合，教案《灰椋鳥第二課時教案》。”
老師仿佛聽到了一群活潑可愛的灰椋鳥在歡快地鳴叫，感覺到你們已經融入到這快樂的大家庭里去了，這可真是一副壯觀、歡快的歸林圖。
喜歡這壯觀的鳥兒歸林圖的同學請你們走進林中一起回味。
三、學習第五自然段
1、剛才我們隨著作者親眼目睹了灰椋鳥歸林時的壯觀場面,真使我們意猶未盡,可是夕陽已漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林，此時林中又是怎樣一幅畫面？自由朗讀課文第五自然段。
2、學生自學
3、全班交流
整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。你從哪兒可以看出像個俱樂部呢？（出示ppt7）
（1）（相機出示）“天上的鳥越來越少了……在翩翩起舞哇！”
你為什么喜歡這句呢？（將灰椋鳥比作了少女）
原本灰椋鳥在作者的印象中是怎樣的？
尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑糊糊的，有什么好看的，可是此時此刻的鳥兒是大自然賦予了它新的生命力，這些可愛的小精靈就像是穿上盛裝的少女，在翩翩起舞。
你感到此時的灰椋鳥是怎樣的？ 板書：美麗
（2）還有哪兒可以看出？
（出示ppt8）“樹林內外，……一個天然的俱樂部”
從中你體會到了什么？
同學們，剛剛排空而至的鳥兒，此時全都聚集在了林中，歡快地鳴叫著，你叫我也叫，你叫得響，我要叫得比你更響——所以文中用了一個詞叫——百鳥爭鳴 。你從哪里可以體會到百鳥爭鳴？（這聲音似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。）
誰來讀，讀出這么多鳥一起歡叫的氣勢。
是啊，整個林子棲息著那么多鳥，真像一個天然的俱樂部。（引讀）這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯歡會，還是在慶祝自己的節日？要不怎么這樣熱鬧？作者情不自禁地歡呼起來。板書;熱鬧（烈）
作者被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來。我想此時此刻，不僅是作者，我們每個人一定都會被感染了，也會像作者一樣歡呼起來，會歡呼些什么？
學生簡單交流。
是呀，這樣的場面，深深地感染了作者，也感染了我們。把你的歡呼，把你的贊嘆，把你的驚喜，放到你充滿激情的朗讀中去吧！（整段）
我都已經情不自禁地喜歡上這些可愛的小精靈了，在回來的路上，作者想到了很多，（出示ppt9）
指名讀，你體會到了什么？
這是作者對林場工人由衷的感謝。是呀，鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。（出示ppt10）
四、小結
全篇作者用生動的筆觸給我們描繪了灰椋鳥歸林時及歸林后壯觀而熱烈的場面，灰椋鳥只是一種普普通通的鳥，但在作者筆下，卻是那么美麗、那么歡快。生活中不是缺少美而是缺少發現，就讓我們用心靈的窗戶去發現生活中的美吧！
板書：
灰椋鳥 （美麗）
歸林圖 壯觀
鬧林圖 熱烈
《灰椋鳥》語文說課稿2
說教材：
《灰椋鳥》是蘇教版第十一冊第五單元的一篇精讀課文，是作者徐秀娟在鹽城自然保護區工作時寫的一篇散文。描繪了灰椋鳥歸林時的`壯觀景象，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人的敬仰之情。文章第二段是重點，作者將灰椋鳥歸林的活動與自己內心涌動的感情同時描寫，交融滲透，合為一體，旨在引導學生有感情地朗讀語句，進而體會作者所表達的思想感情。
說目標：
根據文章特點，我將教學目標定位以下三個：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀地四、五自然段。2、讓學生自讀自悟，領會欣賞灰椋鳥歸林時和入林后的情景，體會作者的感情。3、憑借課文語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、大自然的熱愛。
說教法學法：
針對本教材特點，我采用讀中理解、品析感悟、想像拓展等教學方法，通過詞語理解、句式的推敲訓練，情感的體會等品賞評議，達到積累語言的目的。引導學生采用自主探究的學習方法，自讀感悟，切實培養學生的學習能力。
說教學過程：
我說的是第二課時的教學設計。
首先，我以課件導入。同學們，這節課，讓我們跟隨作者一起走進林場，去觀賞灰椋鳥歸林的壯觀場面。播放課件，把學生帶入到百鳥歸林、呼朋引伴、浩浩蕩蕩的壯觀場面中。學生欣賞課件，身臨其境，學習課文的情趣被調動起來。欣賞完后，讓學生用一兩個詞語概括所看到的場面。(板書：壯觀熱鬧)
接著，精讀課文第二段。分兩個環節教學：一、感悟壯觀場面二、感悟熱鬧之情
(一)感悟壯觀場面
即學習第3、4自然段，先讓學生細讀課文，用筆找出能體會出百鳥歸林的
“壯觀”的詞句。“不動筆墨不讀書。”自學的同時培養學生良好的學習習慣。交流時，相機出示第四小節，學生重點抓住“排空而至”、“數百米長”、“巨大”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語來體會。指導學生聯系上下文理解“排空而至”。指導朗讀時，先練讀這些重點詞，讀出壯觀之勢，再將詞語放入到句中進行練讀。過渡：此時的刺槐林里變得熱鬧起來，引讀“先回來的鳥——后到的鳥——”一句，讓學生理解“傾訴、呼喚、應和”內容時，我設計想像說話：如果你就是一只灰椋鳥，你會傾訴、呼喚、應和些什么?這一情景創設，充分發揮了學生的想象，實現了個性化閱讀，為學生馳騁思維、放飛思想、張揚個性提供廣闊的時空。“此時此刻，我們眼前是排空而至的灰椋鳥，耳畔是他們活潑歡快地叫聲，真是壯觀、熱鬧啊!讓我們再一次來感受一下吧。”齊讀第四自然段。
(二)、感悟熱鬧之情
“夕陽已漸漸西沉，灰椋鳥們還不肯過早地安眠，林中又會是一番別樣的景象。”輕聲讀第五自然段，找自己喜歡的語句多讀一讀，在同桌交流時說說自己喜歡的理由。全班交流時，我相機出示兩句話。
“看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇!”讓學生回到一開始灰椋鳥給我們留下的印象，進行比較朗讀，感悟夕陽映照下，如翩翩起舞的少女般的灰椋鳥的美麗。從而對灰椋鳥更添喜愛之情。指導學生美美地讀好這句話。
“樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”這句話，運用了擬人、比喻的修辭手法，播放鳥鳴聲幫助學生理解感悟。在欣賞時邊讓學生想像，這聲音如——似——。這樣熱鬧、歡快的百鳥爭鳴圖，我們能不被它感染嗎?此時的你會情不自禁地歡呼什么?學生抒發出內心的感情后，配上優美的音樂，帶上喜愛的情感，齊讀第五自然段。
這兩個環節的設計，學生通過“讀、找、悟”與文本真切對話，學生自主學習，收獲不少。我尊重學生獨特的體驗，讓他們能自己感知、發現，在對話的過程中教師起到激活、指引、協調的作用，引導學生通過詞語感悟、通過句式感悟、通過情景感悟，讓學生在自主學習中釋放出巨大的學習潛能。
體會愛鳥之情，學習第三段。過渡：同學們，在你歡呼、贊嘆之時，你是否想過該感謝誰?引出第六自然段，齊讀。出示反問句：“沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規模的植樹造林，我到哪兒去欣賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢?”
讓學生改陳述句，可用上“如果……就……”“因為……所以……”。在訓練的過程中感悟到鳥是人類的好朋友，樹林是鳥的樂園。隨即問學生：那我們小學生應該為此做些什么呢?
這個句式變換的訓練，起到“一箭雙雕”的作用。一是它訓練了學生用不同的語言形式進行表達，使語言文字的訓練落到實處。二是它使學生在潛移默化中受到愛鳥、愛樹木、愛大自然的教育，起到“潤物細無聲”的作用。
最后，向學生聲情并茂地敘述，再現女大學生徐秀娟為救受傷丹頂鶴而犧牲的動人故事，記住她最后的呼吁：鳥是人類的好朋友，樹林是鳥的樂園。出示這句話齊讀。使學生愛鳥、護鳥的情感得到升華。播放歌曲《一個真實的故事》，在歌曲中結束本課教學。
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