關(guān)于八年級語文說課稿范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于八年級語文說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于八年級語文說課稿范文1

　　一、教材分析

　　1、教材地位、本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。本單元閱讀教學(xué)，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己的情操，去關(guān)注身邊的人。楊絳的《老王》，寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題。

　　2、教學(xué)目標(biāo)、新課標(biāo)中重點提出，要讓學(xué)生“關(guān)注人類，關(guān)注身邊的人”，“提高學(xué)生閱讀能力的同時，提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀”，根據(jù)以上兩方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點我這樣確立這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)、

　�。�1）“知識和能力目標(biāo)”能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，在聽與說雙方互動過程中，增強知識點的刪選能力，使學(xué)生的口語交際能力得到鍛練，思想認識得到提高。

　�。�2）深入探究、全面把握課文，領(lǐng)會作者與主人公的思想感情。

　�。�3）情感態(tài)度、關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。

　　3、教學(xué)重點難點、領(lǐng)會作者與人物的思想感情，聯(lián)系身邊的人，關(guān)注、關(guān)愛他人。

　　4、課時安排、一課時

　　二、教法分析、學(xué)生情況分析，我們的學(xué)生是山區(qū)學(xué)生，語文基礎(chǔ)較差，尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語言表達能力和理解能力。根據(jù)我們學(xué)生情況、本課文的特點，按照初中生的認識規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法、

　　1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學(xué)；

　　2、設(shè)計帶有針對性、啟發(fā)性的問題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，通過語言的體會，解決本文重點；

　　3、同時采用朗讀、討論、質(zhì)疑、練習(xí)等方式使學(xué)生動腦動手，為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用多媒體。

　　三、學(xué)法分析、教與學(xué)是相長的，為了教師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)，根據(jù)我校學(xué)生的情況，素質(zhì)教育的要求，在學(xué)法方面我采用“導(dǎo)-—思—點撥-—練”的過程，讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，在這過程中對學(xué)生進行以下指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計的問題，扣住文中的關(guān)鍵語句，結(jié)合當(dāng)時的時代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中的感情，指導(dǎo)學(xué)生注意體會文中語言特點，加以積累、運用，加強語言基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生把這種寫法運用到具體寫作中去，提高語文水平。

　　四、過程設(shè)計、

　　（一）1、進場導(dǎo)入、蘇芮的《奉獻》—長路奉獻給遠方 玫瑰奉獻給愛情 我拿什么奉獻給你 我愛的人 白云奉獻給草場 江河奉獻給海洋 我拿什么奉獻給你 我的朋友（設(shè)計說明、使學(xué)生一進教室，便能進入音樂所營造的氣氛中，為進入主題作為鋪墊）

　　2、教學(xué)導(dǎo)入、以20xx年度超級女聲的冠軍相關(guān)情況入手。

　　3、教師結(jié)語、生活中人們總是對名人的一言一行非常地關(guān)注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾關(guān)注過身邊的普通人？我國著名作家文學(xué)家楊絳曾經(jīng)關(guān)注過一個車夫，為他寫下了散文《老王》。（設(shè)計說明、以一組反差相當(dāng)大的圖片進行對比導(dǎo)入課堂教學(xué)，建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對課文、人物的興趣，調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們快速進入教師設(shè)置的情景中來，，為下面的教學(xué)打好情感基礎(chǔ)。）

　�。ǘ�）環(huán)節(jié)一“走近老王”、面對陌生的老王，我們有那么多的揣測和關(guān)切，現(xiàn)在我們就循著楊絳的筆墨，一起走近老王，解開心中的謎團。（設(shè)計說明、遵循閱讀規(guī)律，充分尊重學(xué)生的自主閱讀的體驗，以學(xué)生閱讀心理為切口，激活閱讀思維，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，又訓(xùn)練學(xué)生篩選信息思維能力。）

　　環(huán)節(jié)二“評說老王”、討論老王的品質(zhì)，說說老王在你的心目中留下了怎樣的印象？ 請用“老王是一個——的人，表現(xiàn)在——。”的形式表達出來。并說說“我們”一家人是怎么做的？（設(shè)計說明、在感受文章之后，引導(dǎo)學(xué)生概括老王品質(zhì)，尋找文本依據(jù)，理解老王的善良、樸實，引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進行自主閱讀，進一步深入文本，在提高學(xué)生對內(nèi)容要點概括能力、語言感受能力的同時，強化他們的情感體驗，體現(xiàn)教學(xué)重點。）

　　環(huán)節(jié)三、懷念老王、善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受？她為什么能這樣想？（設(shè)計說明、進一步理會作者隱含在內(nèi)的深沉的感情，也一進陶冶自己的情操。）

　　環(huán)節(jié)四關(guān)注“老王”、我們身邊也有許多象“老王”一樣遭遇的人，他們的生活是怎么樣的，別人是怎么看待他們的？在今后的日子里，你將會怎么去對待那些不幸的人？（以一組新時代老王的照片為參考依據(jù)）（設(shè)計說明、“讀書是為了明理”，學(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價值觀上有所增益，能夠更好地關(guān)心身邊的弱者，關(guān)注生活，關(guān)注人生，凈化思想。由書本向現(xiàn)實生活的思維拓展，是使學(xué)生加深對課文理解的途徑，也是書本學(xué)習(xí)的目的。語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時鍛練學(xué)生的表達能力。）

　　環(huán)節(jié)五、拓展延伸、造句、假如我是一團火,就為他人__；假如我是一朵花,就為他人__；假如我是一顆星,就為他人__；假如我是一片云, 就為他人__；假如我是一棵樹, 就為他人__；假如我是一泓清泉, 就為他人__；（設(shè)計說明、通過造句的形式，把感情進一步深化，并拓展，同時也進一步提升、凈化學(xué)生的感情）

　　五、結(jié)語、人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的。個人由于境遇不同，就有幸運與不幸運的差別，甚至差別很大。一個幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。現(xiàn)在，社會要求我們每個人有人道主義精神，要關(guān)心別人、尊重別人對社會作出的貢獻，作家一家對不幸者老王懷有一顆愛心，具有人道主義精神的人。

　　以《愛的奉獻》結(jié)束，讓學(xué)生一起高唱，讓學(xué)生的情感得到進一步的升華。

　　六、布置作業(yè)、課后題二（設(shè)計說明、課上不足課下補，整個教學(xué)設(shè)計，讀得較多，語言品位不夠，本題恰是品味語言的，可以讓學(xué)生先品味品味、那句好，好在哪里？）

關(guān)于八年級語文說課稿范文2

　　教學(xué)目標(biāo)、

　　1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生對詞、句質(zhì)疑的能力。

　　2、通過質(zhì)疑和朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中優(yōu)美、壯麗的意境。

　　教學(xué)課時、一教時

　　教學(xué)過程、

　　一、揭題、

　　1、四季更替，大自然賦予每個季節(jié)最有表現(xiàn)力的景物、顏色甚至氣味，同學(xué)們，你們最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

　　2、我們喜歡春天的明媚、秋天的收獲、夏天的燦爛、冬天的純凈，只要你去發(fā)現(xiàn)，每個季節(jié)都有無限的美麗。上海的冬天很少下雪，而在北方的冬天，雪是經(jīng)常會欣賞到的，今天這節(jié)課，我們一起去領(lǐng)略北方雪后的美景，看看北方的冬天會帶給我們什么信息。(板、13、林中之冬)

　　二、初步感知、

　　1、請大家翻開書，快速默讀課文，邊讀邊思考、林中之冬給你的感覺是怎樣的?

　　(依然充滿著勃勃生機)

　　2、北方的冬天盡管大雪覆蓋了大地，卻依然充滿著勃勃的生機，那么請你們再看看作者給我們描寫了那幾幅畫面來表現(xiàn)這勃勃生機的?板、雪中足印

　　黑狗叼魚

　　冰河奔流

　　冰排沖撞

　　母鹿分娩

　　3、這幾幅畫面都是那么的生機勃勃，那么給你印象最深的是哪幅畫面呢?(母鹿分娩)

　　三、精讀課文、

　　1、接下來我們重點自學(xué)關(guān)于描寫母鹿分娩的課文。自學(xué)之前，先請大家回憶一下，本單元的學(xué)習(xí)重點是什么?(詞、句的質(zhì)疑)

　　2、質(zhì)疑是一種重要的讀書方法，我們要在不斷的學(xué)習(xí)中提高自己對文章詞句的質(zhì)疑能力，請大家回憶一下，我們可以從哪幾個方面對詞、句質(zhì)疑?表達的意思?

　　板、詞、句表達的方式?

　　表達的效果?

　　3、下面我們就從這三個方面著手，還可以結(jié)合課文前面的自學(xué)提示，對母鹿分娩這部分課文中的詞、句進行質(zhì)疑。

　　4、學(xué)生討論，教師巡視、指導(dǎo)。

　　5、交流、

　　(1)、對于第6、第7節(jié)課文，你有什么問題?

　　(學(xué)生可能提的問題有、)a、為什么說母鹿分娩是壯麗的?那些詞說明了這一點?

　　b、作者寫母鹿分娩的目的是什么?

　　c、為什么說在我的記憶中へ是永遠也不會淡去的一瞬?

　　d、鹿在母親的'身下倔強的蠕動說明了什么?

　　e、陽光就是生命是什么意思?

　　(2)、你們提的這些問題都很好，現(xiàn)在我們一個一個來解決。請大家先在文中找出描寫母鹿落水后的情景的語句。(出示)

　�、�

　　轉(zhuǎn)著、跳著、遇到危險時焦躁、緊張。

　　探出頭、表現(xiàn)母鹿為了生存而作出了努力。

　　奮力地游、強烈的求生欲望

　　終于、表現(xiàn)這種努力的艱巨性

　　勉強爬上、跪著、站不起來、

　　已竭盡全力了，母鹿在這場抗?fàn)幹懈冻隽司薮蟮南��?/p>

　　小結(jié)、母鹿為了自己和后代的生存與餓惡劣的環(huán)境抗?fàn)�，在生與死的搏斗中頑強不息，正是這種精神使生命無窮無盡的延續(xù)著，所以へ是壯麗的。

　�、谧髡邔懙哪康氖鞘裁�?

　　(表現(xiàn)母鹿頑強的求生欲望，也更具體地表現(xiàn)了文章的中心生命力量的強盛)

　　板、生命力量的強盛

　�、蹫槭裁凑f在我的記憶中へ是永遠也不會淡去的一瞬?

　　(那一瞬牢牢印在腦海里，不會淡去，印象深刻)

　�、苈乖谀赣H的身下倔強的蠕動說明了什么?(小鹿的倔強，作者對生命的贊美)

　�、蓐柟饩褪巧�命是什么意思?(作者對小鹿的關(guān)心，對生命的關(guān)愛)

　�、抟黄鹩懈星榈睦首x這兩節(jié)課文。

　　(6)這幾個畫面的描寫中你還喜歡哪幅畫面?為什么?

關(guān)于八年級語文說課稿范文3

　　一、說教材

　　《陋室銘》是人教版八年級語文上冊第五單元的一篇教讀課文，它是我國古代文苑中的一朵奇葩，千百年來熠熠生輝。文章采用托物言志的寫法，通過對陋室的描寫，極力形容“陋室不陋”，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。文章短小精美，對偶工整，虛實相生，言志如詩，韻味如歌。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀能力，而且有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

　　二、說學(xué)情

　　八年級的學(xué)生經(jīng)過初一文言文的學(xué)習(xí)，對文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的方法，并且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，容易獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅與成就。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，為避免學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就成為必要。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力、借助注解了解課文大意，理解課文的思想內(nèi)容。

　　2、過程與方法、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能大致理解文章內(nèi)涵。

　　3、情感態(tài)度與價值觀、理解作者安貧樂道的精神，提高審美情趣和鑒賞能力。

　　四、說教學(xué)重難點

　　該文為膾炙人口的駢體文，句式整齊而變化有致，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口，是體現(xiàn)朗讀音樂美的絕佳材料。

　　因此，我把該文教學(xué)重點確定為、有感情的朗讀課文，能疏通文意。

　　但是古詩文及其講究鑄字、煉句。

　　因此，我把該文教學(xué)難點確定為、在疏通文意的基礎(chǔ)上，找出自己最喜歡或認為用得最精妙、傳神的詞、句細加品析并作簡要批注。

　　五、說教學(xué)方法

　　同時，為了達到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點，解決難點。為了更好的上好這堂文言課，不至于枯燥，我選擇通過以“讀”為核心而創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法、圈點批注法、自主合作探究相結(jié)合的教學(xué)方法。整堂課利用多種教學(xué)方法能夠使課堂更加生動不至于煩悶，才能讓學(xué)生更加體會到古文的美至而愛上古文。

　　六、說教學(xué)過程

　　1、新課導(dǎo)入。

　　上課之前，請大家先來做個選擇題、A、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它，必須說一輩子違背良心話，做盡傷天害理的事;B、有一間簡陋的屋子，那里風(fēng)景迷人，有知音相伴。如果是你選擇哪個呢?

　　很好，你的選擇與一位詩人一樣，他是唐代劉禹錫。他的一篇文章《陋室銘》很出名。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧!(板書題目)

　　2、整體感知

　　通讀課文，本文來自四川教師招聘網(wǎng)xx此程序的設(shè)計是要學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)誦讀文言文的良好習(xí)慣。

　　學(xué)生四人一組討論，互譯課文。男生一句，女生一句，主動發(fā)言講解課文，其他同學(xué)的問題可由發(fā)言同學(xué)解決，老師適時適當(dāng)點評。調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

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