語文老師個人教學計劃

時間：2023-03-12 10:00:30 語文教學計劃我要投稿

語文老師個人教學計劃4篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家整理的語文老師個人教學計劃，希望能夠幫助到大家。

語文老師個人教學計劃4篇

語文老師個人教學計劃1

　　九年級語文上冊體現了以人為本的教育觀，充分展現了語文的特點，是文化的載體。為更好地完成本學期教學任務，全面提高學生文化素養素質，為下學期期中考試做好準備，特制定如下方案。

　　一、教學目標。

　　在聯系生活的基礎上，有條不紊地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，培養學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，努力開闊學生的視野，注重培養學生的創新精神，提高學生的文化品位和審美情趣，培養學生的社會主義道德，使學生健康發展，逐步形成健全的人格。

　　二、能力目標。

　　通過學習和掌握一定的`學習方法，養成習慣，積累一定的詞匯，可以通過文字表達內心的感受和想法，學會觀察、分析和表達生活。

　　三、教材分析。

　　九年級上冊共六個單元，25節課。第一個單元是詩歌單元，主要內容是對自然的贊美。學習這個單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象力和情感共鳴，讓我們更好地領略大自然的詩意生活情趣。第二單元是名著閱讀。我們感受到了人類精英活躍的思維、豐富的情感和閃耀的思想，同時體驗到了口語和書面語的差異，品味到了不同場合、不同背景下的口語運用技巧。第三單元詩歌與小說單元，這個單元的學習必須結合自己的生活經歷，理解小說的主題，分析人物，體驗小說的藝術特色，品味小說的語言。第四單元是關于求知問題的議論文。閱讀這些文章，不僅要區分觀點和材料，辨析它們之間的關系，通過自己的思維判斷作者的話語，還要學會準確、嚴謹、生動的話語語言。第五單元是中國古代白話小說單元。學習時要注意人物的言行舉止，結合他們所處的具體環境，掌握人物的性格特點，對每篇課文的語言特點有一定的了解。第六單元是歷史著作中的文言文。學習本單元，一定要閱讀背誦課文，在筆記本上摘抄精彩的句子和段落，這樣才能積累文言文單詞，培養良好的文言文意識。

　　總之，記敘文是本書的重點，要教會學生寫簡單的議論文。

　　四、教學重點。

　　聯系生活可以培養學生良好的語文學習習慣，積累一定的語文和寫作能力。

　　動詞（verb的縮寫）教學困難。

　　了解學習語文與生活的關系，有良好的學習和寫作習慣。

　　不及物動詞學術狀況分析。

　　本學期兩個班的學生屬于中下水平，知識面窄，接受度差。很多學生不喜歡學語文，成績也不盡如人意。面對這種情況，我會從兩個方面改變現狀：一方面，我會拓寬學生的視野，讓他們多方面接觸漢語，提高學習興趣；另一方面要加強基礎知識的訓練，通過一步步做題來鞏固記憶，為學生打下堅實的基礎。

語文老師個人教學計劃2

　　一、拼音課的教學思想

　　以學生為主體，教師為主導，在簡便的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的`基礎。

　　二、學生情景分析

　　漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

　　三、拼音課的教學目標

　　1、在拼音教學方面學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

　　2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

　　3、注意傾聽對方講話。

　　4、能理解日常用語的意思。

　　5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。

　　四、拼音課的教學重難點

　　重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。難點：拼音教學中，拼讀音節。

　　五、教學準備

　　準備工作要研究教學需要，研究實際情景，多做一些卡片，也可讓學生做。

　　六、教學措施

　　1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

　　2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。

　　3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。

　　4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

　　5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的歡樂。

　　6、關注自身成長，為了讓學生學好，教師要先學，即活到老學到老。

　　7、關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

語文老師個人教學計劃3

　　一、指導思想。

　　全面提高學生語文素養，不斷提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。注重語感的積累、感悟、熏陶和培養，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。應加強文言文閱讀教學，夯實“雙基礎”，加強寫作指導，注重培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展其個性，形成健全的人格，努力開發有活力的語文新課程。

　　二、學術情況分析。

　　這學期，我還有兩個班，一年級三班和四班。大部分學生學習目標明確，自制力強，能按要求學習，基本完成老師布置的學習任務，認真做作業。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少數學生學習缺乏主動性。當然，這和班主任的指導思想有關。高一上學期相當一部分學生的語文學習還處于被動狀態。期末考試，兩個班、兩個年級的平均分都在兩分以上，高分學生稍顯不足，主要是語文基礎知識掌握不好，課外遷移不夠。他們的讀寫能力需要加強。

　　三、教學目標。

　　力求明顯提高合格率、優良率和改善率。要努力拓寬語文知識，扎扎實實深化語文基礎，培養學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都要寫好鋼筆字；寫好議論文可以全面提高學生的文學鑒賞能力。

　　四、教材分析

　　必選1

　　1、閱讀欣賞：古代名篇詩文、中外小說、科普科幻作品。四個單元分別是人物與環境、感受與共鳴、提問與解決問題、啟迪與想象。

　　2、表達和交流。

　　訓練一般議論文的寫作。安排的題目是：學會選擇論證的角度。選擇和使用論據，學習論證，在討論中學習敘述。

　　3、口頭交流：討論。

　　4、梳理與探索：交際中的`語言運用，文學作品的個性化解讀，語文學習的自我評價。

　　5、名著簡介：《紅樓夢》《高老頭》。

　　必修2

　　1、閱讀和欣賞：中外戲劇，宋元歌詞，古代傳記和社會科學論文。