一年級上冊語文的教學計劃（通用20篇）

　　時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰，來為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊語文的教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一年級上冊語文的教學計劃 1

　　一、教學目標

　　1. 識字與寫字：

　　培養學生初步的識字興趣和能力，掌握漢語拼音，能準確拼讀音節，認識常用漢字約300個，其中100個左右要求會寫。

　　指導學生正確書寫漢字，養成良好的書寫習慣，包括正確的握筆姿勢和書寫姿勢。

　　2. 閱讀：

　　激發學生閱讀興趣，通過閱讀課文和簡單的課外材料，培養學生的閱讀能力和初步的理解能力。

　　引導學生學習朗讀，注意語音、語調、停頓，感受語言的韻律美。

　　3. 口語交際：

　　培養學生基本的日常口語交際能力，能在教師指導下進行簡單的對話和交流。

　　提高學生的聽說能力，學會傾聽，能表達自己的想法和感受。

　　4. 綜合性學習：

　　結合課文內容，組織豐富多彩的語文活動，如故事會、朗誦比賽等，增強學生的語文實踐能力。

　　引導學生觀察生活，積累語言素材，提高語文素養。

　　二、教學內容

　　漢語拼音：聲母、韻母、聲調、音節拼讀等。

　　識字寫字：結合課文學習生字，注重字音、字形、字義的教學。

　　課文閱讀：精選適合一年級學生的課文，涵蓋童話、寓言、兒歌等多種文體。

　　口語交際：設計貼近學生生活的交際話題，進行情境教學。

　　綜合性學習：結合節日、季節、自然現象等開展主題活動。

　　三、教學方法

　　1. 情境教學：創設生動有趣的.情境，讓學生在情境中學習生字、詞語和句子。

　　2. 游戲教學：利用游戲激發學生的學習興趣，如拼音接龍、識字卡片游戲等。

　　3. 合作學習：組織學生小組合作學習，通過討論、交流、互助等方式提高學習效果。

　　4. 多媒體輔助教學：利用多媒體教學手段，展示圖片、動畫、視頻等，豐富課堂內容，提高教學效果。

　　四、教學評價

　　1. 過程性評價：關注學生的學習過程，通過課堂觀察、作業批改、口頭提問等方式了解學生的學習情況。

　　2. 結果性評價：通過單元測試、期末考試等方式檢測學生的學習成果，評估教學效果。

　　3. 多元化評價：結合學生自評、互評、師評等多種評價方式，全面評價學生的學習情況。

　　一年級上冊語文的教學計劃 2

　　一、教學目標設定

　　1. 語言基礎：學生能夠準確掌握漢語拼音，認讀并書寫一定數量的常用漢字，為后續的語文學習打下堅實基礎。

　　2. 閱讀能力：通過閱讀簡單的課文和圖畫書，培養學生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，初步感受語言的魅力。

　　3. 口語表達：鼓勵學生大膽開口說話，能夠用簡單的語言表達自己的想法和感受，提高口語交流能力。

　　4. 情感態度：激發學生對語文學習的興趣，培養良好的學習習慣和積極的學習態度。

　　二、教學內容規劃

　　漢語拼音教學：分階段進行聲母、韻母、整體認讀音節的教學，通過游戲、兒歌等形式鞏固練習。

　　識字寫字教學：結合課文和日常生活情境，教授學生識字方法，引導學生觀察字形、理解字義，并進行書寫練習。

　　閱讀教學：選取貼近學生生活的課文和圖畫書，通過朗讀、講解、討論等方式，提高學生的閱讀能力和理解能力。

　　口語交際教學：設計貼近學生生活的交際話題，通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生的口語表達能力和交際能力。

　　三、教學策略與實施

　　1. 分層教學：針對不同學生的`學習基礎和能力水平，實施分層教學，確保每位學生都能得到適合自己的教學指導。

　　2. 情境教學：創設生動有趣的教學情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識。

　　3. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。

　　4. 多元評價：采用多種評價方式相結合的方法，全面、客觀地評價學生的學習情況，激發學生的學習動力。

　　四、教學反思與調整

　　定期進行教學反思，總結教學經驗，發現教學中存在的問題和不足。

　　根據學生的學習情況和反饋意見，及時調整教學計劃和教學方法，確保教學效果的最優化。

　　一年級上冊語文的教學計劃 3

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：

　　學生能夠正確認讀并書寫漢語拼音字母表，掌握聲母、韻母和聲調的拼讀規則。

　　認識并會寫一定量的常用漢字，初步形成自主識字的能力。

　　能夠用普通話正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。

　　培養學生的聽、說、讀、寫基本能力，尤其是口語表達能力和初步的閱讀理解能力。

　　2. 過程與方法：

　　通過游戲化、情境化的教學方式，激發學生對語文學習的興趣。

　　利用多媒體、實物等教學手段，增強教學的直觀性和趣味性。

　　注重引導學生參與課堂活動，通過小組討論、角色扮演等方式，培養學生的合作精神和交流能力。

　　鼓勵學生多讀多寫，通過仿寫、續寫等方式，提高學生的書面表達能力。

　　3. 情感態度與價值觀：

　　培養學生對祖國語言文字的熱愛之情，增強文化自信。

　　引導學生形成良好的學習習慣和積極的學習態度。

　　通過語文學習，培養學生的觀察力、想象力和創造力。

　　二、教學內容安排

　　1. 漢語拼音：用一個月的時間系統學習漢語拼音，包括聲母、韻母、聲調的認讀和拼讀練習。

　　2. 識字寫字：結合課文學習，逐步增加識字量，注重筆畫順序和間架結構的'指導。

　　3. 課文閱讀：精選貼近學生生活的課文，注重朗讀指導和情感體驗，引導學生理解課文內容，感受語言美。

　　4. 口語交際：設計多樣化的口語交際活動，如自我介紹、問答游戲、情景對話等，提高學生的口語表達能力。

　　5. 語文園地：利用語文園地板塊，進行拓展閱讀和綜合訓練，豐富學生的語言積累，提高綜合運用能力。

　　三、教學策略

　　1. 分層教學：針對不同學生的基礎和學習能力，實施差異化教學，確保每位學生都能在原有基礎上有所進步。

　　2. 情境教學：創設貼近學生生活的情境，讓學生在模擬真實的環境中學習語文，增強學習的實效性和趣味性。

　　3. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。

　　一年級上冊語文的教學計劃 4

　　一、教學目標

　　1. 習慣養成：

　　培養學生良好的聽課習慣，如認真聽講、積極思考、主動發言等。

　　引導學生養成規范的書寫習慣，包括正確的坐姿、握筆姿勢和書寫格式。

　　鼓勵學生養成愛讀書、勤思考、善積累的良好閱讀習慣。

　　2. 語言發展：

　　通過豐富的語言實踐活動，提高學生的口語表達能力和書面表達能力。

　　引導學生積累和運用詞匯，豐富語言表達，提高語言運用的準確性和生動性。

　　3. 思維訓練：

　　通過課文學習和課后練習，培養學生的觀察、想象、比較、分析等思維能力。

　　引導學生學會提出問題、分析問題和解決問題，培養初步的探究精神和創新能力。

　　二、教學內容與方法

　　1. 拼音教學：結合兒歌、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握漢語拼音。

　　2. 識字寫字：采用“字理識字”、“情境識字”等方法，提高識字效率；通過范寫、描紅、臨摹等方式，加強寫字訓練。

　　3. 課文閱讀：采用“以讀代講”、“讀中感悟”等教學策略，引導學生深入理解課文內容；通過分角色朗讀、表演等方式，激發學生的閱讀興趣。

　　4. 口語交際：設計貼近學生生活的交際話題，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的口語交際能力。

　　5. 綜合實踐：結合節日、季節等開展語文綜合實踐活動，如制作賀卡、編寫小報等，培養學生的綜合運用能力和創新能力。

　　三、評價與反饋

　　1. 形成性評價：關注學生的學習過程，通過課堂觀察、作業檢查、口語測試等方式，及時了解學生的學習情況，并給予針對性的指導和幫助。

　　2. 總結性評價：通過期末測試等方式，全面評估學生的.語文學習成果，為下一階段的教學提供參考。

　　3. 家長反饋：建立家校聯系機制，定期向家長反饋學生的學習情況和表現，共同促進學生的全面發展。

　　一年級上冊語文的教學計劃 5

　　教研的理念與目標

　　以實施課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變為重點，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發學生學習語文的興趣，為學生提供豐富多彩的情景，給學生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發展學生的創新意識和實踐能力，讓學生會在生活中學語文，發揮語文的工具性與人文性的作用。

　　課堂教學：

　　(1)認真搞好組織教學。堅持由始至終全過程調動學生學習的.積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人。

　　(2)貫徹教學原則。科學性和思想性統一，理論聯系實際。直觀性、啟發性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用，提高教學質量。

　　(3)盡量做到每課一得。

　　(4)做到每一節課教有目的，練有中心、學有效果，觀點正確，概念清楚，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般不超過一節的二分之一時間。

　　(5)講課語言要準確、鮮明、生動，要用普通話教學。板書有計劃，書寫工整、規范。

　　(6)要杜絕拖堂現象。

　　(7)作業以精練為原則，新課講完后，留適量作業，要求學生按時完成。教師要認真批改，普通性問題及時完成作業和作業潦草的學生做到熱心教育，耐心幫助。

　　(8)加強對學生課外閱讀和學習活動指導，培養學生自學習慣和能力，擴大知識領域。

　　一年級上冊語文的教學計劃 6

　　一、教材分析：

　　全冊教材由“培養良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

　　2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

　　4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。

　　二、班級概況：

　　全班共有學生21人，其中男生8人，女生13人。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　三、教學要求：

　　1、學習習慣：

　　⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

　　⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

　　2、漢語拼音:

　　(1)認對、讀準聲母、韻母。

　　(2)能準確地拼讀音節。

　　(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

　　(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

　　3、識字寫字：

　　⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

　　⑵說出基本筆畫的名稱。

　　⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

　　4、口語交際：

　　⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的'話回答問題。

　　⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

　　(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

　　5、閱讀：

　　⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

　　⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

　　⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

　　⑷正確地復述課文、語句連貫。

　　四、教學措施：

　　1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

　　2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

　　3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

　　4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

　　五、思想品德教育結合點：

　　1、進行熱愛大自然的教育。

　　2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

　　3、贊美真摯感人的各種親情。

　　4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

　　5、對學生進行益智教育。

　　6、反映科技發展和社會文明。

　　一年級上冊語文的教學計劃 7

　　基本情況分析：

　　本班共有學生35人，其中女生16人，男生19人，小學一年級上學期語文教學計劃。外地戶籍20人，這些外地戶籍的學生中大部分家庭是個體戶，沒有良好的家庭學習氛圍，只有差不多一半學生上過正規的幼兒園，基礎較差，本學期要狠抓常規，培養良好的學習習慣和行為習慣，特別是讀書、寫字的姿勢逐步加以養成，并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合。

　　教材分析：

　　本冊教材分五個部分：

　　（1）我愛學語文；

　　（2）入學準備；

　　（3）讀兒歌識字學拼音；

　　（4）看拼音讀課文識字；

　　（5）聽說活動。全冊教材有入學準備11課，兒歌和課文45篇課文，還安排了七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀。

　　教學要求：

　　1、能正確認讀353個漢字，能讀準字音，認清字形。有主動識字的興趣，有初步的獨立識字能力。

　　2、能正確認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能獨立拼讀音節；能初步借助漢語拼音認識漢字，讀準字音。

　　3、有初步的靜心讀文的習慣，能借助拼音讀通短文，大體了解短文內容。朗讀課文或重點段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按標點停頓。在老師指導下，初步養成邊讀邊思考的閱讀習慣，對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物，有自主閱讀的興趣。

　　4、了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的.偏旁部首。能在教師的指導下，正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養成良好的書寫習慣，寫字時做到態度認真，姿勢和執筆方法正確。有寫字的興趣。

　　5、能靜心聽他人講話，表達時做到語句比較通順。能用普通話與他人交流。有發言的積極性，說話時態度比較大方，口齒基本清楚，音量適度。

　　教學措施：

　　1、適度減少教學內容，放慢教學節奏，切實減輕學生學業負擔，促進學生身心健康。

　　2、激發學生識字的興趣。堅持在閱讀中識字和鞏固，做到“合理分布，分步落實”、“針對特點，各有側重”和“方式多樣，科學記憶”；根據階段特點，進行必要的間隔訓練和梳理歸納。

　　3、激發學生閱讀的興趣。閱讀教學以讀為主，引導學生朗讀課文字字過目，通過朗讀了解兒歌、短文的內容；注意培養專心聽、用心記、清楚說的習慣。搭建展示舞臺，引導學生閱讀課外讀物。

　　4、激發學生寫字的興趣。指導學生在識字和描寫漢字的過程中，掌握基的筆畫和偏旁部首，培養良好寫字習慣。

　　教學進度：

　　第11周期中復習考試

　　第1周學語文1、2、3，入學1、2、3

　　第12周古詩讀課文27、28、29

　　第2周入學4、5、6、7、8

　　第13周讀課文30、31、32古詩快樂宮4

　　第3周入學8、9、10、11古詩《畫》

　　第14周快樂宮4讀課文33、34

　　第4周讀兒歌1、2、3、4、5

　　第15周讀課文35、36古詩快樂宮5

　　第5周讀兒歌6、7、8國慶放假

　　第16周讀課文37、38、39

　　第6周國慶放假古詩《草》快樂宮1

　　第17周讀課文40、41古詩快樂宮6

　　第7周讀兒歌9、10、11、12、13

　　第18周讀課文42、43、44

　　第8周讀兒歌14、15、16古詩快樂宮2

　　第19周讀課文45快樂宮7聽說《我》

　　第9周讀兒歌17、18、19、20、21

　　第20周聽說《看照片》《不要這樣看書》《大家笑了》

　　第10周讀兒歌22、23、24、25、26快樂宮3

　　第21周期終復習

　　一年級上冊語文的教學計劃 8

　　一、教材分析：

　　1、 內容及編排

　　本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文 “語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

　　2、 教材特點

　　⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

　　⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的.對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

　　⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

　　⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

　　⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

　　⑹教材內容具有開放性和彈性。

　　本冊教材規定了識字量認識513個字，會寫392個字，引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。

　　教學重點：鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

　　教學難點：積累豐富的語言材料，促進學生語文素養的全面發展。

　　二、學生情況分析：

　　二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

　　我們學校是個接收外來務工子女的學校，家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協作。

　　三、教學目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識513個字，會寫392個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　四、自我要求：

　　備課：教學質量推進的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態去面對“教學質量推進”，無疑在笑話自己的課堂，必須改變。

　　上課：是質量推進的根本。“激情、節奏、效率、愉悅”八字要求自己。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考，未行動，不敢多言。

　　讀書：是自我成長的根本，是指引學生成長的明燈。發奮讀書，才能讓“推進教學質量”有源源不竭的動力。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書，多思考。

　　總結與反思：經常對自己學到的東西進行總結與反思，經常對課堂進行總結與反思，經常對教育實踐進行總結與反思，在不斷總結反思中進步。那么我相信，在“質量推進年”中，在量的積累中，一定會有質的提高。

　　五、教學措施：

　　1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

　　2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

　　3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

　　4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

　　六、教學安排：

　　第一單元：15課時

　　第二單元： 16課時

　　第三單元：14課時

　　第四單元：16課時

　　第五單元：18課時

　　第六單元：15課時

　　第七單元：17課時

　　第八單元：19課時

　　整理復習

　　一年級上冊語文的教學計劃 9

　　教師需要展示自我的平臺，并面對新的機遇和挑戰。我們的一年級語文教師參加新課程教材的培訓，深入了解課程標準，并認真理解教材的編寫意圖。為了更好地開展語文教學工作，我們制定了以下本學期的教學計劃：

　　一、教學對象分析

　　本班共計29名學生，大部分年齡為6歲。通過在校一個多星期的觀察與了解，發現學生們個個活潑可愛，聰明伶俐，對學習充滿興趣，并具備較強的求知欲和上進心。不過，由于年齡和心理認知的關系，他們在學習和生活上還缺乏自制力，需要培養良好的學習習慣。此外，由于學生們在學前教育方面的接受情況各不相同，在語文基礎知識掌握和技能練習方面存在著顯著差距。下面將對學生的具體情況作如下分析：

　　1、大部分學生在幼兒園中已經初步了解和接觸了識字和文章（故事）等內容，對語文課已經產生了濃厚的興趣。盡管他們掌握了一些基礎識字能力和故事講述技巧，但由于在幼兒園沒有很強的系統培養，因此他們的語文基礎知識和技能掌握仍較為薄弱，包括不能熟練掌握拼讀和閱讀文章的能力等。此外，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的書寫方法不正確，目前比較難以糾正，須加強指導。但值得一提的是，他們已經能夠運用一些簡單的詞語進行普通話交流。

　　2、大部分學生在幼兒園中已經初步接觸和學習了語文，習得了一些學習語文的習慣和氛圍。他們剛進入學校，對于早讀和課堂學習的自律還有待提高，習慣不是很好，小動作頻頻，難以集中注意力聽講和思考問題。此外，上課時，很多學生不夠認真安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但值得表揚的是，他們的學習積極性較高，能夠及早到校，禮貌周到地向老師問好，并能使用簡單的禮貌用語。相信在不久的將來，他們能夠養成良好的學習習慣。

　　3、本班存在一些學生具有突出的語言表達能力和對語文濃厚的興趣。正如俗話所說，“興趣是最好的老師”。他們喜歡閱讀課外書籍，講述故事，表現欲望強烈，勤奮學習，上課專心聽講，勇于思考，及時完成作業，字跡端正，發言積極大膽，能夠多聽、多說、多讀、多寫、多思考、多記憶、多練習，并不斷應用所學知識。然而，班中也有一些這樣的學生，他們尚未發現自己真正的身份，像幼兒園中的孩子一樣，缺乏對學習的積極性，表現出較多的小動作，選擇性聽課，興趣不濃，學習習慣欠佳。但他們正處于兒童時期，極具可塑性，我們相信他們能夠掌握好語文。

　　二、教材分析

　　本冊教科書包含“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”幾個部分。教材開頭介紹了入學教育，通過四幅圖片幫助學生了解學校生活和學習規范。接下來是漢語拼音部分，共包含13課，同時讓學生認識了70個常用漢字。隨后是“識字（一）”，包含10篇課文，還有“識字（二）”也是10篇課文。這兩個“識字”單元每個單元有4課，每課讓學生認識12-14個漢字。全冊的20篇課文分成4個單元，按照由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的關聯性。每個單元之后，都安排了“語文園地”，通過豐富多樣的形式和內容鞏固語文知識，拓展語文能力。此外，全冊安排了6個口語交際話題，分別安排在每個單元之后，讓學生在創設的情境中練習口語交際。

　　在“識字”部分的編排上，教材采用了認字和寫字分開的方式，注重多認少寫，全冊要求學生認識400個常用漢字，寫字部分則包含100個筆畫簡單的漢字。

　　整本教材的特點可以總結如下：

　　1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便初入學的兒童接受全面的'語文啟蒙教育。教材不僅通過漢語拼音、認字寫字、閱讀和口語交際等方面打好基礎，還著重培養學生的學習能力和學習習慣。

　　2、教材在漢語拼音、識字、閱讀和口語交際的編排中，注重遵循兒童學習語文的規律。

　　3、重新編寫的教材內容翻新，充滿了時代和人文氣息以及情感因素。

　　4、教材的各個部分都注重了主動學習和興趣學習的編排意圖。教材中提供了多種兒童喜聞樂見的學習形式，有助于學生在游戲和自主實踐中興趣盎然地學習。

　　5、本教材針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為廣大師生留有拓展和創造的空間。

　　三、教學重點、難點

　　本學期的教學重點和難點集中在漢語拼音和識字教學上。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并通過學習拼音認知新字詞。這方面對學生的要求很高，因為初中學前教育參差不齊。

　　四、教學目標

　　（一）漢語拼音

　　1、掌握漢語拼音，能正確發聲母、韻母、聲調以及整體認讀音節，正確拼讀音節，準確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、通過漢語拼音識字、正音和學習普通話。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，主動識字意愿強烈。

　　2、掌握400個常用漢字，會書寫100個。

　　3、熟悉基本漢字筆畫，具備按筆順規定書寫的能力。書寫規范、端正、整潔。

　　4、培養正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，享受閱讀的快樂。

　　2、學習用標準普通話準確、流利地朗讀文章。

　　3、通過閱讀圖畫理解文章。

　　4、對自己感興趣的閱讀內容與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1、掌握標準普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、認真聽取他人的陳述，努力了解陳述的主要內容。

　　3、與人溝通時態度自然大方，具備良好的交際禮儀。

　　4、自信地表達思想并積極參與口語交際，勇于發表個人觀點。

　　五、教學具體措施

　　為適應以上目標，本學期的語文教學將采取以下措施：

　　1、認真學習《課程標準》，領會新課程改革理念，建立正確的教學思想和觀念。在日常的筆記、摘抄和讀書剪報中記錄下新的理念并通過行動落實，提高教學質量。

　　2、關于教學資源

　　在拼音教學、識字教學、閱讀教學以及聽說教學方面，我們需要與學校和社區等教育資源進行充分溝通，開展綜合性學習活動，以拓展學生的學習空間并增加學生語文實踐的機會。例如，我們可以在班級中布置類似于“圖書角”或“課外閱讀天地”的區域，同時為學生準備一些投放于該區域的課外拼音讀物，以激發學生的閱讀興趣。此外，我們也會鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環境識字訓練，為他們鞏固漢語拼音、增加識字量并培養閱讀興趣提供支持。

　　3、關于教學常規

　　我們會繼續認真履行《蒼南縣中小學教學工作規范》，按要求規范地備課、上課和改作，并特別把好備課關。同時，我們會結合實際，挖掘教材中的愉快元素，并選擇與低年級學生有關的生動活潑、情景或愉快的教學方法，如直觀法、情景教學法或愉快教學法，并通過幻燈、投影、錄音、錄像等多種形式，營造民主、寬松的學習氛圍，讓學生能夠自主、探究地進行學習，從而逐步從“學會”上升為“會學”。同時，我們還會努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等方面的訓練，并精細地指導學生，以確保訓練時間，促進習慣養成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體的發展。

　　4、關于學生學習方式

　　我們會改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，并注重培養學生的合作精神。為了達到此目的，我們會依據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。同時，我們還會確定小組長和成員分工，開展小組長合作學習，并營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學習風格。

　　5、關于拼音教學

　　在拼音教學方面，我們會滲透趣味性并活化教學內容。通過穿插游戲、為其編寫兒歌等形式，我們會讓學生在動中學或趣中學，并激發他們學習的興趣，提高課堂教學的實效。

　　6、關于識字教學

　　我們會培養學生的識字能力，讓他們運用漢語拼音準確讀音、用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，并揭示漢字的規律，同時運用多種技巧和方法進行識記。對于寫字方面，我們會讓學生學習正確的執筆方法和寫字姿勢，并養成良好的寫字習慣。

　　7、關于閱讀教學

　　在閱讀教學方面，我們會緊扣詞語和句子的訓練，充分利用插圖和其他直觀教學手段，并結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。此外，我們也會重視朗讀指導，克服低年級學生在朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓他們學會正確地朗讀課文。

　　8、關于口語交際

　　我們要求學生在課內外始終使用普通話，并實行生生監督、師生監督。同時，我們會繼續強抓課堂常規教學，培養學生良好地傾聽老師和同學的發音習慣。在日常教學當中，我們還會創造各種說話機會，并激發學生的口語學習欲望，及時糾正他們的語法錯誤。此外，我們也會開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導，切實提高學生的口語交際能力。

　　9、關于思想品德教育方面。考慮到低年級兒童的心理特點，我們將從近到遠、從淺入深，幫助學生提高思想道德認識，增強判斷是非能力，并指導他們日常行為。我們會透過“活動”、“做一做”等題目來幫助學生養成良好的道德行為習慣。

　　說話訓練教學計劃

　　周次訓練內容目的要求

　　第四周《玩有趣的游戲》

　　1、引導學生觀察游戲的過程，培養他們觀察生活的能力。

　　2、能夠簡要地介紹自己玩過的游戲，并學會提問和交流感受。

　　第七周《我們的畫作》

　　1、能夠準確描述自己畫的內容和想法。

　　2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

　　3、培養說話大方、認真傾聽的習慣。

　　第十周《禁止不良行為》

　　1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要恰當禮貌。

　　2、關注周圍的事情，勇于表明自己的立場。

　　第十三周《我會拼圖》

　　1、能用不同形狀的紙片拼出各種新的圖案，培養學生的創造想象能力和動手能力。

　　2、能夠清晰地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并贊揚自己與他人的良好合作。

　　3、培養合作精神和審美情趣。

　　第十六周《困難之處》

　　1、能夠通過圖畫理解其意思，簡單描述圖畫的內容。

　　2、為小明想出一種解決問題的方法，并能清楚地表達出來。并進行一些評價，辨別出好的方法和說話的良好技巧。

　　第十八周《小兔的南瓜》

　　1、巧妙地提出小兔如何把南瓜帶回家的方法，培養學生豐富的想象力和創新意識

　　2、積極參與討論，準確地表達出自己的觀點，并能對別人的提議進行合理的評估。

　　一年級上冊語文的教學計劃 10

　　一、班級概況分析：

　　學生剛入校，對學校的常規不了解、年紀小，自律性差、但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好、有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流、個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促、至于其他學習成績還有待于在今后去了解、

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分、入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規、接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字、而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文、兩個識字單元各4課，每課認字12~14個、20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系、每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力、此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練、識字的編排實行認寫分開，多認少寫、教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點、

　　三、本學期教學目標

　　1、漢語拼音、

　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節、能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節、能借助漢語拼音認讀漢字、

　　2、識字與寫字、

　　認識常用漢字400個，其中100個會寫、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣、

　　3、閱讀、

　　學習用普通話正確朗讀課文、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣、學習借助讀物中的圖畫閱讀、

　　4、口語交際、

　　能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容、與別人交談，態度自然大方，有禮貌、積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見、

　　四、本冊教學重點、難點：

　　（一）、重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的'工具，因此漢語拼音的教學是重點、

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字、

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣、

　　（二）、難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點、

　　2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點、

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點、

　　五、提高教學質量主要措施：

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣、

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材、

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣、

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文、

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神、

　　6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結、

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差、

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生、盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系、

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀、

　　10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導、在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀、對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去、在寫字的量的把握上，注意寫字的質量、

　　11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作、

　　在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練、此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力、

　　六、教學進度安排：

　　（略）

　　一年級上冊語文的教學計劃 11

　　新學期新氣象新計劃，時代在前進，知識在更新，教材在更換，以前我所執教的教材是北師大版、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。因此，本學期的教學計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰性，無論是對教材的了解，還是教學方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。

　　一、教材內容

　　本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。

　　二、教學目標

　　1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節；能借助拼音認讀漢字。

　　2、認識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認識的字，做到書寫規范、端正、整潔。

　　3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。

　　4、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌。

　　6、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　三、注意問題

　　1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的`關系。

　　2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

　　3、閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時，要引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受。

　　4、在口語交際教學中，要重視創設情境，激發參與交際的欲望和興趣，使學生入情入境地進行口語交際。

　　四、學情分析

　　本班孩子雖說經過一年的學前班教育，但我們這里的農村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了，可是對于正式的、正規的教育學習幾乎還是空白一片，自制能力、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心，活潑可愛，好表現自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規的學習。

　　一年級上冊語文的教學計劃 12

　　一、指導思想

　　本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內教師學習、吃透教材、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學習，能正確地把握教材的重、難點，打造和諧課堂，切實提高語文教學的質量和水平，促進全組語文教師素質的提高。

　　二、主要工作

　　1、加強教研組管理，做到活動有效。

　　2、加強教學管理，提高教學質量

　　3、抓住學習準備期，培養良好的學習習慣

　　4、開展豐富語文活動，激發學生學語文的興趣

　　三、主要工作措施

　　1、認認真真的備課，扎扎實實地教學

　　在備課前認真鉆研教材，發現問題全組及時交流解決，力爭備課能夠結合本班實際把握重難點，寫出自己的特色。并且教后及時反思自己的教學，寫好教學隨筆，記錄自己的教學成長足跡。

　　2、關注課堂常規教學，培養良好學習習慣

　　針對一年級是學生良好習慣形成的關鍵時期，我們教研組根據教材，關注課堂教學細節，組織好課堂常規教學，采取課時備課、單元主備等形式，對課堂教學的教學方法、學生學法、聽課習慣、課堂練習進行一系列的教研活動，交流、共享智慧和教學資源，發揮集體智慧，彌補個體的不足，提高整體的教學水平。

　　從拼音教學開始，注重培養學生正確地寫字姿勢，加強對學生寫字的指導，上好每一節寫字課，讓學生養成良好的書寫習慣，提高學生寫字的質量。

　　3、關注有效閱讀教學，培養良好閱讀習慣

　　我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的.閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導，對學生進行兒歌讀背的指導，開展講故事比賽，進行美文誦讀的活動等等。培養學生閱讀的興趣，初步養成閱讀的習慣。

　　4、發揮教研組的作用，扎實開展教學研究

　　抓好教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。每次教研組活動均有一人主講，每次每人講一個主題，而且在活動前讓每位老師清楚活動主題，積極查找資料，對主題共同討論，共同鉆研，發揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效。

　　四、具體工作安排

　　（略）

　　這就是本學期根據教導處計劃，以提高課堂效率為重點，認真貫徹教育工作會議的精神，展開各種學習及活動，以推進小學一年級語文素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作中的要求。

　　一年級上冊語文的教學計劃 13

　　一、指導思想：

　　在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。

　　二、班級分析：

　　剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文

　　園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　四、教學目標：

　　（一）漢語拼音

　　１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　２、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（二）識字與寫字

　　１、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　２、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　４、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀

　　１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　２、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　３、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　４、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　１、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　２、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。３、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　４、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　五、教學重點、難點：

　　（一）重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的'工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，會寫100個。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　（二）難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　２、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　六、教學措施：

　　1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課

　　后都能有所得，都有充實感。幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

　　3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，利用教材形象優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

　　10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的

　　筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。

　　一年級上冊語文的教學計劃 14

　　一、教材簡析

　　一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態度價值觀方面是這樣考慮的：

　　1、《元宵節》——了解中國民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等）

　　2、《家園》——熱愛家鄉，熱愛生活

　　3、《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民

　　4、《植物》——熱愛自然，了解植物及一些生長知識

　　5、《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識

　　6、《愛護》——珍惜、保護環境

　　7、《愿望》——合理的、善良的個人愿望，努力實現愿望

　　8、《認真》——認真做事（有一點植物知識）

　　9、《車的世界》——認識車，淺顯認識社會生活

　　10、《雨》——熱愛自然，互相幫助

　　11、《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識

　　12、《朋友》——友誼

　　13、《時間》——珍惜時間，利用時間

　　14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字

　　15、《長大》——理解成長的含義

　　16、《快樂》——樂觀生活，助人為樂

　　第二冊的內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。

　　二、目的.和要求：

　　1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。

　　2、認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。

　　3、寫字230個（下限）

　　4、抄寫字母和音節，能為生字標音。

　　5、閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

　　6、積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。

　　7、學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。

　　8、繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。

　　9、培養科學的思維方法，培養觀察力、想象力、創造力。

　　三、班級情況分析：

　　本班學生45名，在經過了一個學期的語文學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習的所有情況，只有課堂和語文學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　四、教學措施：

　　1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

　　2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。

　　3、重引導發現，鼓勵探究學習。

　　4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

　　6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

　　五、教學重點

　　1、仍然以識字寫字教學為重點，拓展課外識字、識詞量。

　　2、寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中，從基本素句教學抓起，根據學生實際學習情況和個體差異，因材施教，因人而已，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。

　　3、把語文教學放入社會這個大語文環境中教學，結合實際，開展綜合實踐活動，如課本劇的表演、實地參觀學習、觀察大自然的變化等等。

　　4、整個教學要有層次性，允許出現差異性，循序漸進，切忌急于求成。

　　六、課時安排和教學進度表：

　　1、《元宵節》7課時

　　2、《家園》7課時

　　3、《春天》9課時

　　4、《植物》8課時

　　5、《動物》6課時

　　6、《愛護》8課時

　　7、《愿望》8課時

　　8、《認真》8課時

　　9、《車的世界》5課時

　　10、《雨》8課時

　　11、《星空》8課時

　　12、《朋友》7課時

　　13、《時間》7課時

　　14、《丁丁冬冬學識字》8課時

　　15、《長大》8課時

　　16、《快樂》7課時

　　一年級上冊語文的教學計劃 15

　　一、指導思想：

　　以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量為宗旨。以新課程理念為指導，以教育創新為動力，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共設16個單元。其中入學教育沒有進入目錄中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第8至第12單元進行拼音教學，并與識字寫字、閱讀等相結合；第7單元是開放單元，引導學生在生活中學習語文。

　　主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導學生閱讀散文。“語文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學生練習自讀和學習拼音，古詩要求背誦。

　　“語文天地”的'內容不但有基礎知識的學習和基本技能的練習，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應根據自己學生的實際情況，整體安排每個單元的內容，把主體課文的學習和“語文天地”中的內容結合起來。“金鑰匙”指導學習的方法、策略、習慣，應融和在具體的語文學習活動之中教學，而不能當成知識點簡單地要求學生記憶。

　　三、目標任務

　　（一）教學內容方面：

　　1、漢語拼音

　　（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、識字與寫字

　　（1）認字至少334個，寫字至少138個，學習20個最常見的偏旁（部首），識字量不封頂，允許學生識字量有差異

　　（2）學習并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養學生主動識字的習慣，鼓勵學生學習教材規定必學字抽時，主動在生活中識字。

　　（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀

　　（1）閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。能把握課文的基本內容，感受詩歌的音韻美。

　　（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　（3）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　（4）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　（5）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　4、口語交際

　　（1）學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　（3）能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　（4）有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　5、語文綜合活動

　　（1）通過閱讀課文和開展各種學習活動，學生在語文學習能力、學習策略及情感、態度、價值觀方面得到發展。

　　（2）初步培養科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創造力。

　　（二）學習習慣方面

　　培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

　　四、學生情況分析

　　本班52人，其中男生26人，女生26人。剛剛入學，學生還不有從幼兒園的角色中轉變過來，活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對于學校班級的各項紀律，常規都不了解。集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　五、教學措施

　　吃透教材、深入了解學生，創造性的使用新教材，有效地開展教育教學工作，提高教學質量。在拼音教學中，要針對學生年齡的特點，力求做到漢語拼音教學有趣味性、富有童趣，充分利用插圖。

　　一年級上冊語文的教學計劃 16

　　一、教學目標

　　1. 培養學生的語言表達能力，提高語言交流能力。

　　2. 培養學生的閱讀能力，提高閱讀理解能力。

　　3. 培養學生的寫作能力，提高寫作水平。

　　4. 培養學生的文化素養，增強文化自信。

　　二、教學內容

　　1. 識字、拼音教學

　　2. 課文閱讀與理解

　　3. 語音、語法、語義教學

　　4. 寫作訓練

　　三、教學方法

　　1. 以學生為中心，注重學生的主體性和積極性，采用啟發式教學方法。

　　2. 采用多種教學手段，如課堂講解、課外閱讀、小組討論、游戲等。

　　3. 教師注重對學生的引導和啟發，讓學生主動參與課堂教學。

　　四、教學進度

　　第一課時：認識拼音

　　第二課時：認識生字

　　第三課時：認識詞語

　　第四課時：認識句子

　　第五課時：認識標點符號

　　第六課時：課文朗讀

　　第七課時：課文理解

　　第八課時：課文背誦

　　第九課時：語音教學

　　第十課時：語法教學

　　第十一課時：語義教學

　　第十二課時：寫作訓練

　　五、教學評價

　　1. 采用多種評價方式，如課堂表現、作業完成情況、小組討論、考試等。

　　2. 著重評價學生的語言表達能力、閱讀能力、寫作能力和文化素養。

　　3. 對學生的評價要及時、準確、公正。

　　六、教學資源

　　1. 課本、教輔、參考書籍。

　　2. 多媒體教學設備。

　　3. 課外閱讀材料。

　　七、教學反思

　　1. 教師要及時總結課堂教學，發現問題并及時解決。

　　2. 教師要不斷完善自己的教學方法和教學手段，提高教學效果。

　　3. 教師要與學生保持良好的溝通和互動，關注學生的.學習情況和心理健康。

　　總之，一年級上冊語文教學計劃要注重學生的主體性和積極性，采用多種教學手段和評價方式，不斷完善教學方法和教學手段，提高教學效果，促進學生全面發展。

　　一年級上冊語文的教學計劃 17

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：

　　使學生能夠正確認讀并書寫漢語拼音，掌握聲母、韻母、聲調的拼讀規則。

　　識字量達到課程標準要求，能認讀并理解約300個常用漢字，會寫其中100個左右。

　　培養學生基本的聽說讀寫能力，能用簡單的句子表達自己的想法。

　　2. 過程與方法：

　　通過游戲、兒歌、故事等多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

　　引導學生觀察生活，從實際情境中學習字詞，增強語言實踐能力。

　　實施小組合作學習，促進學生之間的交流與合作。

　　3. 情感態度與價值觀：

　　培養學生熱愛語文、熱愛中華文化的情感。

　　引導學生形成良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、按時完成作業等。

　　增強學生的自信心和表達能力，敢于在集體中發言。

　　二、教學內容安排

　　1. 漢語拼音教學（第1-4周）：

　　聲母、韻母、整體認讀音節的認讀與書寫。

　　聲調的掌握與拼讀練習。

　　拼音拼讀的實際應用，如拼讀簡單的'詞語和句子。

　　2. 識字與寫字教學（第5-12周）：

　　結合課文學習，逐步增加識字量。

　　教授基本的筆畫、筆順規則，指導學生正確書寫漢字。

　　開展寫字比賽、展示等活動，激發學生寫字興趣。

　　3. 閱讀教學（貫穿全學期）：

　　精選適合一年級學生的課文，進行朗讀、背誦訓練。

　　引導學生理解課文內容，感受語言的魅力。

　　鼓勵學生課外閱讀，培養良好的閱讀習慣。

　　4. 口語交際教學（第13-16周）：

　　設計貼近學生生活的口語交際話題，如自我介紹、家庭介紹等。

　　組織學生進行角色扮演、小組討論等活動，提高口語表達能力。

　　培養學生的傾聽習慣和禮貌用語的使用。

　　三、教學措施

　　1. 創設情境教學：利用多媒體、實物等教學手段，創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣。

　　2. 分層教學：針對不同學生的學習情況，實施分層教學，確保每位學生都能得到適合自己的教學指導。

　　3. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。

　　一年級上冊語文的教學計劃 18

　　一、教學目標概覽

　　1. 語言基礎：確保學生掌握漢語拼音的準確拼讀，認識并書寫一定量的常用漢字，為后續的語文學習打下堅實基礎。

　　2. 閱讀能力：通過閱讀簡單的課文和故事，培養學生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

　　3. 表達能力：通過口語表達和書面表達的訓練，提高學生的語言組織能力和自信心。

　　二、教學內容規劃

　　1. 拼音教學（初期重點）：

　　系統教授漢語拼音，包括聲母、韻母、聲調等，通過反復練習，確保學生熟練掌握。

　　融入游戲、兒歌等元素，使拼音學習更加生動有趣。

　　2. 識字與寫字（循序漸進）：

　　結合課文學習，逐步增加識字量，注重字詞的音、形、義結合教學。

　　教授基本的寫字技巧，如坐姿、握筆姿勢、筆畫順序等，鼓勵學生規范書寫。

　　3. 課文學習（融合多種能力）：

　　精選符合一年級學生認知水平的課文，進行朗讀、講解、討論等活動。

　　引導學生理解課文內容，體會作者情感，同時訓練學生的聽、說、讀、寫能力。

　　4. 口語交際（實踐應用）：

　　設計貼近學生生活的口語交際話題，鼓勵學生大膽發言，表達自己的想法。

　　通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的口語表達能力和社交技能。

　　三、教學策略與實施

　　1. 情境教學：利用實物、圖片、多媒體等教學資源，創設豐富的'教學情境，激發學生的學習興趣和求知欲。

　　2. 分層教學：根據學生的不同學習水平和能力差異，實施差異化教學，確保每位學生都能在適合自己的學習節奏中進步。

　　3. 家校共育：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長，形成家校共育的良好氛圍。

　　4. 評價與反饋：采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業完成情況、口語測試等，及時給予學生反饋和指導，幫助他們發現不足并改進。

　　一年級上冊語文的教學計劃 19

　　一、教學目標

　　1. 拼音教學：使學生熟練掌握漢語拼音的聲母、韻母和聲調，能夠正確拼讀音節，具備初步的自主閱讀能力。

　　2. 識字寫字：通過生動有趣的教學方式，讓學生掌握課本中規定的生字詞，學會正確書寫基本筆畫和簡單的漢字，培養良好的書寫習慣。

　　3. 口語交際：培養學生的聽說能力，通過日常對話、故事講述等活動，提高學生的語言表達能力和交流能力。

　　4. 閱讀理解：引導學生閱讀簡單的課文和圖畫書，理解基本內容，激發閱讀興趣，培養初步的閱讀理解能力。

　　二、教學內容安排

　　1. 第一至四周：重點進行漢語拼音教學，包括聲母、韻母、整體認讀音節的認讀和拼讀練習，結合兒歌、繞口令等形式鞏固學習效果。

　　2. 第五至八周：結合拼音教學，開始識字寫字教學，學習課本中的生字詞，注重筆畫順序和間架結構的指導，同時穿插簡單的口語交際訓練。

　　3. 第九至十二周：以課文閱讀為主線，結合課文內容進行識字、寫字、口語表達和閱讀理解的`綜合訓練。通過角色扮演、故事講述等方式，增強學生的學習興趣和參與度。

　　4. 第十三至十六周：復習鞏固前期所學內容，進行單元測試和綜合評估。同時，引入適量的課外閱讀材料，拓寬學生的閱讀視野，培養自主閱讀習慣。

　　三、教學方法與策略

　　1. 情境教學法：創設貼近學生生活的情境，讓學生在情境中學習拼音、識字和口語表達。

　　2. 游戲教學法：利用游戲激發學生的學習興趣，如拼音接龍、識字卡片游戲等。

　　3. 合作學習法：鼓勵學生分組合作學習，通過小組討論、互相檢查等方式提高學習效果。

　　4. 多媒體輔助教學：利用多媒體課件、動畫視頻等現代化教學手段，豐富教學內容，提高教學效率。

　　一年級上冊語文的教學計劃 20

　　一、教學目標設定

　　1. 基礎能力：確保每位學生都能準確掌握漢語拼音，為后續的自主閱讀打下堅實基礎。同時，通過規范書寫訓練，提高學生的書寫質量。

　　2. 語言運用能力：培養學生的聽、說、讀、寫能力，特別是口頭表達和初步的閱讀理解能力，使學生能夠用簡單的語言表達自己的想法和感受。

　　3. 情感態度：激發學生對語文學習的興趣，培養良好的學習習慣和積極向上的情感態度。

　　二、教學內容規劃

　　1. 拼音學習階段：分階段進行聲母、韻母、聲調的教學，每學完一部分都進行鞏固練習，確保學生扎實掌握。

　　2. 識字與寫字：結合課文學習生字詞，注重字音、字形、字義的結合教學。同時，加強書寫訓練，指導學生掌握正確的書寫姿勢和筆畫順序。

　　3. 口語交際：通過課堂討論、小組活動等形式，提高學生的口語表達能力。鼓勵學生大膽發言，敢于表達自己的觀點和想法。

　　4. 閱讀啟蒙：引導學生閱讀簡單的課文和圖畫書，初步理解故事內容，感受語言的魅力。同時，培養學生的'閱讀興趣和習慣。

　　三、教學策略與實施

　　1. 分層教學：針對不同學生的學習基礎和接受能力，實施分層教學。對于基礎薄弱的學生給予更多的關注和輔導，確保每位學生都能跟上教學進度。

　　2. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習情況。鼓勵家長參與孩子的語文學習，如陪伴閱讀、檢查作業等。

　　3. 評價激勵：建立多元化的評價體系，關注學生的全面發展。通過表揚、獎勵等方式激勵學生積極參與課堂活動，提高學習積極性和自信心。

　　4. 資源整合：充分利用教材、教輔資料、網絡資源等多種教學資源，豐富教學內容和形式。同時，注重跨學科整合教學，提高學生的綜合素養。

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