一年級下冊語文教學計劃

時間：2022-12-27 08:38:23 語文教學計劃我要投稿

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一年級下冊語文教學計劃(合集15篇)

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編收集整理的一年級下冊語文教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級下冊語文教學計劃(合集15篇)

一年級下冊語文教學計劃1

　　第一單元教學計劃

　　一、教學內容

　　《識字1》、《識字2》、《識字3》、《識字4》、《練習1》

　　二、教材分析

　　本單元以三種識字方式呈現生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識字效率，激發了學生熱愛祖國語言文字的情感，并讓學生在識字過程中潛移默化地掌握了識字的方法，培養了識字的能力。

　　識字一：本課采用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個詞語分為四組，拍成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應的圖畫，形象地再現了詞串所表現的事物，使識字、識詞同認識事物結合起來，還使學生受到了美的熏陶。本課的教學重點是識字、寫字。

　　識字二：這是一篇采用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞體育運動，把12個詞語按一定的邏輯關系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項體育運動的12幅插圖及一幅運動員獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對照，既有利于學生理解詞語，了解而一些體育知識，還可以激發學生熱愛體育運動、為國爭光的感情。本課的教學重點是識字、寫字。

　　識字三：本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學生識字和激起學生寫字的興趣。二是一首兒歌，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學生將詞語和兒歌表達的事物聯系起來，增強學生的形象思維。

　　識字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉盤圖和生字詞。轉盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現了字謎的各句意思。圖文結合，不僅有利于學生讀懂字謎，還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉盤圖、字謎歌、插圖互相聯系，緊密結合，使識字變得趣味無窮。

　　練習一：本次練習一共安排五個項目，內容包括認清筆順、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。認清筆順和口語交際是教學的重點。

　　三、單元教學目標

　　1、學會本單元38個生字，13個字只識不寫。認識20個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。

　　四、教學重點、難點

　　識字、寫字、朗讀。

　　第二單元教學計劃

　　一、教學內容

　　《春筍》、《雨點》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習2》

　　二、教材分析

　　本單元包括五篇課文和一個練習。這個單元意在告訴孩子們：大自然的一些美景，如：春筍、雨點、池塘、梅花、大草原，讓孩子們觀察大自然、熱愛大自然、感受大自然。

　　本單元中的課文語言生動、活潑，簡潔、明快，學生讀起來朗朗上口，語言美、意境美。《春筍》精心提煉的動詞往往能更加準確生動地傳情達意。《春筍》就提煉了一系列動詞，精當地表現了春筍破土而出、奮發向上的旺盛生命力，給人以強烈的藝術感染。《雨點》是一篇引導孩子認識自然現象的小詩(兒歌)。文章一共四句話，每一句字數相同，形式一樣，讀起來節奏感很強，算得上朗朗上口。課文用擬人的手法寫出了雨點落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣：睡覺、散步、奔跑、跳躍。這四種動作是一年級的孩子所熟知的，也是他們可以真切感受甚至直接表現出來的。再加上課文分別給雨點的四種狀態配了插圖，也大大方便了孩子們把抽象的文字具體化。《小池塘》這篇課文寫了春天到來時小池塘的明亮景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，賦予靜態的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅。是一篇培養學生朗讀能力、語言感受能力的好教材。《春到梅花山》梅花山，顧名思義，以梅花著稱。這里的梅花數量和種類都很多。《草原的早晨》是一篇文字優美、內容新穎的抒情散文，文章開始用一個生動的比擬“鞭聲打破了黎明的黑暗，使得草原在黎明的鞭聲中醒來，”告訴學生這是草原的早晨，作者先描寫了近景，從羊圈中蹦跳著沖出的羊群以及追趕羊群的駿馬，簡潔的描寫了牧民們趕著羊群去放牧的情景“練習”中共安排五個項目，內容包括學習字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語交際。字詞句和口語交際是訓練重點。

　　三、單元教學目標

　　1、會寫44個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，從中受到熱愛大自然的思想教育。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：

　　1、學會課文的生字，理解詞語的意思。

　　2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：

　　1、體會春筍沖破重重阻礙頑強向上的精神。

　　2、讓學生讀懂課文，認識雨點的動態變化。

　　3、讓學生在讀中感悟，理解詞語、課文。

　　4、理解課文內容，感受梅花開放時的動人景象，讓學生置于春光之中，受到美的熏陶。

　　5、看圖理解詞語，啟發想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。

一年級下冊語文教學計劃2

　　1、認識483個常用字，會寫298個在本期認識的或以前已經認識且在本期需要會寫的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

　　3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。

　　4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

　　5、重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

　　6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

　　教材分析：

　　1、繞專題組織教材內容，充分體現整合。

　　2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。

　　3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

　　4、改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。

　　5、體現語文與生活的緊密結合。

　　本班有學生74人，男生40人，女生34人。學生的整體學習熱情較濃，但由于學生年齡較小，自我管理自我控制能力比較弱，還沒有形成良好的學習習慣。如：程龍、包美等學生，因為沒有掌握學習方法，學習成績較差，需要進一步鼓勵；而范小龍、程大金等學生由于家長和自我的作用，學習態度端正，學習認真，成績較好。因此，本期應有針對性解決，以上所面臨的教育問題。

　　1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

　　2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。

　　3、重引導發現，鼓勵探究學習。

　　4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的認、記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

　　6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

　　（內容、教時和時間安排）（略）

一年級下冊語文教學計劃3

　　一、指導思想

　　以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立 “以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

　　二、學生情況分析

　　在經過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經達到學習的目標，養成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。

　　三、教學分析

　　(一)教材內容

　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

　　必學課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。

　　(二)教材特點

　　1、繞專題組織教材內容，充分體現整合。

　　2、安排獨立的書寫課，內容豐富、形式多樣。

　　3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

　　4、改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”

　　5、體現語文與生活的緊密結合。

　　四、教學目標及重難點

　　(一)教學目標

　　1.喜歡學習盲文，有主動借助點字學習漢語的愿望。

　　2.認識點字符形的基本結構。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母，記住字母點位。熟記漢語盲文字母表。能按拼音規則準確拼讀音節、詞語。認識盲文聲調符號，能讀準聲調，掌握標調的基本規則，學會標調。認識并會寫逗號、句號、問號、感嘆號。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

　　3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。

　　4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

　　5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

　　6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

　　(二)教學重點

　　1、認識點字符形的基本結構。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母，記住字母點位。熟記漢語盲文字母表。能按拼音規則準確拼讀音節、詞語。認識盲文聲調符號，能讀準聲調，掌握標調的基本規則，學會標調。認識并會寫逗號、句號、問號、感嘆號。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

　　2、重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

　　3、進行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。

　　(三)教學難點

　　1、提高識字能力，養成良好的寫字習慣。

　　2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

　　五、教改措施

　　1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學,加強交流研討。

　　2、充分利用教材中精美的兒歌來激發學生的學習興趣。

　　3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發現，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。

　　4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

　　6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。

　　7、重視語文基本功的培養。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養，語文基本功的訓練是不可忽視的。

一年級下冊語文教學計劃4

　　一、課標要求

　　1.在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

　　3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

　　4.在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

　　5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

　　6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

　　7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

　　8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

　　9.具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

　　10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

　　二、學情分析

　　經過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態度不夠端正，學習意識、學習習慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經常調皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績。新學期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學習互助、小組評比活動，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成績，并敦促其養成良好的學習習慣以及生活習慣。

　　從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。

　　三、教材分析

　　1.本冊教材根據課程標準的精神，體現以下思想：

　　(1)、全面準確地體現語文課程標準的教學目標，致力于構建開放的富有活力的教材體系，注重開發學生的創造潛能和培養學生的創新精神。

　　(2)、遵循語文學習的特點和規律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養學生的創新精神和實際能力。

　　(3)、體現新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習，促進學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎。

　　2、教材內容分析：

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成.聯系緊密，蘊含教育價值。

　　如第一組，在優美簡短的導語之后，以成語或四字短語編寫了識字內容。“春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優美的畫卷。學生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。學生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態度價值觀融為一體。

　　四、教學目標與要求

　　(一)漢語拼音

　　1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

　　3、初步學會用音序查字法查字典。

　　(二)識字與寫

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　5、引導學生發現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養獨立識字的能力。

　　(三)閱讀

　　1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

　　2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　(四)口語交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參與口語自己的意見。

　　(五)綜合性學習

　　1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

　　2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　五、教學重點難點：

　　如何鞏固認識的550字，會寫的.250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話、朗讀，養成良好的識字、閱讀習慣，能聯系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文、用語文。

　　如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力。

一年級下冊語文教學計劃5

　　一、學生基本情況

　　經過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養成了良好的學習習慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。

　　二、教材分析

　　1.本冊教材根據課程標準的精神，體現以下思想：

　　（1）、全面準確地體現語文課程標準的教學目標，致力于構建開放的富有活力的教材體系，注重開發學生的創造潛能和培養學生的創新精神。

　　（2）、遵循語文學習的特點和規律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養學生的創新精神和實際能力。

　　（3）、體現新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習，促進學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎。

　　2、教材內容分析

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

　　本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。：

　　“語文園地”包括4個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇。口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　3、教材重點：

　　如何鞏固認識的550字，會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話、朗讀，養成良好的識字、閱讀習慣，能聯系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文、用語文。

　　4、教材難點：

　　三、教學目標及要求（聽說讀寫能力的安排）：

　　（一）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字800個，其中250個會寫。

　　3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

　　（二）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

　　（三）寫話

　　對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

　　（四）口語交際

　　1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

　　2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　（五）綜合性學習

　　1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

　　2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　四、教學措施

　　1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

　　2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。

　　3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。

　　4、在教學的各個環節中規范學生的口頭語言，培養良好的語言態度和語言習慣。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

　　6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

　　7、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　8、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　9、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與學習活動。

　　10、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　11、做好檢測工作以便查漏補缺。

一年級下冊語文教學計劃6

　　一、學習習慣

　　(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

　　(2)掌握正確的使用學習用品的方法養成愛惜學習用品的良好習慣。

　　二、漢語拼音

　　(1)讀準聲母、韻母。

　　(2)能準確地拼讀

　　(3)讀能說聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

　　(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

　　(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　三、識字寫字

　　(1)準確認讀__個生字。

　　(2)說出基本筆畫的名稱。

　　(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫__個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。

　　四、口語交際

　　(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

　　(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。

　　(3)能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　五、閱讀

　　(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　(3)正確地復述課文，語句連貫。

　　(4)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。并進行反復的嚴格的訓練。

　　2、對于x歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　3、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　4、在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。

　　5、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

一年級下冊語文教學計劃7

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展的特點，致力于構建開放而有力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

　　1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。

　　2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。）

　　4．初步學習默讀，逐漸養成默讀的習慣。

　　5．重視和加強語言的積累，在生活中學語文。

　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發現--鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際--與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

　　一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養成，以促進他們的學習質量。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

　　1、要求會認64個生字，會寫29個生字。繼續培養學生良好的學習習慣，和良好的寫字姿勢。

　　2、背誦要求背誦的課文。

　　3、留心觀察周圍的事物，感受春天的美。

　　4、通過理解課文內容，使學生了解春雨的作用，培養學生喜愛春天、

　　熱愛大自然的思想感情。

　　5、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

　　6、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

　　在教學時，提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

　　《主題閱讀叢書》春天的圖片，ppt課件

　　1、指導學生從識字中發現規律，探究并學會新的識字規律，認識74個生字。

　　2、能按筆順規則寫會30個生字,并注意字的間架結構。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　4、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　要求學生對字形要有十分清晰的識記，一筆不誤。

　　教學中，注意引導學生嚴格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結構，注意每一部分在在田字格中所占的位置。

　　教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。

　　生字教學中，注意培養學生良好的意志品質和良好的書寫習慣。

　　《主題閱讀叢書》

　　1、認識“霧、霜”等71個生字，會寫“和、語”等30個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第九課。

　　3、通過學習本組課文,逐漸樹立學生的環保意識，讓他們養成從身邊的小事做起的習慣，熱愛地球，熱愛大自然，積極參與環保實踐活動。

　　4、在老師的指導下，能結合上下文和生活實際了解文中詞語的大體意思。

　　用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

　　《主題閱讀叢書》環境方面的圖片，ppt課件

　　1、激發學生對夏天的向往，引導學生走進大自然，感受夏天的情趣。

　　2、認讀本單元生字，寫好漢字。朗讀、背誦課文。

　　3、培養學生的觀察能力，引導學生運用形聲字的規律自主識字，積累詞語。

　　教學中，注意引導學生嚴格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結構，注意每一部分在在田字格中所占的位置。

　　教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。

　　《主題閱讀叢書》各類圖片，及相關課件

　　1、會寫30個生字,聯系生活實際和語言環境理解詞語,能用指定的詞語說話,能用不同的方法識記漢字.養成主動識字的愿望和習慣,讀、背漢語拼音字母表。

　　2、正確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內容，感悟語言文字之美，積累和運用語言。

　　3、認識到遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的方法；別人做不到的事自己做到了，就是一種創造。

　　4、提高搜集資料的能力，在學習中主動展示自己的本領。

　　訓練朗讀時，要注意糾正學生的唱讀現象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現象，又可以培養學生的語感。鼓勵學生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解。

　　人物資料，和課文相關的成語，課件

　　1、掌握本單元要求會寫的生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能按筆順正確書寫。

　　2、學習本組課文，要求學生能有感情的朗讀課文，能流利的背誦要求背誦的內容。

　　3、用多種方法識字，鞏固生字，積累詞語，背誦兒歌。

　　4、“口語交際”引導學生積極討論，主動表現，勇敢地發表自己的看法，表達清楚明白。文明大方。

　　5、讓學生明白現在的快樂、幸福的生活是來之不易的，通是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，后我們應該珍惜時間，勤奮學習，掌握本領

　　依據教學內容，盡量模擬社會生活交際實際創設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲望，自由無拘無束地參與。課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學習狀態，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎上，給予點撥糾正，規范學生的口頭語言，更要善于發現學生充滿童趣富有創意的語言，點燃學生智慧的火花，創造生氣勃勃、極富動態性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。

　　《主題閱讀叢書》歌曲《歌唱二小放牛郎》《快樂的節日》

　　1、通過學習認識本單元要求會認的生字，會寫30個字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發學生學習語文的成就感。

　　4、通過本單元的學習培養良好的思想品質，通過讀故事從中受到教育，有做個好孩子的想法

　　重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自得。

　　要充分利用好課本中的插圖，引導學生學會仔細觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達的內容。

　　《主題閱讀叢書》配樂誦讀，誠信小故事

　　1、掌握本單元生字。會寫的要讀準字音，記清字形，并能給它組詞；會認的字只要讀準字音就行。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、幫助學生掌握識字方法，積累字詞，培養學生的觀察力，想象力和語言表達能力。

　　4、在閱讀中自己發現科學知識，鼓勵學生提出問題，暢談自己的想法；讓學生展開想象，動手設計、收集，去探索、去發現。

　　5、體會到在我們身邊處處有科學，激發和培養學生熱愛科學的思想感情。

　　聯系生活進行識字教學包括兩方面的意思：首先是利用學生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學生識字的教材；二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。

一年級下冊語文教學計劃8

　　一、教材分析

　　本組教材圍繞“明理”這個主題，安排了四篇課文：《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》等。通過對本組課文的反復朗讀，引導學生要養成良好的生活和學習習慣，懂得做事要一心一意的道理。

　　本單元還安排了“語文園地”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等。內容簡說

　　《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀小而經常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養成愛護文具的好習慣的故事。教育孩子們要養成愛護學習用具的好習慣。

　　《一分鐘》講的是主人公元元因為多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生認識到時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　《動物王國開大會》這篇課文的故事非常有趣，寫的是動物王國要開大會，狗熊一連通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動物們才聽明白。告訴我們說話做事一定要在先搞清楚弄明白的基礎上再去做，否則就會事倍功半。

　　《小猴子下山》是一篇趣味性很強的課文，四幅插圖五段文字，通過小猴子喜新厭舊，最終一無所獲的故事告訴我們一個道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無厭，三心二意，否則最終將一無所獲。

　　二、教學目標

　　1、會認59個生字，會寫27個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

　　3、通過識字加油站和字詞句運用，激發學生識字的興趣。

　　4、會讀會背名言警句，養成積累好句的習慣。

　　5、通過課文的學習和課外朗讀，引導學生懂得如何明理做人。

　　三、教學重、難點

　　1、會認59個生字，會寫27個生字。

　　2、通過識字加油站和字詞句運用，激發學生識字的興趣。

　　3、通過課文的學習和課外朗讀，引導學生懂得如何明理做人。

　　四、課時安排

　　1、《文具的家》 2～3課時2、《一分鐘》…2～3課時

　　3、《動物王國開大會》… 2～3課時4、《小猴子下山》… 2～3課時語文園地七2～3課時

　　本單元的教材都是一些小故事，主要是要求學生在學習故事中如何明理，所以朗讀好課文非常重要。具體步驟是：

　　1、聽錄音或教師范讀課文，邊聽邊思考問題。

　　2、聽后回答思考題。

　　3、擺好正確的讀書姿勢和課件里的叔叔阿姨或老師進行比賽，看誰讀得好。小學生善于模仿，運用課件或教師范讀課文，對提高學生的朗讀水平十分有效，還能調動學生的學習積極性，起到立竿見影的效果。

一年級下冊語文教學計劃9

　　一、學習情境分析

　　經過第一學期的學習，我對全班學生有了深刻的了解。我們班絕大多數孩子都能更加積極地學習，掌握必要的識字方法，養成更好的學習習慣。但也有部分學生學習態度不端正，學習意識和學習習慣較差。他們不僅沒有足夠的自我實現夢想，而且經常胡鬧，嚴重影響了班級紀律和班級表現。在新學期，我們需要進一步加強管理教育，開展各種學習互助和小組評估活動，以期達到提高教育的目的，提高他們的學習成績，促使他們養成良好的學習習慣和生活習慣。

　　從去年的考試成績來看，我們班的成績不是很理想，學生中沒有滿分，這是一個值得我深思的問題。我們班的學生基本上能認出他們所學的漢字。每個學生能寫100個漢字；150字之間，少數人能寫200字左右。漢語拼音綜合良好，音序清晰，為本書中的音序詞典方法奠定了基礎。寫作姿勢需要教師進一步鞏固，寫作習慣的監督和培養需要加強。學生有強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

　　二、課程標準要求

　　1、在培養語言技能的同時，培養思維技能，激發想象力和創造力。逐步形成實事求是,崇尚真理的科學態度,初步掌握科學的思維方法。

　　2、具備日常口語交際的基本技能，學會在各種交際活動中傾聽、表達和溝通，初步學會禮貌地進行人際交往和社會交往，培養合作精神。

　　3、學習漢語拼音。我會說普通話。了解常用漢字。能正確、整潔地書寫漢字，并具有必要的速度。

　　4、培養熱愛祖國語言文字的情感，培養學習漢語的自信心和良好習慣，掌握最基本的漢語學習方法。

　　5、學習使用常用的中文參考書。收集和處理信息的初步能力。

　　6、能夠以具體、清晰的方式表達自己。能夠根據日常生活的需要使用常用的表達方式進行寫作。

　　7、能夠積極開展研究性學習，在實踐中學會使用漢語。

　　8、在語文學習過程中，培養愛國情懷和社會主義道德品質，逐步形成進取的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　9、具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。學會使用多種閱讀方法。能夠初步理解和欣賞文學作品，受高尚情趣的影響，發展個性，豐富自己的精神世界。能在參考書的幫助下閱讀簡單的文言文。九年的課外閱讀總量應超過一萬字。

　　10、了解中華文化的博大精深，汲取民族文化的智慧。關注當代文化生活，尊重多元文化，吸收人類優秀文化的營養。

　　三、教材分析

　　1、根據課程標準精神，體現以下理念：

　　（1）全面準確地體現語文課程標準的教學目標，努力構建開放、動態的教材體系，注重開發學生的創新潛能，培養學生的創新精神。

　　（2）遵循語文學習的特點和規律，引導學生在聽、說、讀、寫等多種語文實踐中學習和使用語文，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養學生的創新精神和實踐技能。（1002）

　　（3）體現了新的理念，文本不僅成為教師的教科書，也是學生的教科書，使教材有利于學生的自主、合作、探究學習，促進學生的全面發展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎。

　　2、教材分析：

　　本冊教材以主題組織單元組織，以綜合方式組織教材，共有8個主題。它分為8組：多彩的春天，家庭生活，環保，快樂的夏天，頭腦風暴，我們的生活是多么幸福，我們都有良好的品質和有趣的自然科學。這本教科書充滿了孩子們的興趣和時代氣息。每個單元包括一個介紹、一節課識字率；，4-5個文本和a中國園林；。它有著密切的聯系和教育價值。例如第一組通過一段優美簡短的介紹，用成語或四個詞編寫了識字材料——“春歸大地，萬物復蘇，柳樹開花，國語歌燕舞，冰雪融化，泉水叮咚，百花齊放，百鳥爭鳴”，這八個詞反映了中國的國情春光明媚，形成一幅美麗的畫卷意境。學生們不僅認識到了這句話，還喚起了熱愛春天的情感。有四個文本，包括春天的風景，春天的人，春天的事件，孩子們最喜歡的故事和朗朗上口的古詩。學生們在“中國花園”中尋找春天，畫春天，唱春天，在“口頭交流”中談論春天。教材中安排了幾幅美麗的圖畫，可以幫助一年級的孩子更好地欣賞春天的美景。整個單元體現了讀寫結合、閱讀結合、口語交流結合、語文實踐結合，整合了語文知識、技能、方法、情感、態度和價值觀。

　　四、教學目標和要求

　　（1）漢語拼音

　　1、能用漢語拼音閱讀、糾正發音和說普通話。

　　2、能夠熟練地按順序背誦漢語拼音字母，理解并初步掌握大寫字母。

　　3、初步學習用音序法查字典。

　　（2）識字和寫作

　　1、喜歡學習漢字，有積極閱讀的愿望。

　　2、熟悉550個常用漢字，能寫250個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序書寫。書寫正確、正確、整潔。

　　4、初步養成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣。

　　5、引導學生發現漢字的形成規律，初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生詞與熟悉詞之間的聯系，運用“加一加”、“減一減”、“變一變”、“變一變”等方法記憶生詞，培養自主識字能力。

　　（3）讀

　　1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多讀書，擴大閱讀量。

　　2、能夠用普通話正確、流利地閱讀和背誦課文。

　　3、借助閱讀材料中的圖片學習閱讀。

　　4、愿意與他人交流對閱讀材料感興趣的材料。

　　5、了解課文材料，在語文學習過程中培養良好的道德素質，幫助學生逐步形成進取的生活態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　（4）口頭交流

　　1、學習普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能夠仔細傾聽他人的意見，并努力理解演講的主要信息。

　　3、能夠以自然大方的態度和禮貌的外表與他人交談。

　　4、表達自信。積極參與口頭自我建議。

　　（5）綜合學習

　　1、對周圍的事物充滿好奇，能夠就你感興趣的材料提出問題，并結合課內和課外閱讀進行討論。

　　2、結合漢語學習觀察自然，口頭或圖形化地表達你的觀察。

　　3、積極參與學校和社區活動。結合活動，口頭或圖形化地表達自己的觀點和想法。

　　4、教學重點和難點

一年級下冊語文教學計劃10

　　一、指導思想：

　　在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。

　　二、本學期教學總目標和要求：

　　小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教

　　學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

　　（一）漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

一年級下冊語文教學計劃11

　　一、基本情況

　　本班共有學生43名，有6位學習后進生。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中少數同學能認800――1000字左右。每生能寫漢字100字――150字之間，少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，但有3――4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。但大部分學生已經能獨立寫兩句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音)，既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發展。上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

　　二、教材分析

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的

　　夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發現――鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累――引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際――與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺――給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

　　本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

　　三、教學目標(聽說讀寫能力的安排)：

　　(一)識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

　　(二)閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體

　　驗，感受語言的優美。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

　　(三)寫話

　　1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

　　(四)口語交際

　　1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

　　2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　(五)綜合性學習

　　1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

　　2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　四、教學重難點：

　　第一單元：

　　重難點：

　　1.準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準，寫正確，會用新詞說話。

　　2.理解本單元的內涵，培養學生建立起熱愛春天和大自然的情感。

　　3.懂得從自我做起，保護我們的環境。

　　4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天

　　第二單元：

　　重難點：

　　1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。

　　2、理解本單元內涵，培養學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情

一年級下冊語文教學計劃12

　　一、學生基本情況

　　經過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。我班一部分孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養成了良好的學習習慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。

　　二、教材分析

　　本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表。

　　（一），列出了全冊要認識的字，生字表

　　（二），列出了全冊要求會寫的字。

　　教材重點：

　　教材難點：

　　三、教學措施

　　1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

　　2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。

　　4、在教學的各個環節中規范學生的口頭語言，培養良好的語言態度和語言習慣。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

　　6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

　　7、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　8、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　9、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與學習活動。

　　10、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　11、做好檢測工作以便查漏補缺。

　　一年級下冊語文教學計劃4

　　一、所教年級現狀分析。

　　一年級一班共有學生44人，男生24人，女生20人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些學生身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。今年學生的人數少，便于學生的管理。經過新學期兩個周的初步管理，大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經常左顧右盼，在常規方面還要繼續加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生，作到眼中有每個孩子。

　　二、本冊教材的知識系統與結構。

　　第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括1課"識字"、5—6篇課文和1個"語文園地"，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　本測識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

　　三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

　　教學目的：

　　1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語拼音識字和學習普通話。

　　2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。

　　3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫字習慣。

　　4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。

　　5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

　　6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

　　7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內容。認真聽別人說話，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。

　　8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。

一年級下冊語文教學計劃13

　　本單元圍繞“快樂的夏天”這個主題，安排了三篇課文：《古

　　詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學生可在本單元教材的學習中，體會夏天的美好，感受夏天的樂趣。教師可在指導學生學習本組教材的過程中，激發學生觀察和探索大自然的興趣。

　　本單元還安排了“語文園地六”，包括“識字加油站” “字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。

　　《古詩二首》《池上》這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動作描寫，有心理刻畫，讓我們體會到童真童趣。詩中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上。《小池》這首詩描繪了一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構成了一幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之間親密和諧的關系。

　　《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發學生的想象力。課文文字優美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

　　《要下雨了》通過對課文的學習，使學生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現象產生的原因，激發學生觀察大自然的興趣。

　　1、會認45個生字，會寫21個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

　　3、通過識字加油站和字詞句的運用，激發學生識字學詞，積累經典語句的興趣。

　　4、會讀會背有關天氣的諺語。

　　5。通過課文的學習和課外朗讀，引導學生感受夏天的美和快樂。

　　1、會認45個生字，會寫21個生字。

　　2、通過識字加油站和字詞句的運用，激發學生識字學詞，積累經典語句的興趣。

　　3、通過課文的學習和課外朗讀，引導學生感受夏天的美和快樂。

　　1、古詩二首2課時2、荷葉圓圓2課時

　　3、要下雨了2課時

　　語文園地六2課時

　　現在的很多孩子難得去親近大自然，對于夏天的認識也只是止于電視、書本之中，因此，教學本單元的課文，首先必須制作好貼近夏天的實物和課件，為孩子們創設情境，激發他們學習的興趣。同時，在課堂上一定要抓好有限的時間讓學生去朗讀課文，讓學生在邊欣賞美麗的畫面邊學習課文中，去體會夏天的美好和樂趣。這樣既有利于調動學生的生活積累，激發他們的想象力和創造力，又加強了語文與生活、語文與其他學科的聯系，培養了他們綜合應用的能力。

一年級下冊語文教學計劃14

　　為了能更好地開展本學期的語文教學工作，現做本學期的教學計劃如下：

　　一、教學目標：

　　（一）、識字、寫字

　　1.喜歡學習漢字，愿意主動識字。

　　2.認識550個生字，會寫其中250個。

　　3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　4.認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　（二）、關于閱讀

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　6.學習用普通話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

　　7.借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。

　　8.感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。

　　（三）、寫話

　　9.對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　10.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　（四）、口語交際

　　11.學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　12.能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。

　　13.能認真聽別人講話，努力了解講話內容。

　　14.聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節。

　　15.表達自信，與人交談態度自然、大方，有禮貌。

　　二、教學資源分析：

　　（一）教材的基本結構：

　　（二）內容體系：

　　1、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養學生的語文素養。

　　每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大都是圍繞本單元的專題合理安排。幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各項教材內容組合成一個整體，體現了識字、閱讀、口語交際、語文實踐活動的整合。各單元之間，體現了各項內容、各項要求及語文能力的整體推進，螺旋上升。這樣安排，符合《課程標準》避免煩瑣、加強整合的思想，便于開展語文實踐活動，提高學生的綜合語文能力。

　　2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。

　　本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的做法，把八課識字，分別安排在每組的開頭。識字課內容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內容及語文活動的內容緊密地結合起來，既通過識字課承擔了一部分識字任務，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現了整合的思想。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。這樣安排識字，避免了集中識字可能產生的單調枯燥，功能單一，缺少情境、語境的弊端。學生通過學習這些意境優美、內涵豐富的識字課，不僅識了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。

　　3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

　　本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉新貌的《畫家鄉》，有體現關愛他人的《月亮的心愿》，有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

　　（三）教學重點、難點：

　　識字教學是本學期教學的重點、難點。新教材仍然要求學生正確認識生字。要求認識550個常用字，識字量很大，學生接受的語文基礎參差不齊，教學中有一定的難度。

　　（四）教學資源：

　　教材是最重要的教學資源，要注重對教材的合理利用和開發。學生通過閱讀《閱讀課本》補充課內資源的不足。開展豐富多彩的語文活動也是很好的教學資源。現在的學生喜歡唱流行歌曲，喜歡看各種電影，喜歡看電視。《語文課程標準》標準中指出：“語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。”我可以在這當中開發語文課程的資源，同時也可以培養學生健康的興趣愛好，提高學生的審美情趣。

　　三、學情基本情況分析：

　　本班共有學生30名。經過第一學期的學習，每生能認漢字450字左右，其中少數同學能認800字左右。每生能寫漢字100多個，少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢正確，但有個別學生因習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。本學期將加大閱讀量。學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文，既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發展。上學期末的成績令人滿意。本學期將再致力于對學生語文素養的培養。

　　四、教學方法設計：

　　（一）識字與寫字

　　1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

　　2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個漢字，個別基礎差的學生采用個別跟讀和分類指導的形式加深學生的記憶。

　　3、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

　　4、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。在學生寫字時就特別強調書寫時要做到規范、端正、整潔。

　　（二）閱讀教學：

　　1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，利用早自習時間對學生進行個別朗讀指導，加強朗讀效果。

　　2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

　　3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

　　4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

　　（三）口語交際教學：

　　1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

　　2、重視日常教學中的口語交際活動。

　　3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

　　五、教學進度與課時分配：

　　本學期共131課時，分8個單元，共進行16周的教學。詳情見附表。

　　六：教學評價方案：

　　1、評價標準：

　　評價是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計，完成教學過程，從而有效促進學生的發展。以課程目標為標準，使學生成為評價的主體，并重視加強學生的自我評價。

　　2、評價方式和方法：

　　（1）形成性評價和結合性評價相結合，側重形成性評價，注重在學習中學生的積極性、主動性、整個學習過程中的具體體現。

　　（2）定性評價和定量評價相結合。

　　3、評價內容

　　（1）識字：能認清字形，讀準字音，大概了解漢字意思，并能聯系語言環境識字。

　　（2）寫字：能做到姿勢正確，書寫正確、規范、整潔

　　（3）閱讀：能做到借助音節流利朗讀，了解文章大致意思，能積累語言、豐富知識。

　　（4）口語交際：做到樂于交流，大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話規范連貫，做到專注傾聽、尊重理解對方，學會文明交際。

　　總之，要憑借教材的優勢，創造性地進行教學。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。

一年級下冊語文教學計劃15

　　一、學情分析

　　二、教材簡析

　　識字有8篇，課文共21篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力。最后是兩個生字表(表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字)和常用偏旁名稱表。

　　本冊教材中漢字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

　　三、教材特點

　　1、圍繞專題組織教材內容，充分體現整合。

　　2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。

　　3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

　　4、改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”

　　5、體現語文與生活的緊密結合。

　　四、教學目標

　　1、認識400個常用字，會寫200個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。

　　4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

　　5、重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。