語文教案

時間：2024-06-16 11:23:34 語文教案我要投稿

語文教案優選[7篇]

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案優選[7篇]

語文教案篇1

　　語文教案《翠鳥》第一課時

　　(一)教學目標：

　　1、讀準本課14個生字的讀音，認清“巧”、“繡“、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。

　　2、讀通課文，了解課文的大意。

　　3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。

　　(二)教學重難點：

　　重點：理解描寫外形的語言，講解句段關系，弄清總分結構

　　難點：講解句段關系，弄清總分結構，發展學生的邏輯思維。

　　(三)課前準備：錄象

　　(四)教學過程：

　　一、啟發談話。

　　同學們見過翠鳥嗎?(出示掛圖或標本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現在見到的翠鳥嗎?

　　二、自讀課文，理清文章脈絡。

　　1.自學，初讀課文。

　　(1)讀準字音，讀通課文。

　　(2)標出課文有幾個自然段。

　　(3)想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥?

　　2.檢查自學情況。

　　(1)認讀詞語。正音：襯衫、銳利.

　　給帶點字選擇正確的讀音。

　　a 它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng cháng)著一張細長(zhǎng cháng)的嘴。

　　b 盡(jìn jǐn)管小魚只(zhǐ zhī)把頭露出水面來吹個小泡泡，可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。

　　(2)指名分段讀課文，評議。(每位學生讀課文總數在2遍以上)

　　(3)交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?

　　(討論得出結論，并找出相應段落：外形——1、2自然段;行動——3、4自然段;住處——第5自然段。)

　　三、學習1、2兩段。

　　1.指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點?找出概括性的一個詞。(小巧玲瓏)

　　(1)理解“小巧玲瓏”一詞。

　　(2)文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細長的嘴。看投影理解“透亮”。)

　　(3)用喜歡的語氣讀這一段。自由讀——指名讀——齊讀

　　過渡：翠鳥的`外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。

　　2.范讀第2段，邊聽邊標句序，思考：這一段主要告訴我們什么?用劃出。(1)自學。

　　(2)反饋：這句話是：翠鳥的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關鍵的一個詞。(鮮艷)

　　小結：像“翠鳥的顏色非常鮮艷。”這句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們把它叫總起句，“鮮艷”是這句話中的中心詞。

　　(3)讀2—4句：

　　①從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷?

　　②作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢?投影句子，與原文比較：哪一處寫得好?為什么?

　　③用喜愛、贊美的語氣讀好2——4句。

　　④這3句話與第1句是什么關系?(點明這樣的段式叫總分段式。)

　　3.齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。

　　四、指導書寫：巧、繡、紋、腹、襯衫。

　　五、作業。

　　(1)抄寫字詞。

　　(2)熟讀1—2兩段。

　　(3)比一比，組詞。

　　逃( ) 隱( ) 疾( ) 襯( )

　　桃( ) 穩( ) 病( ) 村( )

　　(4)給帶點字選擇恰當的解釋。

　　疾飛( )

　　①病 ②恨 ③快，迅速 ④疼痛。

　　銳利( )

　　①快或尖 ②感覺靈敏 ③勇往直前的氣勢。

　　板書：

　　總起分述的方法找出總起句主要寫什么

　　讀分述部分從哪幾方面寫的

　　課后小結：

語文教案篇2

　　教學目標：

　　讀懂課文，感受科學家的成就來自勤奮。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機

　　1．抓中心句，讀懂全文。

　　(1)默讀第l節：思考有幾句話，每句說什么。

　　(2)前兩句否定什么？“天才”上的引號表示什么？(否定。)反復否定是為了強調什么？（才能來自勤奮。)

　　(3)聯系第2節內容，說說為什么“從娘胎里帶來的‘天才’是不存在的”。(要點：愛因斯坦和愛迪生小時候學習成績并不好，不是神童。)

　　(4)但他們后來都成為舉世聞名的科學家，這是因為--(勤奮)。請仔細閱讀第二段，劃出反映三位科學家勤奮的事實的句子。

　　自學一小組議論一課堂交流、點撥。

　　①愛因斯坦建立相對論的理論基礎，花了整整7年時間。這是怎樣的7年？(白天上班，晚上挑燈攻讀，放棄節假日休息。)

　　②愛迪生為廠尋找幻絲材料，付出怎樣的艱辛‘(通宵達旦工作，摘錄4萬頁資料，試驗1600種礦物和6000多種植物。)

　　③李時珍編寫(本草綱目)付出怎樣的代價？(行程萬里，歷盡艱險，嘗遍百章，嘔心瀝血27年。)

　　④引讀三位科學家“勤奮”事跡的段落。

　　(5)“才能來自勤奮”，三位科學家的成功證明了這個道理。那么什么是勤奮？它有哪些具體內容？請再讀第二段，圈出有關的詞或短句說明。(展開議論。如毫不氣餒，堅持刻苦攻讀；頑強攀登利學高峰，堅持不懈的努力......)

　　(6)具體論說“才能來自勤奮”是什么意思。(要點：知識和才能來自頑強的毅力，刻苦的'學習，堅持不懈的努力。)

　　(7)讀課文最后一節，理解結尾句子的意思。

　　①“靈感”指什么？(思維的火花，富有創造性的思路。)

　　②“汗水”指什么？(付出的辛勤勞動。)

　　①用百分之一與百分之九十九對比，強調什么？(人的才能靠勤奮。)

　　2．作業。

　　(1)完成作業本習題4、2兩題。

　　(2)摘錄課文中的格言(有啟發、教育作用的句子)。

語文教案篇3

　　一、學習目標：

　　1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳” 6個字,會寫“貝、蝦”，畫家鄉（第一課時）。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。

　　3、感受美麗的景色，欣賞優美的語言。

　　4、學生感受祖國的美，熱愛我們的家鄉。

　　二、學習重點：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。

　　2、感受美麗景色，欣賞優美的語言。

　　三、學習難點：畫中感悟，品讀文字。

　　四、學習過程：

　　（一）揭題導入：

　　1、同學們，我們的祖國可漂亮了，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。你們看--------

　　（出示課件：西藏群山、中國長城、內蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖……）這里有連綿的群山、雄偉的長城、茫茫的草原、一座座現代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風光。）

　　2、導語過渡：

　　我們住在祖國的各個角落，昨天老師認識了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉，想看看嗎？那我們一起打開課本，小學一年級語文教案《畫家鄉（第一課時）》。

　　（二）初讀課文，了解大意：

　　1、自由讀文，要求讀正確。

　　（自讀文，用自己喜歡的`符號畫出本課生字詞，多讀幾遍）

　　2、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。

　　3、指名分段讀課文，正音，學生自評、他評。

　　3、你最喜歡誰的家鄉？（孩子們自由回答）

　　小結：看來這幾位小朋友的家鄉都有人喜歡。今天周老師就帶著大家隨著樂樂旅行團去看看他們的家鄉到底有多美，好嗎？

　　（三）細細品讀，畫中感悟

　　一、研讀課文第二自然段

　　1、看圖（出示海邊圖）這是誰的家鄉？

　　2、說圖濤濤畫的這幅畫你看到了什么？（海藍、海寬、一艘艘船、貝殼等）

　　（相機理解：裝滿了魚蝦感受魚蝦的多、一艘艘、那么----那么------- 體會熱鬧、豐收；大海的美麗蔚藍以及對大海的喜愛）

　　3、自由讀課文（我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉？）兩人合作讀齊讀

　　4、美嗎？如果你來到濤濤美麗的家鄉，你會干什么？課件出示貝殼，

　　5、看圖說話：“海灘上的貝殼是那么——，那么——。”指導朗讀。用上了“那么------那么------”可以突出你說的事物。你還能用“那么-----那么------”說一句話。

　　6、再讀課文這么美的地方真想去玩玩，那么讓我們再一起去書中感受吧。集體讀自由讀小組讀

　　小結：濤濤的家鄉已經夠美麗了，聽你們讀完我覺得更美了，你們好厲害啊！

　　（四）、學習生字，指導寫字

　　1、哎呀！周老師居然忘記一件事情了，剛才我們去海邊的時候我遇到了生字寶寶，他們熱情地邀請我們去他們家玩，你們想去嗎？

　　2、課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著以游戲幫助學生鞏固。

　　3、指導寫字“貝、蝦”投影、評價。

　　小結：這節課我們到了濤濤的家鄉，好玩嗎？下節課我們繼續去山山平平的家鄉。

語文教案篇4

　　教學目標：

　　1．以隨文識字為主要方式認識本課生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．運用邊讀邊想象畫面、聯系上下文、創設情境、聯系生活體驗等方法，理解“協調有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

　　教學過程：

　　一、文本導入，引出搭石。

　　1．從課文情境入手，引出課題。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，初識搭石。

　　1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？

　　2．交流學習“什么是搭石”。

　　3．交流搭石給人留下的印象。

　　三、引導質疑，自主尋美。

　　1.根據學生對搭石的初步印象，引導學生質疑。

　　2．默讀2-4自然段，尋找美麗風景。

　　3．交流所尋風景，相機板書：整走讓背……過……

　　四、深入體會，品味搭石。

　　（依據學情，重點感悟）

　　1．一行人“走”石圖。

　　每當上工、下工，一行人走搭石的'時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

　　主要的學習方法與步驟：

　　（1）讀通句子，正音。

　　（2）引導學生用、聯系語境、想象畫面等方法理解重點詞語“清波漾漾人影綽綽”，小結學法。

　　（3）學生運用抓住重點詞語想像畫面的方法，嘗試學習，體會“走石圖”的美。

　　（4）反復創設真實情境，深入體會畫面的美，相機指導朗讀。

　　（5）變換文字的排列，讀出詩的韻味。

　　（6）補充作者的生活體驗，配樂情境引讀。

　　（7）解疑，回扣“搭石，構成了家鄉的一道風景。”

　　2．背老人“過”石圖

　　假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

　　主要的學習方法與步驟：

　　（1）指名讀。正音：伏。

　　（2）自主練讀，抓住重點詞語想像畫面。

　　（3）指導朗讀，運用字理、創設情境、聯系上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語，體會畫面的美。

　　（4）再次回扣“搭石，構成了家鄉的一道風景”，引讀。

　　五、激發想象，訓練表達。

　　1．展開想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當然的事”寫一句話。

　　2．寫話交流。

　　3．升華情感，又一次回扣“搭石，構成了家鄉的一道風景。”

　　六、總結并預告下節課學習內容。

　　板書設計：

　　擺

　　整 21 搭石構成了家鄉的一道風景

　　走協調有序理所當然

　　讓

　　背……過

語文教案篇5

　　十五古代詩歌五首

　　指導思想及教學目標：

　　1、初步把握欣賞詩歌的方法，培養整體感悟作品的能力。

　　2、認真揣摩詩人的情感，學習詩人通過寫景來抒情的方法。

　　3、能品位重要詩句的深刻含義。

　　4、了解與這首詩歌有關的文學常識。

　　5、能通過聲音的高低快慢輕重的變化，傳遞出詩文中作者所要抒發的情感。

　　6、能充滿想象地讀，讀時再現畫面內容。

　　課時安排：2課時

　　教學步驟：

　　以《觀滄海》為例，其他幾首詩詞可在本課教學的基礎上，引導學生運用所學進行自讀。

　　1、看67頁注解1，簡介作者曹操，學生可根據自己查找的資料進行適當補充。

　　2、正字正音。

　　3、朗讀課文。（全班、小組、個人均可）

　　4、學生自己看課下注解，了解整首詩的內容，可查資料、工具書，可討論、質疑。

　　5、研讀課文，自主合作探究以下問題：

　　——詩中描繪了哪些美麗壯觀的景象？請一一列出并想象詩歌所描繪的畫面。

　　——詩歌表現了作者怎樣的`思想感情？結合詩人的經歷來談。

　　——哪些詩句最能體現作者博大的胸襟？為什么？

　　——除本文之外，還有哪些表現作者志向抱負的名作名句，全班合作做一個積累，越多越好，積累要完整，包括名句、作者、出處、朝代等。

　　七年級上冊語文第三單元教案由收集及整理,轉載請說明出處

　　6、反復朗讀，，朗讀時注意節奏準確，講究抑揚頓挫，想象詩中的畫面，體會詩人的思想感情，把平面無聲的文字想象成立體的、有聲的、有情的，有你的豐富畫面。

　　7、歸納詩歌賞析的一般步驟和方法，學生先發表看法，教師補充強調。

　　8、開展背誦比賽，鼓勵一節課背得多，背得熟，背得好的同學

　　9、布置古詩詞背誦的任務，首先定期檢查完成語文書后《課外古詩詞背誦》的學習要求，再分作家廣泛地背誦他們的經典之作。每個學期至少組織一次名家名句默寫比賽。

　　10、作業：

　　——熟練背誦課文并會默寫。

　　——完成《課課練》。

語文教案篇6

　　教學目標：

　　1、通過學習課文，用學過的方法理解：“不可逾越、斬釘截鐵”等詞語。

　　2、能正確、有感情地朗讀課文，邊讀邊思，學習提出問題。

　　3、合理利用信息技術幫助學生對陌生的事物有一個直觀的感知和了解，便于他們快速走進文本。

　　4、合理利用信息技術支持下的異地互動形式突出重點，分散難點，拓寬學生的思路，在交流的過程中碰撞出思維的火花，以進一步加深對文本的理解。

　　5、了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。

　　教學重點、難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、培養學生具有邊讀邊思，以及提出問題的能力。

　　3、能通過學習課文了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。

　　教學準備：

　　多媒體課件、課外閱讀資料。

　　學生方面的準備：搜集有關珠穆朗瑪峰的資料。

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題。

　　1、出示詞語：世界第一高峰（抽讀）

　　2、出示圖片：珠穆朗瑪峰（正音）

　　3、出示珠穆朗瑪峰的影像資料從中你獲得了什么信息？

　　4、把課題補充完整，齊讀

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，完成填空（抽生填）年，中國登山隊決定由、、和從北路的8500米處營地突擊登頂珠穆朗瑪峰。他們克服了重重困難，終于在成功登上了峰頂。

　　2、交流完成填空，質疑

　　三、再讀課文，理解體驗學習課文的3—5節

　　1、抽生讀3、4、5小節思考：登山運動員遇到了哪些困難？從文中找出相應的詞語或句子

　　2、交流反饋，并板書

　　3、理解句子：這兒的巖壁又陡又滑，連一點可攀援的地方也沒有。出示第二臺階圖片及補充材料：理解：不可逾越師：面對這些困難，他們又是如何克服，如何攀登的呢？。

　　4、從3---5小節找出相關句子，用“ ”劃出。

　　5、抽生交流

　　6、交流反饋，重點指導。

　　（1）他們雙手扣住巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力氣向上爬。（出示：攀爬的影像資料；板書：摳蹬）抓住動詞指導朗讀句子；

　　師：面隊此情此景，劉連滿立即蹲下身子，斬釘截鐵地說

　　（2）“快，踩到我的雙肩上！” 齊讀（板書：蹲）（理解“斬釘截鐵”；指導朗讀）說話訓練：隊員們猶豫了，心想：。如果當時你在場，除了這種辦法外，還有什么更好的'方法嗎？（異地互動討論）

　　（3）隊員們只好眼里噙著淚花，一個接著一個，踩著他的雙肩，攀上了絕壁。

　　板書：踩攀

　　（4）此時的劉連滿又去了哪里呢？（出示資料，師朗讀）

　　師：面對這肆虐的寒風、無邊的黑暗、極度的疲勞，他們又將如何克服呢？

　　（4）他們一個個咬緊牙關，屏住呼吸，一步，一步，頑強地向上爬（板書）

　　（媒體播放當時的情景）指導朗讀

　　7、出示最后兩句話（齊讀）啊，成功了！5月25日凌晨4時20分，他們終于登上了珠穆朗瑪峰峰頂，在世界第一高峰上展開了鮮艷的五星紅旗。

　　8、此時他們會說些什么呢？他們的登頂靠得是什么？板書：（勇敢、頑強、合作）

　　四、總結全文，布置作業

　　1、師總結

　　2、布置作業把中國登山隊首次攀登世界第一高峰的故事講給親朋好友聽。

　　板書設計設計：

　　攀登世界第一高峰登第二臺階摳蹬趴蹲踩攀登頂咬屏勇敢頑強協作

語文教案篇7

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1．識記生字，能正確、工整地書寫。

　　2．有感情的朗讀課文，復述課文。

　　二、過程與方法

　　1．體會文中描寫人物外貌、動作的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

　　三、情感態度和價值觀

　　1．在課文學習的過程中體會人物的思想感情，懂得按勞取酬的道理，從中明白做人要有自尊的道理。

　　2．讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。

　　教學重點

　　朗讀課文，理解課文內容。

　　教學難點

　　體會如何通過外貌、動作把人物的形象寫具體。

　　理解“尊嚴”的含義。

　　教學方法

　　講授法、討論法

　　課前準備

　　制作教學課件學生預習課文生字。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們看課題——《尊嚴》，你能說說你理解的尊嚴是什么嗎？尊嚴是指人和具有人性特征的'事物，擁有應有的權利，并且這些權利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡而言之，尊嚴就是權利和人格被尊重。

　　尊嚴是你靈魂中的一部分。尊嚴是你活著的象征，人因為有尊嚴才會被人敬畏。

　　現在我們就來學習這篇名為《尊嚴》的課文，看看它都說了什么，告訴了我們什么樣的道理。

　　二、新課學習

　　1。請同學們自由朗讀課文。

　　（1）課文讀正確，讀流利。

　　（2）畫出生字，查字典或聯系上下文理解詞語的意思。

　　（3）想一想課文主要講了一個什么事？

　　2。作者介紹：作者李雪峰，河南省西峽縣人，生于1967年11月，中國作家協會會員、中國民間文藝家協會會員、中國散文學會會員，河南省作家協會會員，中國文字著作權協會會員，《讀者》第一屆、第二屆簽約作家、《意林》、《格言》等雜志簽約作家，報刊專欄作家，國家版權中心簽約作家，教育部課題組十一五文學專家。

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