語文教案精華6篇
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
和鐘姐姐交朋友
教學目標：
1、使學生了解按時起居、按時上學的意義。
2、使學生懂得按時上學是遵守學校常規的表現。
3、養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。
4、教育學生要珍惜時間。
教學重點和難點：
1、使學生結合自己的實際體驗，懂得按時作息的重要意義。
2、在規律的生活中養成良好的生活習慣。
教學用具：課件、頭飾、卡通鬧鐘、圖表
課前準備：
1、學生課前準備：學生注意觀察鐘表。了解自己的生活習慣、規律。
2、教學器材：鐘表頭飾、40—50個手動卡通小鬧鐘、40—50張43頁的圖表。
3、教學課件：教學光盤
教學設計：
教學過程設計：
一、引入：
1、屏幕出示謎語(一座小小機器房，不分日夜工作忙。態度認真又負責，時間觀念比人強。)師念生猜。
2、背景音樂響起鐘表嘀嗒聲，教師戴上鐘表頭飾。我是你們的鐘姐姐，我很想認識你們，你們愿意跟我交朋友嗎？那請你說說為什么愿意跟我交朋友。
3、我想看看你們是不是真的認識我，我出道題來考考你們行嗎？現在是幾點，我的長胳膊、短胳膊各應指向哪？(學生撥手中的'鐘，教師聽學生發言后撥道具鐘)
二、新授：
1、導：我認識一個小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41頁的五幅圖，你從中發現了什么問題？追問：明明這樣會有什么后果？
2、小組討論：我想請你們幫一個忙行嗎？如果你是鐘姐姐，你會對明明說什么？
3、全班匯報：小組逐幅表演，并說明為什么你會這么說？想不想聽聽鐘姐姐是怎么說的。屏幕演示鐘姐姐是怎么對明明說的。你認為明明該怎樣做？
4、師：謝謝你們！明明接受了大家的建議。你們想看看他現在怎么樣了嗎？屏幕演示。
三、鞏固：說說你自己
1、明明現在進步了，那么生活中的你是怎么做的？請實事求是的回答。屏幕出示幾種情境(錄像)
(1)經常被媽媽叫起，仍感到困倦；
(2)上學路上看小攤，不抓緊時間；
(3)經常能早睡早起，起床迅速、輕松。
2、說說自己為什么會這樣？這樣有什么后果，以后想怎么做？
師：紅紅也是一年級的小學生，屏幕出示40頁兩幅圖，請你看看她這樣做會怎么樣？你想給她哪些建議。
3、小結：為了保證充足的睡眠和按時上課，就要養成早睡早起的好習慣。不規律的生活可能會對別人造成干擾，也會對自己的生活習慣及人格發展不利。
四、課外延伸：
1、小組交流你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？撥鐘表，說你在什么時間做了什么事？
2、誰愿意告訴在場的老師和同學，你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？
3、拍手傳唱兒歌，屏幕出示：
鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺。守時不拖延，作息習慣好。
五、小結：
(1)時間過得真快，鐘姐姐真不舍得和大家分手。我想讓時間回到咱們上課前行嗎？
(2)時間對我們每個人都是公平的，時間不能倒流。因此我們要珍惜時間！你能說說怎樣珍惜時間或珍惜時間的語句嗎？
(3)屏幕出示相關帶拼音的語句，指名帶讀。
(4)評議班上守時守紀的標兵并說明理由。
六、作業：每人手中有一個卡片，你能看明白上面的內容么？請你把它貼在寫字臺前，每天你做到了哪項，就在哪個格中獎勵自己一小星星。下個星期你畫一個表格來提醒自己，一直堅持到期末，跟鐘姐姐比比誰的紅星多，好嗎？
語文教案 篇2
【素質教育目標】
1、知識教學點：
�、� 掌握課文中常見實詞的意義，了解虛詞的作用。
�、� 理解課文大意及借景抒情，發表議論的寫法。
2、能力訓練點：
能在反復誦讀仔細品味文章的佳處。
3、德育滲透點：
學習古仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂”的'曠達胸襟。
4、美育滲透點：
感悟作者運用對偶寫景抒情之美。
【學法引導】
反復誦讀，要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細品味其中某些名句的含義及作者的政治抱負。
【重點、難點、疑點及解決辦法】
1、通過反復誦讀，正確理解文中的難詞、難句、解決本文的重點。
2、分析本文借景抒情，發表議論的寫法。
3、理解文中對偶修辭手法的作用。
【課時安排】
兩課時。
【教具學具準備】
教師將詞、句寫成投影片，用投影，放碟片等。
【師生互動活動設計】
1、教師范讀，學生跟讀，再自讀。
2、查找工具書，弄清疑難字詞，對照古今詞匯比較不同。
3、體會并理解作者(古仁人、滕子京)的遠大政治抱負。
語文教案 篇3
學習目標：
1、學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。
2、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。
3、記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。教學準備 搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。
教學過程：
一、啟發談話，引出話題。
“池塘邊的榕樹上，知了在……” 同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。
二、明確范圍，簡要指導。
1、指名讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。
2、拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的`前前后后發生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教師簡要提示。 ①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思……）
�、谝鶕覀冝r村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農活……
三、范文引路，討論寫法。
1、讀范文《爸爸逗我玩》。
2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。
（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？
�。�2）范文中的語言、動作、神態及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？
�。�3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。
四、快速習作，教師巡視。
教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在40分鐘內完成500字左右的文章
語文教案 篇4
教學目標
1． 認識本課5個生字。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。
4． 體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。
教學重點
體會海濱小城景色的特點，學習作者按地點轉換順序、抓住景物特點記敘的方法。
教學準備
投影片
課時安排
1課時
教學過程
一、 揭示課題，導入新課。
二、 指導自學。
這座海濱小城將會給你留下怎樣的印象呢？請同學們自由朗讀課文，完成以下幾項任務：
1．自學生字詞，把課文讀正確，讀流利，把自己最喜歡的段落多讀幾遍。
2． 從課文中找出一句話，概括說明這是一座怎樣的海濱小城。
三、 匯報自學情況。
1． 學生朗讀自己最喜歡的段落。
2．找出概括說明這是一座怎樣的海濱小城的一句話，并指導朗讀。
3．讓學生用自己的話說一說這座海濱小城給自己留下的印象。
四、 小組合作學習。
1． 作者是按什么順序描寫海濱小城的？
2． 課文哪些地方可以體現這座海濱小城的美麗和整潔？
五、 展示學習成果。
引導學生匯報：
1． 作者通過描寫天、天上的海鷗和云朵，海、海面上的船只等景物我色彩，以及這些景物在早晨時的色彩變化來表現大海的美。
2． 沙灘的美主要通過描寫貝殼的多，出海捕魚隊歸來時的情景來表現的。
3． 小城庭院的美主要寫栽了很多樹。
4． 小城的公園美主要寫榕樹茂盛，給人們提供了休息的好去處。
5． 小城的街道不但美，而且很干凈。街道是用細沙鋪成的，它干凈到連一片落葉都沒有。
六、總結。
如此美麗又整潔的海濱小城究竟在哪里呢？
感情朗讀課文。
七、復習鞏固生字。
八、布置作業。
抓住景物特點記敘的方法，觀察自己家鄉的一處景物，再說給同學聽。
13 五彩池
教學目標
1． 認識本課15個生字，學會其中12個。
2． 有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。
3． 理清課文記敘的順序，了解五彩池的特點及其成因，從而感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。
教學重點
了解五彩池的特點成因，從而感受叁自然的`美，培養熱愛祖國河山的思想感情。
教學準備
投影片
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、 讀題，引導學生質疑。
二、 初讀課文，整體感知。
三、 學生自讀課文，學習生字、新詞。
1． 學生自由讀課文，要求讀準字音，注意自然段之間的停頓。
2． 檢查讀書情況。
3． 出示本課的生字，讓學生當小老師，提醒同學們注意字形。
四、 理清課文的記敘順序。
1． 指名讀課文，其他同學思考課文先講什么，再講什么，最后講什么。
2． 討論課文記敘的順序：讓學生用先接著最后的句式來說。
五、 學習第一自然段。
1． 五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。
2． 找出作者概括五彩池特點的一個詞。
3． 朗讀第一自然段。
六、 學習第二自然段。
1． 創設情境，整體感知。
（1） 放投影片，教師以課文第二、三自然段的內容加以解說。
�。�2） 交流觀看后的感受。
2． 學習第二自然段。
�。�1） 自由讀第二自然段，畫出重點詞句，思考：這一自然段分別介紹了五彩池哪幾方面的特點？
討論交流，這一自然段介紹了五彩池的數量、顏色、大小、深淺、形狀。
（2） 朗讀體會句子的意思。
�、� 這段第一句話介紹了五彩池什么特點？
�、� 指導朗讀理解第二句比喻句，展開想像，體會五彩池的晶瑩耀眼的美。
�、� 通過導讀、用手比劃、簡筆畫，引導學生理解五彩池的大小、深淺、形狀等不同特點。
�。�3） 討論省略號所省略的內容，讓學生閉上眼睛想像水池還像什么。
�。�4） 朗讀第二自然段，感受五彩池的神奇。
�。�5） 背誦第二自然段。
七、課堂練習。
1． 抄寫生字。
2． 完成課后思考?練習第3題的（1）、（2）。
第二課時
一、 復習引入新課。
二、 學習第三自然段。
1． 更讓作者感到驚奇的是什么？指名讀。
2． 指導朗讀，抓住三個卻字，讓學生理解池水的顏色發生的神奇變化，體會作者見到這神奇變化時的驚嘆。
3． 小結：
4． 齊讀第三自然段。
三、 學習第四自然段。
1． 池水為什么會顯出不同的顏色來呢？
2． 讓學生自讀課文，對這一自然段進行質疑。
3． 引導學生討論，探究池水顏色變化的原因。
（1） 學生分小組讀書、討論。
（2） 推選代表向全班同學匯報討論結果，其他同學給予補充或糾正，教師做適當的點撥。
�。�3） 小結討論的結果。
4． 熟讀成誦。
5． 說說池水顯出不同顏色的原因�？梢杂脮系木渥诱f，也可以用自己的話說。
四、 學習第五自然段。
讀出恍然大悟和贊美的語氣。
五、 總結全文，再次調動學生激情。
看到這神奇的景象，每個人都會情不自禁地贊嘆：
1． 學生自由發言，抒發情感。
2． 作者也情不自禁地贊嘆：原來五彩池的瑤池就在人間，不在天上。
3、學生齊讀。
六、 布置作業。
1． 讀課文第二、四自然段。
2． 向父母介紹五彩池，并說說顏色變化的原因。
語文教案 篇5
【教材分析】
《坐井觀天》是人教版小學二年級語文第三冊第四單元中的一篇課文，這是一則寓言，課文通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。
【教學目標】
1．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。
2. 理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
3. 初步理解寓意，通過續寫故事，培養學生的想象力和寫作能力。
4. 通過學習，使學生明白看問題認識事物要站得高，看得全面。
【教學重點】
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義，通過各種形式的朗讀課文，理解課文內容。
【教學難點】
使學生明白課文的寓意；有感情的朗讀課文，懂得青蛙錯在哪里。
【課前準備】
課件PPT 小鳥和青蛙的圖片
【教學過程】
一、復習導入：
同學們，上一節課我們學習了《坐井觀天》，知道了故事發生在一個井邊，認識了兩只小動物，它們是？青蛙在坐在？小鳥落在？同學們的記性真好。今天，我們再一次去認識它們，看看它們之間發生了一件什么事？在學習新課之前，我們先來復習一下生字詞。
1.出示生字詞。
2.指名讀。
3.聽寫。
4.檢查聽寫情況。
【設計意圖：通過復習，檢查學生上一節的學習情況，讓學生重溫上一節的學習內容，為開新課做鋪墊�！�
二、指導學習新課。
（一）初讀課文讓學生整體感知課文內容。
1. 出示朗讀要求：青蛙和小鳥為（ ）而爭論起來，青蛙認為天（ ），小鳥認為天（ ）。
2. 讓學生帶著問題自由朗讀課文。
3. 讓學生完成填空，并朗讀一遍。
【設計意圖：讓學生帶著問題自由朗讀課文，為的是讓他們養成獨立思考的能力，在充分朗讀的情況下完成填空，讓學生整體感知課文內容�！�
4. 過渡：青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，到底誰對誰錯？我們去讀讀它們的`對話就知道了。
�。ǘ┰僮x課文，找出對話。
1. 請同學們默讀課文，用“ ”畫出青蛙說的話，用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。
2. 檢查完成情況。
3. 分角色朗讀課文。
【設計意圖：通過畫一畫，讀一讀，讓學生初步認知誰對誰錯，讓學生初步認識青蛙的無知，為讓學生弄懂寓意做鋪墊�！�
(三)指導學習三次對話，認識故事的寓意。
1.指導學習第一次對話。
（1）指導讀好對話。
�。�2）了解“一百多里”有多遠。同學們，一百多里有多遠呢？“一百多里”是很遠很遠的，也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學們想象一下，小鳥飛了一百多里，它都飛過哪些地方，都見到了什么？
�。�3）出示圖片，讓學生明白“一百多里”有多遠，小鳥都可能見過什么。
�。�4）過渡：小鳥真厲害，飛過那么多地方，見識那么廣，它真了不起。
【設計意圖：通過圖片的展示讓學生明白“一百多里”有多遠，也讓學生指導小鳥飛過很多地方，它認識的也就很多很多，讓學生知道小鳥說的話是可信的。】
2.指導學習第二次對話。
（1）學生相信小鳥的話嗎？（學生：不信）
�。�2）出示：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”
�。�3）從哪里知道青蛙不相信小鳥的話？（大話）
（4）“大話”什么意思？
�。�5）青蛙認為小鳥哪一句話是大話？（飛了一百多里）
�。�6）出示：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”能不能給句子換個說法，但不能改變句子的意思。（“天不過井口那么大，不用飛那么遠。”）
【設計意圖：讓學生明白“大話”是什么意思；通過句式訓練，讓學生知道同一個意思的句子有不同的說法。】
（7）小鳥是怎樣回答青蛙的？出示：“朋友，你弄錯了，天無邊無際，大的很那！”
�。�8）指導讀好小鳥的話。
（9）“無邊無際”是什么意思？
�。�10）句式練習：無邊無際的 。出示相關的圖片，讓學生明白“無邊無際”是什么意思。
【設計意圖：通過對話練讀，讓學生明白天是無邊無際的，通過句式訓練和圖片展示，讓學生明白“無邊無際”的意思�！�
�。�11）它們倆的看法為什么如此不同？
�。�12）讓學生做實驗，把音樂書卷起來，從小孔中看黑板，讓學生親身體驗青蛙的眼光狹窄。
【設計意圖：通過提問，讓學生明白小鳥見識廣，所以知道的也多。通過實驗，讓學生能夠明白青蛙之所以有如此看法，是因為它見識的少。】
3.指導學習第三次對話。
�。�1）出示第三次對話，指導練習讀好對話。
�。�2）青蛙和小鳥都笑了，兩個動物的笑各是什么意思？（學生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。）
（3）從哪里看出青蛙是愚昧的？（學生：“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。”）
�。�4）指導學生用“一……就……”說話。
�。�5）面對青蛙的無知，小鳥為什么還能那么友善地對待青蛙那呢？
�。�6）指導讀好對話。
4.指導學生朗讀全文。
5.出示填一填，讓學生明白小鳥見識多，所以看待事物比較全面。從而讓學生明白故事的寓意。
【設計意圖：通過練習，讓學生能夠進一步明白青蛙和小鳥之所以有不同的看法，是與它們的見識有關系的，從而讓學生明白只有站得高，才能看得遠的道理。】
三、拓展練習。
1.青蛙跳出井口后看到了什么？它會怎么說？
2.指名回答，教師加以指導。
【設計意圖：通過拓展練習，讓學生明白世界是很大的，也可以檢測學生對課文寓意的理解程度�！�
語文教案 篇6
教學要求：
1、認真寫好鉛筆字。
2、熟記4條成語。
3、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。
4、激發學生保護動物的感情。
教學時間：兩課時
教學過程設計：
第一課時
一、課時目標：
1、認真寫好鉛筆字。
2、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。
二、教具準備：字典 生字卡片
教學過程：
（一）、教學第一題
1、審題
2、指導。
�。�1）四人小組讀資料《莊稼的保護神》，遇到生字，，在書上注上拼音。
（2）四人小組選派一名學生朗讀，
�。�3）在學生讀資料時，檢查“粘住小蟲，卷入口中，常常是百發百中”這一句中兩個“中”讀音是否準確。（第一個“中”讀第一聲，表示里面的意思；第二個“中”讀第四聲，表示逮住了目標。）
�。�4）鞏固練習。
小明中一回家就聽說爸爸中獎了。
在“警察和小偷”的游戲中，誰中槍了？
（5）練習朗讀短文。
自由練習讀，指名讀，集體讀。
（6）指導看漫畫，說一說這漫畫畫了什么？
�。�7）指導看漫畫，你有什么想法？它主要想告訴我們一個什么道理呢？（動物是人類的朋友，我們應該保護動物。）
（8）你還知道哪些動物也是人類的朋友？
�。�9）把你剛才說的，再用幾句話寫下來，看誰寫的語句最通順，最連貫。
三、作業設計：
1、背誦4條成語。
2、完成寫話。
第二課時
一、課時目標
1、熟記4條成語。
2、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。
二、教具準備：
水彩筆 白紙
（二）、教學第二題
1、審題
2、指導。
（1）出示生字卡，依次認讀生字。
�。�2）教師范寫，講述寫字技巧。
�。ā胞悺弊值�.長橫要蓋住下面部分；“言”字的第一筆要寫得平而長，下面的部分要寫得窄一些�！盎ァ钡淖詈笠粰M略長一些，把這個字托住。）
3、練習。
學生按照要求認真地練習描紅和臨寫，教師巡視，進行個別指導，隨時糾不正確的書寫姿勢。
4、 反饋。
展示學生寫得好的字，進行評講，存在的問題。
�。ㄈ�、教學第三題
1、熟記4條成語
2、看圖，理解4條成語的意思。
披星戴月：披著星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側面描寫來突出重點和主題。
3、練習。
學生自由練習讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
4、 你還知道哪些帶有“月”字的成語？
�。ㄈ辗e月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）
（四）、教學第四題
1、審題
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導：
�。�1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？
�。�2）未來的工具會是什么樣的呢？引導學生說出自己想象中的交通工具的特點和作用。
�。�3）請同學們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。
�。�4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）
學生動筆寫，教師巡視，個別指導。
（5）請學生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構造、優點等。
（6）評選“最佳創意獎”。
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