語文教案

時間：2024-02-23 08:27:47 語文教案我要投稿

[集合]實用的語文教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[集合]實用的語文教案

語文教案篇1

　　學習目標

　　1.能準確、流利地朗讀課文。

　　2.理清文章結構，學會概說課文。

　　3.學會幾種說明方法感悟神奇。

　　4.使用提示的寫作方法寫關于納米技術的小練筆，

　　5.激發學生愛科學、學科學的熱情。

　　教學重點

　　掌握列數字、下定義、舉事例的說明方法；學會概說課文。

　　教學難點

　　學會說明方法，并學會說明。

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　課前鋪墊

　　1.談話引入，激發興趣

　　在數學課上，我們學到的最小的長度計量單位是？（毫米）今天我們來學習一個比毫米還小的長度計量單位，下面我們一起來學習課文《新奇的納米技術》（板書課題）。齊讀課題，一起來看一看它究竟有多么新奇。

　　2.這是一篇科普說明文。（學生做筆記）

　　(一）大聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　檢查課文朗讀。

　　量單位這種大小的物質納米自清潔技術碳納米管納米管儲氫氣納米吸波材料探測雷達波

　　句子：

　　納米技術就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術。

　　納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學問。

　　師：下定義，是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征作概括的說明方法。上面的句子就是使用了這種方法。（學生做筆記）

　　（二）概說課文：

　　根據課文篇章結構概說。

　　根據每段意思概說。

　　根據“因為……所以……”概說。

　　活動二：我會說明

　　師：課文在介紹納米和納米技術應用時用了說明幾種說明方法，很形象地說明了事物的特點，請同學們默讀，在文章中找一找。（不動筆墨不讀書）

　　1.課文主要用哪些方法讓我們知道納米很小很小？

　　例：課文使用了_________方法，讓我們知道納米很小很小。

　　品讀句子，感受說明方法。

　　納米是非常非常小的長度度量單位，非常非常小。

　　納米是非常非常小的長度度量單位，1納米等于十億分之一米。

　　你覺得上面哪句話寫得更明白形象些？為什么？（用了列數字的方法）

　　文章中還有哪些句子也是生動地向我們介紹了納米是很小的長度度量單位？

　　2. 課文課文使用了_________方法，說明了納米技術的應用廣泛。

　　納米技術用途

　　冰箱納米涂層殺菌、除臭

　　師：舉事例是通過列舉有代表性的、恰當的事例來說明事物特征的說明方法。使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。（做筆記）

　　活動三：我會寫作

　　師：同學們，我們已經學到很多關于納米技術的新奇的知識，下面用你手中智慧的筆介紹你所知道的納米技術。（提筆即是練字時）

　　我知道的'納米技術

　　開頭：你知道嗎？納米技術是……

　　中間：（也能夠使用過渡句來敘述納米技術的使用；能夠把學到的說明方法用到文章中。）

　　結尾：這就是神奇的納米技術。

　　學生匯報，教師點評。

　　師總結：這節課我們了解了很多新奇的納米技術，更重要的是學會了列數字、下定義、舉事例的說明方法，還學會了怎樣去說明，相信在不遠的將來通過我們的努力，納米技術必將更多的造福于人類。

　　教學反思：

　　這是一篇選讀課文，也是一篇很好科普說明文。對于四年級學生來說，學生了解到一些說明方法，但使用還不夠熟練，所以這節課著重強化學生這方面的水平。

　　回顧這節課的內容，我大膽采用了板塊式設計：

　　一學：理解字詞，培養學生學習語言的水平。

　　二學：學習概括課文的水平。根據課文篇章結構概說；根據每段意思概說；根據“因為……所以……”概說。三個話題從三個角度注重學生概括水平。

　　三學：學會文章中的說明方法，用教材教知識。

　　四學：把學到的說明方法，使用到寫作中，起到鞏固與強化的作用。

　　這種設計的目的就是為了培養學生語言學用水平、知識積累以及水平的訓練，以此逐步提升學生學習語文的水平。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　知識與技能：1、學會六個生字，理解新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。

　　過程與方法：1、通過自學、合作，掌握生字新詞。

　　2、通過朗讀，初步了解課文內容。

　　情感態度與價值觀：培養學生養成獨立認真學習的好習慣。

　　教學重點：理解課文中的新詞。

　　教學難點：能夠正確、流利的朗讀課文。

　　教學用具：有關資料

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　誰知道“天下第一關”指的'是什么關口？

　　今天我們就隨作家峻青一起領略一下山海關的風光。

　　介紹山海關。

　　二、初讀課文，理解新詞。

　　1、請大家自由讀課文，熟悉一下課文內容。

　　指名分段朗讀課文。

　　2、指導學生理解詞語。

　　名不虛傳氣勢磅礴廣袤無垠干戈擾攘渾然一體捍衛忠貞慷慨悲歌

　　3、指導學生規范書寫生字。

　　指名板演生字，其余同練。

　　三、再讀課文，感知內容。

　　1、讀了課文之后，你對山海關有了怎樣的印象？

　　（學生談讀課文后的初步印象）

　　2、山海關氣勢雄偉，歷史悠久，想一想課文從哪幾方面介紹了山海關？

　　（學年再讀課文，思考問題。）

　　3、指導理清課文脈落。

　　（1）城樓（2）山海關所處地理位置（3）在歷史上起到的作用（4）現在的作用。

　　學生交流。

　　四、課堂練習

　　出示問題（小黑板）

　　比一比，組詞語。

　　囑泳搶員

　　矚脈滄貞

　　給帶橫線的字注音。

　　錚錚響嗬渤海嘉峪關縱韁馳馬

　　廣袤盔甲干戈擾壤殷紅

　　五、作業

　　熟讀課文。

　　搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事。

語文教案篇3

　　一、教學目標

　　1、根據自己的喜好，感受荷之香、荷之美及荷之韻。

　　2、品味文中詞句，引導學生發揮想象，體會荷花的生機勃勃與千姿百態。

　　3、培養學生熱愛自然，熱愛生活的情感。

　　二、教學準備

　　課件

　　三、教學時間

　　第2課時

　　四、教學過程

　　（第一課時，完成生字教學，并帶領學生一起理清了文章的脈絡。）

　　師：同學們，上節課我們初步學習了《荷花》這篇課文，還記得課文是分哪三部分來寫的嗎？

　　生：聞荷之香（師板書）

　　生：賞荷之美（師板書）

　　生：品荷之韻（師板書）

　　師：同學們，荷花的香氣是作者聞到的，荷花的美麗是作者看到的，而荷花的韻味兒是作者用心品味到的。想不想跟隨作者一起去看看荷花？（想）好的，讓我們坐坐端正，精神飽滿些，心情放松些，邊看邊發出自己的贊嘆吧！

　　（課件播放一組荷花的精美圖片，學生可能會發出一些贊嘆。）

　　師：在欣賞的過程中，你的贊嘆是最多的，覺得荷花怎么樣啊？

　　生：非常美，非常好看。

　　生：真是太美了。

　　生：我覺得荷花特別地白，荷葉特別地綠。

　　師，同學們，能用我們學過的詞語來形容一下荷花嗎？

　　生：千姿百態的荷花。

　　生：含苞欲放的荷花。

　　生：亭亭玉立的荷花。

　　……

　　師，真想不到，同學們能把荷花形容的如此美麗，你們眼里的荷花是這樣的。那么作者筆下的荷花又是怎樣的呢？請大家打開課本，選擇自己最喜歡的段落或是句子反復讀讀，最好能寫出自己喜歡的原因。

　　（生讀課文，并寫寫喜歡的原因。）

　　師：剛才我發現同學們讀得很投入，很用心。學習就應該這樣，付出的越多，收獲得也就越多。誰有勇氣第一個站起來，讀讀自己喜歡的段落，講講自己的收獲。（以下只是預設，發言的順序可以隨機。）

　　生：我喜歡的是“荷花已經開了不少了……似的。”（生讀文并談感受）

　　生：我喜歡的是“看看這一朵……了不起。”（生讀文并談感受）

　　……

　　師：講得真好。這里的荷葉什么樣子的？

　　出示“荷花已經開了不少了……似的。”

　　師：（出示兩幅圖）這樣的荷花算不算“挨挨擠擠”呢？（不算）那么這樣的呢？（也不是）那么怎樣的荷花才算得“挨挨擠擠”呢？

　　生：就是荷葉長得非常茂盛，非常得多。

　　師：是不是這樣的呢？（是的）噢，“挨挨擠擠”原來就是你靠著我，我依著你，一個緊貼著一個。

　　師：在你的生活中見到過“挨挨擠擠”的現象嗎？

　　生：在公交車上，人特別多，挨挨擠擠的。

　　生：春節時，在火車上，也是挨挨擠擠。

　　生：還有我們在食堂吃飯時，總是挨挨擠擠。

　　師：同學們講得“挨挨擠擠”都是形容人多，而課文中的“挨挨擠擠”是形容荷葉多，而且一個個像是碧綠的大圓盤。白荷花就是在這些大圓盤之間冒出來的。同學們這個“冒”字看似簡單，可是寫的時候我們得注意了。（示范寫）

　　師：如果這篇文章讓你來寫，你準備在這里用什么字？

　　生：我想用“跳”。

　　師：那你就把“跳”字帶到句子中讀一讀。

　　生：我是用“探”。

　　師：也帶到句中讀一讀。

　　生：我想荷花會像小草一樣鉆出來，我用“鉆”吧！

　　生：我用“伸”

　　……

　　師：真有勇氣，敢于向大師挑戰。可是作者這里用“冒”，是告訴我們荷花是怎樣生長的……

　　生：迅速地生長

　　師：能讀出迅速的感覺嗎？（能）你讀。

　　生：使勁地生長

　　師：你把使勁的感覺讀出來（生讀）

　　師：讀得真好，這些荷花從碧綠的大圓盤之間冒出來，是想干什么呢？

　　生：想到外面來透透氣。

　　生：想向大家展示她的美麗。

　　生：想和我們交朋友。

　　師：多么可愛的荷花呀！你看她們（出示“有的……有的……有的……”）

　　逐句配圖出示，引讀。

　　師：她們有的……

　　生：才展開兩三片花瓣兒。

　　師：這是半開的，有的……

　　生：花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

　　師：這是全開的，有的……

　　生：還是花骨朵兒，看起來飽脹得償馬上要破裂似的。

　　師：就像熟透了的西瓜一樣，還沒切呢，就裂開的。這是既不是半開，也不是全開，而是將開。叫做含苞欲放。

　　師：荷花的姿態遠不止這些。（出示圖片）還有的呢？

　　師：看看這一朵。

　　生：昂著頭，挺著胸，像一個哨兵站在那兒。很美！

　　師：看看這一朵。

　　生：躲在荷葉背后，像一個害羞的小姑娘。很美！

　　師：再看看這兩朵。

　　生：像是在親切地交談，也很美！

　　師：這么多的姿勢。真是千姿百態啊！怪不得作者說（出示“如果……真了不起。”）

　　生：學生讀句子。

　　師：同學們，你們知道這位畫家是誰嗎？

　　生：葉圣陶。

　　師：再想想，葉圣陶是來欣賞荷花的'，這一池的荷花到底是誰的作品呢？

　　生：大自然。

　　師：是啊！同學們想得真深刻。正是神奇的大自然造就了這么美麗的畫卷。（板書：大自然）這樣的畫是任何畫家都無法描繪的，只有神奇的大自然可以做到。所以叫到“活的畫”。

　　師：所以神奇的大自然值得我們

　　生：贊美！

　　師：好的，讓我們再次展開這幅活的畫卷。用贊美的語氣美美地讀讀這段文字。（出示課文2、3小節）

　　師：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣被荷花陶醉了。你們就像那一朵朵的荷花，綻放著自己笑臉。愿變成一朵荷花嗎？

　　生：愿意！

　　師：好的，現在你們就是荷花了。注意了。一陣風吹來，你……

　　生：我就……

　　師：風停了，你……

　　生：我停止舞蹈……

　　師：可愛的荷花們，能把你聽到的告訴大家嗎？

　　生：我聽到了蜻蜓對我說他清早飛行的快樂。

　　生：我聽到了小魚在我腳下游過，對我說他昨天做的好夢。

　　師：除了聽到蜻蜓和小魚話，你還會聽到哪些悄悄話呢？

　　生：我聽到小青蛙跳過來，告訴我他的歌聲是多么動聽。

　　生：我聽到小蜜蜂飛過來，告訴我他的工作是多么地有趣。

　　生：我還聽大家在贊美我們呢？

　　師：好的，就讓我們一起拿起筆，寫出心中對荷花的贊美吧！

　　生：寫話。（一句就行了。）

　　（指名多位學生讀讀自己寫的話。）

　　師：同學們，這樣的美景值得我們品味，我們在贊美荷花，其實也就是在贊美自然啊！只要人人都熱愛自然，我們的環境將會變得更加美麗迷人，我們生活將會變得更加絢麗多彩。我們的未來將來變得更加燦爛幸福。

　　師：下課！

　　附板書：

　　聞荷之香

　　贊美荷花賞荷之美

　　熱愛大自然

　　思荷之韻

語文教案篇4

　　教學主題：

　　閱讀課

　　所屬學科：

　　語文

　　適于年級：

　　一年級下冊

　　教材版本：

　　義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

　　建議學時數：2學時

　　【內容簡析】

　　這是一首短小優美的詩歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風春雨。詩畫相配，內容生動，更富有想象力，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學生在學習實踐中感受到春天大自然的美麗

　　【設計理念】

　　充分利用學生已有的知識經驗，引導學生自主讀書，著力培養學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。

　　【教學目標】

　　1?認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。

　　2?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3?在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

　　【重點難點】

　　重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

　　難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、設置情景，引入課題

　　1?看圖說話。

　　屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景。看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的.話描述一下嗎？（也可看圖說話）

　　2?引入課題。

　　這么美麗的景色是什么季節的？這節課我們就來學習第1課《山青青》。

　　3?齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？?

　　二、初讀課文，讀準字音?

　　1?自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次

　　2?同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音

　　3?指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞

　　4?再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字

　　5?四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順

　　6?指名讀全文；評讀

　　三、再讀課文，讀中感悟?

　　1?朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話

　　2?小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來

　　3?你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止

　　4?指名讀、評讀

　　5?聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？?

　　6?再聽錄音，播放課件

　　7?把課文美美地讀給你的同桌聽

　　8?配樂誦讀課文

　　9?指導背誦課文

　　10?你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？?

　　四、總結全文，布置作業?

　　1?讀了課文，你想說什么？現在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……）

　　2?認真、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1?上節課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內容？?

　　2?再放課件，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？

　　二、學習生字

　　1?屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節奏齊讀

　　2?去掉拼音讀生字詞，開火車讀

　　3?自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？?

　　4?你能用哪個字來組詞或說一句話？?

　　5?觀察這幾個要求寫的字，你發現了什么？?

　　6?看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫

　　7?同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學習，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點

　　8?老師檢評

　　三、布置作業

　　1?把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里

　　2?回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

語文教案篇5

　　教學目的

　　一、在反復研讀課文的基礎上，理解文章的主旨，讀《伊索寓言》教案。

　　二、培養學生發現、研究探討、獨立解決問題的能力。

　　三、提高揣摩、理解文中意蘊深刻的語句的能力。

　　四、提高站在正確的立場上分析、解決問題的能力。

　　五、訓練學生逆向和多角度思維。

　　教學設想

　　本單元以“研究探討，深入領會”為教學重點。目的是培養、教會學生獨立發現和解決疑難問題的能力。而對于已知的內容，要訓練學生“于無疑處生疑”，并解決好這個疑問。

　　本文的語言相當含蓄、隱晦，錢鐘書先生又是以一種全新的理念性的思考來感悟《伊索寓言》中的故事，所以教師在處理課文的過程中應以深入探討語言的含義為本，盡量引導、啟發學生從一個全新的角度來理解問題，可以適當結合一些當年社會上的某些人或發生的某些事來開拓學生的思路。

　　課前應布置好預習，掃除字詞障礙，把重點放在讓學生發現、提出并解決問題上，理解文中含義深刻的句子。最好讓學生獨立思考、討論、交流和解決問題，教師給予適當的點撥，在探討問題答案的時候，要充分調動學生的想象、聯想能力，或創設具體的語言環境，如社會背景、文化背景、人際關系等，或聯系課文上下文等來加深對文章內容的理解。

　　教學步驟：

　　一導入

　　講述“南轅北轍”的故事，這條成語想說明一個什么道理呢？

　　答：以此比喻目的和行為完全相反。

　　那么，針對這條成語，我如果從反方向來思考，對這個人的行為給予肯定，可不可以呢？

　　根據這個成語從兩個不同角度的理解，大家想想，如果有人說“大胖子往往小心眼”或“醫生也是屠夫的一種”，我們應該不應該給予肯定呢？如果單從寓言本身來說，大家理解起來并不存在困難，可一旦有了深刻的含義，就不好理解了，而且本篇文章的'語言又含蓄、隱晦，今天我們就來學習這部作品，希望大家在學習的過程中及時發現問題，并且充分運用想象、聯想能力來解決問題，高中三年級語文教案《讀《伊索寓言》教案》。

　　二簡介作者

　　三寓言和《伊索寓言》

　　這樣一位大文學家，為什么對寓言發生了興趣呢？寓言究竟是寫什么的呢？

　　寓言，一種帶有勸諭性或諷刺性的小故事，常用夸張手法描寫人物或把動植物與無生物擬人化，使深奧的生活哲理和道德教訓，從簡單而又明白易懂的故事中體現出來。

　　四、文章內容的理解

　　《伊索寓言》畢竟是公元前6世紀的奴隸所作，寓言的內涵帶有某些階級局限性和當時的社會特點。

　　那么，當時間轉入到20世紀，兩千多年后的今天，我們該如何看待和審定這些寓言的內涵呢？

　　提問：同學們，人的進化又是表現在哪些方面呢？

　　從茹毛飲血到人們現在的煎炒烹炸；

　　從草皮樹葉到西服革履；從靠兩條腿走路到汽車、火車、飛機；從兒歌“我在馬路邊，揀到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊”到鋼筋混凝士建筑還要加上防盜門。

　　前面標志著人類現代文明的進步，最后一種，標志著人與人之間的防范意識增強了，而這種防范意識來緣于人類的罪惡，也就是說，人類現代文明進步的同時，人類的陰暗面也“進步”了。

　　讓同學們自己說出：人類的進步既有好的一面，又有壞的一面，人變得越來越狡猾了。

　　根據以上討論的結果，從人類進化的正負面效應出發，我們一同來讀一讀課文的第二段，然后找出自己不理解的地方。

　　針對解決不了問題的同學，啟發他們從剛才分析的進化一詞的含義入手，再加上本段最后：所以我們看了《伊索寓言》，也覺得有好多淺薄的見解。運用聯想和聯系上下文的方法來解決問題。

　　（1）第一，這是一本古代的書，讀了可以增進我們對于現代文明的驕傲。”對于現代文明的驕傲”實質上就是對于狡猾的智慧不以為恥，反以為榮。

　　（2）第二，它是一本小孩子讀物，看了愈覺得我們是成人了，已超出了那些幼稚的見解。實質上就是遠比古代狡猾。

　　（3）第三呢，這部書差不多都是講禽獸的，從禽獸到人，你看這中間需要多少進化歷程！“進化”實質上是越來越狡猾。

　　同學們看完后，教師要適時引導大家明確，作者對他們的態度可以分為兩類，一類是反對，一類是引申。

　　反對的有，“蝙蝠的故事”、“牛跟蛙的故事”、“老婆子和母雞的故事”、“驢子和狼的故事”等。

　　引申的有：“螞蟻和促織的故事”、“狗和它自己影子的故事”、“天文學家的故事”、“烏鴉的故事”、“狐貍和葡萄的故事”等。

語文教案篇6

　　教學目標：

　　1、知識與技能：認識本課9個生字，認識部首“大字頭”，積累有關詞語，正確抄寫5個。方法與過程：正確流利地朗讀課文。

　　2、情感態度與價值觀：知道一年四季各有特點，激發熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　認識本課8個生字，認識部首“大字頭”，積累有關詞語，正確抄寫5個。

　　教學難點：

　　知道一年四季各有特點，激發熱愛大自然的情感。

　　教學準備：

　　多媒體工具

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　1、新學期來臨了，你們有些什么愿望？

　　2、出示：愿望

　　有一個叫米佳的小朋友，他有四個愿望（出示），請你們聽一聽，他的四個愿望是什么？

　　二、整體感知、學習課文。

　　1、配樂講故事。

　　2、問：米佳有哪四個美好的愿望？

　　出示句子：

　　“冬天真有趣，我愿永遠是冬天。”

　　“春天真美，我希望永遠是春天。”

　　“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去！”

　　“秋天比任何季節都好。”

　　3、指導朗讀。

　　4、出示自學要求：

　　（1）借助拼音，讀準字音，讀通課文。

　　（2）用—劃出米佳的四個愿望。

　　5、深入了解。

　　（1）出示生字，重點：字音：追逐、興奮。字形：郊。積累：五彩繽紛。

　　（2）師：他在說這些愿望時的神情是怎樣的呢？請你找找。

　　（3）出示四句句子。

　　師：同樣是高興的語氣，課文中用了不同的詞語來表達，請你們在句子當中找一找，你還知道哪些表示“高興”的詞語呢？

　　（4）米佳為什么會有這些美好的愿望呢？請你們讀讀課文，找找答案。

　　出示句式，練習說話：

　　因為冬天，所以我愿永遠是冬天！

　　師：那么，在春天、夏天、秋天為什么也會有這些愿望呢？請你選擇其中的`一句，在小組中和你的小伙伴來說一說。

　　“因為春天，所以我希望永遠是春天！”

　　“因為夏天，所以我巴不得夏天永遠不過去！”

　　“因為秋天，比任何季節都好！”

　　三、復習鞏固，語言積累。

　　1、選擇自己最喜歡的一句話或一小節，背一背。

　　2、用一句話寫一寫你最喜歡的季節。

語文教案篇7

　　教學目標：

　　1、學習本課生字新詞，練習用不像而像、不要要說話。

　　2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯系，培養學生怎樣把一段話寫清楚的能力。

　　3、培養學生的說話能力。

　　4、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學生自學，小組討論，全班交流。

　　5、培養有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個自然段。

　　重點、難點

　　1、聯系全文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

　　2、理解老師說的一段話中句與句的聯系，體會怎樣把一段話寫清楚。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、初讀課文，了解課文大意

　　2、學生自學生字、詞。

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題

　　（出示楊桃實物或圖片）同學們，你們知道這是什么果實嗎？今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？（板書：畫楊桃）

　　1、齊讀課題。

　　2、讓學生圍繞課題質疑。

　　（1）誰畫楊桃？

　　（2）怎樣畫楊桃？

　　（3）畫楊桃的過程中發生了什么事？

　　（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？

　　二、初步感知，了解內容

　　投影出示思考題：

　　1、自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。

　　2、利用，聯系上下文理解新詞意思。

　　3、課文主要講了一件什么事？

　　4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。

　　三、檢查預習情況

　　1、指讀生字詞。

　　2、指讀課文。

　　本文講的是一件什么事？

　　3、你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）

　　聯系上下文理解詞語

　　想當然：憑主觀想象，認為事物應該是這樣。聯系課文內容，父親經常叮囑我，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。

　　四、質疑

　　提出不懂的問題。（常識性問題師生當堂解決。有關課文內容理解的問題師生梳理歸納。）

　　五、布置作業

　　l、熟記生字新詞。

　　2、正確、流利地讀課文。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、理解課文內容，引導學生了解由于老師的`仔細觀察，善于分析而找到了我把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀存在的實際出發。培養學生細心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發，進行認真分析和判斷的能力。

　　2、練習不像而像、不要要說話。

　　3、熟讀課文。

　　教學過程

　　一、明確目標

　　作者在畫楊桃時發生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢？今天我們繼續學習課文。

　　二、逐段深入理解課文

　　1、學習第一自然段，指名讀。

　　提問：

　　（1）這個自然段告訴了我們什么？（板書是就不要）

　　（2）想當然是什么意思？你能不能舉個例子說說什么叫想當然？

　　（3）指導朗讀。

　　2、學習第二至三自然段，指名讀。

　　提問：

　　這兩個自然段講了什么？討論：

　　（1）第二自然段分為幾層？

　　（2）找一找哪幾層是回答我為什么把楊桃畫成五角星的？（重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）

　　①老師根據桌上的楊桃講解現在看到的楊桃就象五角星一樣。

　　②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。

　　③實物演示，讓從不同角度看的學生說出自己看到的樣子。（讓學生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內容。）

　　④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

　　⑤我把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結合父親的話講一講什么是認認真真地看，老老實實地畫？（這是通過提示，幫助學生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。）

　　讓學生把兩個原因結合起來講。（再一次加深理解。）

　　3、學習第四至六自然段

　　默讀第四至六自然段。

　　（1）出示討論題：

　　①開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？

　　②為什么會有這樣的變化？把有關的句子畫下來。

　　（2）指導朗讀，注意語氣的變化。

　　（3）用上因為所以說一說同學們的認識為什么發生了變化？（進一步明確學生態度發生變化的原因。）

　　4、學習第七自然段，自由讀這一自然段。

　　提問：

　　（l）老師的話里共有幾句話？

　　（2）前兩句告訴了我們什么？

　　（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。）

　　（4）同一事物，當別人和自己看到的不同時，應該怎樣做？

　　（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）

　　在逐句分析這一自然段的基礎上，再讀并試背誦。

　　5、學習最后一個自然段，齊讀。

　　提問：

　　（1）老師和父親的話哪些地方相似？

　　（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（板書：一生受用）

　　（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當別人的看法、想法和自己不一樣時，應當怎么做？（板書要不要，是就）

　　誰能用要不要說一句話？

　　三、總結全文

　　1、當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。

　　2、齊讀例數第一、二自然段并試背誦。

　　板書設計：

　　5、畫楊桃

　　父親：是就

　　老師：角度不同

　　樣子不一

　　要不要

　　是就

　　我：一生受用

　　教案點評：

　　這篇課文蘊含的道理深刻，和同學們的現實生活也很接近。這篇教學設計示例抓住這一特點，首先以實物導入新課，讓學生也自己觀察楊桃的外觀，看看他們能不能有什么發現。繼而引導學生帶著問題讀書，在書中尋求解決問題的方法，在解決問題的同時再讀書，加深對課文內容的理解。第一課時做好了讀的鋪墊后，在第二課時教師步步設疑，引導學生更深的進入課文，去更好地把握文章內容以及作者想要表達的觀點。整體說來，設計比較嚴謹，思路清晰，不過在第一課時設計的有些簡單，學生書讀的不透。

　　探究活動

　　一、導入、明確要求

　　1．教師導入：

　　《畫楊桃》這一課，是作者上小學四年級的事情。在他作為成年人寫這件事的時候，仍然記憶猶新，說明這件事讓他難忘。我們現在讀來也覺得很有意思，而且從中學到了一個道理。今天我們也來回憶一下自己生活中類似的事，講給同學們聽。

　　2．明確要求：

　　投影出示：在你身邊每天會發生很多事，你遇到過類似的事嗎？講給同學們聽。要把事情經過說清楚，重點地方說具體，語句要連貫。要把從中明白的道理說出來。

　　二、指導說話

　　1．回憶自己想說的事，先和同桌說一說。比一比，誰說得好。

　　2．全班交流。師生評議、補充修改。

　　3．你在聽了別人說的內容后，覺得自己哪些地方需要修改、補充？（學生說，師生評議。）

　　三、布置作業

　　把剛才說的寫下來，算作一次練筆。