七年級語文下冊《口技》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的七年級語文下冊《口技》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標

　　1、準確流暢地朗讀課文，培養文言語感。

　　2、掌握重點字、詞、句的意義及用法，積累文言知識。

　　3、學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法。

　　教學重點、難點

　　正面描寫和側面描寫相結合的寫法以及重點詞句的用法。

　　教學準備

　　錄音材料、課件或小黑板。

　　設計思路

　　八年級學生已具備一定的文言理解能力，讓學生使用工具書通譯全文進行自學，若有不會之處，小組內合作解決。在此基礎上教師指導學生把握文章的結構，合作探討突破重難點。教學過程

　　一、導入新課

　　1、教師導人：口技是一種用口頭摹擬表演的藝術，是一種傳統技藝，就是“用嘴學叫聲”如蟲鳥嗚叫，火車進站等。今天學習的就是一篇描述口技的文章。（板書課題。）

　　2、生閱讀注釋。（出示課件l。）

　　要求：記住作者及作品。

　　二、自主學習

　　聽錄音，完成以下問題。（出示課件2。）

　　1、注意停頓，然后準確、流暢地朗讀課文。

　　2、畫出生字詞，查工具書解決。

　　3、通譯全文，達到疏通文意。

　　4、全文正面描寫口技表演者的技藝，側面描寫聽眾的神態。你能從文中找出相應的語句嗎？

　　三、合作探討

　　1、小組內合作解決疑難問題。

　　2、教師指導全班學生討論小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1、朗讀課文。

　　要求：找多個學生朗讀，其他同學認真聽并及時點評至無誤為止。教師在此過程中適當指導或示范，讓學生知道如何才能讀好。

　　2、檢查預習

　　（1）給加點字注音。

　　（見《新課標作業設計》中本課的“積累運用”部分。）

　　要求：指名讀，其他同學認真聽記，若有錯誤并及時糾正。

　　（2）解釋加點詞的意思。

　　（見《新課標作業設計》中本課“積累運用”部分。）

　　3、通譯全文。

　　要求：指名逐字、逐句翻譯，其他同學認真聽記，發現錯誤起來糾正。教師指導學生把重點字、詞、句按古漢語現象歸類整理。

　　4、找出文中側面描寫的語句。

　　明確：

　　共有三處：

　　（1）滿坐寂然，無敢嘩者。

　　（2）滿坐賓客無不伸頸，側目：微笑，默嘆，以為妙絕。

　　（3）于是賓客無不變色離席奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

　　（明白側面描寫與正面描寫的作用。

　　五、研讀賞析

　　師：再次朗讀課文并討論下列題目。

　　1、文章三個場景的描述，口技者以繪聲為主，對聲音的描繪由遠及近，由外及內，由大及小，由微弱而喧鬧，由簡而繁，試看作者是如何描繪的，請你分析。

　　（生讀文章內容，小組討論交流。明確作者的寫作順序，學習有條理地介紹事情的經過。）明確：（第一個高潮是漸起的，由深巷犬吠，婦人一人驚覺欠伸，到四口之家各種聲響“一時齊發”有個演進過程作者作了細致的描寫，使人如臨其境。）

　　（第二個高潮是突發的，由“忽一人大呼”至“百千齊作”，人有“俄而”片刻時間緊張、紛亂、恐懼，造成了聽眾“變色離席”的效果。）

　　（在兩個高潮間有過渡的場面即全家再次入夢。這把口技者精心設計的構思表現出來了。）

　　2、文章結尾處再次出現了“一桌、一椅、一扇、一撫尺”重復出現有何作用？

　　明確：（突出舞臺道具簡單反襯表演者的高超技藝。在結構上首尾呼應，使文章渾然一體。）

　　六、梳理鞏固

　　小組交流本節課的收獲。

　　七、拓展訓練

　　（如有時間可在課堂完成。）

　　做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第二部分。

　　八、布置作業

　　做《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。

　　板書設計

　　口技

　　林嗣環

　　正面描寫側面描寫

　　善犬吠婦醒神頸、側目、微笑、默嘆

　　鬧而復靜意少舒，稍稍正坐

　　失火救火變色離席，奮袖出臂、兩股戰戰

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