（熱門）小學語文教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1,會認11個生字,會寫8個字,自主積累詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,了解課文內容,知道媽媽和未未是怎樣摘星星的.體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情.
4,通過學習課文,培養學生從小樹立遠大理想的意識.
教學重點：
1,會認11個生字,會寫8個字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學難點：
1,按筆順規則書寫8個字.
2,了解課文內容,體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情.培養學生從小樹立遠大理想的意識.
教學準備：
生字卡片,詞語卡片,音樂《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水.
教學時數：
3課時.
教學過程：
第一課時
(一)創設情境,激趣引入
1,老師在黑板上貼上一些小星星,請學生看黑板：小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學們交上朋友,你們聽,它們還會唱歌呢!
2,聽音樂《閃閃的星星》,可讓學生一起唱一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛.
3,引入課題：小朋友們想不想把這些小星星摘下來,讓它們和你交朋友板書課題：摘星星.復習再認摘字,指導讀準翹舌音.
4,讀了課題,你能提什么問題嗎(誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎)
(二)初讀課文,整體感知
1,學生翻書到17頁,一邊看課文一邊聽課文錄音.
2,說一說：課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的
3,自由讀課文.將不認識的字劃記出來,借助課后的生字表讀準字音.如果還有不認識的字,可請教同學或老師.
4,同桌互相聽讀課文,將課文讀準讀通.
(三)檢查反饋,認讀生字
1,讀準字音.
我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來呢,在每一顆星星的后面都藏著一個生字娃娃,你要是能把生字讀準,并教會大家記住它,著顆星星就屬于你了.
2,學生自愿上臺摘星星,當小老師帶讀生字,如有錯誤,師生集體糾正.注意讀準翹舌音：賞,梳,妝,叔,后鼻音：鏡.
3,小老師說說自己是怎樣記住這個生字的,其他同學如有不同的記字方法,鼓勵他說出來.
4,引導學生分類識記生字,形聲字：嘿,碗,溜,梳,鏡,宇
比較記憶;未——末,賞——常
5,自主積累詞語.
給生字找朋友.
未來欣賞一碗水一溜煙
梳妝抽屜鏡子宇宙
(2)認讀詞語：淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風
幽幽的花香
(四)鞏固生字,再讀課文
1,開火車認讀生字.
2,游戲：給生字找帽子,將生字卡片貼在對應的拼音下面.
3,用自己喜歡的方式自由課文,進一步鞏固生字讀音.
4,檢查評價,請學生朗讀這篇課文,教師適時評價,注意鼓勵.
(五)作業設計
1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利.
2,自己做本課的生字卡片.
第二課時
(一)復習檢查
1,檢查學生自己制作的生字卡片.
2,開火車認讀生字,詞語.
3,指名朗讀課文.
(二)理解課文,感悟朗讀
1,過渡：春天來了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)
這是什么時間(夜晚)你看見了什么引導學生看圖說出圖意.(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒.(如：鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫的呢
2,指導朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風,幽幽的花香.嘿,真醉人.
齊讀這一段,說說讀后的感覺,比較一下課文中的描寫和同學們剛剛說的句子,談談不同的感受,體會淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個疊詞的好處.
指名讀,集體評價,指導讀出幽靜芬芳的春夜之美.齊讀第二自然段.
3,過渡：媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法
4,學生快速默讀課文后,指名回答.這個問題的答案在課文的哪幾個自然段(5——9自然段)板書：媽媽——一碗水未未——一面鏡子
5,分組合作學習,兩名同學表演媽媽和未未的動作,另外兩名同學朗讀相關段.
指名表演,適時評價.看是否讀出了媽媽和未未的心情,語氣.
比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會撒滿了鏡子的撒字的好處.
6,過渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法
7,學習課文的最后4個自然段.
指名讀.未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由.相機結合神舟五號宇宙飛船補充宇航員的有關知識.
你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導學生體會媽媽對孩子的期望.了解未未是個有理想的`好孩子.)
春天的夜晚很美,因為有了未未的理想,有了媽媽的期望更美了.讓我們一起來美美地讀一讀.
有感情地齊讀課文最后4個自然段.
(三)回課總結,拓展延伸
1,學了這篇課文,我們認識了一個有理想的好朋友——未未,你覺得他是個什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)
2,談談你有什么理想.
3,讀格言：有志不在年高,無志空活百歲.
(四)作業設計
1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲.
2,閱讀從小立志的故事,搜集有關的宇航知識.
第三課時
(一)復習檢查
1,指名朗讀課文.
2,開火車認讀本課11個生字,并給它們口頭組詞.
(二)識字寫字
1,認讀本節課要學寫的字：
未摘想端面鏡叔船
2,觀察字形,說說這幾個字中有沒有我們本節課學的生字,哪些是我們以前認讀過的字.
本課的生字：未叔鏡
以前學過,本課也出現了的字：摘想端面船
3,自主識字.
讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據意思組詞.
和同桌交流,把學習的方法介紹給小伙伴.
指名說說是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時評價.
4,學習書寫.
(1)觀察要書寫的字,說說要注意些什么.
未：與末比較,第二筆橫比第一橫長.
摘：右邊不是商,商字里面是八口,而摘的右邊有十口.
叔：右邊不是反文旁,而是又字.可用順口溜的方式幫助記住上上下小右又——叔.
船：右上部是撇,橫折彎.不要寫成幾字.
端：左窄右寬.右下部不要加一橫.
鏡：左窄右寬,右下部不要少一橫.
想,面：上下要均衡.
(2)出示字卡,學生觀察生字在田字格中的位置.
(3)對照筆順,試著寫一寫生字.
(4)學生在寫字本上練習寫字.教師巡視指導.
5,將寫得好的作業展示出來,表揚鼓勵.
(三)鞏固練習
1,連一連
未摘面端叔船想鏡
條花茶父只子來念
2,填空.
一()水一()鏡子一()風
()的星星()的夜風()的月亮
小學語文教案 篇2
教學要求
1.認識8個生字，會寫其中的6個。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.讀中感知古詩所表達的意思，激發學生學習古詩、背誦古詩的濃厚興趣。
重點難點
1.識字、寫字。
2.背誦古詩。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中感知古詩所表達的意思。
重點難點
識字、寫字。
教具準備
掛圖、生字卡片。
教學過程
一、談話導入，激發興趣（7）
1.小朋友，你們見過小草嗎？它是什么樣的？
2.學生自由發言。（引導：在哪兒、什么樣？有什么作用？）
3.教師小結。
4.全班小朋友跟老師課題。
二、初讀感知，認讀生字（13）
1.初讀古詩。
(1)自由朗讀古詩，要求讀準字音。
(2)自學生字，并在文中把它們找出來。
2.全班小朋友聽錄音范讀，然后小朋友跟錄音讀。
3.學習生字。
(1)用生字卡片，檢查生字的認讀情況。
(2)指名認讀并組詞。
(3)小朋友自由識記，可以和其他小朋友商量怎么記住這些生字。
(4)反饋識記生字的辦法。
(5)小組開火車去拼音檢查認讀的情況。
三、創設情境，感知理解（15）
1.出示掛圖：這是什么地方？上面長滿了什么？
2.引導學生觀察圖畫：小草長得怎么樣？
3.一天一天過去了，小草慢慢長大，秋天到了，有的小草變黃了，冬天不少小草都被凍死了。小朋友你們擔心小草會死掉嗎？
4.看看，春天又到了（出示掛圖），小朋友們又看到了什么？
5.課文中哪些句子寫的是這一內容呢？
6.小草又活過來了，你的心情怎樣？
7.可是不知誰一不小心使原野著火了，燒得小草噼里啪啦地響，可是春風一吹，它又活過來了。
8.出示后兩句，指名讀，其他學生評議。
9.教師指導學生讀。
10.此時，你想對小草說些什么呢？
四、朗讀古詩（6）
五、布置作業（4）
朗讀古詩。
板書設計
6.草
lí離 yuán原 suì歲 rónɡ榮 yě野 shāo燒 jìn盡
第二課時
教學目標
1.寫好6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.拓展延伸，激發學生學習古詩、背誦古詩的濃厚興趣。
重點難點
1.識字、寫字。
2.背誦古詩。
教具準備
生字詞卡片，梅花掛圖。
教學過程
一、鞏固復習，檢查生字的識記情況（10）
1.指名讀課文，集體評議。
2.以小組為單位比賽讀，看哪個小組讀得最棒。
3.抽查小朋友認讀生字的情況。
二、誦讀課文，熟讀成誦（10）
1.學生自由讀課文。
2.指名讀，集體評議。
3.學生跟老師有感情地朗讀。
4.指導背誦。
5.學生自由背誦，然后指名，檢查背誦的情況，表彰先進。
三、拓展延伸，鼓勵學生積累古詩（10）
1.小朋友們，咱們中國的古詩可多了，這可是別的.國家沒有的寶貝。你們看，老師今天又帶了一首古詩來。（黑板出示古詩《梅花》）
2.教師教，學生讀，并認讀其中的生字。
3.鼓勵學生收集背誦古詩。
四、指導寫字（10）
1.出示本課要學寫的生字。
2.學生再次認讀生字，并組詞。
3.觀察各字在田字格中的位置。
4.說一說每個字書寫的注意點。
5.學生書寫，教師巡視，個別輔導。
6.集體展示，互相評價，并推薦好的供大家學習。
五、布置作業（5）
1.抄寫古詩。
2.背誦古詩。
板書設計
6.草
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
小學語文教案 篇3
巴蜀小學（語文）學科教案人教版一冊漢語拼音 單元
教師：楊真
課題復習三
第1課時
教學目標
1、復習鞏固已學韻母，區別易混韻母，一冊拼音及一二三單元教案(十)。
2、鞏固音節拼讀，正確拼讀音節詞并看圖連線。
3、復習生字，能正確認讀詞語。
4、能借拼音讀兒歌，動腦、動手，進行拼圖練習。教學重點復習鞏固已學韻母，區別易混韻母。教學難點借拼音讀兒歌，動腦、動手，進行拼圖練習。教學準備聲母、韻母、整體認讀音節、生字卡片，教學掛圖，畫紙板書設計yā zix yīfumāmax zobàbawán qiúxiohuáhuà huà
教學過程教學修改
一、復習1、指名說說我們學了哪些聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節。2、出示卡片認讀已學聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節及生字。
二、教學新課
（一）我會讀1、個小動物舉的牌子上都寫著什么？（兩個韻母）每組的兩個韻母都有什么特點？（字形相似）2、誰會一口把這些韻母讀準？自己練一練；指名讀。3、分別指名說說ie和ei、iu和ui、ei和er的異同處。（字形、讀音）4、抽讀、齊讀，記熟。聽寫這些易混韻母，矯正。小游戲：把六個韻母的卡片發給六個學生（上講臺），老師隨意念其中的韻母對應的學生馬上高高舉起卡片，并領小朋友們大聲讀三遍。（二）我會連1、這里有幾幅圖？分別畫的是什么？有幾個音節詞，會拼讀嗎？2、指導看懂例子，明白怎么連。烏龜圖wūguī3、學生自己獨立完成拼讀、連線。指名上黑板做。4、集體訂正，（注意把線畫直）讀熟音節詞語。（擴展）語言訓練：利用圖，選擇自己喜歡的詞練習說話，比比誰說的句子最美、最生動、最精彩。
（三）我會認1、自己快速認讀一遍這些詞語。2、分小組開火車朗讀詞語；齊讀；指名讀。3、誰注意到這三行詞語是分類寫的？分成的哪幾類？（人物稱呼、動物、做事情）4、擴展：這三類事物你還能說出哪些？學生充分發言。
（四）讀讀拼拼1、師教讀兒歌，學生跟讀。2、生讀兒歌，理解兒歌的意思。找到右上角的三個圓圈、三條直線。3、在已拼出的圖中找到哪是小鴨，哪是小兔？你怎么知道的？4、仔細看看，第三幅圖中少了什么？添上一個小扁圓，你能拼出什么？試試看。學生自己動腦動筆拼圖；匯報，評議5、用所給的三個圓圈、三條直線，你還能拼出什么來？聰明的小朋友，快快開動你們的腦筋，充分想象，比比誰最能干！（可以在紙上畫；也可以先剪出基本圖形，再進行拼圖）6、匯報成果，充分表揚拼得好拼得多的小朋友，教案《一冊拼音及一二三單元教案(十)》。
三、檢測1、讀書1-4題2、抄寫2題中的6個音節詞。3、連詞成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawán qiúxio huáhuà huà四、師小結今天我們學了復習三，小朋友們學得認真，積極動腦筋，表現得真棒！教學反思：作業設計：巴蜀小學（ 語文）學科教案人教版一冊漢語拼音單元教師：楊真課題an en inun vn 第1課時教學目標1、學會前鼻韻母an、en，整體認讀音節yuan及四聲。2、會拼讀韻母是an、en的音節，介母是u、ü的三拼音。教學重點掌握前鼻韻母的發音和拼讀教學難點掌握前鼻韻母的發音和拼讀教學準備漢語拼音卡片和教學掛圖板書設計anenyuand—an→danzh—en→zhen
教學過程教學修改
一、復習抽讀卡片：a、e、n。問：a、e叫什么？n叫什么？又叫什么？（鼻音）這一課我們要學習幾個鼻韻母，它們都帶有鼻音n這個字母。
二、教學新課
（一）學習鼻韻母an1、出示圖片問：圖上畫著什么？（首都北京的天安門）2、出示卡片an，明確：an的讀音和天安門的“安”讀音相同。3、示范發音，講解：an是前鼻音，又叫前鼻韻母，它的尾音是鼻音n。發音時，先發a的音，然后用舌尖頂住上牙的背后（上牙床），使氣流從鼻腔出來，就是an的音。（可以指導學生先發鼻音n，口形微微張開，舌尖頂住上牙的`背后，發出的音是聲母n去掉e的音。）4、學生練習，老師正音。5、練讀an的四聲。
（二）學習鼻韻母en方法同an。觀察圖畫時，先要教會學生用普通話說“摁門鈴”。“摁”是第四聲，然后示范，教學第一聲。
（三）學習整體認讀音節yuan1、出示圖片問：圖上畫著什么？2、出示卡片yuan，告訴學生“圓”讀第一聲就是yuan的音，要注意讀準鼻尾音。3、老師示范發音，學生仿讀。指名讀。4、分析記憶yuan。（讓學生說說怎么記。）（先寫yu，再寫an）5、學習yuan的四聲，并分別組詞。
（四）指導書寫。1、學習聲母與鼻韻母an、en的拼音。（1）兩拼的d—an→danzh—en→zhen要求：復習兩拼的方法。t—an→tanch—en→chen注意讀準翹舌音。n—an→nansh—en→shen基礎好的嘗試直呼。（2）三拼的gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求：（1）復習v上兩點省寫規則。（2）復習三拼連讀的方法。2、出示36頁上面六種物品：轉筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本。問：你們認識這些東西嗎？誰來說說？學生回答后出示音節詞（如書上36頁所寫），讓學生認讀。個別讀、齊讀、開火車讀。（注意三拼音節和v上兩點省寫規則。）
三、檢測1、讀本課已學部分，及時矯正。2、針對性抽認前鼻韻母、整體認讀音節及其四聲、音節、音節詞3、正確抄寫六個音節詞。
四、師小結今天的學習真不容易，小朋友學得怎樣？你學會了什么？教學反思：作業設計：
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、認識3個生字，學會8個生字。
2、通過學習，使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
3、了解詩的結構，體會詩的內容。
4、有感情地朗讀這首詩，激發學生的'寫信熱情。
教學重點：
體會詩的內容，有感情地朗讀這首詩。
教學難點：
使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
教學課時：
兩課時
第一課時
課時目標：
1、認識3個生字，學會8個生字。
2、了解詩的結構，體會詩的內容。
3、有感情地朗讀這首詩。
導學過程：
一、導課：
任何一封信中都表達著自己的美好愿望，看看這首詩歌中的信中都寫了寫什么?
二、初讀課文，解決文中生字。
1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。
2、檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。
三、學習課文。
1、自由讀詩歌，看看作者都給誰寫信了?指名板書。寫了些什么?表達了什么感情?
2、你對哪封信最感興趣?用心讀，說說信都中寫了些什么?表達了什么感情?
(1)指名回答，談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。
(2)指導學生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。
3、每封信中都有一個美好的愿望，所以說寫信時要用心去寫，信是人真情實感的表露。
四、布置作業：
第二課時
課時目標：
1、有感情地朗讀這首詩，激發學生的寫信熱情。
2、完成語文天地D2、筆下生花。
3、指導寫字。
導學過程：
一、復習舊知：背誦詩歌。
二、你想給誰寫信?寫些什么?
(1)學生暢所欲言，給親戚、朋友寫。
(2)結合語文天地筆下生花，看看這些小朋友給誰寫?你還想給誰寫?寫些什么?學生仿照課文編寫詩。(展示學生作品)
三、指導寫字。
1、出示生字，交流記字方法。
2、抄寫生字。
四、布置作業：
課后練習
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