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小學語文教案

時間:2023-12-01 09:28:18 語文教案 我要投稿

小學語文教案實用[7篇]

  作為一位優秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的小學語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學語文教案實用[7篇]

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、 識記3個生字。

  2、 用學過的方法理解不懂的詞語。

  3、 小組合作,讀讀演演這首詩。

  4、 知道詩歌寫的是一個小伙子幫助“別人的媽媽”過馬路的事,學習他關心老人的好品質。

  教學重難點:

  自己選擇合適的方法理解詞語,并感受敘事詩的風格特點。

  教學過程:

  一、 導入新課。

  1、 記得《木蘭詩》嗎?誰來給大家背誦其中的片段?

  2、 這首詩告訴了我們花木蘭替父從軍的故事,像這種敘述一件事、一則故事的詩就叫敘事詩。

  出示:敘事詩

  3、 今天,我們將學習一首外國敘事詩——

  揭題:別人的媽媽 讀題

  4、 讀了課題,你有什么問題?(質疑)

  讓我們學習課文來了解。

  二、 了解故事。

  1、 師范讀課文,學生邊聽邊想:這首詩寫了件什么事?

  2、 交流:

  (培養學生用簡潔的'語言概括大意。)

  三、 自學課文。

  1、 要求:

  l 讀準字音,讀通課文。

  l 找出不理解的詞語,用自己喜歡的方式解決。

  l 小組交流,若仍無法解決的詞語,留待大組交流。

  2、 交流

  1) 開火車讀課文。

  2) 交流你已理解的詞語,說說用了什么方法?

  3) 提出自己仍不理解的詞語,集體討論。

  參考:

  融雪——融化的積雪。

  遲疑——猶豫。與詩中的“停頓”一起形容老婦人走路不穩,搖搖擺擺。

  保佑——迷信人稱神力保佑和幫助。課文中是老婦對幫助她的小伙子的美好愿望。

  虔誠——恭敬而有誠意(多指宗教信仰)

  禱告——宗教徒向神求保佑。

  四、 積累運用。

  1、 小組合作,用喜歡的方式讀讀演演這首詩。

  可以小組合作朗讀(分角色讀、輪讀、男女生分讀);加動作表演讀;課本劇排練等等。

  2、 師生評價:結合課文內容。

  3、 這首詩給了你怎樣的感受或啟發?

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、正確讀寫生字、新詞,理解個別詞語。(重點)

  2、熟練朗讀課文,了解課文內容。(難點)

  3、設計有關基礎知識的練習題。

  4、初步了解伽利略是個怎樣的人。(嘗試)

  教學過程:

  一、激情導入

  1、同學們,老師手中有兩個大小不一的鐵球。如果同時從同一高度松開手,會得到什么樣的結果?誰得出了這樣的結果?

  2、簡單介紹你對伽利略的了解。我所知道的他的情況有限,哪位同學向我詳細介紹一下他的成就。

  3、今天,我們一起來學習第25課,看看伽利略是怎樣得出“兩球同時著地”這一結論的?

  二、小老師檢查預習情況:小黑板出示預習目標逐項進行

  1、對基礎知識的`檢查

  (1)小老師用自己的方式檢查課文朗讀情況。(是否正確、流利)

  (2)小老師用卡片出示詞語指名讀、解釋詞語。(針對學困生)

  (3)小老師聽寫典型的詞語。

  2、對課文內容的檢查

  (1) 課文主要內容寫了什么?

  (2)伽利略是個怎樣的人?

  (教師邊聽課邊做記錄,檢查工作完后作補充、指導、評價)

  三、課堂反饋練習

  1、分組交流設計的題目。(教師巡視指導。)

  2、評選設計題目優秀的學生并給予鼓勵。(特別是學困生)

  3、教師用小黑板出示練習題。(重點是學困生)

  4、反饋課文主要內容。(小黑板出示課文主要內容的練習題。)

  四、學生提出預習中的疑難困惑

  教師做好記錄,以待下節課解決。

  五、針對課文內容及疑難布置第二課時的預習內容

  板書設計:

  25、兩個鐵球同時著地 (伽利略)

小學語文教案 篇3

  [學習目標]

  1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內容,初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

  4、學習運用多樣的句式表達。

  [教學重點]

  在理解課文內容的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  [課前準備]

  1、布置學生課前觀察一下家中、校園內的各種花,準備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。

  2、生字卡片及鮮花課件、大花鐘。

  [教學課時]

  2課時。

  [教學過程]

  第一課時

  一、創設情境,激趣導入

  1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花的什么?今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇吧!(出示鮮花的課件,配上輕音樂,學生在觀看的時候可以小聲議論)

  2、你能用一個詞或一句話來說說你剛才看到的景象嗎?(學生自由談感想,感受花的美麗)

  3、老師也想用一句話來表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示句子)愿意讀讀這句話嗎?

  4、這么多的花爭著開放來比美,真是繁花似錦,美不勝收呀!知道嗎?這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章。(出示課題齊讀)

  5、讀了課題以后,你首先會想到什么?

  那就讓我們在課文里找找答案吧。

  二、自主朗讀,感悟文意

  1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

  2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。

  3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧!(學生邊讀,邊正音)

  4、出示生字卡片,讓學生歸類其書寫特點。

  左窄右寬:艷濕嬌強播修

  左右相等:醒致

  5、引導書寫:播(注意右上部分)

  6、剛才有些同學提出了問題,通過讀課文有哪些同學的'問題得到了解決?

  7、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧!(出示大花鐘)這就是一位植物學家修建的花鐘,你們覺得他的做法妙嗎?妙在哪里?

  8、美麗的花鐘上到底有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

  9、交流:①邊回答邊出示帶圖片的花:牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

  ②你認識它們嗎?來叫叫它們的名字吧。

  ③這些花是什么時候開放的呢?請找出相關的句子來讀一讀。

  三、課堂練習

  寫一寫本課生詞。

  第二課時

  一、復習

  1、認讀本課生詞

  2、齊讀第一自然段。

  二、入境入情,自悟自得

  1、讀描寫花開放的句子。

  2、出示句子進行比較。

  凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

  凌晨四點,牽牛花開了。

  (在比較中體驗到課文用詞的準確性,訓練學生對好詞的積累)

  3、帶著獨特的體驗朗讀本句。

  4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?那就在課外搜集一下吧。

  5、剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的,現在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

  6、讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

  三、小組合作,自主解疑

  1、小組合作,自主探究

  這么多問題,如果一個一個回答,這節課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學解答一部分)這樣吧,現在大家以小組協作的方式來展開學習。就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,共同討論。

  2、出示學習步驟:

  ①自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?

  ②展示相關資料。

  ③共同討論,每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。

  3、組內學生自主學習,老師巡視,隨機指導。

  四、演示匯報,交流反饋

  1、分小組匯報,從中理解“原來植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關系”。

  2、知識拓展“蟲媒花、風媒花、水媒花”等。

  五、激趣引申,課外拓展

  今天,我們漫游了花的世界,通過認真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學會了思考,感受到學習的樂趣。老師相信,大自然還有許多許多的奧秘等著你們去發現。有了新發現別忘了告訴同學們和老師哦!

  六、課堂練習

  做課后練習三。

小學語文教案 篇4

  教 學

  目 標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.能概括故事的主要內容,感受夸父的執著、奉獻精神。

  3.會復述這個故事。

  知識點梳 理復述

  教 學

  過 程談話導入,揭示課題

  在遙遠的古代,有這么一個人,他為了讓光明永遠普照大地,于是他拿起手杖,提起長腿,邁開大步,向著西斜的太陽追去,他能追上太陽嗎?他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學習的《夸父追日》。

  自主讀書,感知大意

  1.自主試讀,遇到不認識的字,借助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。

  2.自主練讀:喜歡的段落多讀幾遍,并想一想喜歡的原因。

  3.默讀思考:這篇課文主要講了一件什么事。

  合作讀書,感情朗讀,復述課文

  1.小組內輪讀,練習讀正確、讀流利。

  2.小組內評讀喜歡的'段落,交流讀書感受。

  3.小組內練習講這個故事,可以自己講,可以合作講。

  全班交流,評價補充

  1.隨機抽查每組一至兩名同學朗讀喜歡的段落,交流喜歡的原因,其他同學評價補充。

  2.各組推選代表或合作講故事,評選故事大王。

  課外拓展

  1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。

  2.繼續收集神話傳說故事。

  課 后

  反 思可以將本課的古文版本展示給學生,讓學生感受一下,觸碰一下我們的傳統文化。

小學語文教案 篇5

  【教學目標】

  1.激發學生習作興趣和自信心。

  2.能夠根據所提供詞語的內在聯系,合理想象,編出完整的、有意義的故事。

  3.能夠做到敘述清楚,語句通順。

  4.鼓勵大膽新奇的想象,有創意的表達,并融進自己的情感。

  【教學重、難點】

  1.引導學生在自主的學習實踐中領悟到如何編出情節完整的,有意義,有創意的故事。

  2.指導學生把故事寫得有趣。

  【教學過程】

  學生活動

  教師活動

  教學媒體

  [課前熱身]

  看,老師給你們帶來了什么?教師先后出示小鳥,小猴子,狐貍,老虎的畫面,相機提問:看到小鳥,你能想到什么?看到小猴子呢?看到狐貍和老虎你又能想到什么?

  [揭示課題]

  今天,我們也來編故事。

  出示三組詞語

  鉛筆,橡皮,小刀

  小溪,河流,大海

  眼睛,耳朵,鼻子,嘴

  引導學生說出看到這三組詞語發現了什么?

  創設問題情境:由這三組詞語,你能想到什么?能不能編出一個故事來?選擇你最喜歡的一組來試一試,先在小組內交流交流。

  組織同學匯報:誰來說說你或者你們組編出了什么故事?

  根據學生編出的故事,相機生成,提煉出編故事的要點:(1)有情節(2)有意義。

  拓展學生習作的思路:大家通過以上三組詞語編出了這么多有趣的有意義的故事,當然,如果你不愿意用提供的`詞語,你有自己的想法,也可以說一說。

  指導學生怎樣寫:接下來,還有一個問題,怎樣才能使你編的故事讓大家都愿意聽,愿意講呢?你有沒有什么好點子?

  教師點撥,總結:敘述清楚,語句通順。

  師:現在,就請大家試著把故事編得有趣兒,讓大家都喜歡聽,同桌互相講一講,相互提提建議。

  總結:大家看,咱們班的同學多了不起,編什么樣的故事,怎么編故事,這些都是你們自己想出來的,真是編故事的能手,一會兒,我們就試著把這些故事寫下來,有沒有信心寫好?

  學生充分發揮想象和聯想能力,說出各自的想法。

  自由詞語,歸納出這三組詞語分別屬于文具類,自然界中的水,^***的器官。

  獨立思考,嘗試選擇一組詞語,根據其內在聯系編故事,學生在小組內交流。

  學生匯報。

  師生互動,生生互動,在學習實踐中體會到編故事要有情節,有意義,有創意。

  學生自由表達。

  學生提供好方法。

  同桌互相講編出的故事。

  學生獨立習作。

  講評課

  【教學過程】

  師:上節課,同學們都發揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事,真稱得上是故事大王了。現在,咱們一起來分享大家編的故事。

  首先,我們來比一比,誰的習作寫得好?

  老師給每個同學都準備了一張推薦卡,你們先在小組內輪流讀讀自己的習作,大家討論討論,選出一篇或兩篇比較好的,再由一個同學執筆,把大家對這篇習作的想法,看法,填在推薦卡內,一會兒,讓全班同學欣賞。

  好了,現在小組同學開始合作吧!

  學生小組合作學習。

  師:請各小組同學來匯報學習成果。

  生匯報。

  師:剛才,大家一起分享了各組推薦的好故事。我覺得你們編的故事很有意義,也很有趣兒,老師在讀你們習作的過程中,也發現了一篇寫得挺有情趣,挺有創意的故事,我們請小作者來讀一讀。

  生讀習作《才藝大賽》。

  師:誰愿意來說一說,你對這篇習作的看法?

  生集體評議。

  師:老師還想讓大家看一篇習作,(出示習作)這個故事很完整,也很有意義,但是讀起來干巴巴,沒趣,我們一起來幫他改一改,你有什么好建議?

  生評議。

  師:組織同學修改自己的習作,并引導學生說一說在哪處做了修改,這樣改的好處。

  師:修改了作文后,能不能用一句話說說你的感受?

  師:總結,引導學生課后繼續修改習作。

  教師簡介

  王紅麗,19xx年7月參加工作,現任吉林省長春市寬城區天津路小學教師,兼教學主任。曾先后被評為:吉林省優秀教師,吉林省教育系統師德先進個人,吉林省優秀班主任,長春市骨干教師,長春市語文名師,寬城區名師。她先后執教各級公開課30余節,其中《識字4》一課,在全國優秀課例評選中獲一等獎;《西門豹》一課在長春市教學大賽中獲一等獎;此外,她還參與了多個課題的研究,并有多篇論文發表。

小學語文教案 篇6

  比 尾 巴(第一課時)

  課前透視 這首極富童真童趣的兒歌,用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節,第一、三節各有三個問句,引起孩子們的思考,第二、四節,回答了第一、三節的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點,深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學生理解課文,引起學生好奇心和求知欲。

  學生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發,有效地運用感知原理,尊重和賞識學生,以情為基礎,以“讀”的訓練為主線,注重引導學生富有個性化地讀和背,培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性,讓他們充分發表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與,在參與中達到自悟自得,從而激活課堂教學,提高學生的語文素養。

  教學目標

  1、 認識12個生字,會寫“公”。認識1種筆畫“撇折”,認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

  2、 正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。

  3、 了解一些動物尾巴的特點。

  教學重點

  1、認識12個生字,會寫“公”。

  2、正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。

  教學準備: .課件、生字卡片

  教學時數: 兩課時

  第一課時

  一、創設情境,導入新課

  1、激趣:上星期,我們秋游去了哪里?覺得好玩嗎?今天,王老師還要帶大家去動物園里玩,想去嗎?

  2、可是王老師只帶上課認真、舉手發言積極、聲音響亮的同學去,你們能做到嗎?那我們就出發吧!

  3、出示,我們乘著大巴車,迎著涼爽的.秋風,望著窗外優美的風景,聽著美妙的音樂,一路向動物園走去。瞧,動物園已經到了,動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢,我們也來跟他們打聲招呼吧?學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節。 齊讀,指名讀,同桌讀。

  4、這些小動物們身后都有一條什么?板書:尾巴

  5、今天,我們來得真是時候,小動物們正在舉行一場別開生面的比賽,你知道它們要舉行什么比賽嗎?板書:比(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認識的?怎樣記住它們?

  二、朗讀課文

  1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了,我們去看看他們先比什么?(.課件出示文中三個問句)

  2、自由練讀問句,指導認識問句,教師示范問句的讀法。

  3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)

  4、動物比尾巴大賽還差一位播音員,動物們正在發愁呢,你們愿意當他們的播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎?

  5、大家猜猜評選結果會是怎樣?哪些小動物可能當冠軍。

  不知道那么猜得對不對,我們去看看評選結果。

  齊讀,小火車讀,同桌讀,讀得不準的地方互相讀。

  6、猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎,公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱,他們覺得自己的尾巴也很有特點,還想再比比,看看他們在比什么?自由讀,齊讀,指名讀。

  7、出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

  8、同桌對讀課文

  三、識字

  1、 剛才小朋友讀得很好,老師真為那么感到驕傲,可是生字寶寶很調皮,他們悄悄溜到課文外面去了,你能把他們找到嗎?找到哪個就向哪個打招呼

  2、“公雞”里面藏著兩個新朋友,也就是我們今天要學習的新偏旁,你們發現了嗎?他們叫什么名字?書空“八”字頭

  3、 組內交流識字方法。誰愿意向大家提個醒,怎樣記住這些調皮的生字寶寶。

  4、請一名同學當小老師,其它同學提問題,考考他怎樣識記這12個字。

  5、摘掉帽子的生字寶寶還認識他們嗎?

  四、寫字

  1、“公”里面哪些筆畫你已經認識?還有哪些不認識?

  2、學寫新偏旁,學生書空,并連寫一個。

  4、 學生匯報,教師根據學生觀察所得范寫。( “公”上面的“八”開口度要適中。)

  5、 學生先描紅,再練寫。(教師個別指導)

  6、評議。(用投影展示學生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)

  五、課堂.總結

  今天,你學會了那些,學得快樂嗎還有哪些要改正。

小學語文教案 篇7

  課前準備:要求學生將自己的圖書、玩具整理一下,并標出價格。

  一、審題

  1、讀題目,說一說題目有幾個要求。

  2、教師進一步明確本次口語交際的要求。

  二、指導

  1、談話,宣布班級舉辦小小展銷會。

  2、交流指導。

  明確交流要求。

  (1)賣物品的要說清楚用途,如:圖書的`內容,玩具怎么好玩;新舊程度,什么時候買的,是否完好;原來價格多少,現在價格如何公道、合算等。買物品的同學對以上各項內容要詢問清楚,并商定價格。

  (2)交流時說話聲音要響亮,舉止要大方。

  三、練習。

  1、學生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導。

  2、指名一對同學上臺買賣物品,對話時,如有不足之處,師生可以共同修正。

  3、在全班范圍內開展交流。教師巡視,并參與其中。

  四、反饋。

  1、教師對學生在展覽會中的表現給予點評。

  2、將所得的錢款獻愛心。

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