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北師大版四年級下冊《大地的話》語文教案
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的北師大版四年級下冊《大地的話》語文教案，希望能夠幫助到大家。
北師大版四年級下冊《大地的話》語文教案1
一、教學目標
1、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、學會本課的生字，認清字形，讀準字音，學會運用。
3、理解關鍵詞，理解課文，感悟作者情感。
4、能仿照詩歌結構，語言風格進行仿寫。
二、重難點
1、反復誦讀，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
2、能根據關鍵詞，理解詩意并仿寫。
三、課時布置
兩課時
四、教具準備
小黑板自制卡片
第一課時
一、教學目標
1、學會本課的生字，讀準字音，了解字形，學會運用。
2、初讀詩歌，交流感受。
二、教學過程
（一）激情導入
1、春天到了，春回大地，萬物復蘇，到處一派生機勃勃的景象，面對此情此景，你最想說什么？
引出課題《大地的話》，板書課題。
2、分析課題，提出問題
文章介紹的誰說的話？對誰說的？都說了些什么？
歸納同學提出的問題。
（二）帶著問題讀課文
要求：
1、邊讀邊圈畫生字。
2、根據自身的學習方法，學會生字。
3、自學匯報，課堂反饋。
（1）找出注音有誤的讀音并改正過來。
花蕊（ruì）嫌棄（qiān）墜落（duì）
（2）借助字典學會課文中的生詞。
（三）報交流
1、理解“清脆”“精靈”的意思。
2、本文共幾小節？每小節都講了什么？贊揚了大地母親什么精神呢？
3、再讀詩歌，回答問題。
4、小組討論，指名代表回答問題。
（四）帶感情朗讀，試著背誦詩歌。
第二課時
一、教學目標
1、理解課文內容，感受大地母親廣博的胸襟，母親般的寬容與慈祥以及無私奉獻的情懷。
2、朗讀、質疑，抓住關鍵詞句，理解和感受詩歌的意思。
3、積累語言，能仿照詩歌結構，語言風格進行仿寫。
二、教具準備
自制小鳥、草、魚、種子的`圖片。
三、教學過程
（一）激情復習引入
拿著自制的卡片上講臺朗讀喜歡的小節，看誰讀的最棒！
（二）1、拿著你手中的卡片，假如你是他們中的一員，你想對大家說什么？跟俺們講講你的煩惱。
2、大地對他們說了些什么？分別讀相關小節。
考慮：哪些詞語，句子給你留下了深刻的感受。
（1）標出重點詞句。
（2）說一說你的感受。
（3）有感情地讀一讀。
重點點撥：
（1）請到俺的懷里睡，這里有新鮮的空氣，軟綿綿的被。（平安、舒適）
（2）任你在俺胸前飛，這里有落腳的大樹，清清的湖水。（激勵）
（3）俺也要給你足夠的水。（關心、保護）（感受不同，答案不唯一）
3、導讀出真情實感。
4、師生一起合作仿寫。
假如俺是落葉
（三）學習結尾段，提高認識。
（1）讀本小節，你有什么感受？
（2）聯系上下文補充省略號內容。
（四）帶著感情，大聲朗讀課文。
以第四小節為例仿寫，同桌互讀，誰仿寫的最棒！
北師大版四年級下冊《大地的話》語文教案2
教材分析：
本課教材分析：《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側面向學生展現了語言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現代詩，全詩共分五節。詩人運用擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩的語言，前四節分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節是對全詩的總結與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內。”全詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻的情懷。
教學目標：
1.自讀課文，通過查字典、查生字表等方法讓學生獨立認識漢字3個“墜、嫌、籽”，會寫5個漢字“窄、踏、碎、織、紗”，學會用‘假如’和‘即使’來造句，在閱讀過程中有重點的識記“蕊”字，培養學生識字的方法。
2.通過指名讀、賽讀、對讀等方法，使學生正確、流利朗讀詩歌、通過范讀、創設情境等方法指導學生有感情的朗讀詩歌、背誦詩歌，教給學生感情朗讀的方法。
3.能畫出詩中每小結的關鍵詞，根據前四小節的結構和語言風格，試著仿寫一小節，培養學生的想象力，同時鍛煉學生的寫作水平。
教學重難點：仿寫一小節，培養學生的想象力
教學資源：
課前收集小詩，制作課件，課堂上適時演示幻燈片，讓學生從感官上提高認識，為理解課文做好鋪墊。
整體設計：
本節課我采用圖片展示法、合作交流法、啟發談話法、合作探究法、情境創設法等方法進行教學。共分“談話導入”“初讀詩歌，認識生字”“反復讀文，正確流利”“再讀課文，感知內容”“導讀理解”“誦讀欣賞”“拓展訓練”七大板塊來完成。
教學課時：（分兩課時來安排教學）
教學過程：
第一課時
課時目標：自讀課文，通過查字典、查生字表等方法讓學生獨立認識漢字3個“墜、嫌、籽”，會寫5個漢字“窄、踏、碎、織、紗”，學會用‘假如’和‘即使’來造句，在閱讀過程中有重點的識記“蕊”字，培養學生識字的方法。
一、談話導入
1.教師直接板書“話”，激活學生思維，思考：一看到這個字你想到了什么？指名學生回答。
2.師：今天我們來學習《大地的話》教師板書“大地的”
3.同學們想一下如果你是大地，你會說些什么話？同桌交流、匯報
4.齊讀課題。師：在讀課題時應注意什么？師強調重讀詞語。
二、初讀整體感知：
（一）初讀
1.自由讀詩歌，畫出自己不熟悉的生字詞，用自己喜歡的辦法進行解決。
2.把自己不熟悉的字詞多讀幾遍，同桌互相正音。
3.師出示字詞：踏碎、窄、綠紗、寶藏。指名學生朗讀
4.指名優秀學生進行領讀。
5、再次指名學生進行認讀。
（二）反復讀文，正確流利：
1.自由讀文，讀通句子。
2.指名讀文，檢查是否讀得正確，師生共同正音。
3.同桌共同讀文，讀通讀準。
4.小組賽讀、男女生賽讀。
5.反復朗讀，背誦積累。
（三）再讀課文，感知內容：
1.自讀課文，思考問題：
（1）這篇詩歌共有幾個小節？每一個小節寫的是什么內容？
（2）你能把課文分為幾個部分？每一部分說了什么內容？
2.師結：
這是一篇詩歌，講了大地對種子、飛鳥、游魚、小草等說了一些話，體現了大自然的美妙神奇，表達了作者對大自然的熱愛。
三、布置作業：
背誦詩歌。
第二課時
課時目標：
1.通過指名讀、賽讀、對讀等方法，使學生正確、流利朗讀詩歌、通過范讀、創設情境等方法指導學生有感情的朗讀詩歌、背誦詩歌，教給學生感情朗讀的方法。
2.能畫出詩中每小結的關鍵詞，根據前四小節的結構和語言風格，試著仿寫一小節，培養學生的想象力，同時鍛煉學生的寫作水
一、復習導入：
指名學生背誦詩歌
二、精讀理解感悟：
1.自由閱讀詩歌前四小節，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？大聲讀你喜歡的小節，盡量將大地的話讀懂。
2.指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節，想象自己就是大地，你想對你的朋友們說些什么？其他同學你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細聽大地的話，用心聽，能否聽懂大地想對你說些什么？
3.選擇幾節讀給你的同桌聽聽，看看你的同桌能否明白到大地想說的。
4.根據學生情況及時指導學生用“心”來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。
5.再來讀讀課文的最后一節，再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地的話語想表達自己怎樣的感情嗎？并隨機設疑最后一句的省略號的含義。即：還有許多大地體內的'生靈，比如……
三、品讀積累延伸：
1.讓我們再次捧起書用“心”來感受大地的話。
2.把你感受最深的一節讀給大家聽。
3.如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對大地說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？
4.讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語，想來說說嗎？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。
也嘗試著用課文中出現的“假如……”“即使……”關聯詞語，仿照課文的前四段，來抒發你自己的感情吧。
四、課后作業
仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一片簡短的小詩歌。
摘抄優美的詞語：選擇一個造句。
板書設計：
大地的話
種子、飛鳥、游魚、小草
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