小學語文教案

時間：2023-08-17 09:25:59 語文教案我要投稿

（必備）小學語文教案

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小學語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

（必備）小學語文教案

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

　　2、聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服等詞語的意思。

　　3、通過金鑰匙的提示，學習對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

　　4、掌握本課生字新詞以及重點詞語，積累好詞佳句。提倡學生背誦這篇文章。

　　教學重點難點：

　　朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

　　教學準備：

　　1、教師準備有關(guān)圖片或錄像資料，有條件的學校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。2、教師準備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的.聯(lián)系。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　讀課文，通過上下文理解詞語，通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者看到春潮到來時的喜悅心情。

　　教學過程：

　　一、觀看錄像，引出課題。

　　（播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來時的景象。）

　　這是大海浪潮翻滾的場面，你想用一個什么詞語來形容看到的景象？（波浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾）《春潮》描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。

　　二、初讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、指名讀，出示有關(guān)詞語正音。（不一定是生字，學生讀不準的字音都要糾正）例如寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服等詞語都要讓學生讀準。

　　3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準，把句子讀順。

　　4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化――開江的景象）

　　三、插入金鑰匙，學習對散文質(zhì)疑的方法。

　　1、自由讀金鑰匙內(nèi)容，說說讀明白了什么。（沒有質(zhì)疑習慣的班級或?qū)W生要把此作為重點環(huán)節(jié)，告訴學生質(zhì)疑的好處，要求學生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習慣的班級和學生可以不用金鑰匙提示的問題，而是提出自己更有獨到性的問題。）

　　2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問題明確哪個自然段是重點段。

　　四、細讀課文，通過重點詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

　　1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出春天在進攻，冬天在撤退，找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

　　2、出示第二自然段。有幾句話，每句說什么。引導學生找出寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動，冰封的大江變酥、變軟、變暗4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。

　　3、自己練讀這一段，引導學生抓住動詞讀重一些，體會景物的變化。指名讀，其他想象畫面。

　　4、小結(jié)：在山中，雪水一股股匯集起來流進冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。默讀第三自然段，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

　　5、出示第三自然段。學生說畫出來的句子，教師標出來。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢很大，不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。

　　6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語（崩潰、禁錮、馴服）。

　　7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里，然后把認為好的句子朗讀出來。

　　①風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　　②風從窗縫里吹了進來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。

　　①一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。

　　②一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。

　　8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，再全班交流一下（急促、氣勢很大――平緩、喜悅）。

　　9、配樂朗誦3、4自然段。

　　10、教師簡介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民的力量匯集起來，就像勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的），引導學生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強的氣勢。

　　板書設(shè)計：

　　春潮

　　雪水融化――大江酥軟――堅冰崩潰――奔騰洶涌――春水歡笑

　　由弱到強、勢不可擋

　　教學后記

小學語文教案篇2

　　教學目標

　　1、會自己列提綱簡要復述課文。

　　2、能借助拼音讀準生字的字音，理解詞語的意思。

　　3、懂得我國是個多民族的國家，要為促進民族團結(jié)作貢獻。

　　教學重點、難點重點：

　　理解文成公主以民族團結(jié)為重的精神，自己列提綱復述課文。難點：自己列提綱復述課文。

　　課前準備：課件

　　板書與電教媒體設(shè)計：

　　1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的.塑像。

　　2、為了藏漢兩族人民能永遠團結(jié)，文成公主樂意進藏。

　　3、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。

　　4、藏族人民永遠懷念文成公主。

　　教學過程：

　　一、談話揭題。

　　談?wù)剬ξ某晒鳌⑺少澑刹己臀鞑氐牧私?/p>

　　二、查自學：

　　1、檢查生字。

　　拉薩大昭寺松贊干布吐蕃仰慕唐太宗嫁遙遠陌生依戀書籍牦牛

　　2、查詞語，質(zhì)疑解釋。

　　3、讀課文。

　　三、說課文大意，劃分段落。

　　1、指名說說課文大意。

　　2、學生獨立分段，說段意。

　　3、交流評議。

　　一（1）為了紀念文成公主進藏的事跡，西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。

　　二（2、3）為了藏漢兩族人民能永遠團結(jié)，文成公主接受松贊干布的求婚，樂意進藏。

　　三（4——6）文成公主進藏受到了熱烈歡迎。

　　四（7）文成公主為建設(shè)西藏做出貢獻，藏族人民永遠懷念她。

　　四、按課后第1題要求學生自學課文。

　　五、交流、評議，隨即朗讀有關(guān)課文。

　　（1）文成公主為什么愿意嫁到遙遠而又陌生的西藏？因為當時西藏首領(lǐng)松贊干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加強友好往來”于是“到長安向唐朝皇帝唐太宗求親”，文成公主為了藏漢兩族人民能永遠團結(jié)，所以……

　　（2）文成公主進藏時帶去了什么？（理解所帶的人、物都是為了促進西藏經(jīng)濟文化的發(fā)展，不是為了個人享用。）

　　（3）西藏人民是怎樣歡迎文成公主的？先寫（），接著寫（）再寫（）,最后寫（）.。.寫作順序——由遠到近

　　（4）西藏人民為什么熱愛文成公主？（根據(jù)課文最后一段回答）質(zhì)疑問難。

　　六、學生默讀課文，列出復述提綱。

　　七、交流提綱、評議。

　　1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。

　　2、為了藏漢兩族人民能永遠團結(jié)，文成公主樂意進藏。

　　3、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。

　　4、藏族人民永遠懷念文成公主。

　　八、學生復述。

　　1、各自準備。

　　2、指名復述，評議。

　　3、同桌復述

小學語文教案篇3

　　【教學目標】

　　1、認識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、背”等8個字。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、讓學生明白“稱贊”別人是一種美德。

　　【教學重點】

　　識字寫字，分角色朗讀課文。

　　【教學難點】

　　分角色朗讀。

　　【教學用具】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　小朋友們，你們知道“稱贊”是什么意思嗎?對了，“稱贊”就是“表揚”的意思，小朋友們都喜歡得到稱贊，那么，你們稱贊過別人嗎?可別小看一句稱贊的話語，能夠起很大的作用呢!不信，我們就來瞧瞧看。

　　板書課題：18、稱贊

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、自由讀文，借助拼音讀通課文，遇到難讀的字多讀幾遍。

　　2、讓生自讀生字。

　　3、同桌交流檢查生字認讀情況。

　　4、誰愿意當小老師教大家認讀生字，注意，要讀準字音，不對的要及時指出糾正。(注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韻，凳、傍是后鼻韻。

　　5、開火車鞏固認讀所教生字。

　　6、去掉拼音，認讀生字。

　　讀得好的教師給予表揚鼓勵。

　　7、小組交流怎樣認識這些生字：

　　可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍

　　比一比：凳──登傍──旁

　　8、全班交流認識生字。

　　9、給生字組詞，能組幾個就組幾個猥、獾糙不要求組詞。

　　三、學習課文內(nèi)容

　　1、小朋友們，請你們用鉛筆標出這篇課文一共有幾個自然段，再教一教有幾幅插圖(10個自然段，4幅圖)。

　　2、觀察每一幅圖，說說分別畫了誰，在干什么?

　　3、讓生自讀課文，讀通句子，把文中的生字連詞用鉛筆勾出來，讀一讀。

　　4、全班齊讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事?

　　⑴ 提示：

　　找出文中的兩個主角分別是誰?(小刺猬和小獾)，分別說說小刺猬和小獾在干什么?它們又互相對對方說了什么?結(jié)果怎樣?

　　⑵ 同桌再互相說說課文講了一件什么事?

　　⑶ 全班交流。

　　5、質(zhì)疑，學生自己能夠解決的盡量自己解決，教師起引導作用。

　　如：學生不理解粗糙、泄氣的意思。

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀課文，注意感情和語氣停頓。

　　2、分小組合作朗讀，體會。

　　3、男女生分角色朗讀課文，讀后進行評價。

　　五、創(chuàng)作表演

　　請生自由選擇伙伴，三人為一組，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人讀旁白。三人合作表演，可以根據(jù)課文內(nèi)容自創(chuàng)臺詞，自由發(fā)揮，自編動作。

　　1、合作準備3分鐘。

　　2、上臺表演，生評議。

　　3、評出最假導演，最佳演員、最佳旁白、最佳創(chuàng)意、最佳評議、最佳觀眾獎。

　　六、小結(jié)

　　從刺猬和小獾的故事中，你知道了什么?

　　(稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。)

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　分組分角色朗讀課文。

　　二、書寫生字

　　1、生齊讀所要寫的生字。注意：采是平舌音，傍、清是后鼻韻。

　　2、抽生讀，相機正音。

　　3、開火車讀。

　　4、說記字方法(本課生字都可用加一加的方法。)

　　5、擴詞訓練。

　　6、讓生觀察這些生字在用字格中所占的`位置，找出書寫時應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫，給予指出。

　　(師指出本課所要書寫的生字有2個是上下結(jié)構(gòu)，6個是左右結(jié)構(gòu)，6個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，書寫時一定要注意。消字右上方是小字頭，不是三點。)

　　7、生描紅，獨立書寫兩個生字，師巡視檢查，給予指導。

　　三、鞏固練習

　　1、在本子上書寫生字和組詞。

　　2、完成課后的讀讀寫寫(直接做在書上)。

　　看了看舔了舔望了望聽了聽等

　　一次比一次好一顆比一顆亮一條比一條粗等

　　3、同桌分角色朗讀課文。

　　4、思考：

　　學了課文以后，你將怎么做?

小學語文教案篇4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入

　　1、昨天夜里，在夢中，我又看到了伯伯。我和伯伯從海邊回來，我覺得空氣中的每一寸陽光都滿溢了大海的蔚藍，我仍然能聞到海水那淡淡的腥氣，我仍然能聽到海浪那歡快的笑語。這是殘疾女孩河子的夢—我看見了大海。（齊讀）

　　2、上節(jié)課我們初讀了課文，對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行了梳理，我們一起回憶，誰來說一說。

　　3、大海寬廣無邊時而風平浪靜時而波瀾起伏，令無數(shù)人向往。中的河子很想去看大海，她便在繼父的規(guī)定中努力鍛煉然而卻沒有看見大海，可那她卻還無數(shù)次站在繼父的遺像前，悄聲說：“ 生讀 ”為什么？這節(jié)課就讓我們一起走近繼父，走近河子，走近他們的生活去感悟繼父對河子那深深的愛。

　　二、扣“海”品讀

　　1、在繼父的故事里，在河子的心愿中，海是怎樣的？

　　出示，范讀，你仿佛看到什么？河子又會有什么想法？

　　2、句式訓練：河子被深深地吸引住了，她聽得，繼父向她許諾說，聽了繼父的話，河子。

　　3、這就是一位殘疾女孩的夢，在她的心中，海，是她的向往，美讀。

　　三、細讀、悟愛

　　1、從此，河子的生活有了動力，那就是“15歲了，我就帶你去看海”，這是繼父的許諾，你是怎么理解的？此時，他在對自己說什么？

　　（不管多么艱辛我也要幫助河子做好看海的準備。他是在對這是對河子承諾；也是在對自己承諾。）

　　2、繼父是如何實現(xiàn)他的諾言的？請同學們默讀17段，靜思默想，看看哪些詞語引起了你的思考？（出示）

　　①鼓勵：聯(lián)系上下文說說繼父都在鼓勵“我”做什么？繼父要“我”做什么樣的家務(wù)活兒？想象有什么活？可是做難度較大的家務(wù)活兒對于“我”——一個畸形兒來說談何容易呀！當“我”因挫折而想到退卻時，你會如何來勸“我”？這時繼父會如何做？

　　（再一次出示 “海水是藍的，和天空一樣藍；海水”）

　　此時，繼父會怎樣繼續(xù)講大海的故事，你能把故事講完嗎？（海上還有風浪，還潛藏著危險。）

　　議：繼父為什么又給我講起大海的故事？（幫“我”樹立美好的目標，讓“我”向著目標努力；告訴“我”大海上不都是風平浪靜，也會有風浪，就像生活中的挫折一樣。）

　　②欣喜若狂：繼父為什么會因為“我”的點滴進步而高興得發(fā)狂？

　　（繼父的身體雖然越來越壞，他知道自己剩下的'時間已不多，他最大的心愿就是要在最后的日子里，抓緊一切時間內(nèi)讓“我”學會生活。每當“我”學會做事時就離他的目標又進了一步，他是在為“我”學會生活，逐步學會自食其力而欣喜若狂。）

　　這時，繼父又會怎樣獎勵“我”？（出示：“海水是藍的，”）

　　說話訓練：繼父還會對“我”說什么？

　　海的故事不僅讓河子迷戀，更燃起了這位殘疾女孩對生活的追求和熱愛，她不負繼父之望，15歲即將來臨之際，河子能一個人在鎮(zhèn)子里穿街走蒼，能為繼父情醫(yī)生買藥，能承擔全部家務(wù)，啊，河子長大了！

　　其它：如“拖著病歪歪的；越來越糟

　　3、而這一切，都源于這樣一位繼父，忍受著自己的病痛，承受著生活的壓力，享受著我成功的喜悅。就是這樣一位繼父——不是親父親勝似親父親，我們不由感嘆，他所做的一切一切真是用心良苦呀！通過剛才的交流，繼父、河子在你的心目中留下了什么？

　　四、品味語言，體會繼父寬廣如海的胸懷

　　1、看海的夢指日可待，可不幸卻降臨了。自讀20-22段，

　　①河子的心中，看海成了什么？此時她又是怎樣的心情？

　　②議：繼父明知“我”恨他，可為什么還要把騙局戳穿？繼父明知“我”會恨他，應(yīng)感到不安，為什么能“安安靜靜地去世了”嗎？（繼父因病去世，不能帶沙子看海，沙子自然會諒解；繼父偏要在彌留之際向沙子承認"撒了謊"，他是個誠實的人；他明知不能再去看海而又答應(yīng)帶沙子去看大海，完全是為了沙子，用心良苦，撒謊也無愧于心，他相信沙子最終會理解他的一番苦心的。）

　　2、這是一個騙局，卻是一個美好的騙局，一個包含繼父多年的心血的騙局。因為這里藏著一位平凡父親最無私最徹底的愛，而河子在這用父愛編織的大里終于長大成人能獨立生活

　　3、所以，隨著時間的流逝，當河子能在鬧市獨自穿行時，當她能靠做家務(wù)拿到生活費時，她終于明白了繼父看海的意義。所以，河子無數(shù)次站在站在繼父的遺像前對繼父說——!

　　4、出示：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”

　　河子到底看見了什么？你學了這一課，又看見了什么？寫一段話。（配樂）

　　5、交流。

　　五、

　　1、今天我們和河子一起游歷了波瀾壯闊的大海，但這并非是蔚藍色的海洋，而是充滿痛苦與歡樂、艱辛與幸福的生活海洋。我相信大家一定也被繼父那淳樸、善良、海一般寬廣的胸懷所感染。

　　2、此時此刻，我想起著名作家雨果的一段名言：

　　出示：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。我們師生共勉。

小學語文教案篇5

　　思想目標：使學生認識到使用錯別字的危害，有意識的避免使用錯別字，為純潔祖國語言文字做出貢獻。

　　情感目標：使學生熱愛祖國的語言文字。

　　知識目標：1。使學生明確錯別字的成因。

2．使學生懂得根據(jù)詞語的意義和語境正確地使用漢字。

　　3．初步掌握研究性學習查找資料、搜集信息、運用資料的基本方法。

　　4．通過小組合作，分析加工處理資料并寫出簡單的研究報告。

　　能力目標：1。使學生懂得根據(jù)詞語的意義和語境正確使用漢字.

　　2.初步掌握研究性學習查找資料、搜集信息、運用資料的方法。

　　方法目標：小組討論，制作演示文稿，寫簡單的研究報告。

　　重點：使學生懂得根據(jù)詞語的意義和語境正確使用漢字。

　　突出重點的方法：學生制作演示文稿或?qū)懗鲅芯繄蟾妫谡n上講解，并出練習題檢測。

　　難點：學生制作演示文稿或?qū)懷芯繄蟾?/p>

　　突破難點的方法：給學生多種形式的示范。

　　教法：小組研究討論法、示例法、學生演示法。

　　教具：多媒體、幻燈片、展板

　　學生準備：1．每個學生找初中生容易寫錯的字，逐個列舉，填寫個人研究報告單（課下）。

　　2．以小組為單位研究討論：（1）進行小組匯總并按出現(xiàn)頻率排序；（2）小組分析10個典型錯別字現(xiàn)象的成因分析及診治；（3）得出具有一定規(guī)律的結(jié)論；（4）填寫小組成員個人評價表2；（5）寫小組研究報告或制作演示文稿，出一些相關(guān)的練習題。

　　教學過程設(shè)計：

　　一．導入：我們都知道漢字是表意文字，詞匯量相當大，有很多同音、形似、近義的現(xiàn)象。這就使大家使用時，經(jīng)常覺得吃不大準，寫出錯別字來。寫錯字不僅影響我們的考試成績，也影響我們通過書面與人溝通。使用電腦時，也時常因為認字不準，給我們帶來諸多不便。那么，我們經(jīng)常出現(xiàn)哪些錯別字？為什么出錯？又怎樣避免呢？我們看看同學整理的結(jié)果。

　　二．同學展示研究結(jié)果。

　　（多媒體、幻燈片或者大字報等等）

　　三．教師總結(jié)：

　　幾個組的同學都上來展示了研究結(jié)果，各組都有自己的優(yōu)點。我想請同學評價一下，其它組的展示，對你們的研究分析有什么啟發(fā)？（學生談其他組的同學想到的，而自己沒想到的'）

　　好，我把大家的研究結(jié)果總結(jié)一下：

　　（一）產(chǎn)生原因：多由于缺乏一絲不茍的態(tài)度以致形成多筆、少筆、改筆、替換而致錯。

　　1．因同音而寫錯：

　　舉例：副和付帶和戴噪、燥和躁很和狠

　　2．因形似而寫錯：

　　（1）偏旁形似：例衤和礻豎心底和水字底戈和弋九和丸（這一類實際上是寫了錯字，即寫了不成形的字）

　　（2）字形似：例竟和競戌、戍、戊、戎

　　3．因義近而寫錯：

　　舉例：反應(yīng)和反映需要和須要做和作

　　4．因馬虎而寫錯：

　　有同學在引用陶淵明的詩草盛豆苗稀時，竟寫成草盛豆芽稀；還有同學在寫助詞著時，總寫成這，站著就成了站這了。

　　（二）避免方法：（1）明確偏旁、字和詞語的不同含義，根據(jù)不同的語言環(huán)境，選擇正確的漢字或詞語。

　　（2）寫字的時候要注意辨明形體相似的偏旁或部件，弄明白有關(guān)的字究竟用的那個偏旁或部件。

　　四．測驗。

　　1．改正下列各詞中的錯別字，并歸納出錯誤的類型。

　　（錯字略）

　　敝開幸苦膽心按排

　　既使即然桓候狼籍

　　晶螢惡耗

　　2．改正下列成語中的錯別字：

　　如火如茶神彩飛揚走頭無路

　　病入膏盲自以為事不能自己

　　情欲于中與日具增萬簌俱寂

　　穿流不息

　　3．下列沒有錯別字的一項是：

　　A別看他倆在一起有說有笑，其實是貌和神離。

　　B你們都迫不急待地想知道，究竟是誰能贏得最后的勝利。

　　C這哥兒倆，一個標新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。

　　D市場上商品琳瑯滿目，五顏六色，令人眼花潦亂。

　　3．選字組詞：

　　（1）辨辯辮瓣

　　花（）（）論（）別（）子

　　（2）籍藉

　　（）貫祖（）慰（）狼（）

　　（3）蜜密

　　蜂（）甜（）秘（）茂（）

　　（4）栽載截裁

　　（）種（）斷（）重（）斷

　　五．準備撰寫班級論文《關(guān)于錯別字的調(diào)查》

小學語文教案篇6

　　你想知道鳥兒是怎樣教小鳥起飛的嗎?

　　那些課是很奇怪的。母鳥張開翅膀飛起來；小鳥注意地看著并且也直起一點身子。接著你看它輕輕地小距離地飛，它望著，拍打著翅膀……所有這一切都還順利，這些都是在鳥窩里進行的……開頭的困難是冒險飛出去。母鳥呼喚它，給它看看某種誘人的小獵物，答應(yīng)給它獎賞，并試圖用一只小蚊蠅作誘餌來吸引它。

　　小鳥還是猶豫的。請你設(shè)身處地為它想想。這可不是在房間里、在母親和奶媽之間走一步跌倒在墊子上。

　　那居住在教堂的`母燕是在鐘樓上講授起飛的第一課，在這個決定性的時刻，它很難使它的孩子鼓起勇氣，可能也很難使它自己壯起膽子。我肯定，它們倆都不止一次地用目光測量著深淵，望著地面……至于我，我要向你表明，這情景是偉大而動人的。小鳥必須相信母鳥，而母鳥必須相信還那樣缺乏生活經(jīng)驗的小鳥的翅膀……

　　這是崇高而壯麗的起點!……但是小鳥相信，它已被放射出去，它不會再跌落下來。在天空慈愛的氣息支持下，在母親那令人放心的喊聲的支持下，它顫抖地翱翔著……一切都完畢了……由于具有第一次滿懷信心飛行的考驗，今后無論在風里還是雷雨里，它都可以泰然自若地飛行了。

小學語文教案篇7

　　教學目標

　　知識目標：學會本課6個生字，能正確讀寫“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。

　　能力目標：

　　1、有感情地、入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、從閱讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　3、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。

　　情感目標：了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

　　重點：

　　1、感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。

　　2、積累語言。

　　難點：

　　通過個性化的閱讀，理解作者表達的思想感情。

　　教學準備

　　1、朱自清簡介及朱自清作品。

　　2、搜集惜時，傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、學生交流課前所搜集到的有關(guān)時間的名言警句。

　　2、聽了這些名言警句，你最大的感受是什么？

　　3、揭題：80多年前有一位年輕的作家也和我們有著一樣的感懷，于是他寫下了散文《匆匆》（板書課題，讀題。）這位作家就是——朱自清、（板書：朱自清）

　　1、你了解朱自清嗎？（生簡介作者）

　　過渡：朱自清的散文語言樸素、精煉，文筆清新如如水，自然如風，令人回味無窮。在今天我們所要學習的文章里，他是怎樣來抒發(fā)他的情懷呢？

　　設(shè)計意圖：師生談話，學生匯報課前收集的有關(guān)時間的詩詞、名言、朱自清的生平，培養(yǎng)學生收集信息和篩選信息的能力，由此也巧妙地引導學生進入本文自主閱讀的狀態(tài)。

　　二、整體感知，讀中悟?qū)W

　　1、整體感知：錄音朗誦《匆匆》。

　　聽了朗讀你感受到了什么？

　　2、請同學們用自己喜歡的方式讀讀文章，不僅要讀通、讀順，還要讀懂文中的每個自然段。

　　（1）老師選擇幾個難度的自然段指名學生朗讀，師生評議，正音。

　　（2）每個自然段分別說了什么？

　　（3）文中作者向我們提出了一個什么問題？

　　（媒體映示句子：我們的日子為什么一去不復返呢？）

　　3、指導有側(cè)重點地讀好問句。

　　（1）指名讀。要求：讀出自己的疑惑。

　　（2）假如要強調(diào)日子“一去不復返”的特點，該怎么讀？指名讀、齊讀。

　　（3）小結(jié)方法：不同的角度，不同的要求就有不同的讀法和感受。

　　設(shè)計意圖：緊扣題眼，用不同的語氣朗讀重點語句，通過不同角度的朗讀，引導學生獲取不同的體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解，并且獲得一些學習語文的方法。

　　三、細讀探究，品味感悟

　　1、課文中，作者以他細膩而獨特的筆觸，具體形象地描述了日子的.來去匆匆，請同學們細細讀讀課文的第2、3自然段，找出有關(guān)的語句，讀讀品品，并在旁邊做些批注，寫寫自己的感受。

　　2、學生自讀自悟。

　　設(shè)計意圖：課標指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”所以在這一環(huán)節(jié)指導學生自主朗讀，抓住重點詞句進行品味，在讀讀寫寫中探究文章所要表達的思想感情，感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。

　　3、交流，隨機映示語句，相機指導朗讀。

　　（1）在默默里算著，八千多日子已從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

　　A、指名幾聲讀，談體會。（在交流中了解作者運用比喻的寫作方法，形象地寫出了自己八千多個日子無聲無息地消失了。）

　　B、請讀的出色的學生介紹為什么能讀得好，讓學生們明白怎樣讀進文字中去。

　　C、小結(jié)方法：朗讀時展開豐富的想象，并融入自己的感受，就能把文章讀好。

　　D、運用上述方法朗讀這句話。

　　設(shè)計意圖：教學時一方面鼓勵學生自主選擇學習內(nèi)容，并且又充分發(fā)揮教師自身的主導作用。學生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子，有自己的獨特體會，真正體現(xiàn)了學生的自主性。而師生共同研讀討論重點句段，有利于解決重難點，也體會了課堂的互動。

　　（2）于是——洗手時日子從水盆里過去；吃飯時，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（圈畫：“水盆”“飯碗”“雙眼”下面加點。）

　　A、讀了這個句子，你體會到了什么？

　　B、學生評議：他讀得怎樣？聽了同學的朗讀，你還想到了什么？

　　C、讀出自己的感受。

　　設(shè)計意圖：學習語文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。在指導學生朗讀的過程中，老師不斷引導學生用自己的語言表達讀后的感受，創(chuàng)設(shè)不同的情景引導學生說話，落實了讀的訓練的同時指導學生積累語言，運用語言。

　　（3）我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又一次從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

　　A、教師范讀，你能體會到什么？是你想到了那些時光飛逝的詞？

　　B、時間能”跨”能“飛”，作者用擬人的手法，形象、生動。誰也能把日子的這種飛逝的感覺讀出來？和老師比一比。指名讀。

　　C、男女生賽讀。

　　D、喜歡這個句子的同學站起來讀。設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設(shè)了個性化閱讀的時空，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，重視學生的自主多元感悟，重視學生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價、交流，真正達到有感情朗讀的要求。

　　四、配樂齊讀，深化情感

　　1、學生配樂讀第2、3自然段，讀出自己的理解，讀出自己的感受。

　　2、此刻讓我們再來回味文章開頭的問句，你是否有新的體會呢？再讀。

　　設(shè)計意圖：抓住文中的設(shè)問句在課堂首、尾的運用，既起到了首尾呼應(yīng)的作用，又對理解文章的內(nèi)涵起到了很好的幫忙。

　　五、總結(jié)全文

　　既然日子這樣容易匆匆而逝，我們應(yīng)該做些什么呢？下節(jié)課我們再來品味，尋找答案。

　　六、作業(yè)

　　1、課外讀一讀《跟時間賽跑》。

　　2、協(xié)議據(jù)有關(guān)珍惜實間的句子作為自己的座右銘。

　　3、讀一讀朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著名的散文，學習積累優(yōu)美的語言。

　　設(shè)計意圖：

　　語文是一門綜合性很強的學科，教師要注意拓寬學習資源，使課內(nèi)外有機的融合，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生學語文用語文的意識，全方位的提升學生的語文素養(yǎng)。