一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案（通用12篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2．能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2．在對(duì)對(duì)子過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入
暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒(méi)看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（草）。看來(lái)我們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。
�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音
兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀？遇到困難怎么辦？
�。ㄆ匆衾蠋焷�(lái)幫忙，認(rèn)真讀，仔細(xì)看，在幫寶寶找伙伴。）
學(xué)生輕聲自由讀。
�。ㄈ┚x課文，學(xué)習(xí)字詞
1、精讀
師：剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
2、匯報(bào)：
師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶。
生讀生字
師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）
�。�1）課件演示。（或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）
師：誰(shuí)能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下。誰(shuí)愿意把“霧”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字介紹給大家。
師：小朋友們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字，書(shū)寫(xiě)時(shí)哪部分需要注意呢？
（2）課件出示山水畫(huà)（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）。這幅畫(huà)的景美不美？你能用書(shū)上的哪句話來(lái)形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。
�。�3）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡：（課件出示圖畫(huà)）（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能看的出來(lái)這是什么季節(jié)？秋天是收獲的'季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的采摘節(jié)吧！
（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出字寶寶
（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。
（3）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們，再說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)。
�。�4）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它們。
師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺(jué)輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書(shū)讀。
中間休息：律動(dòng)
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1.休息完了，想不想把剛才的詞語(yǔ)再讀一讀�？雌聊唬ㄎ募䦅A里的“對(duì)韻歌”課件），這么多詞語(yǔ)誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來(lái)為他喝彩，誰(shuí)愿意讀？（生讀）
2.感情回讀。
詞語(yǔ)讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 2
課前準(zhǔn)備
1.制作課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹(shù))。看來(lái)我們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。)
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。
二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合
1.試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。
2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。
3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。
(1)屏顯第一句，指生朗讀。
(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。
(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書(shū)空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。
5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng))，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。
(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。
(3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。
(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。
(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。
�、偌とぃ哼@幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖)
②學(xué)生發(fā)表感想。
�、坌〗Y(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字，漢字多有趣呀！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢！
(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。
(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。
6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。
7.理解詞語(yǔ)。
(1)出示最后一句，指生朗讀。
(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。
(3)理解“山清水秀”的意思。
�、俪鍪菊n件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。
③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
①出示圖片，看圖片讀詞。
②說(shuō)一說(shuō)：()的桃花，()的柳樹(shù)。
�、埤R讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。
�、軅�(gè)別讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。
三、加強(qiáng)鞏固，寫(xiě)字教學(xué)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。
3.讀要求寫(xiě)的生字。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮？
(2)交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。
(3)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)�！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。
(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生練寫(xiě)，交流反饋。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
四、反復(fù)誦讀，拓展延伸
1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》�？梢耘呐氖郑部梢酝缹�(duì)讀等。
2.男女生對(duì)讀。
3.師生對(duì)讀。
4.共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。
5.小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車(chē)遠(yuǎn)航吧！
6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。
7.匯報(bào)朗讀。
8.小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再一次鞏固識(shí)字，既高效地完成了識(shí)字的'任務(wù)，又通過(guò)各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺(jué)，促進(jìn)積累。拓展的課外對(duì)子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。
教學(xué)反思
1.采用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識(shí)字效率，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。
2.多種形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀書(shū)、一次次交流中落實(shí)到具體的語(yǔ)言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。
3.去“對(duì)”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語(yǔ)、誦讀成語(yǔ)的興趣，可謂一舉多得。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，小黑板
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
5.通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、記憶生字的字形
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的.生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書(shū)寫(xiě)生字
1.要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。
2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)
3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)
4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?
5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.學(xué)生評(píng)議。
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)象形字、看圖、找朋友等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對(duì)韻歌的韻律美。
3、會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)” 、“山”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)“提”。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)象形字、看圖、找朋友等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀對(duì)子的過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
課前互動(dòng)（1分鐘）
過(guò)渡：王老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學(xué)過(guò)的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來(lái)到了我們的身邊，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞語(yǔ)
�。ㄈ赵�、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）
你們真是一群聰明的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去
游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎？
圖片導(dǎo)入
過(guò)渡：大自然美嗎？（美）其實(shí)大自然就是我們的家，下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下來(lái)自大自然的朋友吧）。相機(jī)出示云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)圖片和從象形字到漢字的演變過(guò)程。
（出示帶箭頭演變過(guò)程）聰明的小朋友們，這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的.日月水火一樣都是？（象形字）你們認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請(qǐng)你向同桌求助。
2.誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名讀）(適時(shí)鼓勵(lì))
3.現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一下吧！（全班齊讀）。師：同學(xué)們讀得真流利！
過(guò)渡：這會(huì)兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來(lái)了。
4.出示6個(gè)生字（云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)）自己先試著讀一讀，看誰(shuí)最先和他們交上好朋友。（學(xué)生自讀）
讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ɑプx）。
哪個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。
開(kāi)火車(chē)讀或組詞。（同學(xué)讀得棒極了！現(xiàn)在我們來(lái)一起玩摘蘋(píng)果游戲吧！（學(xué)生摘蘋(píng)果）
過(guò)渡：看到小朋友們玩得這么開(kāi)心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。
過(guò)渡：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了，送給你們一個(gè)非常有趣的故事。
5.生字回文
(故事導(dǎo)入)出示課文，
過(guò)渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰(shuí)呢？（跳著出示“對(duì)”）跟老師讀這個(gè)字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開(kāi)心呀，我們快來(lái)一起大聲地讀讀他們吧！
自由讀，聽(tīng)廣播員阿姨讀，全班讀。(老師覺(jué)得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)
總結(jié)識(shí)字方法：不知不覺(jué)我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，我們看看運(yùn)用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識(shí)字這幾種方法認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，你們真是識(shí)字小能手。
孩子們，累了吧，讓我們休息一會(huì)，做做運(yùn)動(dòng)吧�。ㄕn間操視頻）師生同做。
二：指導(dǎo)寫(xiě)字
過(guò)渡：相信你們接下來(lái)會(huì)寫(xiě)得更棒！
出示“蟲(chóng)”、“山”
1.生觀察、交流、跟寫(xiě)。
2.師邊范寫(xiě)，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫(huà)，生書(shū)空。
3.描紅并寫(xiě)一個(gè)。
3.組詞，造句。
三：拓展閱讀
過(guò)渡：你們瞧，生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來(lái)吧�。ㄈΤ錾�，老師帶著讀）
1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》
四：看圖說(shuō)話（出示情境圖）
你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準(zhǔn)，下面老師給你們帶來(lái)一幅畫(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，圖上有什么，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
生說(shuō)，相機(jī)鼓勵(lì)：（如果你能用這樣的句式說(shuō)就更好了；如：我看見(jiàn)了( ).能用上生字就更好了）
板書(shū)設(shè)計(jì)：5.對(duì)韻歌
山蟲(chóng)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
一、日積月累
（一）重點(diǎn)字詞。
1.應(yīng)會(huì)讀字：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。
2.趣味識(shí)字：
圖片識(shí)字：云、雨（結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行形象認(rèn)識(shí)）
形象識(shí)字：鳥(niǎo)（象形字演變識(shí)字）
符號(hào)識(shí)字：對(duì)（運(yùn)用√進(jìn)行意義識(shí)字）
3.易讀錯(cuò)字：蟲(chóng)（翹舌音）
4.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字：蟲(chóng)、云、山
�。�1）寫(xiě)正確：蟲(chóng)的第5筆是“提”，云的第3筆是“撇折”，山的第2筆是“豎折”。
�。�2）寫(xiě)美觀：
①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：蟲(chóng)、云、山
�、谥笇�(dǎo)要點(diǎn)：“蟲(chóng)”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點(diǎn)頓筆有力�！霸啤钡谝粰M短，第二橫長(zhǎng)且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力�！吧健钡谝还P豎長(zhǎng)且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長(zhǎng)，豎的間距均勻。
5.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：山清水秀、柳綠花紅
�。ǘ┲攸c(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。
二、理解運(yùn)用
通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，正確流利地誦讀《對(duì)韻歌》。
三、情感體驗(yàn)
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，感受大自然的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
難點(diǎn)：正確美觀書(shū)寫(xiě)云、蟲(chóng)、山三個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.識(shí)字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
大自然有許多美麗的風(fēng)景，（師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了什么美景。
今天，我們就走進(jìn)《對(duì)韻歌》，感受大自然的美麗多姿。
板書(shū)《對(duì)韻歌》，通過(guò)符號(hào)識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“對(duì)”這個(gè)字。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1，自由讀課文，不會(huì)的生字通過(guò)向老師、同學(xué)詢問(wèn)的辦法解決。
2，抽讀課文，師及時(shí)糾正字音。（注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）
3，齊讀課文。（拍手齊讀，男女生賽讀）
三、精讀課文，學(xué)習(xí)生字
師：剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
1.匯報(bào)：
師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶？
生匯報(bào)
2.師：老師在文中也找到了這些字寶寶。（學(xué)習(xí)第一句。）
�。�1）課件演示。
師：誰(shuí)能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了4個(gè)生字，一起讀一下。你見(jiàn)過(guò)云嗎？你覺(jué)得云像什么？
師：小朋友們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“雨”字呢？
（2）第一句的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一句讀的更好？指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。
3.學(xué)習(xí)第二句
�。�1）生自由指讀第二句，邊讀邊畫(huà)出字寶寶。
（2）同桌兩人一起讀，同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。
�。�3）愿意讀給大家聽(tīng)嗎？其他同學(xué)用手指字，認(rèn)真聽(tīng)他的'字音讀準(zhǔn)了嗎？并評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀得怎么樣？
�。�4）課件出示：花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。
說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字寶寶？生回答。
師：老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦！出示PPT展示鳥(niǎo)，通過(guò)象形字圖片趣味識(shí)字。
4.學(xué)習(xí)第3句
�。�1）同桌合作學(xué)習(xí)第3句，兩人一起讀，同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。
指名匯報(bào)，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
（2）教師拓展：山清水秀、花紅柳綠是兩個(gè)成語(yǔ)，并進(jìn)行意義解釋，讓學(xué)生感受意境的美麗。
中間休息：課中操
四、鞏固練習(xí)
1.游戲：摘桃子
2.老師這里呀有好多生字卡片，你能把他們領(lǐng)回家嗎？師出示卡片，學(xué)生搶答，讀對(duì)了就把生字寶寶領(lǐng)走。
3.老師告訴你們一個(gè)秘密：字音讀準(zhǔn)了，輕輕地拍著手讀，會(huì)讀得更好聽(tīng)。試一次，節(jié)奏感不強(qiáng)時(shí)老師示范。
4.大家讀得這么好，我們進(jìn)行一次男女生比賽讀吧。
(1)女生先讀，男生和老師一起當(dāng)評(píng)委。
(2)該男生了，要加油�。�
5.背誦比賽：比比誰(shuí)背的最好最快？
個(gè)別背，小組齊背。
五寫(xiě)字
1.現(xiàn)在，我們要進(jìn)入書(shū)寫(xiě)天地�？纯凑l(shuí)是今天的寫(xiě)字大王。
2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提、撇折、豎折”，老師范寫(xiě)，講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
提：下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。
撇折：撇起筆稍重，向左下行筆，漸輕，頓筆后向右寫(xiě)折，撇折角度不宜過(guò)大。
豎折：豎略短，略頓筆后出折，折畫(huà)宜長(zhǎng)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”。
蟲(chóng)（1）師范寫(xiě)，學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示注意事項(xiàng)。
�。�2）描紅。注意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順。
“蟲(chóng)”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點(diǎn)頓筆有力。
（3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
云（1）師范寫(xiě)，學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示注意事項(xiàng)。
�。�2）描紅。注意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順。
“云”第一橫短，第二橫長(zhǎng)且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力。
（3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
山（1）師范寫(xiě)，學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示注意事項(xiàng)。
�。�2）描紅。注意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順。
“山”第一筆豎長(zhǎng)且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長(zhǎng)，豎的間距均勻。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文《對(duì)韻歌》，還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶，學(xué)會(huì)了寫(xiě)3個(gè)生字寶寶，你們開(kāi)心嗎？
七、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5.對(duì)韻歌
云雨
雪風(fēng)
花鳥(niǎo)
魚(yú)蟲(chóng)
山清水秀
柳綠桃紅
限時(shí)作業(yè)：
5課《對(duì)韻歌》限時(shí)檢測(cè)題
學(xué)校：班級(jí)：姓名：
1.認(rèn)讀下列生字寶寶，并分別給他們找朋友（口頭組詞）。
風(fēng)云花雨蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)對(duì)山
2.按課文內(nèi)容連線。
云風(fēng)
花蟲(chóng)
魚(yú)蟲(chóng)
雪雨
3.我會(huì)寫(xiě)。
蟲(chóng)云山
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。
2、會(huì)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、朗讀課文，背誦課文，初步感受對(duì)韻歌的韻律美。
學(xué)情分析
對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純識(shí)字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)字的效率？本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，用游戲活動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)多種形式復(fù)現(xiàn)生字，新穎有趣，寓教于樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教讀韻文，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。
2、了解“云”字的字理。指導(dǎo)學(xué)生按照筆順規(guī)則，借助田字格，正確書(shū)寫(xiě)“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
新設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，生字寶寶邀請(qǐng)我們?nèi)h字王國(guó)做游戲，你們想去嗎？不過(guò)，想進(jìn)入漢字王國(guó)必須會(huì)讀大門(mén)上的對(duì)韻歌。別急，這首對(duì)韻歌就是我們課本中的第五課。我們趕快去看看吧！
【用課件創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激活學(xué)習(xí)動(dòng)力。】
2、教讀課題，認(rèn)讀“對(duì)”字，并組詞。
◆誰(shuí)會(huì)讀課題？他讀得對(duì)嗎？
◆教師帶讀生字。我讀對(duì)，對(duì)對(duì)對(duì)。不小心碰了別人，我們要說(shuō)哪三個(gè)字？(對(duì)不起)師問(wèn)生答：這是什么對(duì)？對(duì)不起的對(duì)。現(xiàn)在，我和小朋友們面對(duì)面。師問(wèn)生答：這是什么對(duì)？面對(duì)面的對(duì)。
◆齊讀課題。
【結(jié)合讀課題，認(rèn)識(shí)“隊(duì)”字，順勢(shì)而學(xué)。結(jié)合情景，認(rèn)知“對(duì)不起、面對(duì)面”，積累詞語(yǔ)，鞏固“對(duì)”的讀音。】
【講授】二、范讀全文
1、(課件出示全文)對(duì)韻歌怎么讀呢？想不想聽(tīng)老師讀呀？老師有一個(gè)小小的要求，老師讀哪個(gè)字，你就看那個(gè)字。如果你覺(jué)得老師讀得好，別忘給我來(lái)點(diǎn)掌聲。好嗎？
2、教師邊指漢字邊范讀：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)�；▽�(duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。
【識(shí)字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀，并要求學(xué)生老師讀哪個(gè)字，就看那個(gè)字，強(qiáng)調(diào)把字音與字形聯(lián)系起來(lái)，非常有必要�！�
【講授】三、教讀識(shí)字
1、教讀“云、雨、風(fēng)” 。
◆(出示第一句)這首對(duì)韻歌一共有三句話。我們先來(lái)看第一句。你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？(指名讀)師生對(duì)讀：我讀云，云云云。我讀雨，雨雨雨。我讀風(fēng)，風(fēng)風(fēng)風(fēng)。
◆練讀第一句。誰(shuí)會(huì)讀這句話？(指名讀)教師范讀“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)”。男女生對(duì)讀。
2、教讀“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)” 。
◆(出示第二句)誰(shuí)認(rèn)識(shí)第二句話里的生字？(指名讀)師生對(duì)讀：我讀花，花花花。我讀鳥(niǎo)，鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)。我讀蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)。
◆練讀第二句。誰(shuí)會(huì)讀這句話？(指名讀)分組對(duì)讀。
【本課的六個(gè)生字集中在這兩句里。學(xué)生沒(méi)學(xué)拼音，老師從對(duì)韻歌整體入手，采用教讀法，認(rèn)識(shí)生字，建立音形聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)讀文，符合學(xué)生實(shí)際和課文特點(diǎn)。】
3、(出示第三句)第三句有點(diǎn)難讀，請(qǐng)跟我讀。教師范讀，學(xué)生跟讀。同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個(gè)山清水秀的好地方。想去看看嗎？(出示黃石圖片)瞧！這就是美麗的西塞山，磁湖，澄月島，鯰魚(yú)墩，這真是山清水秀。看，春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了！這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美？讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛(ài)之情，美美地讀一讀這句話吧！
【這一句沒(méi)有識(shí)字任務(wù)，但仍然強(qiáng)調(diào)讀，落實(shí)課后讀文的要求。結(jié)合本地風(fēng)光圖片課件，幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境，激發(fā)興趣和情感，為讀好這兩句奠基。】
4、自由讀全文。(出示全文)同學(xué)們，把這三句話連起來(lái)，會(huì)讀嗎？好，打開(kāi)課本，翻到13頁(yè)，指著字，把第五課讀三遍。(學(xué)生自讀)
【由讀課件上的對(duì)韻歌變?yōu)樽x課本上的對(duì)韻歌，變換環(huán)境，復(fù)現(xiàn)生字。強(qiáng)調(diào)指著字讀，一方面因?yàn)閷W(xué)生缺乏朗讀能力，要以手指來(lái)加強(qiáng)注意，另一方面鞏固字的音形聯(lián)系。】
5、師生對(duì)讀全文。男女生拍手讀對(duì)韻歌。
【對(duì)讀、拍手讀，多樣的朗讀形式活躍氣氛，增強(qiáng)讀的效果，落實(shí)課后熟讀的要求。本課的根本任務(wù)是識(shí)字寫(xiě)字，對(duì)課文本身的形式和內(nèi)容不提要求，讀中感受對(duì)韻歌的韻律美即可�！�
【活動(dòng)】四、游戲識(shí)字
1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，對(duì)韻歌會(huì)讀了，識(shí)字王國(guó)大門(mén)打開(kāi)了！“找朋友”的游戲開(kāi)始了，我們趕快去看看吧！生字廣場(chǎng)上，六個(gè)生字寶寶早早準(zhǔn)備好了。圖畫(huà)寶寶迫不及待地走出來(lái)找朋友了。我的生字朋友在哪里？誰(shuí)來(lái)幫幫我？
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
�、艌D片“花”：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，花花花)◆這是什么花？(紅花的花)請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么花？紅花的花。
�、茍D片“鳥(niǎo)”：◆我的'朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo))這是什么鳥(niǎo)？(小鳥(niǎo)的鳥(niǎo))◆這是鳥(niǎo)圖，這是鳥(niǎo)字，比比看，鳥(niǎo)字這一點(diǎn)像什么？(鳥(niǎo)的眼睛)這兒像什么？(鳥(niǎo)的身子)◆鳥(niǎo)字是不是很有意思呀？請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么鳥(niǎo)？小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。
⑶圖片“”蟲(chóng)：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng))◆這是什么蟲(chóng)？(毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng))請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么蟲(chóng)？毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng)。
�、葓D片“”風(fēng)：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里。)小朋友，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，風(fēng)風(fēng)風(fēng))◆這是什么風(fēng)？(大風(fēng)的風(fēng))請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么風(fēng)？大風(fēng)的風(fēng)。
⑸圖片“”雨：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，雨雨雨)◆想想看，雨字的四點(diǎn)像什么？◆這是什么雨？(大雨的雨)請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么雨？大雨的雨。
�、蕡D片“”云：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，云云云)◆這是什么云？(白云的云)請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么云？白云的云�！敉瑢W(xué)們，你們想看看古時(shí)候的“云”字是什么樣子嗎？(出示“云”演變過(guò)程：古時(shí)候，人們用兩橫代表天空，橫的下面畫(huà)個(gè)圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今，云字不斷變變變，直到變成今天這個(gè)樣子。漢字多么有意思呀！)
【建立字的音形聯(lián)系后，還要建立與字義的聯(lián)系，這才算完成了識(shí)字的任務(wù)。老師借助找朋友的游戲，一方面復(fù)現(xiàn)字形，鞏固字音，另一方面通過(guò)圖片，把字形與字義聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到理解字義的目的，同時(shí)了解字理�！�
2、開(kāi)火車(chē)讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了，跳到字卡上和大家接著玩開(kāi)火車(chē)的游戲。(小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)！)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
3、課間休息：小火車(chē)到站了，我們下車(chē)休息休息吧！請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做(律動(dòng)，跟隨老師做各種有趣的動(dòng)作)。
【練習(xí)】五、學(xué)寫(xiě)“云”字
1、創(chuàng)設(shè)情境：云字寶寶想請(qǐng)大家去它家中做客！我們一起把云字寶寶送回田字格家吧！
2、(出示田字格“云”字)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。 “云”字第三筆是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)，叫撇折。教讀筆畫(huà)撇折，示范書(shū)寫(xiě)，師生書(shū)空。
【撇折是新出現(xiàn)的筆畫(huà)，筆畫(huà)的名稱和寫(xiě)法是教學(xué)的內(nèi)容。先學(xué)新筆畫(huà)，突出重點(diǎn)】
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“云”字的筆畫(huà)和筆順？他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？(出示筆順課件)我們一起來(lái)寫(xiě)一遍吧！(學(xué)生書(shū)空，口訣：一筆短橫，二筆長(zhǎng)橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，四筆寫(xiě)成云云云。)
【筆順教學(xué)也是寫(xiě)字教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)口訣幫助記憶筆順�！�
4、云字的筆畫(huà)和筆順大家都知道了，怎樣才能把它寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看，記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(第一筆是短橫，第二筆是長(zhǎng)橫，注意橫要寫(xiě)平，寫(xiě)在橫中線上，左低右高。第三筆是撇折，從中心點(diǎn)起筆，先向左，頓筆，折向右。第四筆是點(diǎn)，由輕到重。四筆寫(xiě)成云云云。)
【指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě)，首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字筆畫(huà)在田字格中的位置，這樣有利于學(xué)生把字寫(xiě)端正規(guī)范】
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視，強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)。下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到13頁(yè)，仔細(xì)觀察田字格的范字，先描紅兩遍，再照著樣子在田字格里寫(xiě)一遍。要想把字寫(xiě)好，正確的坐姿和寫(xiě)字的姿勢(shì)非常重要。三個(gè)一，要做到。待會(huì)我們來(lái)比一比，誰(shuí)寫(xiě)得正確美觀！
【寫(xiě)字過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。】
6、展示評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字給大家欣賞欣賞？
【字寫(xiě)得怎樣，是否端正規(guī)范，要評(píng)一評(píng)。以評(píng)代教，以評(píng)促寫(xiě)。】
【測(cè)試】六、鞏固識(shí)字
1、拍手對(duì)讀創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，漢字王國(guó)的旅行馬上要結(jié)束啦！生字寶寶要和我們一起賽讀對(duì)韻歌，好嗎？會(huì)背的小朋友可以一邊拍手一邊背。
【落實(shí)課后背誦的要求】
2、拓展認(rèn)讀
◆創(chuàng)設(shè)情境：咦！生字寶寶們送給我們一封信，趕快打開(kāi)看看！
◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛(ài)的同學(xué)們：漢字王國(guó)狂歡節(jié)，歡迎你參加！只要你會(huì)讀我們的節(jié)目單，你就可以和我們一起參加狂歡節(jié)！還等什么？快試試吧！生字寶寶9月13日
◆出示《狂歡節(jié)目單》，每個(gè)節(jié)目先指名朗讀，再全班齊讀。
狂歡節(jié)目單
1、大雨點(diǎn)
2、小蟲(chóng)飛
3、日月風(fēng)云
4、花兒對(duì)我笑
5、我是一只小小鳥(niǎo)
【創(chuàng)設(shè)情境，以節(jié)目單的形式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字，新穎有趣�！�
◆同學(xué)們真棒！大家都會(huì)認(rèn)節(jié)目單上的生字。下節(jié)課，讓我們一起去漢字王國(guó)參加狂歡節(jié)吧！
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇開(kāi)、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇開(kāi)、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。謎底是（云）（風(fēng)）
2、板書(shū)課題，老師范讀，再齊讀。
二、朗讀課文
1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，一共有幾句話？
2、老師帶讀一句，學(xué)生讀一句。
3、指句來(lái)讀，分男女讀，齊讀。
三、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
（一）學(xué)習(xí)第一句。
1、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“云、雨、雪、風(fēng)”，抽認(rèn)生字，看圖了解意思。
2、為什么云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)？對(duì)對(duì)子，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字。
3、“云、雨、雪、風(fēng)”都是什么？（自然現(xiàn)象）
4、朗讀第一句，注意節(jié)奏。
5、指名朗讀，齊讀。
6、老師范寫(xiě)“云”，學(xué)生跟著書(shū)空字形。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫(xiě)法，不要分成兩筆去寫(xiě)了。
7、老師板書(shū)筆順，學(xué)生跟著書(shū)空筆順。
8、云可以組哪些詞？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)（白云）（云朵）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句
1、出示圖片，說(shuō)圖上的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。
2、指名讀生字，打亂順序認(rèn)，齊讀。
3、“花、樹(shù)”都是什么？（植物）“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”都屬于什么？（動(dòng)物）板書(shū)植物、動(dòng)物，齊讀。
4、朗讀第二句，老師教讀，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏。
5、老師范寫(xiě)“蟲(chóng)”，學(xué)生跟著書(shū)空。強(qiáng)調(diào)“提”的寫(xiě)法，讓生反復(fù)書(shū)空，跟著老師寫(xiě)�！跋x(chóng)”的'第二筆是（橫折）
6、老師范寫(xiě)筆順，學(xué)生跟著書(shū)空筆順。
7、讓學(xué)生給“蟲(chóng)”字組詞，老師板書(shū)，（蟲(chóng)子）（蟲(chóng)牙）
（三）學(xué)習(xí)第三句
1、出示圖片，說(shuō)圖上的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“山清、水秀、柳綠、桃紅”
2、指名學(xué)生讀，老師教認(rèn)，打亂認(rèn)，齊讀。
3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對(duì)的形式。
4、朗讀第三句，指名讀，分男女讀，齊讀，以對(duì)子的形式來(lái)讀。
5、老師范寫(xiě)“山”，學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。
6、認(rèn)識(shí)“豎折”，讓學(xué)生反復(fù)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)這是一筆，不要分成兩筆書(shū)寫(xiě)。
7、讓學(xué)生給“山”組詞，老師板書(shū)（大山）（山上）（山下）
四、對(duì)對(duì)子
1、讓學(xué)生找出課文中的對(duì)子，分男女來(lái)讀對(duì)子。
2、對(duì)對(duì)子的要求是什么？
3、讓學(xué)生試對(duì)對(duì)子。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察生字在田字格中占位，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每筆占什么位置。
2、老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫(huà)和筆順。
3、學(xué)生先描紅，再獨(dú)立寫(xiě)。
4、老師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)
把生字和筆順記住，背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2．會(huì)書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。
3．正確朗讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2．正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，激發(fā)興趣
我說(shuō)天，我對(duì)地；
我說(shuō)黑，我對(duì)白；
我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短；
我說(shuō)遠(yuǎn)，我對(duì)近
看來(lái)我們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)，快把你們說(shuō)的'小對(duì)子讀一讀，你們說(shuō)的這些小對(duì)子都是由相反的字組成的。今天，我們來(lái)學(xué)一首小對(duì)子，這里面也有小對(duì)子，可他們就不是反義詞了。出示《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。)
二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合
1.齊讀課題，認(rèn)識(shí)對(duì)字。
你能給對(duì)字找到他的好朋友，讓他們組成詞語(yǔ)嗎？
對(duì)手、對(duì)面、成對(duì)、對(duì)聯(lián)、對(duì)錯(cuò)。
2.教師范讀。
3.學(xué)生自由讀。
4.學(xué)習(xí)第一句【云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)】
讀著讀著，快看，里面有一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)了
A：云圖片記憶
出示云的象形，你是怎么知道的？
原來(lái)我們的象形文字真有意思，一幅畫(huà)就是一個(gè)字。
B：云組詞應(yīng)用。
C：圖片學(xué)習(xí)雨
D：聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)
導(dǎo)語(yǔ)：一陣風(fēng)吹過(guò)，把這些生字寶寶都吹到了一起，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
5.學(xué)習(xí)第二句【花對(duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)】
導(dǎo)語(yǔ)：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，又有對(duì)子小朋友跟大家見(jiàn)面了。
A：學(xué)習(xí)花，組詞積累。
B：圖片認(rèn)識(shí)蟲(chóng)，組詞識(shí)記蟲(chóng)。
6.學(xué)習(xí)第三句【山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅】
通過(guò)圖片理解山清水秀
柳綠桃紅
7.誦讀兒歌
三、加強(qiáng)鞏固，寫(xiě)字教學(xué)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.讀要求寫(xiě)的生字。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)一看筆順，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)
(2)二看結(jié)構(gòu)
(3)三看關(guān)鍵筆
(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生練寫(xiě)，交流反饋。
你們還想讀這樣的小文章嗎？這篇選自《聲律啟蒙》，是一本非常有趣的書(shū)，從古代到現(xiàn)代，吸引了很多人。課下你也可以拿起來(lái)這本書(shū)讀一讀。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1．把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
3．喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握會(huì)寫(xiě)字的筆順，有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．生字卡。
2．構(gòu)成本課生字的部件卡。
3．有關(guān)識(shí)字的課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1．把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)主要作用是能認(rèn)識(shí)更多的漢字，而漢字是非常有趣的，我們學(xué)習(xí)漢字可以從中體會(huì)到許許多多的樂(lè)趣。如“你”和“我”是相對(duì)的兩個(gè)詞，“天”和“地”也是相對(duì)的兩個(gè)詞。今天我們就學(xué)習(xí)一些這樣的漢字，看一看這樣的漢字或詞語(yǔ)結(jié)合在一起，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽?/p>
二、初讀課文，感受對(duì)子。
1．生自由讀課文。
�、傧胍幌耄挥美蠋熃�，自己試著讀一讀課文，如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
�、谡�(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫
忙，也可以請(qǐng)教老師。
�、凵杂勺x課文。
2．指名讀課文。
①指名讀課文。
�、谛±蠋煄ёx課文。
3．打節(jié)拍讀課文。
�、賻熍氖质痉蹲x。
�、谏杂删毩�(xí)后一齊拍手讀。
三、識(shí)記生字。
1．自由讀課文，讀到生字記一記。
2．出示生字，自由讀一讀：你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友？
3．鞏固生字：齊讀生字，指名讀，去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀，再齊讀。
4．與生字交了朋友，相信小朋友能將課文讀得更棒了，現(xiàn)在就請(qǐng)你再讀讀課文，一邊讀一邊想：課文中哪些詞與哪些詞是相對(duì)的`？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
云雨雪風(fēng)
花樹(shù)鳥(niǎo)蟲(chóng)
山清水秀柳綠桃紅
每?jī)蓚�(gè)詞語(yǔ)中間加上“對(duì)”，讀一讀黑板上的詞語(yǔ)。
5．小結(jié)：像課文中這樣的句子，我們就叫它對(duì)子。
四、變化形式朗讀課文。
1．老師范讀：這樣的詞語(yǔ)是不是很有趣？趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到《對(duì)韻歌》，看著書(shū)，聽(tīng)我讀。(師范讀)
2．老師帶領(lǐng)著學(xué)生讀，在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上，采取以下形式檢查或練習(xí)朗讀。
(1)小組內(nèi)讀。
(2)同桌相互檢查。如：一生讀“云對(duì)”，其同桌讀“雨”。
(3)老師檢查。
3．在熟讀的基礎(chǔ)上，老師試著引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《對(duì)韻歌》，感受
漢字文化的博大精深。
五、擴(kuò)展練習(xí)。
小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話。
蟲(chóng)云山
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
5對(duì)韻歌
云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)
花對(duì)樹(shù)鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)
山清對(duì)水秀柳綠對(duì)桃紅
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1．練寫(xiě)本課“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。
2．了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫(xiě)好，有信心嗎？
二、熟讀課文。
1．指學(xué)生讀課文，評(píng)議。
2．同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。
3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。
4．齊讀，邊拍手邊讀。
5．自己試著背一背。
三、質(zhì)疑問(wèn)難。
1．請(qǐng)同學(xué)們思考：通過(guò)讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎？(每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相對(duì)的字或詞語(yǔ))
2．這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(zhǎng)。要讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3．你還知道哪些對(duì)子呢？說(shuō)一說(shuō)吧！
四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。
2．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個(gè)字，然后說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)應(yīng)該注意些什么。
本課要求書(shū)寫(xiě)的字都是獨(dú)體字，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別。
蟲(chóng)：“豎”在豎中線上，第二橫在橫中線上，要注意“口”字上寬下窄。
云：上橫短，下橫長(zhǎng)。
山：第一筆“豎”在豎中線上，最后一豎不要過(guò)長(zhǎng)。
3．教師示范書(shū)寫(xiě)。
4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
5．小組選出好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選“小小書(shū)法家”。
五、拓展練習(xí)。
1．課文中的哪些對(duì)子你最喜歡？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)吧！
(1)___________________________________________________
(2)___________________________________________________
2．我真棒！我還知道別的對(duì)子，我要寫(xiě)下來(lái)！
天對(duì)地，室對(duì)家，落日對(duì)流霞。
黃鶯對(duì)翠鳥(niǎo)，甜菜對(duì)苦瓜。
狗尾草，雞冠花，白鷺對(duì)烏鴉。
門(mén)前栽果樹(shù)，塘里養(yǎng)魚(yú)蝦。
有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
5對(duì)韻歌
蟲(chóng)云山
【教學(xué)反思】
示例：識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生識(shí)記漢字的方法有很多很多。教學(xué)中我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識(shí)字的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識(shí)字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這一環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中識(shí)字，讓他們感受到識(shí)字的極大樂(lè)趣。學(xué)生不但在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且在不知不覺(jué)中鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字，效率較高。
【相關(guān)鏈接】
對(duì)聯(lián)趣事
一天，蘇東坡對(duì)蘇小妹說(shuō)：“都說(shuō)你才智不凡，你要是能在一夜對(duì)好我出的對(duì)子，我就佩服你�！碧K小妹笑答：“何須一個(gè)晚上。”
蘇東坡看她蠻有把握，就說(shuō)出他的上聯(lián)：
水仙子持碧玉簪風(fēng)前吹出聲聲慢
蘇小妹聽(tīng)罷，暗稱難度大，竟一時(shí)對(duì)不上。過(guò)了一會(huì)兒，她見(jiàn)月光下一個(gè)丫鬟端來(lái)茶水，觸景生對(duì)：
虞美人穿紅繡鞋月下引來(lái)步步嬌
蘇東坡聽(tīng)了蘇小妹對(duì)的下聯(lián)，連聲贊妙。這副對(duì)聯(lián)恰到好處地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“紅繡鞋”“聲聲慢”“步步嬌”六個(gè)曲牌名，而且用擬人手法賦予具體形象，出對(duì)巧，應(yīng)對(duì)更妙。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字；
2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文；
3、感受對(duì)韻美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云”兩個(gè)字；
2、在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠感受對(duì)韻的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、識(shí)字卡片；
2、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、對(duì)對(duì)子
師：同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？課件出示：
天對(duì)（）少對(duì)（）黑對(duì)（）大對(duì)（）
2、揭示課題：看來(lái)我們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得不錯(cuò)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與對(duì)子有關(guān)的兒歌《對(duì)韻歌》
3、齊讀課題
4、學(xué)習(xí)“對(duì)”字
師：大家看看這個(gè)對(duì)字，老師把它拆開(kāi)，怎么讀？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？生：左邊一個(gè)又，右邊一個(gè)一寸兩寸的寸，把它們倆加起來(lái)，這個(gè)字就念做對(duì)。
師：你的識(shí)字量可真大。那誰(shuí)知道，對(duì)這個(gè)字，可以組那些詞語(yǔ)呢？生：不對(duì)、對(duì)錯(cuò)、對(duì)面、對(duì)子
師：認(rèn)識(shí)了對(duì)子，我們?cè)賮?lái)齊讀一遍課題《對(duì)韻歌》，課題讀得不錯(cuò)。
二、初讀課文，整體感知。
過(guò)渡：這首兒歌中藏了許多個(gè)有趣的對(duì)子，你們想知道嗎？那就先自己讀一讀課文吧！
1、學(xué)生自由讀課文
過(guò)渡：聽(tīng)著同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也忍不住想讀一讀，歡迎嗎？那就豎起你們的小耳朵，用小手指上，認(rèn)真聽(tīng)老師讀。
2、教師范讀課文
過(guò)渡：老師讀得好不好？想不想學(xué)老師這樣讀？
3、個(gè)別讀
4、齊讀
三，圖文結(jié)合，認(rèn)讀生字
1、師：同學(xué)們的聲音真洪亮。現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們抬起頭，看看窗外，今天的天氣可真好，陽(yáng)光明媚，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著的一朵朵的是什么？
生：白云
師：一起讀一讀這個(gè)字。你都見(jiàn)過(guò)什么樣的云啊？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)
生：白云，傍晚紅色的云
師：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt圖片）這就是傍晚的云，我們把它叫做晚霞，有時(shí)候呈現(xiàn)出粉紅色，有時(shí)候呢有夾帶一點(diǎn)橘紅色。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢（烏云圖片）
生：烏云
師：對(duì)了，那你看到烏云是什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：烏云很黑，一片一片的
2、師：烏云一來(lái)啊，天空中黑壓壓的一片，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了，導(dǎo)入“雨”的教學(xué)。
師：同學(xué)們，這個(gè)字啊，是我們中國(guó)古人使用的字，你們猜一猜，這是什么字？
生：雨。
師：同學(xué)們真聰明，誰(shuí)能告訴老師，你從哪里看出來(lái)的？
生：字里有四點(diǎn)，像小雨點(diǎn)一樣。
師：你觀察的真仔細(xì)。
3、師：看這幅圖，你看到了什么？
生：雪花。
生：多么漂亮的雪花啊，喜歡嗎？喜歡的話就大聲讀一讀這個(gè)字。雪花也喜歡我們班的小朋友，它特別想和大家一起做游戲，可是它怎么也飛不起來(lái)，這些雪花要想在空中飛舞起來(lái)，要有誰(shuí)的幫助？
生：風(fēng)的幫助。
4、師：快看，風(fēng)把雪花帶來(lái)了。看它在空中飛的多開(kāi)心啊。請(qǐng)大家跟老師一起讀“風(fēng)”這個(gè)字。
師：風(fēng)不僅帶來(lái)了雪花，還給我們帶來(lái)了一組對(duì)子呢！
課件出示：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。
同學(xué)們一起讀一讀這組對(duì)子。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：對(duì)字左右兩邊各一個(gè)字，字?jǐn)?shù)一樣
生2：云和雨，雪和風(fēng)有著密切的關(guān)系
師：你們觀察的'真仔細(xì)，看來(lái)啊，對(duì)韻歌中，兩種相對(duì)的事物，都有著密切的聯(lián)系。真是一群愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。
5、大自然中還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么？
生：花兒
師：春天帶了，各種各樣的花兒競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，多漂亮�。∧銈兌贾滥男┗ǎ�
生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花
師：同學(xué)們知道的真多，那你們知道杏花、桃花長(zhǎng)在哪里呢？
生：樹(shù)
6、課件出示“樹(shù)”，學(xué)生讀，說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的。
7、師：這時(shí)樹(shù)上來(lái)了一位新訪客，他就是會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，伸出你們的小手，像小鳥(niǎo)打聲招呼吧！我們的古人可聰明了，根據(jù)鳥(niǎo)的樣子，造出了鳥(niǎo)字，我們一起來(lái)看一看。
8、小鳥(niǎo)最愛(ài)吃什么？生：蟲(chóng)子
讀對(duì)子：花對(duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。
9、教師貼畫(huà)，學(xué)生認(rèn)讀生字“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)“
10、播放山清水秀視頻，學(xué)習(xí)：山清對(duì)水秀
師：同學(xué)們，看到這樣的山，這樣的水，你能用一個(gè)對(duì)子來(lái)描述這番美景嗎？
生：山清對(duì)水秀
11、出示柳綠對(duì)桃紅的圖片，讓學(xué)生觀察、感受，學(xué)習(xí)：柳綠對(duì)桃紅
12、學(xué)生拍手讀《對(duì)韻歌》
四、寫(xiě)字
1、出示生字”蟲(chóng)“、”云“
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的每一畫(huà)在田字格中的位置
3、教師范寫(xiě)
4、學(xué)生描紅、臨帖
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 11
教材分析：
本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》編寫(xiě)而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對(duì)韻歌的形式，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語(yǔ)的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣�！秾�(duì)韻歌》共3句。第一、耳兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句是雙字對(duì)形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)字提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
借助圖畫(huà)，識(shí)記生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受音韻之美，喜愛(ài)對(duì)韻歌。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫(huà)卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、播放視頻《聲律啟蒙》。小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)，比一比誰(shuí)記住的歌詞多！
2、剛才這首歌的名字叫《聲律啟蒙》，它是古代的學(xué)者將一些有聯(lián)系的事物、故事、景物等等寫(xiě)在一起編給小朋友們讀的書(shū)，也可以稱為是古代小朋友的兒歌。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到的最多的一個(gè)字是什么？
4、所以它又叫“對(duì)韻”。
5、板書(shū)課題，跟老師一起念“對(duì)韻歌”。
【設(shè)計(jì)意圖】《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》都是經(jīng)典的兒童啟蒙讀物，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。用兒歌視頻導(dǎo)入，通過(guò)情境的渲染，是孩子快速進(jìn)入上課狀態(tài)，并且明白“對(duì)韻”的悠久歷史和文化性，增加學(xué)生對(duì)此類啟蒙讀物的喜愛(ài)。為接下來(lái)的學(xué)習(xí)營(yíng)造了愉快的課堂氛圍。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀的可真好！有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，需要老師幫忙的？
3、出示生字卡片
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀。
（2）打亂順序讀。
�。�3）強(qiáng)調(diào)：“花”和“風(fēng)”，個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“h，f”不分的情況，注意發(fā)音位置�！跋x(chóng)”翹舌音，注意正音。
4、交流記字方法
（1）數(shù)筆畫(huà)：蟲(chóng)、云、鳥(niǎo)
�。�2）上下結(jié)構(gòu)：花
�。�3）左右結(jié)構(gòu)：對(duì)
（4）找朋友：花朵、小花、花園；白云、云彩、云朵；大風(fēng)、春風(fēng)、寒風(fēng)、風(fēng)車(chē)；雨滴、下雨、雨絲；蟲(chóng)子、昆蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)
5、拍手讀，本文節(jié)奏性強(qiáng)，適合學(xué)生同桌之間打花巴掌讀文。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)韻歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。但由于學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)拼音，主要靠多種形式的.示范朗讀來(lái)正音。教學(xué)時(shí)采用多種方式趣讀課文，在反復(fù)的朗讀中識(shí)記生字，讀準(zhǔn)字音，背誦課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)寫(xiě)“蟲(chóng)”
（1）觀察漢字，這也是一個(gè)象形文字。
�。�2）這就叫敏銳的觀察力！“蟲(chóng)”字有一個(gè)新的筆畫(huà)，它叫做“提”。
（3）師范寫(xiě)：豎寫(xiě)在豎中線上，“口”字要寫(xiě)扁一點(diǎn)。
�。�4）書(shū)空
（5）生練寫(xiě)，師巡視并提醒坐姿。
2、學(xué)寫(xiě)“云”
�。�1）觀察
�。�2）對(duì)，要想寫(xiě)好“云”字，有一筆很重要，就是“撇折”。
（3）師范寫(xiě)：撇折怎么寫(xiě)好看呢？下筆從重到輕，撇折交接時(shí)轉(zhuǎn)換方向，從重到輕，稍微向上斜一點(diǎn)。
3、學(xué)寫(xiě)“山”
�。�1）這個(gè)字里有一個(gè)新筆畫(huà)是“豎折”。
（2）下筆先寫(xiě)豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。中間的豎最長(zhǎng)，第三畫(huà)的豎下端略出頭。豎向筆畫(huà)之間距離相等。
�。�3）再看彎鉤，比豎要彎一點(diǎn)。先向下寫(xiě)彎，在向左上方出鉤。
【設(shè)計(jì)意圖】這3個(gè)筆順不太容易寫(xiě)好看，分清“提”與“橫”，提是由重到輕的�！捌舱邸焙汀柏Q折”注意轉(zhuǎn)變方向時(shí)轉(zhuǎn)彎不要太用力，不能寫(xiě)成一個(gè)大疙瘩。學(xué)生要多加練習(xí)，才能寫(xiě)得規(guī)范、美觀。
四、再讀課文，感受韻律
1、借助圖畫(huà)，配樂(lè)朗讀。
2、說(shuō)一說(shuō)看到的畫(huà)面，有哪些景物？
3、感受對(duì)應(yīng)關(guān)系。找出“單字對(duì)”和“雙字對(duì)”。同一類的字才可以對(duì)對(duì)子。
4、理解“山清水秀”和“桃紅柳綠”。
（1）圖片上有什么？（對(duì)，這幅畫(huà)描繪的就是“山清水秀”的意思。）
（2）可是來(lái)是有個(gè)問(wèn)題想不明白，詳情小朋友幫幫忙。我們都能看到連綿的群山和碧綠的溪水，找到了“山”和“水”兩處自然景物。可是“清”和“秀”這兩個(gè)字圖上沒(méi)有��？你從哪地方看出來(lái)的？
�。�3）對(duì)啦，你可真會(huì)發(fā)現(xiàn)啊！這樣的詞又叫做“形容詞”，只要認(rèn)真欣賞就能感受到。
�。�4）“桃紅柳綠”就很好理解啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
5、背誦全文，比比誰(shuí)最快。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
對(duì)韻歌
單字對(duì)雙字對(duì)
教學(xué)反思：
這篇識(shí)字課的內(nèi)容是對(duì)對(duì)子，對(duì)對(duì)子既能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心，了解其中蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵。因?yàn)椤秾?duì)韻歌》具有極強(qiáng)的節(jié)奏感，朗朗上口，因此可以引導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀，正因?yàn)樗喉崳瑢W(xué)生很容易地能背誦下來(lái)，這樣也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和繼續(xù)拓展課外知識(shí)的挑戰(zhàn)欲。
文中共6組對(duì)子，應(yīng)到學(xué)生一組一組，找其中的關(guān)系，去理解和記憶，還可以通過(guò)圖片理解�？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)課學(xué)生的接受度和參與度都較之前有很大的提升。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 12
教材解析
本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》編寫(xiě)而成的韻文，音韻和諧，朗朗 上口。課文以自然景物為題材，借助對(duì)韻歌的形式，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語(yǔ)的 音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣�！秾�(duì)韻歌》共 3 句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包 羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句是雙字對(duì)的形式， 呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫(huà)卷。
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等 7 個(gè)生字。
2. 會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3 個(gè)生字和提、撇折、豎折 3 個(gè)基本筆畫(huà)。
3. 正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。
教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
1. 識(shí)字。
本課 7 個(gè)生字中 6 個(gè)字是對(duì)韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱。“花”是第一次出現(xiàn)的上下結(jié)構(gòu)的 字。“蟲(chóng)”是翹舌音，需重點(diǎn)正音。南方地區(qū)的學(xué)生受方言的發(fā)音影響，容易把“風(fēng)”讀 錯(cuò) , 教師需要重點(diǎn)示范。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來(lái)正音。教 學(xué)時(shí)可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（1）示范朗讀，跟讀正音。對(duì)韻歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛 圍，播放錄音或教師范讀，然后學(xué)生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌握字音。
（2）合作對(duì)讀，認(rèn)讀生字。7 個(gè)生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對(duì)中，特別是 6 個(gè)生字是
兩兩相對(duì)的事物名稱。教師可以借助生字卡片，與一位學(xué)生示范邊對(duì)對(duì)子邊找生字，然后 引導(dǎo)學(xué)生同桌對(duì)對(duì)子。通過(guò)師生、生生找生字對(duì)對(duì)子，既認(rèn)讀生字，又了解課文內(nèi)容。
教學(xué)中可以采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，理解字義。
�。�1）圖文對(duì)照，理解字義�！傍B(niǎo)”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲(chóng)”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找 到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。
�。�2）抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn) 來(lái)識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來(lái)；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的 情景；“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。
�。�3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花” 等詞語(yǔ)，還可以列舉生活中樣子像花的詞語(yǔ)“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓 展中識(shí)記。其他詞語(yǔ)列舉：
云：烏云、白云、彩云 雨：暴雨、毛毛雨、雷雨 風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山 花、花鳥(niǎo)”。
2. 寫(xiě)字。
結(jié)合“蟲(chóng)、云、山”的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折 3 個(gè)新筆畫(huà)。教師在示范時(shí)，要邊 示范書(shū)寫(xiě)，邊說(shuō)新筆畫(huà)名稱，讓學(xué)生也跟著書(shū)空，幫助學(xué)生鞏固筆畫(huà)名稱，記住筆順。
本課 3 個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
6畫(huà)，獨(dú)體字。
蟲(chóng) 豎寫(xiě)在豎中線上，蟲(chóng)的“口”要寫(xiě)得扁一 些。
4畫(huà)，獨(dú)體字。
云 上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起 筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
3畫(huà)，獨(dú)體字。
山 中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎下 端略出頭。豎與豎之間等距。
教師示范提：
下筆從左到右，從 重到輕，收筆要出尖。
教師示范撇折：
下筆從重到輕， 撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換 方向從重到輕，稍稍 往上斜。
教師示范豎折：
下筆先寫(xiě)短豎，稍 稍停頓改變方向?qū)憴M。
二、課文學(xué)習(xí)
這是一篇節(jié)奏明快的對(duì)韻歌，讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點(diǎn)。同時(shí)在朗讀中引導(dǎo)學(xué) 生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受對(duì)韻歌呈現(xiàn)的美景。
1. 朗讀指導(dǎo)。 教師在范讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，讓學(xué)生從教師
的范讀中感受漢語(yǔ)言的音韻美。可以引導(dǎo)學(xué)生采用拍手讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀等多種 方式誦讀。示范朗讀時(shí)，要把聲調(diào)讀清楚，特別關(guān)注“風(fēng)、蟲(chóng)、紅”的韻母是后鼻音。在 聽(tīng)讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同桌之間誦讀，讀準(zhǔn)字音。
2. 理解運(yùn)用。 借助圖畫(huà)，感受對(duì)應(yīng)關(guān)系。本課分單字對(duì)和雙字對(duì)兩種形式，分句朗讀理解時(shí)，可根
據(jù)課文內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子間的.關(guān)系。還可根據(jù)同一類別組成新詞讀 一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花鳥(niǎo)、山清水秀、桃紅柳綠”。
圖文對(duì)照，想象理解。最后一句雙字對(duì)，是本篇韻文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)于“山清水秀、 柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片或微課分別呈 現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。
通過(guò)單字對(duì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了對(duì)子間的相互對(duì)應(yīng)，教學(xué)雙字對(duì)時(shí)可以將“山 清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個(gè)生字，借助生字卡片，引導(dǎo)學(xué) 生單個(gè)認(rèn)讀。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試對(duì)單字對(duì)。例如，“山”對(duì)“水”、“清”對(duì)“秀”、 “柳”對(duì)“桃”、“綠”對(duì)“紅”，最后將生字組合成詞語(yǔ)。
對(duì)對(duì)子與成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和古詩(shī)的關(guān)系十分密切。教師可以充分聯(lián)系學(xué)生已有的積累，在 古詩(shī)、對(duì)聯(lián)中尋找對(duì)子，嘗試在不同的語(yǔ)境中誦讀對(duì)子。
教學(xué)資源
1.《聲律啟蒙》。 《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸等。從單字對(duì)到雙字對(duì)、多字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口，從中可以得到語(yǔ) 音、詞匯和修辭的練習(xí)。在諸多版本中，清朝康熙年間車(chē)萬(wàn)育所作的《聲律啟蒙》，是其 中較有代表性的一種。
2.《笠翁對(duì)韻》。 《笠翁對(duì)韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫(xiě)作近體詩(shī)詞，用來(lái)熟悉對(duì)仗、用韻，組織詞語(yǔ)的啟蒙讀物，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。作者李漁，號(hào)笠翁，因此叫《笠翁對(duì)韻》。全 書(shū)按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字 對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口。
【一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案】相關(guān)文章：
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案01-30
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文5 對(duì)韻歌教案03-14
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》教案04-10
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文對(duì)韻歌教學(xué)反思07-12
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)對(duì)韻歌教學(xué)反思（精選11篇）07-26
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》教案（精選8篇）04-21
一年級(jí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)10-25