一年級語文下冊教案：美麗的小路

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文下冊教案：美麗的小路，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級語文下冊教案：美麗的小路1

　　教學目標：

　　1、認識14個生字;會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3、有愛護環境衛生的愿望和行動。

　　4、理解課文第八自然段。

　　教學重點：

　　1、認識14個生字;會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解課文第八自然段。

　　課前準備：課件、動物頭飾。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　出示：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

　　二、初讀感知

　　1、學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。

　　思考：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?

　　2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

　　(教師把生字都貼在黑板上，指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導 “腦”、“輛”、“凈”。容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節的詞“先生、鼻子、腦袋”)

　　3、學生質疑：對課文有什么不明白的地方?

　　三、再讀課文

　　1、個別讀(用激勵的語言激發學生自告奮勇讀課文)。

　　2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。

　　3、學生自己再練讀一遍。

　　4、全班齊讀。

　　5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。

　　四、識記生字

　　1、認讀帶生字的詞。

　　2、請小老師帶讀。

　　3、認讀單個的生字。

　　4、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。

　　五、學習課文第一至八自然段

　　1、想象說話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?

　　2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?

　　3、指導朗讀。

　　①朗讀句子“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)

　　②比較讀：教師范讀“我會讀”里的.句子，學生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。

　　③學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。

　　④分角色表演讀。

　　喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。

　　小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。

　　六、布置作業

　　1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

　　2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的?

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、學生朗讀第一至八自然段。

　　2、美麗的小路找回來嗎?

　　二、學習第9——12自然段

　　1、復習這幾個自然段的生字詞。

　　2、學生自由讀9——12自然段。

　　3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?

　　4、全班交流。

　　5、指導朗讀。

　　表演讀第9自然段。

　　分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。

　　三、指導寫字

　　1、學生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。

　　2、學寫“先”“干”二字。

　　觀察田字格中的“先”“干”學生自己發現重點筆畫的位置和寫法。

　　先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的橫稍寫長點(左邊長點，右邊短點)最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。

　　干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。

　　3、師范寫，學生練寫。

　　4、展示學生的寫字本，師生共同點評。

　　四、實踐活動

　　活動一：我做校園“美容師”。

　　1、我們的校園美麗嗎?

　　2、我們校園里的垃圾是從哪里來的?

　　3、這些垃圾到哪里去了呢?

　　活動二：我給校園作“美容”計劃。

　　我為校園“美容”所做的事。

　　五、布置作業

　　把這個故事完整地講給家人聽。

一年級語文下冊教案：美麗的小路2

　　學習目標：

　　1.認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3.有愛護環境衛生的愿望和行動。

　　教學重點：

　　認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。能分角色有感情朗讀課文。

　　教學難點：

　　培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：“這都怪我！”

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　出示課件，請說說看到了什么？在這條美麗的小路上發生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。

　　（導入新課）

　　二、創設情景學習新知

　　１、聽老師講故事，學生看畫面：

　　讓學生說一說對課文的大致了解。

　　２、學生自由讀讀：

　　讓學生說說打算怎樣讀準字音。

　　還要邊讀邊想：

　　這篇課文有幾個角色？你最喜歡哪一個？

　　３、同學們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。他們會說些什么？

　　請同學們自由讀二、三自然段。

　　４、集體匯報：請同學們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導孩子讀出贊美的'語氣）

　　５、對學生的朗讀做以評價。

　　這條小路實在是太美了。可過不了多久，小路怎樣了？請同學們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？

　　６、學生默讀第四自然段：

　　看看小路到底怎樣了？

　　學生讀一讀書中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么？

　　請同學們小組合作讀五至八自然段：

　　可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報。

　　７、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”？

　　在學生回答之前先交流課前調查的情況。然后讓學生說一說。請讀小鴨的話。

　　８、老師有一個問題要請教大家：

　　美麗的小路已經變臟了，怎樣才能找回來呢？

　　引導學生讀第九自然段。

　　怎樣找回美麗的小路呀？學生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。

　　９、同學們，面對找回來的小路，你又想說什么呢？

　　請讀課文十、十一、十二自然段。

　　10、小組合作：

　　分角色朗讀課文。

　　11、集體交流：

　　以小組為單位，進行朗讀比賽。讓學生說說誰讀的最好，好在哪里？

　　三、識字教學

　　課文同學們讀的這么好！相信生字你也認得很好。

　　１、識字：

　　小組合作識字。看看哪個小組，生字記得最快。

　　說說你認識了哪些生字，是怎么認識的？

　　２、小組派代表匯報合作學習的情況。

　　３、鞏固識字：

　　⑴快速認讀１４個生字，可以計時。

　　⑵用字組詞、擴詞。

　　并且要鼓勵學生用自己說的詞來說一句話。

　　⑶朗讀課文。

　　四、小結、作業

　　課后自由組合排演課本劇。

一年級語文下冊教案：美麗的小路3

　　教學內容：

　　課文第1—8自然段。

　　教學目標：

　　1、學習課文1—8自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3、體會美好環境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會帶來不美的環境。讓學生在學習、表演滲透環境保護意識。

　　4、能認識1—8自然段的生字。會寫先、干兩個生字。

　　教具準備：

　　電腦課件、生字水果卡片、動物頭飾。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來了這么多可愛的小動物。開不開心啊？

　　你是誰呀？

　　師：你呢？

　　師：那你們猜猜我是誰？

　　師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）——美麗的小路。

　　我們來認識一下吧。

　　你好，鹿先生。

　　師：想不想知道在美麗的小路上發生了什么事情？

　　下面我們一起來看看這個故事，好不好？

　　師：覺得這個故事怎么樣啊？想不想學習好這個故事？有沒有信心學好？

　　那就快快打開課本45頁，來把課文小聲地讀一讀。

　　二、學習課文1—8自然段。

　　1、師：（指美麗的小路圖）我長得美不美呀？我美在哪里呀？

　　師：我長得這么美，你們能不能夸夸我？

　　師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）

　　哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。

　　讀得真美啊，誰能像他這樣讀。

　　下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀，好不好？

　　2、師：（出示課件兔姑娘和鹿先生）你們瞧，誰來了？

　　他們在說什么呀？—（出示字）啊，多美的小路啊！

　　兔姑娘來讀

　　鹿先生來讀

　　一起來把這兩段好好地讀一讀？

　　3、師：你們看，我這么美，朋友們都喜歡到我這兒來干什么呀？

　　可是過了不久，（課件出示垃圾）

　　我變成了這個樣子，發生什么事情了？

　　師：看到我變這么臟，你們的心情怎么樣？傷不傷心啊？

　　把這一段傷心地讀一讀。

　　師：看到我這么臟，有什么想說的嗎？

　　師：聽了你們的話，我真的很難過，不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應呢？一起來讀一讀，邊讀可以比動作。（出示課件）我發現很多同學一邊讀一邊表演，真是太棒了，想不想到上面來演一演。你們想怎樣來演？

　　師：誰先來

　　……

　　師：他們演得好不好啊？說說你喜歡誰的表演？

　　生：兔姑娘—眉頭皺得很好，美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。

　　鹿先生——鼻子捂得很好，走路走得很像。

　　鴨先生——叫得很大聲。

　　師：想不想自己也來演一演呀，在小組里演一演。

　　4、師：美麗的小路不見了，大家都不來玩了，（出示課件）鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來。”（出示字）讀一讀。

　　鴨先生為什么說這都怪我啊？

　　師：像鴨先生這樣的.情況在我們學校有沒有啊？

　　想想學校的垃圾是怎么來的？

　　那該怎么辦呢？

　　5、師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽了可高興了。

　　他想請大家一起去吃水果，想不想去呀？

　　他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹，樹上結著各種各樣的水果，只要你能讀準上面的字，再給它組個詞，就可以把它們摘回家了。下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請同學來摘。

　　誰想來摘？

　　生：我要摘梨，這個字讀作先，先生的先，請大家跟我一起讀。

　　……

　　師：大家真棒，把水果都摘完了。好不好吃啊？

　　那你們吃完水果，剩下的東西該怎么做？

　　真是個保護環境的好孩子。

　　老師認識一個叫小明的孩子，他是怎么做的呢？

　　（出示課件）來看大屏幕，

　　能不能勸勸他，怎么勸呀？

　　師：喜歡你們的水果嗎？

　　想不想和大家一起分享？

　　那就帶著你們的水果和大家一起分享吧！

　　6、寫字。

　　大家今天表現都很棒，有兩個生字寶寶很想和你們交朋友，你們愿意嗎？

　　它們是先和干，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮？

　　請同學到上面來寫一寫。

　　說說他們寫得怎么樣。能不能找出毛病。

　　在生字格上寫一寫。寫完讓同桌看看，寫得好不好。

一年級語文下冊教案：美麗的小路4

　　教材分析：

　　課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環境衛生，才有美好的生活。課文語言生動活潑，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗。文中多次出現問句和和感嘆句，是學生朗讀體驗問句和感嘆句不同表達需要和情感的好機會。

　　學習目標：

　　1、認識“先、鹿”等14個詞語。會寫“先、干”6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個角色的.語氣。

　　3、有愛護環境衛生的愿望和行動。

　　教學環節設計與說明：

　　第一課時

　　一、激情入境

　　1、這節課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！

　　（。課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）

　　2、（學生欣賞后），問：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說說這兒的美麗景色。

　　交流，師生共同評議，及時鼓勵表揚那些善于觀察、善于運用平時積累詞語的學生。

　　3、讀讀課文的第一段。

　　要是你住在這里，會怎么想？

　　指名讀——齊讀

　　4、這條美麗的小路還發生了一些大家想不到的事。（。課件展示課文余下的內容）

　　5、想不想扮演課文中的動物朋友，來表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀，標出自然段，把覺得難讀的字劃出來。

　　2、交流：

　　（1）哪些字難讀？你認識了哪些字？怎么記的？

　　（2）還有哪些地方不明白？

　　3、激勵學生自告奮勇分段讀課文。

　　夸一夸：說說他哪些讀得好。

　　幫一幫：他哪里還不夠，要加油。

　　4、自己再認認真真地讀一遍。

　　5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺讀自己最有把握的一段。

　　三、朗讀感悟

　　1、課文中有哪些動物呀？

　　2、你想讀誰的話呢？選一個自己最喜歡的角色認真讀讀讀，要動腦筋，讀出感情。

　　3、角色朗讀課文，評議。

　　（評議時引導學生注意小動物們的動作、句末的標點，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進朗讀。）

　　4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。

　　第二課時

　　一、表演展示

　　1、邀請第一組小朋友上臺表演，其他小朋友注意演員的表情、動作、語氣，你覺得他棒嗎？為什么？

　　評議時還是結合課文語言。評后再練讀。

　　2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？

　　3、再請一組表演、評議。

　　二、復習鞏固

　　1、游園活動。（。課件）

　　讀一讀詞語，花兒獎給你。

　　先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車

　　趕快不久干凈

　　2、讀一讀，說一說

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路怎么不見了？

　　我一定要把美麗的小路找回來！

　　自由讀，體會不同的語氣——指名讀——齊讀。

　　三、指導寫字

　　1、觀察，說說如何記住“明”、“起”、“凈”。

　　2、仿寫并提示要領。

　　先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長。“乚”的起筆在中心點上。

　　干：第二筆比第一筆稍長。

　　“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些。

　　3、練寫，師巡視。

　　4、展示、點評。

　　四、課外作業

　　1、回家把故事講給大家聽。

　　2、打算如何為學校“美容”？

　　3、晨會課進行環境保護的宣傳，學生準備收集相關資料。