長春版一年級語文教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的長春版一年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　長春版一年級語文教案 篇1

　　第一課時(詳備)

　　教學目的：

　　1、分角色表演朗讀課文，知道小動物們是怎樣幫助小兔子的。

　　2、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

　　教學重點：

　　分角色表演朗讀課文中小動物們幫助小兔的經過。

　　教學難點：

　　對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。

　　教具：

　　投影

　　教學過程：

　　一、激發情趣導入：

　　同學們，你們知道蘑菇應該長在哪嗎?我說呀，蘑菇長在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!

　　板書：11房頂上的大蘑菇

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、師范讀課文，生回答蘑菇長在了哪?

　　2、你還知道了什么?(生根據課文內容自由回答)

　　3、你能標出課文有幾個自然段嗎?

　　4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的.詞可以向同桌請教。

　　過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事引起的，下面我們就來學習課文。

　　三、學習課文內容：

　　1、學習第一自然段

　　通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會怎樣呢?

　　板書：舒服

　　2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎?

　　板書：不舒服

　　(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。

　　指名讀，自己讀出語氣來。

　　(2)這可怎么辦呢?你要是小動物會怎么辦?

　　做個采訪：小動物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?

　　①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎么樣?指名讀一讀。

　　②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗讀法。板書：互相幫助。

　　四、課堂小結：

　　1、(采訪小兔)你認為誰對你的幫助?

　　2、學了這個故事，你想說些什么?(我們同學之間也應互相幫助)

　　五、作業：抄寫生字

　　板書：

　　11 房頂上的大蘑菇

　　互相幫助

　　第二課時：

　　教學目的：

　　1、學會7個生字及新詞，學會“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。

　　2、能在田字格中正確書寫提高學生的識字能力和寫字能力。

　　3、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

　　教學重點：學會7個生字。

　　教學難點：能在田字格中正確書寫。

　　教具:生字卡片、投影

　　教學過程：

　　一、復習導入：指名讀課文。

　　二、學生自學生字。

　　三、檢查學生自學情況：

　　①出示生字(卡片)：指名朗讀生字

　　②記憶字形：(各抒己見)

　　用熟字加偏旁的方法幫助學生記憶字形：

　　板書：“方”加“戶” “房”， “坐”和“廣” “座”。

　　③指導學生書寫：

　　學生仿照書自己寫，教師巡視個別指導。

　　四、練習：

　　1、認讀字：指名領讀后與課文聯系，幫助理解。

　　2、讀一讀詞：見P52、3

　　3、完成作業：抄寫生字。

　　4、各小組：分角色朗讀課文

　　5、表演：分角色表演

　　五、課堂小結：我們要養成良好的書寫習慣。

　　板書：

　　11 房頂上的大蘑菇

　　記字方法：熟字加偏

　　“方”加“戶”“房”， “坐”和“廣” “座”。

　　第三課時

　　教學目標：復習鞏固本課知識。

　　教學重點：對本課所學知識進行練習。

　　教具、學具：課堂訓練

　　教學過程：

　　一、寫出帶有下面偏旁的字

　　廣—________ __________ __________ _________

　　艸—________ __________ __________ _________

　　衤—________ __________ __________ _________

　　學生獨立填寫后，再指名讀一讀。

　　二、填上恰當的詞語

　　先指名填寫，訂正，再指名說不同意見。

　　三、加上部首組成新字，再組成詞語

　　方———( )( ) 頁———( )( )

　　坐———( )( ) 羊———( )( )

　　木———( )( ) 皮———( )( )

　　分小組練習組詞，集體訂正。

　　四、把句子補充完整。

　　1、下雨了，_______________________________________。

　　2、小兔子_________________________________________。

　　3、小山羊_________________________________________。

　　4、_______________________________________走了進來。

　　5、___________________________________心里熱乎乎的。

　　學生分小組合作填寫，集體訂正。

　　長春版一年級語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1．知識目標：與學生共同學習zh ch sh r z c s 讀準音認清形，正確書寫

　　2．能力目標：利用繞口令學習拼讀、直呼音節培養朗讀能力，使他們樂于學習拼音并認識5個常用字

　　3．情感目標：培養學生對漢語拼音的喜愛之情。

　　教學重點：學會zh ch sh r z c s的發音

　　教學難點：整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si的拼讀

　　教具準備：圖、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板

　　教學時數：2課時

　　第一課時

　　一、復習學過的聲母及音節（6分）

　　二、學習zh ch sh r z c s（20分）

　　1．學習zh的發音

　　利用圖片記憶聲母的發音（注意：聲母要讀的又輕又短）借助“織”音學習zh

　　2．學習z的發音，借助“自”音學習z

　　3．學習ch c(同上)

　　4．學習sh s(同上)

　　5．學習r(同上)

　　6．利用想象法了解字母的寫法（可根據圖片）

　　zh：兩個凳子的形狀 ch:一個刺猬和一個椅子的形狀

　　sh:一個獅子和一個椅子的形狀

　　r:小苗的形狀

　　z:一個凳子的形狀

　　c:刺猬的形狀

　　s:獅子的形狀

　　[設計意圖]充分利用教材內容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的`拼音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育，真正體現了“在生活中學習語文，在語文中體驗生活。”)

　　三、學習書寫字母（5分）

　　觀察zh ch sh r z c s在四線格中的位置，練習抄寫zh ch sh r z c s聲母

　　四、復習鞏固（8分）

　　開火車讀字母、做游戲

　　五、隨堂作業（1分）

　　書寫本課聲母

　　第二課時

　　一、復習導入（5分）

　　1．復習zh ch sh r z c s的讀音（利用字母卡片）

　　2．復習音節的拼讀

　　3．復習學過的常用字

　　二、認識整體認讀音節（10分）

　　1．認讀并介紹整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si，把zh ch sh r z c s的音讀長就是zhi chi shi ri zi ci si

　　2．練習四聲

　　[設計意圖]在教學整體認讀音節時，通過“找朋友”的方法來重新激起學生學習的興趣，并以當“小老師”為主線讓學生讀好整體認讀音節及它的四聲。）

　　3．背誦整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si

　　[設計意圖]在區別平翹舌音的發音時，我設計了游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中來掌握知識，鞏固知識。）

　　4．變魔術。

　　三、看圖讀詞語認識常用字（3分）

　　四、說說圖上有誰？他們在做什么？（5分）

　　[設計意圖]訓練學生的口語表達能力，同時對學生進行愛勞動的教育。）

　　五、根據拼音讀詞，注意輕聲（2分）

　　六、通過拼讀認識“自”“吃”“司”（7分）

　　七、鞏固練習：（8分）

　　1．開火車認讀字母卡片，小組接力比賽書寫字母，碰球拼讀音節游戲。

　　[設計意圖]在鞏固三拼音節的拼讀方法與技巧的同時讓學生調動生活的積累，給音節賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節鮮活生動起來，既鍛煉了學生組織語言的能力，又調動了學生學習拼音的積極性。）

　　2．讀一讀說一說：看圖讀音節：擦玻璃、擦桌子、擦地，連起來說一段通順的話

　　3．繞口令：范讀；強調：注意平翹舌音；通過各種形式讀以便熟讀成誦；比賽

　　板書設計：

　　我們學拼音4

　　zhi chi shi ri zi ci si

　　長春版一年級語文教案 篇3

　　教學目標

　　1、通過本次活動能使學生在搜集與交流的過程中進行語言學習。

　　2、學習搜集的方法，初步培養整理信息的能力。

　　3、通過交流，感受分享的快樂。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、設疑導入

　　1、這一板塊我們學習了兩篇跟動物有關的課文，還“參觀”我《動物樂園》，相信大家對動物已經有了一定的了解。可是在動物的`世界里還有很多有趣的事情需要我們去探索、去發現。你知道最大的動物是什么嗎？你還知道哪些跟動物有關的奧秘呢？讓我們看看書中的兩位小朋友是怎樣提示我們的吧！

　　2、出示幻燈片。呈現所要搜集的八個方面的資料。

　　二、指導學生如何查找資料。

　　三、指導學生如何記錄與整理

　　四、指導學生分組

　　五、課后作業

　　回家查找有關資料。

　　第二課時

　　1、小組內交流、探討，與組員分享成果。

　　2、以小組為單位在班級內匯報本組的成果。

　　3、師生共同交流與別人分享的樂趣。

　　4、作業：以小組為單位舉辦成展。

　　教學反思

　　長春版一年級語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

　　2、認識“月、人”兩個偏旁

　　3、有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

　　4、激發學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。

　　教學重點：

　　1、多種方式認識生字，并學會寫字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的

　　教學準備：

　　青蛙與星星圖片多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　1、今天老師給大家帶來兩個朋友看看它們是誰？（出示青蛙和星星圖片），誰能學學青蛙的叫聲？

　　師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個電話。

　　今天我們就一起來學習這首詩歌《青蛙給星星打電話》，（隨機將板書補充完整）。

　　2、課題中有兩個今天要認識的生字朋友，（畫上標識），跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

　　3、析題、導入：根據課題你能猜出課文講的是什么事嗎？它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧（56頁）。

　　二、初讀感知，學習生字

　　1、教師范讀課文

　　這是一首非常有趣又不失優美的詩歌，現在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

　　認真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么？（指名簡單匯報）

　　2、學生自由讀文，初步認識生字

　　除了課題中的'兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

　　3、借助拼音把生字多讀幾遍。

　　4、老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認識嗎？

　　（找一名小老師領讀男女生賽讀）

　　5、你還能給哪個生字找個新朋友?

　　6、現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識？

　　7、聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。

　　（大屏幕出示）

　　歸類識字：吧 呀 語氣詞 娃 媽 女字旁

　　加一加：大——太 月——用 日—陽

　　減一減：媽——女（女同學起立，認識女字）

　　8、現在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？

　　誰愿意把課文讀給大家聽？

　　提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

　　三、寫字指導

　　我們認識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字（字卡出示），由于時間關系，我們來寫其中的一個“用”字。

　　1、先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

　　2、看書57頁，仔細觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀察得最認真？

　　3、現在老師就按你們的指導寫寫這個字。

　　4、翻開練習本寫兩個。

　　四、遷移延伸，生字搬新家

　　這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家后仔細讀書，找找它藏在了什么地方？

　　看看你是否還能夠叫出它們的名字？

　　長春版一年級語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能在熟悉的空間中學習漢字，在認識漢字的過程中了解學校各種設施及用途。

　　2、認識4個生字，了解“文”字的字理及演變過程，初步感受漢字的魅力。

　　3、知道學習語文的重要性，感受到漢字無處不在。

　　教學重點：

　　生活中處處有語文，處處識生字。

　　教學難點：

　　生活中處處有語文，處處識生字。

　　教學準備：

　　掛圖、“文”字的字理識字課件。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　同學們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦？（讀書）想讀書就必須得先識字，漢字是我們學習的助手，所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認識了多少字？那老師可要考考你。

　　二、認識四個生字

　　1、出示掛圖，認“語文”兩個字，拿出自己的語文書，看看上面的字，說說語文書里有什么內容？指導學生掌握正確端書、翻書的方法，了解有關書籍的知識，如封面、目錄、頁碼，書中幾個主要的圖標等等。

　　2、出示“文”字的字理，給學生講述“文”字的故事。

　　3、指名讀班牌上的字，認識“班級”、兩個字，知道這里是他們學習生活的樂園。

　　4、我們一起來讀讀這些生字，看看你記住了多少？

　　出示：班、級、語、文。

　　5、觀察圖畫，認一認這些字，看看你都能在哪里找到它們？

　　三、參觀校園

　　知道每處的'地點、作用，借機認識一下標牌上面的字。

　　1、認識閱覽室，知道這是他們課內外讀書的地方。

　　2、認識微機室，知道這是他們上微機課的地方。

　　3、認識實驗室，知道這是他們做實驗的地方。

　　4、參觀衛生間、會議室、辦公室，告訴學生它們的作用。

　　四、作業

　　把你今天在學校的所見所聞，回家說給爸爸媽媽聽，聽讓他們也了解我們的校園。

　　長春版一年級語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、培養欣賞漫畫的興趣，體會幽默帶來的愉悅。

　　2、通過讀圖，發展語言，培養想象力。

　　3、結合已有的生活經驗和母語基礎，會認本課的.8個生字和1個新的偏旁部首。會寫7個生字。

　　教學重點：

　　體會幽默帶來的愉悅。

　　教學難點：

　　1、注意捎、至、致都是翹舌音。

　　2、培養學生的幽默感。

　　教學過程：

　　1、先觀察：共有幾幅圖？

　　2、現看看：每一幅圖上都畫了什么內容？

　　第一幅圖：一位老爺爺和一個小朋友坐著小船在釣魚，老爺爺悠閑地抽著煙，小朋友在拿著筆寫著什么。

　　第二幅圖：小朋友寫好了字，跳下了水。

　　第三幅圖：老爺爺還在耐心地釣魚，小朋友潛下水，找到了魚鉤。

　　第四幅圖：小朋友把寫好的卡片掛到了魚鉤上。

　　第五幅圖：老爺爺以為魚兒上鉤了，趕緊往上拉線。

　　第六幅圖：老爺爺釣上了一封信，上面寫著：我們今天不想來，魚兒。

　　啊，原來小朋友不想讓老爺爺釣魚，要保護魚兒呀！

　　3、讓學生充分看圖，發表自己的意見，感受漫畫帶來的樂趣。、

　　4、學習7個生字，7個要求會認的字。

　　5、完成課后習題，先讀一讀，再說一說。

　　6、再找幾幅漫畫來欣賞。

　　7、可以自己創作一幅漫畫，讓其他同學一起欣賞。

　　8、課后作業：寫生字。

　　長春版一年級語文教案 篇7

　　教學目標

　　1、引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。（語感目標）

　　2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學會向、白、毛。（技能目標）

　　3、逐步培養對古詩的興趣。（情感目標）

　　教具：

　　課件、實物投影。

　　學具：

　　寫字本、彩筆及填空圖。

　　教學過程

　　一、古詩導入

　　1、小朋友，今天老師給大家帶來了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）

　　2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？請大家拼拼音節，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節）指名一人拼。

　　二、初讀古詩

　　（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了——？（出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是啊！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝（出示詠鵝）詠是

　　夸的意思，詠鵝就是——

　　（2）接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）

　　（3）要讀得好聽，首先要讀準詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）

　　（4）顯紅綠水、紅掌清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀——小老師教大家——師點詞生認讀。

　　（5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀——小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）

　　（6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）

　　（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。

　　（ 8

　　）小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

　　為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學生試讀——指名讀——齊讀）

　　三、課間操（小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧！）

　　四、理解詩意

　　1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩。（自由背——指名背——齊背）

　　2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的'角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。

　　（1）看圖片理解曲項的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）

　　（2）向天歌它可能會唱些什么呢？

　　3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

　　（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

　　（2）反饋（實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。）

　　4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝——————————

　　五、寫字指導

　　這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。

　　（1）出示田字格中三個生字（向、白、毛）。你學會哪個字？指名拼讀音節。

　　（2）指導書寫向、毛。

　　（3）老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。

　　六、課后延伸

　　像這樣優美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家——唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

　　長春版一年級語文教案 篇8

　　<教材分析>

　　本詩是清朝詩人張潮寫的一首詩，全詩共9句，前四句寫耳聽自然之聲，五、六兩句寫聽琴聽簫之聲，第七第八兩句又回到自然之中聽瀑布和松風之聲，人與自然和諧共生，融為一體。讀后使人有回歸自然的感覺。

　　<學情分析>

　　這首詩比較好理解，可以通過反復誦讀使學生熟讀成誦，所以本課的教學重點應放在識字寫字和激發學生體會自然的聲音的興趣上。

　　<教學目標>

　　1．認識8個生字。會寫8個字。掌握新部首：禾字旁

　　2．朗讀并背誦這首古詩。

　　3．初步理解古詩的意思，感悟大自然的神奇美妙。

　　<教學重難點>

　　學習生字詞,了解詩意,理解詩的意境.

　　<課前準備>

　　生字卡、多媒體課件或掛圖

　　＜課時安排＞

　　二課時

　　<教學過程>

　　第一課時

　　（一）導入。

　　同學們，你聽過大自然的聲音嗎？大自然是神奇美妙的，如果你用心去聽你會發現許多奇妙的聲音，讓我們跟隨清代的'張潮去聽聽大自然的聲音吧。

　　（二）隨文識字。

　　1．教師范讀古詩，要求聽準每個字的字音。生領讀、跟讀。

　　2．生自讀古詩，畫出生字。

　　3．利用自己喜歡的方式識記生字。

　　4．（出示生字卡）認讀，同桌互查，開火車。

　　5．擴展：帶蟲字旁，竹字頭和三點水的字還有哪些？

　　（三）朗讀感悟。

　　1．四人小組合作，組內自讀互讀相結合。讀時思考：

　　（1）你讀懂了什么？

　　（2）學生質疑，鼓勵學生互相答疑。

　　2．師生接力讀，感受詩的韻律節奏美，進一步理解詩意。

　　3．鼓勵學生聯系生活實際，說一說自己所理解的詩境。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀。

　　5．教師描述詩意，引導學生背誦。

　　（四）小結：大自然的聲音千變萬化，只要我們用心去聽，就會與大自然融為一體。

　　（五）課后活動。

　　在小組內比一比誰背的古詩多，推選代表。

　　第二課時

　　（一）復習。

　　1．背誦古詩。

　　2．復習生字詞

　　（二）指導書寫生字。

　　（1）觀察：哪個字中有新學的筆畫“”呢？找一找。

　　（2）用自己喜歡的方式記憶字形。注意琴字下面沒有點。

　　（3）指導書寫。

　　觀察每個字在虛線格中的位置。

　　書空練寫筆順，重點是“夏”字里面有兩橫。

　　教師范寫，學生練寫，當堂反饋。

　　（三）完成課后練習

　　（四）課外活動。

　　觀察大自然的各種現象，傾聽大自然的聲音，看看你有什么發現？

　　長春版一年級語文教案 篇9

　　學習目標：

　　1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思.

　　2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文.學習重難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點.

　　學習方法：

　　預習提示→了解課文內容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測

　　學習準備：

　　1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖.

　　2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點.

　　3、認讀生字的相關課件.（生字卡片也可以）

　　預學案：

　　一、學生根據自學提示預學課文：

　　1、輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音.

　　2、請學生說說你都知道了什么

　　二、布置學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點.

　　三、準備猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖.

　　導學過程：

　　第一課時

　　導學內容：

　　1、整體感知，了解課文的主要內容，學習生字詞.

　　2、學習第1自然段，品味語言文字，感受多樣句式的生動表達.

　　課堂環節

　　導案學案

　　我的想法

　　一、激趣導入，揭示課題.（3分鐘）

　　二、激趣導入，揭示課題：

　　1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題.

　　2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法.

　　（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法.）

　　3、釋題：看到課題，你想知道什么？

　　4認識“比尾巴”

　　5給“比”找朋友，看誰找的又多又好？

　　6齊讀課題.

　　三、初讀課文，整體感知.（7分鐘）

　　1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字.要求：讀正確.

　　2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順.

　　3根據自學要求自由讀課文：

　　用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍.

　　4邊讀邊思考：你都知道了什么？

　　5指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統一的感知目標.）

　　四、隨文識字，感情朗讀.（25分鐘）

　　1、認讀理解帶動物名稱的生字.

　　2、認讀理解“短”、“扁”、“最”.

　　重點指導問句的讀法：

　　誰的尾巴短？兔子尾巴短.（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調.）

　　在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思.

　　3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句.

　　（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音.

　　（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀.

　　（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀.

　　（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀.

　　用多種方式認讀新詞.

　　4、（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀.

　　（2）其他幾句問句學生可結合生活實際，體驗、嘗試讀.

　　（3）聯系生活實際，拓展運用詞語.日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

　　3學生感悟體驗著模仿讀.

　　五、檢測、反饋.（5分鐘）

　　1、課文中用不同的說法來表示各種動物尾巴的特點，我們來填一填：

　　2、拓展練習：我們也來說說動物的尾巴特點.

　　1的尾巴長，的尾巴短，的尾巴像一把傘，的尾巴彎，的尾巴扁，的尾巴最好看.

　　2、狗的`尾巴像，小魚的尾巴像.

　　六、有感情的朗讀課文，背誦課文.（15分鐘）

　　（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀.”“誰還想讀，站起來一起讀.”“對于他的朗讀，你談談自己的看法.”）

　　1、師生、生生引讀、對讀.

　　2、同座拍手讀.

　　3、加上動作表演讀.

　　4、男女生比賽讀

　　5、小組內評讀、推薦讀

　　6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

　　七、挖掘課外資源，拓展運用.（7分鐘）

　　1、貼畫，說尾巴.

　　2、開展“動物尾巴介紹會”.

　　（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等.）

　　3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌.

　　4、課外建議：

　　（1）、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽.

　　（2）、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流. 1結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）.然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點.

　　長春版一年級語文教案 篇10

　　一、導入新課

　　1、同學們，認識這個字嗎？（出示：節）你是怎么認識的？

　　2、你知道我國有那些傳統節日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節日？

　　3、就說說中秋節吧，除了吃月餅，你還知道什么？

　　4、今天，就讓我們走進一個和睦的家庭，同他們一起度過一個幸福美好的仲秋節的晚上。請同學們認真看老師寫課題。師讀，齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、過節了，老師想送給同學們一個禮物，給你們朗讀一篇小散文，愿意聽嗎？（師配樂范讀）

　　2、喜歡老師的這份禮物嗎？你有什么感受？和老師說一說。

　　3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認識的字怎么辦？

　　4、下面，請同學們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。

　　三、檢查讀

　　1、數一數，課文有幾句話？

　　2、指名讀。即使糾正字音。

　　四、多種方法學習生字。

　　1、帶拼音讀

　　老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友啊？那得把朋友的名字讀準才行。看，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領吧。你能讀準哪個生字朋友的.名字，領著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準的拼讀））

　　2、去掉拼音讀

　　真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準。說著，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎？（指名讀，正確就跟讀）

　　3、調換順序讀

　　這下，拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）

　　4、同桌考。

　　月亮博士對我說：哪個小朋友學的快，記的準，應該給一點獎勵。老師真的準備了小獎品，你們想不想得到獎品啊？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準。

　　5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發送獎品。

　　6、說識字方法（加一加、減一減、換一換、組詞法、聯想記憶法、字理識字、數筆畫等）

　　7、把生字送回詞語中（多么、心里、甜餅、節日、弟弟、每天）

　　五、再讀課文

　　生字朋友離開課文這個大家庭的時間太長了，有些孤單了，我們趕快把它們送回去吧。看看你們還能找到生字朋友嗎？

　　1、指名讀第一句，生字同時變紅。

　　2、指導朗讀。說說你知道哪些關于月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。

　　3、指名讀第二句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片。

　　4、指名讀第三句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。

　　5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。

　　6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解甜蜜的甜的意思。與又香又甜的甜的意思區分。齊讀，說感受。

　　7、欣賞幾個地區中秋節風俗活動的畫面。

　　8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。

　　五、寫字

　　1、認識筆畫臥鉤。

　　2、演示心的筆順。

　　3、范寫。

　　4、學生在本子上寫3個。圈出認為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。

　　六、朗讀生字復現小韻文。

　　七、總結，下課。

　　同學們可真能干，不但在課文中認識了生字，換個地方也認識。其實，識字不僅在課堂上，校園里、大街上、商店里，到處都是活生生的識字教材。同學們可要作個生活的有心人，處處留心，多識漢字，認的字多了，就可以及早體會到閱讀的樂趣了。

　　長春版一年級語文教案 篇11

　　教學目標：

　　1、認識14個生字和2個部首，會寫7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。

　　教學重點：

　　多種方法識記生字

　　教學難點：

　　感悟課文內容，體會中國漢字的魅力。

　　教學準備：

　　詞卡、學生自制生字卡片、多媒體課件

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識14個生字和2個部首。

　　2、正確讀文，感受親情。

　　教學過程：

　　一、設疑導入，激發興趣

　　1、同學們，你們過生日的時侯，都收到過什么禮物?當時你們心情怎么樣?

　　2、那爸爸媽媽過生日的時侯，你們有沒有給他們送過禮物呢?他們當時高興嗎?

　　學生匯報交流。

　　3、有一個叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠在國外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的禮物，你們想知道是什么嗎?

　　4、出示兩封信，展示信的內容，問：爸爸收到的是什么禮物呢?你們對哪封信的印象比較深呢?

　　5、這封信里表達的是什么意思呢?這節課我們就來學習《一個中國字》。板書課題。齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、師范讀課文，注意聽準字音。

　　2、試著用自己喜歡的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。

　　3、游戲——讀文認字擂臺賽：

　　(1)各小組在8分鐘內讀熟課文，討論認字方法，方式自選。

　　(2)組間比賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最準確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。

　　(3)小組交流識字方法，說說你或你們組是采取什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡)，凡說出字的讀音和組成的同學均可獲一枚小星，哪個小組獲得的星最多為優勝。

　　4、學生匯報交流，教師相機指導學生認識兩個新部首：“大字頭”捺變點，“王字旁”橫變提。引導學生了解“頁”字的字理演變過程。

　　5、評選優勝小組。

　　三、再讀課文，檢查識字。

　　選擇喜歡的伙伴一起讀課文，互考生字，也可讓學生寫一寫生字。

　　四、作業

　　討論：笑笑的信里為什么只有一個“笑”字?笑笑的信里只有一個“笑”字嗎?

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、會寫7個字。

　　2、有感情地朗讀課文，并體味到擁有親情的'快樂。

　　教學過程：

　　一、復習字詞

　　1、出示生字卡片，開火車讀。出示詞語卡片，指名認讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。

　　2、說一說笑笑的信里為什么只有一個“笑”字?笑笑的信里只有一個“笑”字嗎?

　　二、朗讀課文，提升情感

　　1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句，教師范讀，引導學生讀好感嘆句。

　　2、有感情地朗讀第五自然段。

　　3、找出課文中的其它感嘆句，用心體會，同桌練讀。再出示句子，讓學生選擇自己最喜歡的句子朗讀。

　　(1)好!好!寫得好!

　　(2)妻子的信，密密麻麻好幾頁;女兒的信，就一個大字——“笑”!

　　(3)第一回見到女兒寫的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了!

　　4、有感情地朗讀全文。

　　5、討論：笑笑給爸爸寄來了什么?

　　三、指導書寫。

　　1、左右結構：沒，甜，其中“沒”左窄右寬，“甜”左右相等。

　　2、上下結構：頁、興，注意這兩個字的最后一筆都是點。

　　3、學生書寫，教師巡視指導。

　　四、完成書后練習。

　　1、照樣子，說一說。

　　小組內練讀詞語，并總結這些詞語的特點，再依照例子說說這樣的詞語。也可以選擇其中一個說一句話。

　　2、讀一讀。

　　先請學生讀一讀，再說一說有什么特點。再出示“奇”“沒”“興”三個字，鼓勵學生用音序查字法查出它們的另外一個讀音并練習組詞。

　　五、作業

　　1、書寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　長春版一年級語文教案 篇12

　　教材分析

　　這首詩描寫了初夏時節江南農村的景象。樹上掛滿了金黃色的梅子，枝頭的杏子也不小了。田野里，小麥已開花，一片雪白；菜花有的已結籽，顯得稀稀落落的；路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。詩人筆下的鄉村一片寧靜祥和，充滿濃郁的農村生活風貌。詩中用梅子黃,杏子肥,菜花稀,寫出了夏季南方農村景物的特點,有化花有果,有色有形.

　　教學目標

　　1.認識12個生字和一個部首，會寫7個生字。

　　2.了解采字的字理演變過程,激發學生學習漢字的興趣.

　　3.正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦古詩.體會詩人對夏日農村的喜愛之情.

　　教學重點:會認12個生字.

　　教學難點: 感受詩中表現夏天的美好境界.

　　教學準備:

　　1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。

　　2.朗誦的背景音樂。

　　課時安排: 2課時

　　教學過程:

　　1.朗讀感悟

　　（1）在朗讀感悟之前，可通過學生課前預習介紹或教師介紹，了解詩人的情況，然后教師有感情朗讀，引導學生感受古詩的韻律節奏美。

　　（2）采用領讀、組內競賽讀、個別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境，并能形成古詩的畫面，達到流利背誦。

　　（3）在詩中定位生字。

　　2.識字與寫字

　　（1）鑒于學生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學生先自學生字：說說可以用什么樣的方法記住這個字。在學生自學的基礎上，安排小組合作學習，探討、交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經驗。教師隨機采用開火車讀卡片或同桌、小組內的同學互相認讀等方式強化讀音，并及時糾正容易讀錯的字。

　　（2）字音：“采”是平舌音。“籬、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強化學生記憶。

　　（3）“采”是會意字，表示以手在樹上采摘果實和葉子。

　　“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導學生根據形聲字的特點來識記。

　　調動學生生活體驗，尋找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識記生字。

　　試著給這些會認的字組詞，并引導學生大聲地讀出來。教師及時糾正字音組詞的錯誤。

　　（4）本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個字指導書寫。在認讀和寫字的過程中引導學生觀察并發現識字、寫字的規律。“麥”字的.下部一撇和捺要伸展開，“菜”中部的“爪”字要小點，“艸”要蓋住“采”。

　　（5）指導書寫時，教師注意不要貪多求快，努力培養學生仔細觀察再下筆的好習慣。

　　3.活動提示

　　（1）連一連

　　設計找朋友的游戲，先在組內找，再讓同學在全班找。找到朋友后還可以組一個詞。

　　（2）讀一讀

　　可采取組長領讀、小組領讀、個別領讀的方式強化記憶。

　　（3）寫一寫

　　重點識記兩個成語：“無中生有”、“有口無心”，試著討論：生活中哪些地方能用上這兩個成語？

　　（4）說一說

　　根據題中給出的反義詞引導學生照樣子說出幾個，重點培養學生積累詞語的興趣。指導學生說反義詞要注意對仗工整，以免出現“黑——不黑”的情況。

　　（5）背一背

　　《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景，引導學生背誦積累。

　　相關資料

　　1.范成大（1126～1193）：南宋杰出的詩人之一，字致能，別號石湖居士，吳縣（現江蘇省蘇州市）人。做過地方官，重視興修水利和減輕賦稅，深受人民的愛戴。曾出使金國，因抗爭不屈，差點兒被金人殺害。后因和朝廷意見不和而丟官。晚年隱居故鄉石湖（在今蘇州市）。他的詩清麗雅致，題材廣泛，其中田園詩尤其有名，從多方面反映了農民的勞動和生活面貌，表明了同情勞動人民的態度.

　　長春版一年級語文教案 篇13

　　教學目標：

　　1、認識15個生字和2個部首，會寫7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。

　　教學重點：

　　感悟課文內容，體會中國漢字的魅力。

　　教學重點：

　　多種方法識記生字。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1、同學們，大家寫過信嗎?

　　2、你能說一說信的內容嗎?

　　3、老師這兒有一封信，想看看嗎?

　　4、如果這封信是你寫給老師的，你想表達的意思是什么呢?

　　5、有一個叫笑笑的小男孩給爸爸也寫了這們一封信，他表達的會是什么意思呢?想知道嗎?請同學把書打開，聽老師讀課文，一邊聽一邊想。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、師范讀課文，注意聽準字音。

　　2、用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節要讀準，詞語要連續讀。

　　3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

　　4、“經驗小交流”，你喜歡哪個字?你是采取什么好方法記住它的.?

　　5、學習兩個新的部首。

　　6、生匯報。

　　7、講座笑笑為什么只寫一個笑字。

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習生字

　　1、游戲，小小火車開起來，比一比哪列火車開得快。奇怪、沒有、幾頁、興奮、露珠、甜甜。

　　2、我們認識了這么多的詞語，那么，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認識嗎?

　　二、討論

　　笑笑給爸爸寄來了什么?

　　三、完成書后練習

　　1、照樣子，說一說。

　　先請同學試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點。依照例子，你能說出這們的詞語嗎?最后說說這樣的詞不達意在句子中例丑，表達的效果。

　　密密麻麻、高高興興、紅紅火火

　　2、讀一讀

　　笑笑雙手把信遞了過去。

　　第一回見到女兒寫的字，他興奮得不得了。

　　四、課后作業

　　1、書寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　長春版一年級語文教案 篇14

　　教學目標：

　　1、認識本課14個生字，會寫比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8個字。掌握比的筆順。

　　2、積累詞語，結合上下文了解詞語的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事。

　　4、讓學生在朗讀的基礎上感受阿凡提的.聰明才智，試著提出問題，培養想象力。

　　教學重點：

　　1、識記本課漢字。規范、端正、整潔地書寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會阿凡提的聰慧。

　　教學難點：

　　1、采用多種方法，引導學生識記漢字。

　　2、引導學生分角色朗讀課文。

　　教學準備：生字卡片

　　教學時間：

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，大家認識這個人嗎？貼阿和提字卡。

　　大家聽過阿凡擔的故事嗎？從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎么樣的？今天這節課我們就來學習一篇關于阿凡提的故事。一邊聽一邊想，一個什么故事？

　　二、聽讀課文

　　1、聽錄音

　　2、簡述課文內容。

　　3、師領讀，生跟讀。

　　4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過城呢？

　　三、再讀課文，認讀生字。

　　1、自由讀課文，圈畫生字。

　　2、小組認讀，識記。

　　3、交流。

　　阿：左右結構，左邊是個雙耳刀，右邊是一個可字。

　　比：注意這個字的筆順。、

　　4、認讀要求會認的字。

　　5、指導書寫。

　　四、游戲活動

　　1、可請學生到前邊當小老師，領大家讀生字。

　　2、游戲：找朋友。

　　3、比一比，誰的字寫得好。

　　五、課后作業

　　把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復習，認讀生字卡片。

　　二、指導書寫

　　咱、答、之、拾、灰

　　三、完成課后練習。

　　1、讀一讀，要讀準要求會寫的字的讀音。聽寫。

　　2、填一填，考查學生生字的運用能力。

　　四、活動

　　1、讀詞語。

　　2、游戲送桃子

　　（1）自讀句子：不認識的字詞問問同桌。

　　（2）同桌商量括號里填什么。

　　（3）送桃子真空：注意引導答字的收寫。

　　3、討論生活的智慧。

　　多媒體實物投影出示討論畫面。

　　此活動可以結合教學實際過程來完成。

　　五、作業

　　1、書寫生字。

　　2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個自己練習講故事。

　　教學反思：

　　長春版一年級語文教案 篇15

　　【教材分析】

　　北風席卷大地，凍僵的白草被風折斷，胡地的天空八月就飛舞茫茫大雪。好像一夜里忽然刮起了春風，千萬棵樹上的積雪如梨花盛開。本來讓人心生寒意的嚴冬，在詩人的筆下，卻顯得如此富有生機！那梢頭的片片積雪哪里是雪，分明是簇簇相擁的梨花啊！詩人送別朋友歸京，本是讓人難以割舍的離愁別緒，但作者知道：冬天來了，春天還會遠嗎？今日一別，明年開春定會重逢，既是這樣，為什么不能好好地為即將到來的春天高歌呢！

　　【教學目標】

　　1．認識10個生字，會寫如官等8個生字。注意如在虛宮格呈現的形狀為左梯形。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

　　3．知道詩人的情感，知道冬天來了，春天就不會遠了。

　　【教學重點】

　　識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

　　【教學準備】

　　幻燈片、課件或古箏曲

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話引入，激發興趣

　　你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩20首)你們已經會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認識。(板書：岑參(加拼音)。學生隨教師多讀幾遍。（簡介作者）著名邊塞詩人岑參善于描寫冬天的美景，字里行間流露出詩人樂觀的生活態度，后人對他文章中的兩句詩偏愛不舍。想知道是哪兩句嗎？現在就讓我們與岑參一路同行，去體會他詩中的意境吧。（板書：白雪歌送武判官歸京）齊讀課題。[用送組詞:送別、送行]

　　這首詩就是一首送別詩，現在就聽老師讀課文，遇到不認識的字，請你把它圈起來。

　　二、范讀課文、整體感知

　　師范讀課文，生認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。

　　三、自讀課文、自學生字

　　1．邊利用拼音自讀古詩，邊畫生字，要求讀準字音、讀得連貫。

　　2．檢查自讀情況，小組合作，交流識字方法。

　　四、理解詩句、熟讀成誦

　　1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。

　　2．你是怎樣記住折、梨的?(生匯報識字方法。)

　　點撥：

　　(1)梨是形聲字；他它能組什么詞？

　　(2)折是翹舌音，也是多音字，還念shé；與拆區別；生書空。［板書： 折：zhé（打折） shé（折本）］

　　3．說一說：詩中寫什么時間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?

　　點撥：(1)冬天的風是什么樣的.?(幻燈出示：北風聲)

　　(2)播放風聲，想象說話：你眼前出現了什么?你又想到了什么?

　　(3) 白雪皚皚，北風呼嘯，看到這樣的一幅場景，你有什么感受？（出示雪景圖）

　　(4) 好朋友要遠行，但不久的將來你們還會重逢，你有什么樣的感受？

　　（5）結合每一句進行朗讀指導、訓練。

　　4．配樂誦讀全詩。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)

　　5．背誦詩句。(男女生比賽讀、背)

　　五、再現生字、指導書寫

　　1．出示：官、送、歸、折、胡、如、樹、梨

　　2．認讀、組詞，用送行說話。

　　3．觀察送、官、折、樹的結構，并說一說它們在書寫時應注意什么?

　　4．重點指導樹、如、歸。

　　如在虛宮格呈現的形狀為左梯形。女要寫得伸展，口要寫得小些。

　　樹是左中右結構的字，要把中間的又寫得小一點，捺要變點。

　　歸字結構左窄右寬。左邊是一筆豎一筆撇，右邊是倒山，最后一筆不出頭。

　　5．學生描紅、臨摹。

　　六、交流資料、擴展朗讀

　　自古以來，人們都有各自喜愛和贊美的季節。古代詩人除了《白雪歌送武判官歸京》以外，還寫了很多贊美冬天的詩句，下面我們一起去回顧一下。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。──柳宗元《江雪》

　　墻角數枝梅, 凌寒獨自開。──王安石《梅花》

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫──《絕句》

　　七、課后作業、擴展活動

　　積累贊美冬天的詩句。

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