語文樂園教案

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的語文樂園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文樂園教案1

　　教學目標：

　　（一）知識與技能：

　　1、學會猜謎語，積累名言警句。

　　2、讓學生品讀句子，體會句子是怎樣表達事物特點的。

　　3、引導學生讀懂短文的主要意思，感悟科學家的三點體會。。

　　（二）過程與方法：

　　引導學生開展自主、合作學習。

　　（三）情感態度價值觀：

　　讓學生積累，引導學生大致理解經典古詩文名句，并從中領悟到一定的道理。

　　教學重難點：讓學生品讀句子，體會句子是怎樣表達事物特點的。

　　教學課時：4課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀一讀，猜一猜。

　　二、讀一讀,說說下列句子表達的感情。

　　1、自由讀句子

　　2、說說這兩個句子的特點?

　　3、讓學生對比朗讀，體會書中的兩個句子表達的效果。

　　三、讀一讀,記一記

　　1、自由讀古詩文名句。

　　2、指名讀古詩文名句。

　　3、指導學生結合注釋理解意思。

　　4、練習背誦。

　　第二課時

　　讀一讀

　　1、自由讀短文,思考科學家發現了哪幾點體會？

　　2、把文中不懂的地方畫出來,小組交流。

　　3、鼓勵學生質疑,組織學生結合語言環境弄懂詞意,。

　　4、引導學生再讀,討論交流:短文主要內容是什么?你對題目的理解是怎樣的?

　　5、默讀思考: 讀了本文后受到什么啟發？談談自己讀書的'收獲？

　　6、全班交流。

　　第三、四課時 習作《假如我有一雙翅膀》

　　第三課時

　　一、啟發談話，激發想象。

　　1、同學們，假如你擁有了一雙翅膀后，你的生活會有哪些變化？

　　2、分四人小組互議，相互啟發，激發想象。

　　二、讀中學寫，領悟要點。

　　想想：你還想為你的翅膀增添哪些魔力？這雙翅膀能幫你實現哪些美好愿望？最吸引你的愿望是什么？

　　三、分組討論,交流

　　1、小組討論

　　2、全班交流

　　四、學生寫作，教師輔導。

　　要求：想象神奇、有趣。

　　第四課時

　　一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

　　二、交流習作，互相提升。

　　1、組內互相交流習作，組內互評。

　　請你將自己習作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學聽聽，和他們一起分享你成功的快樂。如果你認為自己全文都寫得好，就讀全文；如果你覺得只有某一片段寫得精彩，就讀這個片斷。

　　2、共同評議是否寫出了：

　　擁有了一雙翅膀后，生活會有哪些變化？這雙翅膀能幫你實現哪些美好愿望？最吸引你的愿望是什么？想象是否神奇、有趣？

　　3、共同修改。

　　4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

　　5、針對某些情況，有目的講評。

　　6、集體修改。

　　三、自我修改，延伸課外。

　　1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

　　四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。

　　五、創造發表條件，激發學生的成就感。

　　（1）將優秀習作或修改后有明顯進步的習作張貼在教室里。

　　（2）將班級中的優秀習作推薦給少兒報刊發表。

語文樂園教案2

　　教學目標：

　　1、指導學生搜集生活中的小竅門，分門別類整理，并裝訂成冊。

　　2、培養留心觀察生活的習慣，懂得巧妙的方法有助于我們的生活。

　　教學重點難點：搜集生活中的小竅門，分門別類整理。

　　教具準備：

　　牙膏、沉積茶垢的玻璃杯、細紗布

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　同學們，老師手中有一個玻璃杯，它的內壁上沉積了一層厚厚的茶垢，誰能想辦法將它洗干凈？

　　1、指名說說方法，并試一試。

　　2、教師小結：其實，洗干凈沉積茶垢的杯子，有一個小竅門。

　　瞧：老師用細紗布沾牙膏擦拭，茶垢就會很快除去。

　　3、其實，生活中有許許多多的小竅門，請大家一起把教材83頁的第一自然段讀一讀。

　　二、活動過程

　　1、小組同學交流，把自己找到的小竅門講給大家聽聽。教師巡視。

　　2、各小組派代表把自己小組內搜集到的小竅門說給大家聽。

　　例：

　　洗衣：用洗衣機洗少量衣服時，水位不要太高；手洗應先用洗衣粉泡15分鐘左右再用手揉搓，漂洗時不要開大水龍頭沖，應用一盆水仔細漂洗。

　　一水多用：洗臉水用后可以洗腳；養魚的水可以用來澆花；淘米水、煮過面條的水用來洗碗筷；

　　殺魚時不小心將魚膽弄破，可用小蘇打溶液清洗，可消除苦味。

　　煎魚前用生姜擦一下鍋，煎魚時就不會粘鍋了

　　3、引導學生將各小組搜集的情況進行歸納、整理。

　　提示：分門別類地進行整理。（如：衣、食、住、行等）

　　教師展示整理好的與衣物去污有關的.小竅門。

　　（1）除衣物上油湯漬的小竅門：小孩子吃飯，總會在衣服上灑上湯汁，可用手帕蘸點汽水，擦拭湯漬，再用清水漂洗，即可洗去，或擦點洗滌靈、去油劑也可以。

　　（2）除冰淇淋漬的小竅門：小朋友吃冰淇淋常弄臟衣服，用汽油即可擦洗干凈，或用商店里出售的除污劑也能除去。

　　（3）除西紅柿汁漬的小竅門：將干的污漬刮去后，用溫水泡洗衣粉溶液洗搓，直到干凈為止。

　　（4）除黃泥漬的小竅門：您衣褲上有黃泥斑痕，您先用生姜汁涂擦，再用清水洗滌，黃斑會立刻退去。

　　（5）除青草漬的小竅門：用食鹽水（１升水加100克鹽）浸泡，即可除掉。

　　4、為搜集到的生活小竅門配插圖。

　　5、裝訂成冊，給小冊子取一個好聽的名字。

　　同學們，我們現在就把這些小竅門裝訂成冊，讓它變成一本精美的書吧。

　　注意幾點：

　　封面封底設計力求精美，封面上的書名要醒目，可選用彩色藝術字；設計目錄，標出頁碼，便于他人查閱；裝訂平整，注意冊子的整潔。

　　三、課堂小結

　　教師：同學們，這節課你有什么收獲？是啊，做事情，肯下功夫當然重要，但有科學巧妙的方法更重要。在生活與學習中有許多小竅門，只要你留心，就一定能發現它們，從而事半功倍。

　　四、布置作業。

　　今天，我們找到了這么多小竅門，回家告訴爸爸媽媽吧！

語文樂園教案3

　　教學目標

　　1.發現漢字規律，防止寫錯別字，感受祖國語言文字的神奇魅力。

　　2.積累表示人物表情的詞語，豐富詞匯量。

　　3.理解并能正確選用關聯詞填空。

　　4.指導學生在田字格中正確、規范、美觀地書寫漢字，感受漢字的形體美，養成良好的書寫習慣。

　　5.自讀短文，體會牧童的聰明，自主積累詞語，培養課外閱讀的興趣。

　　6.搜集生活中的小竅門，在生活中學知識，長知識，用知識。

　　7.指導學生寫好習作。

　　教學重點

　　1.通過集中訓練，提高學生書寫能力。

　　2.做生活的有心人，搜集生活中的小竅門。

　　3.指導學生寫作。

　　教學準備

　　實物投影儀，課前布置學生搜集生活中的小竅門。

　　教學時數

　　5課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、有趣的漢字。

　　1.出示幾個常見的易寫錯的字：

　　吟冷琴鈴

　　2.指名讀。這幾個字你們曾有寫錯的時候嗎？哪個地方容易出錯？

　　3.其實，含有“令”的字有規律可循，只要我們掌握了規律，就不會寫錯字或讀錯音了。請大家讀讀文中的兩組字，能發現什么嗎？

　　4.想一想，你還發現哪些有規律的漢字嗎？

　　二、詞語超市。

　　1.自由讀，找詞語的共同點。

　　2.指名讀，齊讀。

　　3.請一生上臺做表情，其他學生猜成語。

　　4.你還能說出幾個描寫人物表情的詞語嗎？

　　三、用關聯詞填空。

　　1.把句子反復讀幾遍，弄明白句意。

　　2.根據意思填寫相應的關聯詞。

　　3.交流，并說說選填的原因。

　　4.你還知道哪些關聯詞，說一說。

　　5.出示練習：

　　①（ ）再苦再累，我們（ ）要堅持到底。

　　②船長的兒子放開了繩子和桅桿，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子，這時候（ ）不及時采取果斷措施，小孩（ ）會被活活摔死在甲板上。

　　③（ ）他在求學的路上遇到了許多常人難以想象的困難，（ ）他從來沒有放棄過自己的追求。

　　四、作業。

　　從“詞語超市”中自選幾個詞語連起來寫一段話。

　　第二課時

　　一、寫字板。

　　1.認讀要寫的六個字。

　　2.仔細觀察：這幾個字怎么寫才漂亮？哪些地方容易寫錯？

　　3.重點指導寫“唬”字，提醒學生練習左右結構的字時，筆畫較多的一邊應當寫緊湊一點。

　　4.學生書寫，教師指導。

　　5.投影反饋。

　　二、閱讀欣賞。

　　1.播放短文錄音磁帶。

　　2.對照錄音朗讀，說說朗讀時要注意的`事項。

　　①普通話標準，字正腔圓。

　　②輕重有別，停頓得當。

　　③揣摩說話語氣，把握人物情感。

　　3.四人為小組開展朗讀比賽，鼓勵互學互助，互相點評，共同進步。

　　4.派小組代表朗讀并評價本小組朗讀情況。

　　5.自主積累好詞到“我的詞語庫”中。

　　6.評價牧童。

　　7.你還知道哪些有趣的智力故事？

　　8.鼓勵學生課外閱讀，從書中結交聰明人物，獲取智慧，增長見識。

　　第三課時

　　一、談話導入。

　　人們在長期的生產和生活中積累了許多寶貴經驗，總結出了許多生活中的小竅門，幫我們解決了身邊不少的麻煩事，可不能小瞧它！今天這節課我們來交流你們搜集的生活小竅門。

　　二、交流評價。

　　1.以小組為單位交流。

　　要求：

　　說話大方，把意思表達清楚明白。

　　認真聽別人發言，如有補充意見等別人說完后再講。

　　2.小組代表匯報本小組搜集的生活小竅門，教師相機詢問搜集的途徑。

　　3.教師舉一例談談自己是如何利用生活的小竅門來解決生活中的小麻煩的。

　　4.學生談談這方面的親身體驗和感受。

　　三、鼓勵學生把搜集到的生活小竅門寫出來，配上精美的插圖，裝訂成冊供傳閱。

　　四、老師總結。

　　生活處處皆學問。只要我們熱愛生活，做有心人，就能學知識，長知識，用知識，使我們的生活更加美好！

　　第四、五課時

　　一、創設寫作情境。

　　1.談話激趣：今天老師遇到了一個棘手的難題，想請同學們幫忙，你們愿不愿幫助老師？

　　2.小黑板出示智力題，請一生讀題。

　　有12個乒乓球，外觀一模一樣，只是有一個比其他的乒乓球稍微輕一點兒，是不合格的球，用手掂是掂不出來的。這里還有一架天平，沒有砝碼，兩邊是兩個秤盤。只能稱3次，就要把這個不合格的乒乓球找出來，怎樣稱才能最迅速、最簡便地完成這個工作？

　　3.生分組討論，師巡視指導，傾聽討論內容。（提醒學生注意觀察同學的表情動作。）

　　4.學生匯報交流：

　　預設方案①第一次兩邊各放6個乒乓球，哪盤高說明輕的球在這盤中；第二次兩邊各放3個，哪盤高說明輕的球在這盤中；第三次一邊各放1個，哪盤高說明這個是不合格的，如果天平平衡那就說明手中的球是不合格的。

　　預設方案②第一次兩邊各放5個乒乓球，哪盤高說明輕球在哪盤中，如果天平平衡說明輕球在手里的2個之中；第二次一邊放2個，哪盤高說明輕球在哪盤中，如果平衡說明手里的那個球是輕球；第三次一邊1個，就可以稱出來了，這樣很可能兩次就能很快找到輕的球。

　　5.老師肯定第二個方案比第一個方案好，表揚其愛思考，想法獨特，同時鼓勵學生積極開動腦筋，想出更好更簡便的方法。（還可以一邊放4個，一邊放3個等）

　　6.現場采訪：（隨機指導學生把意思說清楚，句子說通順。）

　　①當你看到這道智力難題時，你最初的反應怎樣？

　　②在解題的過程中你是怎么想的？在思考的過程中你遇到困難或走過彎路沒有？

　　③當你終于想出了解題的好辦法時，你的心情怎樣？

　　④你能用一兩句話形容你觀察到的某一同學的表現嗎？

　　7.謝謝你們幫老師解決了難題，你們真是肯動腦筋的好孩子。如果現在以“我也喜歡動腦筋”為題把剛才的情景寫下來，你們會寫了嗎？可以寫哪些方面的內容？

　　二、拓展思路。

　　1.動腦筋使我們越來越聰明，動腦筋使我們克服一個又一個困難，不斷走向進步與成功。你們還有別的動腦筋的經歷嗎？例如動腦筋使你解決了數學難題，動腦筋使你成功地完成了小實驗，動腦筋使你下棋時轉敗為勝，動腦筋使你發現了新的奧秘，動腦筋使你成為小發明家……

　　2.學生交流討論。

　　3.讓我們拿起手中的筆，讓大家一起分享你的成功和歡樂。內容不限，可以把你剛才思考智力題的情景寫下來，也可寫你其他動腦的經歷。

　　三、學生寫作。

　　四、修改后謄寫在作文本上。

語文樂園教案4

　　教學目標：

　　1．在《皮字朋友多》這個識字歌謠中領悟漢字的某些造字規律。

　　2．積累詞語和警句，并引導學生學以致用。

　　3．訓練學生工整、規范地書寫6個左右結構的漢字。

　　4．通過閱讀欣賞短文，積累成語，明白道理。

　　5．練習向同學朋友推薦好書，培養學生的表達能力，體會與人分享幸福和快樂，并能結合活動寫一篇習作。

　　6．學習寫毛筆字，學習“豎提”和“橫折提”兩個筆畫。

　　教學重點、難點：

　　1．自主地積累字、詞、句，并能學以致用。

　　2．通過寫字、閱讀、口語交際、習作等系統地訓練學生聽、說、讀、寫的基本功。

　　教學準備：

　　小黑板、投影片、課外讀物（數本）、錄音機、磁帶。

　　教學課時：

　　5課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　師生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一個好朋友。敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

　　師：生活中，我們都有自己的好朋友。在漢字大家族中，它們也有自己的好朋友。我們一起來幫忙找找好嗎？

　　二、投影片出示歌謠《皮字朋友多》。

　　1．學生自讀歌謠，小組朗讀歌謠，教師趣讀（長短輕重富于變化，外加一定表情或動作）歌謠。

　　2．指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛……

　　3．交流怎么識記這些朋友。

　　4．繼續為“皮”尋找朋友（板書）：疲、彼、陂……

　　5．學生趣讀歌謠。

　　6．小結學習情況，鼓勵學生發現漢字中的趣味奧妙，課后繼續練習給其他漢字找朋友，編歌謠。

　　三、積累詞句，豐富自己的語言。

　　1．過渡：剛才認識了不少新漢字，原來學習漢字也有秘訣。只要掌握了好方法，就能學得輕松愉快。下面我們再來學習一些詞語和句子，相信我們的語言會更加豐富、精彩。

　　2．小黑板出示詞語和句子。

　　①學生自讀詞句，同桌間討論交流對詞句的理解。

　　②指名讀，小組讀詞句。

　　四、妙語連珠：我會說。

　　1．指名交流對詞句的理解，相機用詞說句。

　　2．“插花”游戲：小組合作，練說一段話，用上小黑板上的詞和句。用得好的小組就給插花。看看哪一組插的花最多，最精彩。

　　3．小組派代表交流練說的'話，教師相機指導并鼓勵。

　　五、課堂小結。

　　六、課后練習。

　　1．給其他漢字找朋友編歌謠。

　　2．把自己所在小組練習的說話內容修改寫下來。

　　第二課時

　　一、明確本節課的學習內容和要求。

　　1．練習規范工整地書寫漢字。

　　2．閱讀欣賞兩則成語故事，理解內容領悟道理。

　　二、比比誰寫得好。

　　1．出示寫字板，學生觀察寫字板中的范字。

　　2．認識并分析六個漢字

　　教案《語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案》，來自網！

　　的特點：除了“念”字外都是左右結構。

　　3．教師指導書寫要點：左右結構的字要注意穿插避讓，體現漢字的形體美；“愣、情、搖”均為左窄右寬；“頓”字第四筆寫作豎提。

　　4．學生描紅后再書寫，教師巡視，規范書寫姿勢。

　　5．投影出示學生書寫作品，講評書寫情況。

　　三、閱讀欣賞。

　　1．錄音機播放《少見多怪》。

　　2．學生自讀《少見多怪》，同桌間交流對故事的理解:你讀懂了什么？還有什么不明白的？

　　3．指名說說成語“少見多怪”的意思。

　　4．說說你從故事中明白了什么？假如你是其中的一個觀眾，你想對那個把駱駝當成馬的人說些什么?

　　5．齊讀短文。

　　6．舉例說說我們身邊“少見多怪”的事例。

　　7．學習《道聽途說》，方法同上。

　　四、自選作業。

　　1．給這兩則成語故事配上圖畫并寫上自己的忠告。

　　2．你還知道哪些成語故事？說給大家聽。

　　第三課時

　　一、導入。

　　小黑板出示名人名言：

　　一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的生活海岸。（凱勒）

　　書籍是全人類的營養品。（莎士比亞）

　　師：同學們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動的寓言……都會給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會讓你回味無窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營養就會更豐富。

　　二、好書共分享活動。

　　1．指名上臺推薦好書，教師相機板書推薦者所述說的內容。

　　2．調查了解推薦的效果。

　　①以舉手的形式了解學生接受推薦的比例。

　　②讓聽眾說說自己接受推薦或拒絕推薦的理由。

　　③你對被推薦的書預先想知道些什么？

　　3．小結推薦要點：

　　①這本書的書名、作者、出版社、出版時間。

　　②這本書的主要內容。

　　③你向同學們推薦這本書的理由（可以舉例說說你認為最有意思的部分）。

　　4．按推薦要點，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書進行直觀演說。）

　　三、比比誰推薦的書最有吸引力。

　　1．你認為誰介紹得最生動有趣。

　　2．你最想看誰推薦的什么書？為什么？

　　四、課后作業。

　　課外閱讀，好書共分享。

　　第四課時

　　一、明確習作要求。

　　結合上節課的好書共分享活動，以推薦一本好書為內容，寫一篇習作。敘述要清楚、有條理，語句要通順、生動，字數不限。

　　二、習作提示。

　　1．首先擬題。

　　如：我最喜愛的一本書——《格林童話》

　　我推薦《一千零一夜》

　　好書《十萬個為什么》

　　2．結合推薦要點向同學們介紹這本書，簡要地介紹這本書的主要內容，具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。

　　三、自列習作提綱。

　　1．書名、作者、教案《語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案》，來自網！，語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案

語文樂園教案5

　　教學目標：

　　1、讀詞語，根據字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發現規律。

　　2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎。。

　　3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。

　　4、讀詞語，認識象聲詞。

　　5、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

　　6、口語交際，讓學生結合自己的生活經驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達到互相學習、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長。

　　教學重點：

　　1、讀詞語，根據字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發現規律。

　　2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎。。

　　3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。

　　4、讀詞語，認識象聲詞。

　　教學難點：

　　1、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

　　2、口語交際，讓學生結合自己的生活經驗說一說自己的.特長，通過互相之間的交流，達到互相學習、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長。

　　課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、讀詞語，根據字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發現規律。

　　2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎。

　　3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。

　　教學重點：

　　讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。

　　教學難點：

　　1、讀詞語，根據字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發現規律。

　　2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎。

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、讀一讀，根據字形猜猜字的意思。

　　1、自由讀，邊讀邊想象。

　　2、師舉例：“闖”

　　3、生互猜：

　　4、指名說，評說。

　　二、讀一讀，填上標點符號。

　　1、師板書“。？！”，讓學生認識這三種符號。

　　2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。

　　（1）我的作業做完了（）

　　（2）我的作業什么時候才能做完呢（）

　　（3）我的作業做完了，我真高興（）

　　3、給書上的句子填上標點符號。

　　4、指名讀句子。

　　三、讀一讀。

　　1、自由讀，你讀懂了什么？

　　2、師讀最后一句話，引導學生體會。

　　3、指名說標點，另一學生說句子。

　　4、一名學生說句子，另一名學生說標點

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、讀詞語，認識象聲詞。

　　2、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

　　教學重點：

　　讀詞語，認識象聲詞。

　　教學難點：

　　為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、讀一讀，說一說。

　　1、讀短語，說讀后感。

　　2、師：這類詞是專門用來模擬人類和事物運動時發出的聲音的。

　　3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽……你聽到了什么？

　　4、比一比，看誰說得多，說得好。

　　二、為自己設計帽子。

　　1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設計來表述。

　　2、生思考，再動筆。（大膽想象）

　　3、指名說。

　　4、大家評。

語文樂園教案6

　　教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

　　知識與能力：

　　1、了解、積累表示時順序的詞語。

　　2、讓學生認識、理解、積累表示轉折關系的詞語。

　　3、讀懂短文意思，了解讀書方法。

　　過程與方法：

　　引導學生開展自主、合作學習。

　　情感態度與價值觀：

　　讓學習積累，養成自由表達的良好習慣。

　　教學重難點：

　　通過自主認讀學字學詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。通過讀短文引導學生感悟讀書的妙處，激發讀書的興趣。

　　教學準備：小黑板、掛圖

　　第1課時

　　教學設計：

　　一、讀一讀，你發現了什么

　　1、學生自由讀詞，注意讀準字音，指名認讀，正音。

　　2、想一想從各組詞語中發現了什么？（都是表示時間的詞語）

　　（1）都是表示時間的詞語，只是表示不同的時間。

　　（2）橫著讀每一行詞語時，左右兩側詞語是一一對應的，表示同一時間段。

　　（3）豎著讀每一行詞語或橫著往下連讀每一行詞語時，會發現表示時間的推移。

　　3、小組交流。

　　4、同桌互讀，全班齊讀。

　　5、拓展：邊讀邊想象畫面。

　　二、讀一讀，用用加點的詞語寫句子。

　　1、自由讀句子

　　2、讀通句子，注意加點的詞語，想一想這三句話有什么共同特點？

　　3、小組交流

　　第一個句子去掉”卻”字，感覺和原句有什么不同？（表示轉折和強調之意）

　　鼓勵學生自己朗讀，體會另外兩句話中加點的詞語的'作用。

　　4、全班交流（幾個表示轉折的詞語能互相換位置嗎？）

　　5、指導有感情地朗讀。

　　6、在學過的課文中，再找找這種形式的句子，體會表達效果。并會自己選詞造句。

　　三、讀一讀，記一記

　　1、自由讀古詩文名句。

　　2、教師簡單介紹含義。

　　3、練習背誦

　　第2課時

　　教學設計：

　　讀一讀

　　1、自由讀短文，想一想讀書有什么”妙”？

　　2、把穩重不懂的地方畫出來，小組交流。

　　3、鼓勵學生質疑，組織學生結合語言環境弄懂詞意，如”不得要領””對質””逸聞軼事””故作高論”等。

　　4、引導學生再讀，討論交流：短文主要內容是什么？你對題目的理解是怎樣的？

　　5、默讀思考：讀書究竟有什么妙處？把印象深刻句子畫下來，謝謝自己的感受。

　　6、全班交流。

語文樂園教案7

　　[教學目標]

　　1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學習，引導學生發現漢字偏旁表義的特點，根據漢字形旁來區別基本的字義，幫助辨別和識記漢字。培養學生對于漢字的興趣。

　　2.指導學生辨別形近字，按筆順規則書寫形近字，培養良好的書寫習慣。

　　3.通過選詞寫話，讓學生運用所學的詞語寫句子，培養學生組織和運用語言的能力。

　　4.閱讀欣賞短文《樹真好》，引導學生體會樹的好處，懂得愛護樹木，激發學生熱愛大自然的情感。培養朗讀感悟能力。

　　5.語文生活，鼓勵學生展示自己的愛好和特長，培養學生敢于表現，樂于交流的品質。引導學生發展正當的興趣愛好。

　　[教學重點]

　　區別形近字；規范地書寫；選詞寫話；進行閱讀和語文活動。

　　[教學難點]

　　開展“我來露一手”的'語文活動，培養口語交際的興趣和能力。

　　[教學準備]

　　形近字卡片、教學掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。

　　[教學時數]

　　2課時。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、有趣的漢字。

　　1.導入：看看這幅圖上有些什么？

　　（有公雞在報曉，有好看的花草，有美麗的彩云。）

　　2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。（出示小黑板：黎明雞報曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。）

　　3.仔細觀察歌謠中帶點的漢字，你發現了什么？

　　這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。

　　4.你能根據這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？

　　5.小結：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據這些字的形旁區別它們，這樣就不會把它們弄混淆了。

　　二、寫字板。

　　1.認讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸

　　2.辨別它們的字形。

　　3.學生仔細觀察每個字在田字格里的位置。

　　4.教師范寫，提示學生觀察教師書寫時的運筆方法和筆順規則。

　　5.學生描紅，提醒學生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成：橫折，橫，豎彎鉤。

　　6.學生將每個字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評一評。

　　三、選詞寫話。

　　1.玩過搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。

　　2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。

　　出示詞語：芳香向往堅定迎接非常敬佩

　　3.想一想：你準備用其中的哪些詞語寫話呢？

　　4.同桌互相說一說。

　　5.學生寫句子，寫完后在全班交流。

　　第二課時

　　一、談話引入。

　　1.在黑板上畫出幾棵樹：同學們，你們喜歡樹嗎？為什么？（學生自由發言。）

　　2.小結引入：同學們很喜歡樹，樹的好處真多啊！我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。

　　二、閱讀欣賞。

　　1.聽錄音范讀短文，聽清楚字音，想想短文里說了樹的哪些好處。

　　2.學生自由朗讀短文，不會讀的字請教同學或老師。

　　3.快速默讀短文，標出自然段。這篇短文共有9個自然段，請9名同學開火車讀，集體糾音。

　　4.讀好詞語：筑巢勤施肥

　　5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處？

　　找出文中的相關段，多種形式朗讀。

　　6.指導有感情朗讀。

　　同學們讀了這篇短文，一定對樹更加了解，更加喜愛了。那么，我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢？指名讀，師生共同評價，全班有感情讀。

　　三、語文生活。

　　1.過渡：剛才幾個同學的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學有朗讀的特長，這是他們的長處。我知道，同學們都有自己的愛好，有的同學有自己的特長，你們想來露一手嗎？

　　2.每個同學都有自己的愛好和特長，有的喜歡朗誦，有的喜歡書法，有的喜歡繪畫，有的喜歡模仿……

　　你們看，圖上的小朋友有什么愛好？

　　指名說說圖意，師生共同評價（圖上的小朋友小明是個小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飛機模型呢）。

　　把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當場表演，如朗誦，模仿，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己準備的書法繪畫作品給大家看。

　　3.小記者采訪問愛好和特長。

　　（1）你想知道同學有什么愛好和特長嗎？讓我們互相采訪一下吧！

　　（2）指名示范，評價雙方的說話態度是否禮貌，聲音是否響亮，問題是否清楚，回答是否完整具體。

　　（3）提示：你想問同學哪些問題？如：你最喜歡干什么？為什么喜歡？你有什么特長？怎么學的？等等。可以讓學生自己設計問題，老師適當點撥。

　　（4）分小組進行采訪交流。教師巡視，請同學示范。

　　4.你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎？

　　請把剛才對“小記者”說的內容寫下來吧，寫的時候要注意把句子寫通順，正確使用標點符號。

　　5.學生寫話。教師巡視。

　　6.交流寫話作業，同桌之間互相讀一讀，互幫互學。

　　7.老師點評學生的寫話練習。

語文樂園教案8

　　一、教學目標

　　1．看圖能熟練地讀拼音。

　　2．積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

　　3．正確書寫"一、二、三、十"這四個字，指導學生養成良好的寫字習慣。

　　4．進行口語交際訓練，培養學生用普通話進行表達的能力，并受到文明禮貌的教育。

　　二、教學準備

　　畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

　　三、教學時數

　　2課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　（一）學習"拼拼讀讀"。

　　1．教師出示有關圖片，提問：圖片上畫了什么？學生回答后貼在黑板上。

　　2．出示圖下面的拼音，學生自由拼讀。

　　3．指名讀，其余的同學評議。

　　4．請"小老師"帶全班同學讀。

　　（二）學習"詞語超市"。

　　1．老師今天還帶來了有趣的詞語朋友，誰認識它，它就會和誰做朋友（出示詞語卡片）。

　　2．指名認讀詞語卡片：上學、學校、同學、書包、讀書、寫字。

　　3．小組認讀卡片比賽，全班開火車讀卡片。

　　4．創設情景：出示一幅學校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎？

　　（教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學進行表揚。）

　　（三）學習"寫字"。

　　1．出示田字格，帶學生認識田字格。

　　2．學生仔細觀察每個字。

　　3．教師范寫"一、二、三、十"四字，提示寫字要求：寫橫時，右邊稍高，寫豎時要寫直。

　　4．指導寫字姿勢。

　　5．學生描紅、教師巡視，督促學生養成良好的'寫字習慣。

　　第二課時

　　（一）學習"語文生活"。

　　1．出示圖1，創設情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨，這時，安安會怎么說，怎么做呢？

　　2．學生分小組討論。

　　3．小組內合作表演。

　　4．指名上臺和老師配合表演。

　　出示圖2，星期天過得真快啊！轉眼又到了星期一，安安背著書包上學去，走著走著，安安看見楊老師正走過來，這時，安安會怎么做？怎么說呢？

　　1．同桌討論，相互說。

　　2．指名說，同桌配合表演。

　　創設情景3：

　　放學了，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說？怎么做呢？

　　用同樣的方法學習。

　　（二）。

　　安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學校，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

語文樂園教案9

　　教學目的：

　　指導學生學習音序查字法、詞語搭配、讀句子。

　　拓展學生的思維，培養學生的想象力，激發學生表達的欲望。

　　讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。

　　教學重點：

　　指導學生學習音序查字法。

　　拓展學生的思維，培養學生的想象力，激發學生表達的欲望。

　　讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。

　　教學難點

　　指導學生學習音序查字法。

　　讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　指導學生學習音序查字法、詞語搭配、讀句子。

　　教學重、難點：

　　指導學生學習音序查字法。

　　教學過程：

　　一、查一查

　　1、通過觀察使學生了解到，當自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字應選擇音序查字法。

　　2、以“多”字為例，學習音序查字法。

　　（1）應在字典中的“漢語拼音音節索引”一欄中找到大寫字母“D”；

　　（2）在音節索引里找到音節為“duo”的漢字在字典正文的哪一頁；

　　（3）翻到那一頁，就可以找到漢字“多”。

　　3、讓學生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙”。

　　4、教師根據學生的學習狀況，再補充幾個漢字，進行查字典比賽，激發學生查字典的興趣。

　　二、讀一讀

　　1、通過反復的多種形式的.讀，讓學生在讀中體會詞語搭配就如給圖畫上涂上五彩的顏色一樣美妙。

　　2、啟發學生在讀中感受到“快樂的心情”、“溫暖的雙手”、“溫暖的話語”多指人的內心的感受。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、指導學生復習音序查字法，讀句子。

　　2、拓展學生的思維，培養學生的想象力，激發學生表達的欲望。

　　教學重、難點：

　　a) 指導學生復習音序查字法。

　　b) 拓展學生的思維，培養學生的想象力，激發學生表達的欲望。

　　教學過程：

　　一、復習音序查字法

　　生復習音序查字法的步驟。

　　師出幾個字進行查字典比賽。

　　二、讀一讀

　　a) 引導學生讀整個句子。

　　b) 引導學生仿照句子，說一說類似的句式。

　　三、探究與發現

　　1、生自由朗讀這首兒童詩，讀準字音。

　　2、讓學生在反復的朗讀中感知小河的頑強。

　　3、師設置懸念，引出話題“小河到大海以后，他發現大海非常廣闊……”

　　4、四人小組討論問題。（拓展學生的思維，培養學生的想象力。）

　　5、全班交流。（激發學生表達的欲望。鼓勵學生勇于表達自己的想法）

　　第三課時

　　教學目的：

　　讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。

　　教學重、難點：

　　讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。

　　教學過程：

　　一、回顧課文

　　引導學生回顧課文《獻給媽媽的詩》。

　　引導學生回憶生活中給予我們的點點滴滴的關愛。

　　二、你想說什么

　　１、指生說說你想對媽媽說些什么？

　　２、在四人小組內互相說一說。

　　３、全班反饋、交流，師評議。

　　三、寫給媽媽的話

　　指導生將自己想說的話寫下來。

　　鼓勵學生大聲誦讀自己的作品，抒發心中的情感。

語文樂園教案10

　　知識與能力：

　　1、引導學生了解一詞多義的語言現象。激發學生對祖國語言文字的熱愛。

　　2、理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生對祖國語言文字的熱愛。

　　過程與方法：讀中體會，讀中感悟

　　教學課時：三課時

　　第一課時

　　教學內容：樂園

　　教學重點：了解一詞多義，理解文章概括具體的表達手段。

　　教學過程：

　　一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什么不同？

　　1、按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。

　　2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。

　　3、以“走”為例，引導學生了解詞語的本義和引早義。

　　4、學生分組講座理解多義詞詞義的方法。

　　師小結：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義為基礎。掌握聯系語境中推斷具體含義的方法。

　　二、讀一讀，想一想，體會加點詞語的'作用。

　　1、讀

　　2、分組討論：加點詞語的作用。

　　3、介紹概括具體式的表達手段。

　　4、小結：閱讀時抓住概括性的總起句和總結句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的表達手段，就能全面，具體地表達自己的觀點。

　　三、讀一讀，記一記。

　　1、學生正確流利地讀句子。

　　2、討論句子的意思。

　　四、讀一讀

　　1、自主學習：要有自己的見解指的是什么意思？短文是通過什么例子具體說明的？

　　2、怎樣閱讀才有自己的見解？

　　3、合作交流：明白有獨到見解的是思維深刻的表現。

　　作文 花與生活

　　教學目標：通過寫研究報告，培養學生反思總結的學習習慣。提高學生運用資料的能力。表達學生對生活的熱愛之情。

　　教學重點：掌握研究報告的寫作方法。

　　教學課時：二課時

　　第二課時

　　一、談話引入，引發話題。

　　同學們，這一單元的課文引導我們感受花的風姿，體會花的風情，品味花的風情花給我們帶來了美好的享受，也激發了我們觀察，研究花的興趣。今天我們來談談你們是怎么研究這個主題的。

　　二、分組交流，談談自己的感受。

　　以小組為單位，先小組內交流，研究的問題是什么？為什么想研究這個問題？小組是怎樣研究的？有什么研究結果？要求學生說清楚研究的過程與方法。

　　三、全班交流，相互借鑒。

　　引導學生關注，是否說清楚了研究的過程與方法，研究的結論是否合情合理。

　　四、復習研究報告寫的方法

　　1、幫助學生明確寫研究報告的意義。

　　寫研究報告可以提高自己分析生活現象的能力。記錄自己參與實踐的過程和體驗。

　　2、出示范文，復習研究報告的結構。

　　五、鼓勵學生動筆成文。

　　第三課時

　　一、學生動筆成文

　　二、整體評文，總結閃光之處

　　三、展評習作，賞讀優秀作品

　　1、選取幾篇優秀習作，師生共評議：

　　哪些同學的研究過程寫得表楚，結論科學合理，結構完整等。

　　2、選取更多的學生的精彩部分組織點評，進一步瓴悟如何突出研究報告的主體。

　　四、精心修改

　　學生通過自評自改，互讀互評互改。

　　五、抄寫。

語文樂園教案11

　　教學要求：

　　1、正確讀準字和成語。

　　2、熟練讀寫學習的名言名句。

　　3、學習寫留言條。

　　4、口語交際。（我的愛好）

　　5、習作。我喜歡……

　　教學重難點：

　　1 正確默寫名言名句。

　　2 學會寫留言條。

　　3 能寫好作文。

　　第一課時

　　教學內容：

　　1 正確讀準字音。

　　2 流利讀準成語，了解它們的意思。

　　3 寫一寫，背一背。

　　教學重難點：

　　1 流利讀準成語，了解它們的意思。

　　2 寫一寫，背一背。

　　教學過程：

　　一、導入學習樂園。

　　1 板書。

　　讀讀這些字：區 仇 單 任 解 查 燕 華 蓋 應

　　在做人的姓氏時該怎樣讀？

　　A 自己先試著讀一讀。

　　B 讀給同學們聽。

　　C 練習讀，比賽讀。

　　二、認一認，讀一讀。

　　學海無涯尺有所短

　　學而不厭寸有所長

　　博覽群書切磋琢磨

　　手不釋卷豁然開朗

　　1 自由讀詞。

　　2 集體交流。

　　3 說說詞語的意思。

　　4 練習詞語填空。

　　三、讀一讀，寫一寫，背一杯。

　　讀萬卷書，行萬里路。

　　熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

　　讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

　　1 一讀順句子。

　　2 二讀感知句意

　　3 三讀背誦句子。

　　3 四寫。

　　四、課堂練習。

　　1 填寫詞語。

　　2 寫句子。

　　第二課時

　　學習內容：

　　1 讀便條，了解留言條。

　　2 讀懂內容，學習寫留言條。

　　教學重難點：

　　明確留言條的格式，學寫留言條。

　　教學過程：

　　一、導入學習。

　　談話：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱們辦呢？寫便條可以解決難題呢。

　　二、了解便條內容。

　　1 自己讀一讀一張便條。

　　2 說說寫了什么？

　　3 從這件事情，你知道了什么？

　　{在遇到這樣類似的事情時，也可以寫便條。}

　　三、明確留言條的格式。

　　1 看看書中的留言條，想想應該怎么寫的。

　　2 先寫稱呼，再寫清事情，接著寫自己的名字，最后寫時間。

　　四、練習寫留言條。

　　1 學生寫。

　　2 教師輔導。

　　創設情景：

　　放學時，父母接你來晚了，這時老師在開會，父母要接你回家，請你給老師寫一張留言條，該怎么寫？

　　第三課時

　　學習內容：

　　1 探究和發現，讀一讀，找一找好句子。

　　2 口語交際：把自己的愛好說清楚。

　　教學重難點：

　　口語交際：把自己的愛好說清楚。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　談話：在這個單元的學習中，有個同學很喜歡好的句子，還寫給大家一起讀呢。

　　二、學習探究和發現。

　　1 讀一讀這2個句子。

　　(1)這種勇往直前的奮斗精神，是值得我們學習的。

　　(2)爺爺的話使我豁然開朗，”煮書”還真有道理哩！

　　2 讀成語：勇往直前 豁然開朗

　　3 你還喜歡哪些句子呢？說給大家聽聽吧。

　　4 把你在課文中發現的有成語的句子讀一讀。

　　三、口語交際。

　　1 讀一讀文文和樂樂的談話。

　　2 他們正談著自己的愛好呢，你有什么愛好？

　　3 先自己和同桌說一說。誰愿意說給大家聽呢？

　　4 指名說。大家評評，誰說的最清楚。

　　5 你有什么愛好？它給你帶來了哪些樂趣呢？可以和你喜歡的同學交流。

　　四、教師小結。

　　第四、五課時

　　學習內容：作文（我喜歡……）

　　教學要求：

　　1 練習寫寫自己的愛好或興趣。

　　2 把自己的愛好或興趣寫清楚，使別人也和你一樣感到快樂。

　　教學重難點：

　　1 練習寫寫自己的愛好或興趣。

　　2 把自己的愛好或興趣寫清楚，使別人也和你一樣感到快樂。

　　教學過程：

　　一、導入作文。

　　談話引入：同學們，我們一起快樂的說了自己喜歡的事情和愛好，這節課,我們練習寫一寫，讓別人都來分享自己的快樂。看誰寫的最生動，最有趣。

　　二、讀讀引文。

　　1 學生讀，引入話題。

　　2 說說自己的愛好。你喜歡什么？為什么喜歡呢？

　　3 先自己說說吧。

　　4 誰愿意說給大家聽？

　　5 還有很多同學都想說，關于這些，老師和所有的同學都想知道，把你喜歡的寫下來，讓大家共同分享你的'快樂。

　　三、學生練習寫。

　　教師巡視輔導。

　　四、作文交流，評改。

　　1 交流自己的作文。

　　2 大家評評好的地方。

　　3 自己修改作文。

　　綜合性學習：我喜歡的名言警句

　　教學要求：

　　1 明白什么是名言警句.

　　2 學習收集名言警句.

　　教學重難點：

　　1 明白什么是名言警句.

　　2 學習收集名言警句.

　　教學過程：

　　一、導入學習。

　　1我們學習過很多的名言警句。

　　2這節課我們學習收集名言警句。

　　二、回憶學習過的名言警句。

　　1 你知道哪些名言警句呢？

　　2 說給大家聽。

　　3 互相交流自己知道的名言警句。

　　三、準備摘抄本，開始學習抄寫。

　　1 準備摘抄本

　　2 講講抄寫的格式要求

　　3 開始抄寫

　　四、談談你對自己抄寫的句子的體會。

　　五、可外練習-------

　　(可以將自己最喜歡的名言書寫下來，做成小書簽。)

語文樂園教案12

　　教學目標：

　　1、引導學生發現漢字的結構規律，學生自尋規律識字。能正確規范書寫。

　　2、積累更多詞語，豐富學生的語言。

　　3、認識一些名言警句，培養學生搜集名言京劇、積累詞句的興趣和習慣。

　　4、閱讀短文，理解短文的內容。

　　5、讀故事，分組討論，發表自己的看法，鍛煉口頭表達能力。

　　6、介紹自己最熟悉的朋友。

　　重點難點：

　　1、發現漢字規律、自主識字。

　　2、積累含反義詞的成語。

　　3、讀名言京劇，積累詞句。

　　4、閱讀短文，理解短文內容。

　　5、讀懂故事、積極討論，發表自己的看法。

　　6、在介紹朋友時，把事情寫具體，語句寫通順。

　　準備：

　　生字卡片、詞語卡片、名人名言。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、興趣，導入新課。

　　師：同學們，你們愿意和老師一起到語文樂園去游玩一趟嗎？要想進入語文樂園的大門可沒那么容易哦，因為大門前布置了幾道思考題，你們有信心答對它們嗎？

　　二、出現新知，自尋規律。

　　1、有趣的漢字：肖消力助元玩古胡

　　A、自己讀一讀，說說你發現了什么？（左邊的字比右邊的字少了一部分；左邊的字加上偏旁就是右邊的字；橫線兩邊的字的讀音有的相同，有的相近，有的也不同；右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。）

　　B、第一道思考題：你能遵循這樣的規律說出三組這樣的字嗎？

　　C、誰能幫老師總結一下，這種識字方法的名稱可以叫做什么？（熟字加偏旁。）

　　2、詞語超市。

　　A、學生讀詞語，你發現這些詞語有什么特別之處？（這些成語中都含有一對反義詞）

　　B、找出每組成語中的反義詞，讀一讀。

　　C、第二道思考題就是：請說出兩組含反義詞的成語，教師板書。

　　3、出示名人名言。

　　A、自己讀課本中的名人名言，不理解的詞、詞典。

　　B、這幾句名人名言都闡述了做人、交友的方法，反映了中華民族的精神品格。

　　C、學生自由讀，大致說說意思，教師補充訂正。

　　D、練習背誦。

　　E、第三道思考題就是：背出三條自己知道的名人名言。

　　4、寫字板。

　　A、指名認讀，口頭組詞。

　　B、教師邊范寫，邊講解。

　　C、學生在課本上描紅。

　　D、學生在課本上的方格中練習。

　　5、閱讀欣賞。

　　A、學生自讀短文。

　　B、學生邊讀邊想，短文主要講了哪些方面的內容。

　　C、學生自由談短文的內容。

　　D、教師歸納：這篇短文寫了三個小朋友想在秋節的深夜實現自己想好的愿望，結果都事與愿違，在老人的教導下，三個孩子最后都經過努力實現了自己的愿望。

　　E、共同討論：三個小朋友有什么愿望？

　　在秋節來到，奇跡發生的時候，三個孩子卻提出什么愿望？

　　三個小朋友在秋節夜晚提出的愿望都實現了嗎？為什么會改變原來的`愿望？

　　老人是如何教育這三個孩子的？齊的老人的話。

　　從老人說的話里，你體會到了什么？

　　三個孩子經過老人的教導，有沒有實現自己第億美好愿望？

　　F、齊讀短文。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發交際欲望。

　　師：同學們，我們每位同學都有一到兩位好朋友，有的同學甚至有十幾位或幾十位朋友，你們曾一起上學，一起做功課，一起去外地游玩，一起參加勞動。在和朋友相處的過程中，你們之間可能產生過這樣回那樣不同的意見，也曾鬧古小矛盾，甚至相互埋怨、指責，對朋友的行為感到失望、懷疑，那么朋友之間該如何相處呢？什么樣的朋友才是真正的朋友呢？

　　二、讀短文，引出交際話題。

　　1、閱讀短文，弄清短文內容。

　　A、兩個朋友在森林里玩，突然出現一件什么事？

　　B、這兩個朋友是怎樣對付熊的？

　　C、熊有沒有對躺在地上的人說話？

　　D、理解患難朋友才是真朋友。

　　2、揭示交際話題：什么是真正的朋友。

　　三、引導交際主題，開展討論交流。

　　1、朋友之間該如何相處？

　　2、當朋友有困難時，你認為該怎樣做？

　　3、當朋友的一方有錯時，另一方該怎樣做？

　　四、激發寫作欲望。

　　我們大家都有許多好朋友，剛才大家也對什么是真正的朋友進行了認真的討論，相信大家一定想把自己的好朋友寫出來，讓同學們知道！

　　五、分析文題：這次習作是一篇寫人的文章，要求寫一寫自己最熟悉的朋友。可以寫你們之間的一個故事，或你們的右傾，也可以寫你們之間發生的矛盾、誤會等。

　　六、習作指導。

　　1、寫人的文章必須要了解要寫的人，只有這樣寫起來才能言之有物。

　　2、確定自己要寫的人。

　　3、確定所寫人物哪方面給自己留下深刻印象。如：朋友的對自己的關心、愛護和幫助；朋友的某些特長和愛好；朋友之間發生的矛盾、誤會；朋友之間深厚友誼的表現等。

　　4、學生自由確定所需的材料。

　　5、指名學生談自己最熟悉的朋友，要注意把事情寫具體，語句寫通順。

　　七、開始寫作，教師巡回指導。

　　八、作業。

　　第三課時

　　教學過程：

　　一、指導看米字格中的橫折彎鉤、橫斜鉤。

　　1、教師講解。

　　橫折彎鉤：橫折要重寫，橫部上斜，折部方而外突，彎處要輕，后段加重，出鉤向上。

　　橫斜鉤：起筆、中間的頓筆與橫折彎鉤一樣，不同的是橫斜鉤做頓后是斜彎右下，而橫折彎鉤是圓彎轉右。

　　2、用手指在課本上描紅。

　　二、指導學生在米字格中書寫。

　　1、用毛筆在課本上描紅。

　　2、在寫字本上練習寫。

　　注意寫出兩種鉤的收筆，整體上看要顯得有勢。

　　三、展示寫字成果。

　　1、評選出寫的好的作業。

　　2、把寫得好的作業貼在教室墻內展示。

語文樂園教案13

　　教材分析：

　　語文樂園（四）共有“我來試試”、“探究與發現”和“口語交際”三大板塊。

　　其中“我來試試”包括：認一認，讀一讀；讀一讀，想一想；寫一寫，背一背；讀一則成語故事《手不釋卷》。

　　“探究與發現”是讓學生通過對比閱讀，探究不同語言形式所表達的不同的效果。

　　“口語交際”的話題是“下雨算什么”。讓學生聯系生活實際，學會準確地表達自己想說地意思，合理、巧妙、有禮貌地說服別人。

　　教學目標：

　　1、學習積累詞語，知道意思相同可以用不同的詞語來表達。

　　2、學習認識表示轉折關系的關聯詞語。

　　3、學習名言警句。

　　4、讀成語故事，弄清成語意思，能講成語故事。

　　教學重點：

　　掌握生字新詞，學習積累好詞好句。

　　教學難點：

　　理解短文，學習作者表達方法。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、我來試試。

　　（一）認一認，讀一讀。

　　1、出示詞語卡片，請同學讀一讀，注意讀準字音。

　　2、讀一讀，了解每組詞語的意思，思考每組詞語中有什么規律。

　　3、小組交流。

　　4、全班反饋，指導理解詞義。

　　5、教師小結：每一組詞都是表示“第一”的意思，第二組詞表示“取得第一”或“領先”的意思。

　　6、拓展學習：試著說說類似詞語。

　　（二）讀一讀，想一想。

　　1、自由朗讀句子，注意帶點的詞語。

　　2、思考：句子前一部分和侯一部分說的有什么不同。

　　3、請同學完整的讀句子，說說作者想重點強調的是哪個部分。

　　4、小組交流。

　　5、全班反饋。

　　6、拓展學習：試著用“可是”、“但”造句。

　　（三）寫一寫，背一背。

　　1、請同學自讀句子，感受句子內容。

　　2、交流：讀句子的感受。

　　3、用多種形式朗讀。

　　4、學生背誦名言警句。

　　5、指導抄寫名言。

　　（四）讀一讀。

　　1、故事導入，激發興趣。

　　2、自由朗讀成語故事，讀準字音，讀通故事。

　　3、了解故事內容。

　　4、思考：孫權為什么很不高興，他是怎樣批評呂蒙的？

　　5、全班交流：呂蒙為什么能有勇有謀，屢建奇功？

　　6、學生自讀故事，互相講一講。

　　第二課時

　　一、探究與發現。

　　讀一讀，想一想。

　　1、自由讀古詩《宿新市徐公店》。

　　2、背誦古詩。

　　3、再讀金波的《蝴蝶飛》。

　　4、思考：發現了什么？

　　5、小組討論。

　　6、全班反饋。

　　《蝴蝶飛》是一首現代詩，共六行，每行的字數不一，節奏歡快，很有動感，很有童趣，像一首歌謠，瑯瑯上口。

　　《宿新市徐公店》是一首七言絕句，共四行，每行的字數相同，前兩句寫景，后兩句敘事，節奏平穩。

　　一、口語交際。

　　1 讀一讀口語交際的內容。

　　2書展的最后一天，下起了雨，樂樂和爸爸媽媽在家里發生了小小的爭執，他們三人會說些什么呢？

　　3 演一演，樂樂是如何說服爸爸媽媽的.？注意說話的語氣和態度。

　　4 聯系實際說說如何更好地說服別人。

　　第三課時

　　教學內容：習作指導《我想……》談話導入。

　　每個人都有夢想，你心中的夢想是什么呢？（或聽歌曲《種太陽》）。

　　一、讀課本中習作要求，思考：你心中的夢想是什么？

　　１、同桌交流，明確自己本次習作的主題。

　　２、夢想是美好的，要把自己的夢想進行具體的描述，要求語句通順，用此形象生動，意思表達清楚明白。

　　二、學生試說，補充交流。

　　三、引導習作，抒發真情。

　　１、范文引路。

　　２、學生習作，不拘形式，淡化文體，可以用詩歌的形式表達。

　　四、評析習作，交流真情。

　　１、小組評析。

　　２、集體評議。

　　３、總結：

　　同學們，每個人心中都有自己美麗的夢想，把自己的夢想用文字寫下來，表達自己真實的情感。把美的事物、美的愿望和大家一起分享，這是一件快樂的事。在語文學習中，我們要善于尋找身邊的美，發現學習中的樂趣，讓課堂成為我們學習的樂園。

語文樂園教案14

　　教學目標

　　1。區分并積累形近字，練習寫好6個字。

　　2。閱讀成語故事“千里送鵝毛”，搜集并交流與民間俗語有關的故事。

　　3。仿例續寫“海浪花變成的鏡子”。

　　4。討論（針對迪羅達貝里的做法展開談論）。

　　教學重點

　　1。重點：仿例續寫。

　　2。難點：討論（見第12課的第3課時）。

　　教學準備

　　課前布置學生搜集與民間俗語有關的故事。

　　教學時數

　　4課時

　　第一課時

　　一、有趣的漢字。

　　1。自讀這兩組詞語。

　　2。交流：你發現了帶點字有什么特點？

　　3。說一說：怎樣區分這些同音字和形近字。

　　4。你能用帶點的字組詞嗎？

　　5。積累。

　　二、詞語故事。

　　1。自讀故事，要求讀準讀通。

　　2。同桌互讀互評。

　　3。補充俗語“千里送鵝毛”。

　　4。默讀故事想一想：為什么說“千里送鵝毛，禮輕情義重”？

　　5。交流，結合句子回答。

　　6。討論“千里送鵝毛”比喻什么？

　　7。交流你以前搜集的'俗語故事。

　　組內交流——全班交流

　　8。選擇“小小故事大王”。

　　9。讀一讀這些俗語。

　　第二課時

　　一、閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》。

　　1。自讀詩歌。

　　2。同桌互讀互評。

　　3。賽讀。

　　4。質疑解難（如：“……在經線和緯線上盡情地跳舞”什么意思？）。

　　5。練習背誦。

　　6。自主摘抄詞語，補充“詞語庫”。

　　二、寫字板

　　1。出示要寫的字。

　　2。認讀并組詞。

　　3。指導寫上下結構的字。

　　4。學生練寫。

　　5。指導寫左右結構的字。

　　a。觀察四個字結構特點。

　　b。指導寫“襪、解”。

　　c。學生練寫。

　　6。評議。

　　第三課時

　　一、仿例續寫

　　a。改例句。

　　b。續說。

　　在這片海浪花變成明鏡中，我發現自己。

　　二、續編《海浪花變成的鏡子》。

　　想象海浪花如果又一次來到海灘上成為一面鏡子后會有哪些奇遇？

　　要求：

　　a。想象海浪花是怎樣來到海灘上的？

　　b。誰又會來到鏡子前，會發生哪些趣事？

　　c。海浪花回到大海了嗎？怎么回去的？

　　①自己單獨準備。

　　②組織交流，再推選代表在班上交流。

　　③評議，評出最佳創意獎。

　　第四課時

　　教學要求：

　　怎么說就怎么寫，注意將海浪花變成鏡子后的奇遇寫具體、寫生動。

　　一、討論寫作思路。

　　二、布置習作要求。

　　三、學生練筆、教師個別指導。

語文樂園教案15

　　教學要求

　　1.知識與技能

　　⑴復習并掌握本單元的生字新詞。

　　⑵了解通過細節描寫表達人物情感的手法

　　⑶閱讀成語故事

　　⑷寫寫和親人之間發生的故事

　　2.過程與方法

　　尊重學生的'主體地位，扎實學生語文的基本功

　　課時劃分：三課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.語海拾貝部分

　　2.閱讀兩首古詩

　　教具準備：生字詞、卡片

　　掛圖及文字資料

　　教學過程

　　一、詞語超市

　　1.出示詞語卡片

　　2.大家讀一讀

　　二、金鑰匙

　　1.學生自由讀一讀金鑰匙的內容

　　2.讀了這篇文章，大家又拿到一把怎樣的金鑰匙

　　三、成語故事

　　1.教師出示成語：胸有成竹

　　2.教師講述：成語的來歷

　　3.學生自讀

　　四、教師介紹詩人，學生自讀古詩

　　1.李白：字太白，號青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學史上繼屈原之后又一偉大浪漫主義詩人，素有詩仙之稱。

　　2.反饋理解詩意

　　3.提升體會情感

　　4.對比找出異同點

　　五、課堂小結：寫作文就像畫竹子只要留心觀察周圍的事物用心記下來，相信大家一定能夠寫出好文章

　　六、布置作業

　　1.抄寫詞語超市中的詞語

　　2.收集成語

　　3.背誦古詩

　　第二課時

　　教學目標：

　　指導學生寫好習作：與親人之間的故事

　　教學過程

　　一、讀題明確要求

　　二、談話拓展思維

　　1.指導學生弄清親人的范圍

　　2.學生以小組為單位說一說

　　三、讀提示，指導寫作

　　四、習作欣賞

　　五、布置作業

　　1.同學交流習作內容

　　2.選用課時作業優化設計

　　第三課時

　　教學目標

　　指導學生寫好毛筆字“順很創”

　　教具準備：毛筆、紙、墨水

　　教學過程

　　一、出示字、觀察結構

　　1.教師出示今天要寫的字

　　2.指導學生

　　3.指名反饋

　　二、讀字帖、學著寫一寫

　　1.指導學生讀

　　2.教師強調

　　3.學生臨摹

　　三、學生練習寫字

　　四、集體評議

　　五、布置作業

　　選用課時作業優化設計

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