二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教案

時(shí)間：2023-01-10 11:20:55 語(yǔ)文教案我要投稿

人教版二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教案

　　作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的人教版二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教案

人教版二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“互、泉”等九個(gè)字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的思想感情。

　　教學(xué)方法：本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放課件，激趣導(dǎo)入

　　1、放課件：泉水從山間流下的情景。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。

　　3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書(shū))

　　二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)

　　1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

　　2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

　　(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。

　　(2)想象泉水會(huì)說(shuō)些什么?

　　(3)出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。

　　(4)質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么?

　　(5)自由讀、指名讀，有感情朗讀。

　　3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

　　(1)學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。

　　(2)想象泉水會(huì)說(shuō)什么?

　　(3)出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。

　　4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

　　三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、連讀全文

　　(1)用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)

　　(2)齊讀

　　2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍

　　3、小組合作學(xué)字、詞。

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

　　1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。

　　2、師生對(duì)讀

　　五、擴(kuò)展

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類(lèi)帶來(lái)的益處。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　三、我會(huì)讀。

　　出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

　　四、自編韻文，延伸拓展。

　　1、啟發(fā)拓展。

　　(1)除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。

　　(2)學(xué)生討論發(fā)言。

　　2、自編韻文。

　　(1)把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

　　(2)每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

　　3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教案2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白泉水的奉獻(xiàn)精神，喜歡樂(lè)于助人的泉水。從而懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　播放有關(guān)泉水的錄象，生觀看，師適時(shí)講解：

　　在大山的深處，泉水從石縫里沖了出來(lái)，貯存在這個(gè)天然的大水池里。來(lái)到這美麗的世界，泉水從高處往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股，奔向大海。(板書(shū)課題)

　　二、我會(huì)讀

　　1、作者把這美麗的畫(huà)面寫(xiě)成一首很好聽(tīng)的小詩(shī)，想讀嗎?自己先讀一讀，再讀給你的同桌聽(tīng)。(生自讀兒歌)

　　2、指名比較朗讀。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字

　　1、還有一篇更美的課文，想學(xué)嗎?如果不幫你們，你們自己會(huì)讀嗎?請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，遇到不懂的字，就請(qǐng)課文下方的拼音來(lái)幫幫你。(生自讀課文)

　　2、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀。

　　3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字、詞語(yǔ)，生生互相糾正。

　　4、齊讀生字。

　　5、認(rèn)識(shí)多音字“結(jié)”，口頭組詞理解。

　　6、學(xué)生標(biāo)出各段序號(hào)，分段指名讀課文。

　　7、讀得真好!那么你們知道泉水是從哪兒來(lái)的?來(lái)到什么地方?

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、整體感知：

　　(1)師：大家把生字讀得很漂亮，課文也能學(xué)得這么好嗎?

　　(2)師：泉水來(lái)到這美麗的世界，可高興了!他要考考大家，請(qǐng)自己把課文讀一讀。邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想這兩個(gè)問(wèn)題：

　　①泉水流過(guò)哪些地方?

　　②在這些地方，他和誰(shuí)說(shuō)話了?

　　按照水流的順序，想一想。

　　生自讀課文，畫(huà)線。

　　(3)師：泉水經(jīng)過(guò)了什么地方?

　　生回答，分別出現(xiàn)詞語(yǔ)：水池、平地、果園、山谷

　　(4)師：泉水在這些地方，和誰(shuí)說(shuō)話了?

　　(山里的姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo))

　　2、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)：

　　(1)師：泉水先來(lái)到山間的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐說(shuō)了什么?我們一起學(xué)習(xí)第二節(jié)。老師讀前面的部分，你們讀泉水說(shuō)的話。好嗎?

　　師生朗讀第二節(jié)。

　　(2)師：讀了這一節(jié)，你有不明白的地方嗎?

　　生質(zhì)疑，著重解釋“天然水塔”。

　　(3)師：請(qǐng)找一找，“天然水塔”在圖上的什么地方?

　　是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。

　　(4)師：如果你就是泉水娃娃，你要怎么對(duì)山里的姐姐說(shuō)話?自己讀讀課文中泉水說(shuō)的話，把你旁邊的小伙伴當(dāng)成山里的姐姐，對(duì)他說(shuō)一說(shuō)吧。比比誰(shuí)更像泉水娃娃!

　　生自讀課文，同桌交流讀課文。

　　(5)師：現(xiàn)在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦!哪位泉水娃娃愿意來(lái)和我說(shuō)說(shuō)話?

　　指名比較朗讀，評(píng)議，悟中讀出感情。

　　(6)師：誰(shuí)讀得?哪個(gè)地方讀得好?他是怎么讀的?

　　學(xué)生回答。

　　(7)師：從泉水娃娃的話里，你們還聽(tīng)明白了什么?(泉水很多等)課文里是怎么寫(xiě)他的“多”?該怎么讀?(很多很多)

　　師板書(shū)“多”。

　　(8)師：是呀，他真是個(gè)熱情的好孩子!

　　板書(shū)：“來(lái)吧”。

　　(9)師：大家說(shuō)得真好!現(xiàn)在，讓蘇老師也當(dāng)一當(dāng)泉水娃娃，你們當(dāng)山里的姐姐，好嗎?

　　師生再讀第二節(jié)。

　　(10)師：讓我們一起把這一節(jié)讀一遍吧。

　　3、合作學(xué)習(xí)三～五節(jié)

　　(1)師：泉水熱情地幫助了山里的姐姐。他唱著，跳著，高興地往前跑去。他又來(lái)到哪些地方?和誰(shuí)說(shuō)話?說(shuō)了什么?下面，課文的3、4、5小節(jié)老師要讓你們自己學(xué)，行嗎?

　　(3)師：請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里，選擇最喜歡的一節(jié)，然后用上你們最喜歡的合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。行嗎?等會(huì)兒，要請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)。

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　4、擴(kuò)展活動(dòng)：

　　(1)師：泉水歡快地往前跑。(課件：新畫(huà)面)來(lái)到新的地方他還會(huì)遇到誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?閉上眼睛想一想，再仿照課文的句子自己說(shuō)一說(shuō)。

　　生自己思考、說(shuō)話。

　　(2)師：你想到了什么?快告訴你的小伙伴吧。

　　課件出示靜止畫(huà)面，背景音樂(lè)，學(xué)生想象，交流。

　　(3)師：哪位小朋友來(lái)告訴大家，你剛才看到了什么?聽(tīng)到泉水說(shuō)了什么?

　　根據(jù)學(xué)生回答，課件適時(shí)提示：杜鵑花在泉邊照鏡子、白天鵝在水面上洗澡、魚(yú)兒在水中跳躍、梅花鹿在泉邊喝水等。

　　5、配樂(lè)朗讀6、7節(jié)，全文小結(jié)

　　(1)泉水娃娃做了這么多好事，他繼續(xù)往前跑，最后到了哪兒?讓我們一起讀讀6、7節(jié)吧。

　　(2)泉水娃娃為需要幫助的人們伸出熱情的手;為需要溫暖的伙伴獻(xiàn)上一顆火熱的心。在流向大海的旅途中，他一定會(huì)為大家做更多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧!小朋友們，跟泉水娃娃說(shuō)聲“再見(jiàn)”吧!

　　五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　今天，我們的收獲可真多!既學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，又認(rèn)識(shí)了“泉水”這個(gè)新伙伴。回家后，請(qǐng)大家再把課文讀一讀，在不明白的地方做上記號(hào)，查查書(shū)或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)鹿?jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)，好嗎?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：瓦罐、石縫、一股清泉、清脆的歌聲、杜鵑花、天然水塔。

　　2、學(xué)習(xí)并在田字格正確書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

　　3、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(課前：播放歌曲《泉水丁冬》)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道泉水從石縫里沖出來(lái)了，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，看，他來(lái)啦──

　　課件：在背景圖上跳出泉水娃娃。

　　二、有感情的朗讀課文

　　進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話。

　　三、品析課文，背誦喜歡的段落

　　1、你最喜歡課文的那一段?為什么?

　　2、把自己喜歡的段落背下來(lái)。

　　3、了解背誦情況。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　師：請(qǐng)看這幾個(gè)字(瓦、泉、然、結(jié)、股、脆)大家說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字最難寫(xiě)?

　　師重點(diǎn)指導(dǎo)“然”、“脆”字，板書(shū)示范。

　　1、師：其他幾個(gè)字，老師要讓你們自己學(xué)，行嗎?

　　師：請(qǐng)仔細(xì)地觀察田字格，自己想想要怎樣才能把這六個(gè)字寫(xiě)好，再告訴你的小伙伴，最后，自己動(dòng)手在田字格寫(xiě)一寫(xiě)吧。

　　生書(shū)寫(xiě)交流。

　　老師講評(píng)。

　　2、出示田字格生字、詞：塔、杜鵑。

　　(1)這三個(gè)字，哪個(gè)最難寫(xiě)?

　　指名交流，師板書(shū)范寫(xiě)“鵑”。

　　(2)還有一個(gè)“塔”字和“杜”字，需要老師教嗎?

　　師：請(qǐng)看著田字格，仔細(xì)觀察一下寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么，然后就在田字格里寫(xiě)一個(gè)“塔”字并把“杜鵑”這個(gè)詞語(yǔ)抄一遍。

　　生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　展示學(xué)生作業(yè)、評(píng)議。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們的收獲可真多!既學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，又懂得了關(guān)心幫助別人。回家后，請(qǐng)大家再把生字寫(xiě)一寫(xiě)。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教案3

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激情引趣

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“天、上、火”所對(duì)詞語(yǔ)“地、下、水”。你們知道嗎?來(lái)自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛(ài)心。我們都叫它──泉水(師生齊說(shuō))。揭示課題，板書(shū)課題

　　2.可愛(ài)的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來(lái)會(huì)看到什么呢?我們一起來(lái)看課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師配樂(lè)范讀課文。

　　2.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，還想知道什么?

　　3.學(xué)法指導(dǎo)：(小黑板出示)指名讀

　　標(biāo)：標(biāo)出自然段。

　　記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)

　　畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。

　　想：想象—聯(lián)想。

　　4.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

　　小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　①小老師領(lǐng)讀

　　②說(shuō)偏旁猜字

　　③編序號(hào)猜字

　　④識(shí)記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

　　⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

　　⑥擴(kuò)詞

　　三、師生交流

　　1.抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。

　　2.齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)

　　3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)字的理解，也可以擴(kuò)詞或說(shuō)一句話。

　　4.讀新詞(卡片出示)：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

　　5.重點(diǎn)識(shí)字：(讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書(shū)中的句子中記一記)

　　6.游戲：找朋友(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1.自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

　　“結(jié)”是多音字。

　　2.重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。

　　鵑：左下是豎。

　　3.要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”

　　4.學(xué)生練筆。

　　5.展示交流。

　　五、正確流利朗讀課文

　　1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

　　2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。

　　3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。主動(dòng)積累優(yōu)美詞句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　4、能用自己的話說(shuō)說(shuō)泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛(ài)心?

　　5、培養(yǎng)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的寫(xiě)話中去的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。能用自己的話說(shuō)說(shuō)泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛(ài)心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，大自然有許多天然的音樂(lè)家，他們演奏的樂(lè)曲使人陶醉。你留意聽(tīng)過(guò)這些樂(lè)聲嗎?能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂(lè)家嗎?

　　生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風(fēng)的'聲音……

　　2、聽(tīng)，丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴?

　　3、板書(shū)：泉水。讀題。

　　4、誰(shuí)知道什么是泉水呢?指名說(shuō)課外查找的有關(guān)泉水的資料。

　　5、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

　　二、圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。

　　1、出示課文插圖，提問(wèn)：你看到了什么?想到了什么?

　　2、自主說(shuō)話，小組交流。

　　三、初讀感知，自主識(shí)字。

　　1、范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)?最后又到哪去了?

　　2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)。

　　3、出示生詞認(rèn)讀。

　　一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

　　自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀

　　4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

　　5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?

　　出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

　　泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。

　　我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。

　　泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　6、泉水從漆黑的地下來(lái)到這明亮的世界，可高興了，他決定來(lái)一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎?自己輕聲地閱讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

　　四、寫(xiě)字。

　　1、出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。

　　2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同?

　　學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

　　塔：右下是合，中間的橫短不能少。

　　泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

　　脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫(xiě)成“巳”。

　　4、學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

　　5、展示，交流評(píng)價(jià)。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、“瓦”、“脆”的記憶和書(shū)寫(xiě)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

　　教學(xué)用具

　　生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動(dòng)畫(huà)《泉水：生字學(xué)習(xí)》

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、自讀識(shí)字

　　1。導(dǎo)入新課

　　春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題。

　　2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽(tīng)讀，要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞多讀幾遍。

　　二、合作交流

　　1、卡片認(rèn)讀生字（注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。）：

　　哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

　　教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

　　注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

　　2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。（先自讀再小組互讀）

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　4、泉水都流過(guò)了那些地方？（板書(shū)：山腰平地果園山谷）

　　【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性。】

　　三、品讀領(lǐng)悟

　　理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。）。

　　1、小組讀課文，討論：泉水快樂(lè)嗎？為什么？

　　2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：

　　（1）泉水（高興地）說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　（2）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　　（3）泉水（愉快地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

　　（4）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　注：1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。

　　3、引讀二、三、四、五自然段。

　　4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）

　　5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。

　　6、這股泉水是從那里來(lái)的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”。

　　7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn)：泉水要流到那里去？你從那里看出來(lái)的？讀一讀。）

　　【讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫(xiě)字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng)，更營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。】

　　8、通讀全文。

　　第二課時(shí)

　　四、鞏固延伸

　　1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？

　　2、補(bǔ)充說(shuō)句子：

　　泉水流到，它看見(jiàn)了，泉水說(shuō)：“”

　　【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會(huì)泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處。】

　　（一）積累：

　　讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書(shū)上詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。

　　（如很多很多、很清很清、很甜

　　很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”）

　　【讓學(xué)生讀、摘、寫(xiě)詞語(yǔ)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。】

　　（二）練習(xí)：

　　1、填空

　　（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

　　（）的山谷（）的歌聲（）的果子

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。

　　（2）泉水流過(guò)（）、（）、（）、（）。

　　（3）、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

　　流進(jìn)山谷

　　流過(guò)果園

　　流到平地

　　穿過(guò)小池

　　注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這4個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這4個(gè)詞。

　　3、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：

　　例：很多很多

　　很多很清

　　很甜很美

　　4。延伸

　　泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。

　　出示名言

　　人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。——————愛(ài)默生

人教版二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教案6

　　教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法：隨文識(shí)字

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受泉水的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的'三個(gè)生字

　　同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎?對(duì)于北方來(lái)說(shuō)，春天來(lái)得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來(lái)越近了。你們聽(tīng)，(播放流水的聲音)看畫(huà)面(泉水從山上流下來(lái))，聽(tīng)到了什么?看到了什么?

　　出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦股縫

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　2、用多種辦法識(shí)記生字：

　　“哦”有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?這個(gè)詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢?個(gè)別讀。師生對(duì)讀。

　　怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢?讀一讀，用“一股”說(shuō)話。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰(shuí)還能用這個(gè)字組詞?貼卡片：石縫。

　　過(guò)渡語(yǔ)：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎樣寫(xiě)呢?教師范寫(xiě)。

　　二、初讀課文畫(huà)出生字

　　1、教師范讀

　　2、學(xué)生自由讀，對(duì)照屏幕畫(huà)出生字。

　　3、檢查生字認(rèn)讀情況

　　(1)讀音節(jié)，糾正字音。

　　(2)把生字的音節(jié)去掉，找朋友。

　　(3)齊讀生字

　　三、隨文識(shí)字

　　1、請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個(gè)小組最會(huì)合作。

　　2、小組匯報(bào)生字

　　“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，(換一換)(加一加)(想象記字)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。看看圖片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎?誰(shuí)能用這個(gè)字組幾個(gè)詞?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢?請(qǐng)大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來(lái)，整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔，可見(jiàn)，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢?指導(dǎo)讀文。

　　“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來(lái)打水了。出示“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。

　　泉水從山腰流向平地，他又看見(jiàn)了誰(shuí)呢?指讀第三段。

　　出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥(niǎo)字邊，你想到了什么?出示“杜鵑鳥(niǎo)”的圖片。可見(jiàn)，鵑字也是形聲字。師生對(duì)讀第三段。

　　小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰(shuí)，說(shuō)了什么?

　　讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲吧!(播放課件)學(xué)習(xí)“脆”字。在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?還能用“清脆”說(shuō)話嗎?

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、這些字跑到別的地方，認(rèn)識(shí)嗎?游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語(yǔ)。

　　2、配樂(lè)讀全文。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)《泉水》一課中我將識(shí)字教學(xué)與兒童熟識(shí)的語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái)，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，力求達(dá)到的教學(xué)效果。現(xiàn)將教學(xué)《泉水》一課時(shí)得失反思如下：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，并提倡方法多樣化，我把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己通過(guò)自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)等方法去嘗試識(shí)字。學(xué)生們利用學(xué)過(guò)的加一加，減一減，換一換的方法，給認(rèn)識(shí)的熟字加偏旁、去部件或換偏旁。例如：在學(xué)習(xí)“杜”字時(shí)，學(xué)生換成了“月”“口”變成了“肚”、“吐”。

　　2、利用多媒體幫助學(xué)生識(shí)字。例如：學(xué)習(xí)“罐”和“鵑”這兩個(gè)字時(shí)，我出示了瓦罐的圖片和杜鵑的圖片，讓學(xué)生借助圖片形象直觀的識(shí)字。

　　3、識(shí)字教學(xué)過(guò)程中注重了生字“音、形、義”的結(jié)合。例如：教學(xué)“哦”這個(gè)生字時(shí)我除了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法外，還利用大屏幕出示課文中帶有此字的句子，通過(guò)學(xué)生的多次朗讀，使他們明白這個(gè)字是語(yǔ)氣詞，在課文中表示明白了的意思。

　　4、在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的各種游戲，如：開(kāi)火車(chē)讀、找朋友等為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑的識(shí)字環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，鞏固識(shí)字效果。

　　缺點(diǎn)：

　　1、本節(jié)課中我的失誤就是沒(méi)有朗讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)。低年級(jí)學(xué)生一節(jié)課精力集中只有20分鐘的時(shí)間。我不應(yīng)該把識(shí)字、寫(xiě)字集中的放在一節(jié)課中完成。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。這是一篇很美的課文，不管是她的內(nèi)容，還是文字，她都像一股清泉，涓涓地流淌著，沿路灑下一片片愛(ài)心。我應(yīng)該拿出10分鐘時(shí)間讓學(xué)生美美地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。

　　2、在識(shí)字教學(xué)時(shí)我沒(méi)有注重字、詞、句朗讀的指導(dǎo)。教師應(yīng)在課堂中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透朗讀方法和朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握朗讀的技巧。

　　3、在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)我不應(yīng)該對(duì)每一個(gè)生字都面面俱到的詳細(xì)分析。二年級(jí)學(xué)生已有以前寫(xiě)字的基礎(chǔ)，在指導(dǎo)時(shí)，老師要有選擇，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，指導(dǎo)一個(gè)，帶動(dòng)一批，以提高寫(xiě)字的效率。同類(lèi)的選一兩個(gè)重點(diǎn)指導(dǎo)，其它的按這一規(guī)律自己寫(xiě)就行了。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文《泉水》教案7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?

　　二、識(shí)字學(xué)詞

　　1、讀第一自然段“哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)……”一句，認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”。“哦”要在問(wèn)答中，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣。“股”和“縫”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫(huà)顯示字義。

　　2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

　　3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

　　4、在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。

　　5、小組交流識(shí)記生字的方法。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。

　　⑴出示課文插圖，提問(wèn)：你觀察到了什么?想到了什么?

　　⑵自主說(shuō)話，小組交流。

　　2、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

　　3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

　　4、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書(shū)簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

　　⑴“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”