一年級語文拼音教案(精選15篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的一年級語文拼音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文拼音教案1

　　第一課時

　　教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

　　教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發音。

　　教學準備：字母卡片。

　　教學過程：

　　一、讀兒歌導入新課。

　　教師帶領著學生讀兒歌：悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個字母。再指導學生觀察情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。

　　二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。

　　（一）學習ｄ的音

　　1、圖上畫著什么。

　　2、用鼓錘敲鼓會發出什么聲音？

　　（會發出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音）

　　3、教師示范發音，邊讀邊講解ｄ的發音部位和發音方法。

　　4、觀察圖畫學習ｄ的形。

　　1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘

　　（ｄｄｄ）

　　2、與ｂ進行區別。

　　5、指導書寫ｄ。

　　（二）以同樣方法學習ｔ、ｎ、｜。

　　三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。

　　1、讀字母。

　　2、讓學生準備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區別，再通過細心觀察反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

　　第二課時

　　教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

　　教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

　　教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節。

　　教學準備：字母卡片。

　　一、學習聲母和韻母。

　　用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。

　　二、練習拼音。

　　1、復習拼音的讀法。

　　2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

　　3、學習反復練習拼音。

　　4、出示音節，讓學生分組練讀。

　　三、看圖讀拼音認字。

　　1、指導學生看懂圖意。

　　2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。

　　3、創設情境進行表演。

　　1、它們之間到底發生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話并進行表演。

　　2、指名表演。

　　四、指兒歌。

　　1、出示紅色音節，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

　　2、自由讀兒歌。

　　3、請學生把喜歡的句子讀聽。

　　4、引導學生熟讀兒歌，可加上動作。

一年級語文拼音教案2

　　一、復習檢查

　　1.聽音節、指韻母、說聲調。

　　xiě xiè xuě xué ěr

　　2.找整體認讀音節。

　　出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整體認讀音節，并領讀。

　　3.拼讀音節。

　　tiě niè xuě ué ěr

　　二、拼讀音節

　　1.出示音節：

　　2.對比兩組音節，你有什么發現？

　　3.引導學生總結、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規則，教師再次強調。

　　4.組織學生分小組練習拼讀，并在小組內進行糾音、正音。

　　5.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

　　6.練習lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)

　　三、拼讀音節，認識生字

　　1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？

　　2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節，你能用這些詞語各說一句話嗎？

　　è sè xuě huā

　　夜 色 雪 花

　　3.卡片出示生字：雪。

　　這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？

　　預設：“雪”：雨點落到倒山上。

　　4.擴詞練習，給這個生字找找朋友。

　　四、拼讀兒歌，認識生字

　　1.出示兒歌《月兒彎彎》。

　　2.認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。

　　3.指名讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

　　4.你會拼讀哪些音節？做拼讀小老師。

　　出示兒歌：

　　uè ér 5

一年級語文拼音教案3

　　第一課時

　　教學內容：aieiui

　　教學目標：1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

　　2練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力；正確書寫規定的音節。

　　教學重難點：讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節的拼讀。

　　教具：字母卡掛圖

　　教學過程：

　　一、復習單韻母

　　1、我們已經學過哪幾個單韻母？

　　2、認讀單韻母卡片。

　　二、學習復韻母

　　1、復韻母ai

　　〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰？

　　〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉

　　〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀

　　〈4〉教師范讀，并說明發音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

　　〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉

　　2、復韻母eiui教法同ai

　　三、指導書寫aieiui

　　教師示范正確的寫法與格式

　　四、學習拼音節

　　1、讓學生自己嘗試拼音節

　　2、教師范讀學生跟讀

　　3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節﹙教師糾正并說明聲調的標法i、u相遇標在后﹚

　　五、小結：

　　這節課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？

　　第二課時

　　教學內容:aieiui

　　教學目標：1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.

　　2、認讀７個生字，會讀兒歌．

　　教學重難點：認讀７個生字

　　教具：生字卡片 字母卡片 掛圖

　　教學過程：

　　一、復習aieiui與音節的書寫

　　1、抽讀卡片

　　2、教師出示bai等之類的音節，先讓學生自由讀，再指名認讀

　　3、認讀帶聲調的音節及書寫音節

　　﹙１﹚出示帶聲調音節

　　教師先范讀音節，學生再跟讀

　　﹙２﹚書寫音節

　　教師范寫音節，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序寫完，再標上聲調

　　二、學習生字

　　１、引導學生觀察圖畫

　　﹙１﹚圖中有什么東西？

　　﹙２﹚他們在干什么？

　　２、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．

　　﹙注意適當停頓﹚

　　３、生字教學

　　﹙１﹚出示生字卡片

　　a先讓學生嘗試拼讀

　　b我們可以利用什么方法認識這些生字？

　　﹙２﹚教師范讀生字，學生跟讀

　　﹙３﹚同桌互讀，教師指名認讀

　　三、讀兒歌

　　１、自由讀兒歌并學拼紅色音節的字

　　２、教師檢查，糾正讀音

　　３、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚

　　４、讓讀得好的學生當小老師

　　四、小結：這節課我們學了哪些生字？

一年級語文拼音教案4

　　教學目標：

　　1、學會3個復韻母ɑoouiu，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能正確認讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節,會拼讀三拼音節。

　　教學重、難點：

　　1、能正確認讀ɑoouiu，在四線格中正確書寫ɑoouiu。

　　2、會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節，會拼讀三拼音節。

　　教學思路：

　　1、復習學過的單韻母和三個復韻母。

　　2、看情境圖，編小故事，引出新授內容（故事中藏著帶有ɑoouiu）。

　　3、逐一學習ɑoouiu三個復韻母，要讀準音，認清形，正確書寫；會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節,會拼讀三拼音節。

　　4、在日常生活中運用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它們組成的音節說什么。）

　　5、通過小游戲鞏固所學的知識。

　　教學準備：

　　韻母和音節卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、（出示單韻母：ɑoeiuü）開火車讀，指名讀。

　　2、指名讀復韻母：ɑieiui，再齊讀。

　　〔評：復習韻母為新授內容作鋪墊。〕

　　二、看情境圖，編小故事，引出新授內容。

　　1、（打開課本41頁）師：小朋友們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說說。

　　自由觀察情境圖，和同桌交流感受。

　　（冬天好冷，小朋友們都穿上了棉襖，但是兩個哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來給他們加油呢。）

　　〔評：圖文并茂的情境圖能激發學生學習的興趣，讓學生把所看到的、想到的都自由地說出來。〕

　　2、師：這幅圖的后面還有一個故事呢，你們想聽嗎？

　　（師講故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看，呵，好大的雪呀!這時牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）過來，說：“你們快點穿上大棉襖（ɑo），跟我來。”毛毛（ɑo）說：“干嘛去啊？”“你們就跟著來吧，一定會讓你們大開眼界的。”牛牛（iu）帶著毛毛（ɑo）和姐姐來到海邊浴場，看到兩個哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他們好勇敢呀！一點兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐趕緊給他們加油（iu）。這時海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了。小朋友們聽到了嗎，他們說些了什么？

　　（讓學生自由說出他們的想法和感受。）

　　3、師：圖上的這3個就是我們今天要學習的復韻母：ɑoouiu。

　　〔評：用講故事的形式引出新授內容，順應了小孩子愛聽故事的特點，并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節，學生不知不覺就接觸到了所學的新知識。〕

　　三、教學復韻母ɑoouiu。

　　（一）學習復韻母ɑo。

　　1、小朋友們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

　　（大棉襖）

　　2、小朋友們記性真好。看，這就是我們今天要學的第一個復韻母：ɑo。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型。

　　（師范讀，指導發音，生跟著讀，同桌互相檢查口型。）

　　（生個別讀，正音，再齊讀。）

　　〔評：由故事很自然地過渡到新授的內容，在教學時很注重學生個體發音的指導。〕

　　3、（師出示：āoáoǎoào）誰來讀ɑo的四聲？

　　（生個別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你們想用ɑo來說什么呢？

　　（棉襖、毛毛穿棉襖、奧運會……）

　　〔評：教學時讓學生用ɑo來說話，把拼音運用到生活中，增加了學生的印象，也能學以致用。〕

　　5、請小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置，跟同桌說一說。

　　（師范寫，生描紅。）

　　6、（師出示:m-ɑo→mɑo）誰會讀這個音節？

　　（生個別讀，正音，齊讀；再讀mɑo的四聲。）

　　7、（師出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪個能干的小朋友會讀這個帶有小i的三拼音呢？

　　（生個別讀，正音，齊讀；再讀xiɑo的四聲。）

　　〔評：加強了音節拼讀的教學。〕

　　（二）學習復韻母ou。

　　1、師：小朋友們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請海鷗來給我們加加油怎么樣？

　　〔評：這時學生的注意力已經轉向了無意注意，老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油，學生的興致又被很快地調動起來了。〕

　　2、請看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。

　　（師范讀，指導發音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）

　　（生個別讀，正音，再齊讀。）

　　3、（師出示：ōuóuǒuu）誰來讀ou的四聲？

　　（生個別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你有什么辦法記住ou呢？

　　（海鷗，海鷗ououou……）

　　5、請小朋友們觀察ou在四線格中的位置，跟同桌說一說。

　　（師范寫，生描紅。）

　　6、（師出示:z-ou→zou）誰會讀這個音節？

　　（生個別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）

　　7、（師出示:zh-ou→zhou）誰又會讀這個音節？

　　（生個別讀，指導區別平舌音和翹舌音，齊讀,小組比賽讀；再讀zhou的四聲。）

　　8、你們想用zou或者zhou說些什么？

　　（走路、柳州……）

　　〔評：在教學時老師有意把平舌音節和翹舌音節放到一起讓學生區別，在實踐中區別和運用平舌音節和翹舌音節。〕

　　（三）學習復韻母iu。

　　1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢？

　　（哥哥們不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳。）

　　2、請看，這就是iu。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。

　　（師范讀，指導發音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）

　　（生個別讀，正音，再齊讀。）

　　3、（師出示：iūiúiǔiù）誰來讀iu的四聲？

　　（生個別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你有什么辦法記住iu呢？

　　（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……）

　　5、請小朋友們觀察iu在四線格中的位置，跟同桌說一說。

　　（師范寫，生描紅。）

　　6、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰會讀這兩個音節？

　　（生個別讀，正音，指導區別聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）

　　7、你們想用liu或者niu說些什么？

　　（柳樹、柳州、牛牛、小牛……）

　　〔評：區別鼻音“n”和邊音“l”對很多人來說都是比較困難的，教學時老師也注重這兩個聲母在音節中的指導。〕

　　四、拼音游戲。

　　師：今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看，老師的籃子里都買了什么？如果你們猜猜對了，老師可以請你們到家里來做客的喲！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）

　　生自由拼讀詞語，拼對了就說一說你見過它們嗎？再說說它們分別是什么樣子的？說對了老師就拿出相應的物品。然后再反過來，老師拿出什么物品生就拼讀對應的詞語。

　　這些蔬菜中你最喜歡吃什么？或是不喜歡吃什么？它的味道怎么樣？

　　〔評：教師設計了與拼音教學有關的游戲，讓學生在玩中學、樂中學。游戲是學生最感興趣的活動，通過游戲讓復習在輕松愉快的氛圍中進行，學生在不知不覺中鞏固了拼音知識，還進行了說話的訓練。〕

　　五、：這節課我們學習了三個新的復韻母：ɑoouiu，大家一起來讀一讀。

　　〔總評：由于漢語拼音是一些抽象的表音符號，初入學的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性，認識活動主要依賴感覺、知覺和表象，教學時教師充分利用生動活潑的教學插圖，編小故事以引出新授內容，適合孩子年齡特點，激發了孩子的學習興趣。注重漢語拼音的拼讀訓練，對易拼錯的音節進行特別指導。把拼音運用到生活中，增加了學生的印象，學以致用。教師設計了與拼音教學有關的游戲，讓復習在輕松愉快的氛圍中進行，也較好地體現了愉快教學的主旨。〕

一年級語文拼音教案5

　　一、創設情境，導入新課

　　利用多媒體，出示熱烈慶祝北京申奧成則（背景是歡慶時放的禮花）

　　師：同學們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發明漢字以來，把古老的文明和實踐經驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

　　[多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、，還能幫助我們學習電腦打字呢！]

　　師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節課，我們就學習漢語拼音第一課。（板書課題）

　　［設計意圖：設計此環節的目的是利用直觀手段創設一個歡樂的學習氛圍，激發學生的學習興趣。讓學生感受漢字的形體美，激發學生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢

　　語拼音的用途，激發學生學好漢語拼音的欲望。」

　　二、自主探究，學習新課

　　多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的`情景圖。

　　（一）學習o

　　1．引導學生觀察。這是什么季節？（夏季）從哪看出來的？（引導學生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？

　　2．（畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？

　　3．（引導學生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學一學。指名學一學。

　　師：公雞發出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學習的字母o的發音。

　　音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發出的喔喔聲，再短一點就是o的讀音）。學生齊讀后指名讀，并用o說句話。

　　形：這個o像什么？怎樣記住它的形？

　　（四人一組討論）

　　［設計目的：在于培養學生的觀察能力和口語表達能力。引導學生自己探究字母的發音、記住字母的形。]

　　寫：①介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）

　　②講解o的位置；（寫在四線格的中格）

　　③講筆順并范寫，生跟著書空；

　　④先描寫再獨立寫。

　　過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？

　　師：小女孩這么早起來練發音，她學習多么刻苦哇！（師指著小女孩發的a，說：這就是我們要學習拼音字母a）

　　（二）學習a

　　音：由小女孩的發音引出師講解，小女孩發出的聲音再響一些，就是a的發音。

　　①學生試著發音；

　　②師正音，范讀；

　　③生自由讀；

　　④指名讀；

　　⑤用a說句話。

　　［目的在于鞏固a的同時培養學生的語

　　言表達能力。]

　　形：①同學們認真觀察小女孩，看她哪部分與a的形狀有關系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）

　　②出示卡片，你還能用什么方法記住a？（四人一組討論，）。

　　寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；

　　②師講解筆順并范寫，生書空；

　　③生指導后獨立寫。

　　過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？

　　（三）學習e

　　音：①由鵝引出e的音，師講解e的讀音。

　　②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

　　形：怎樣記住e的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導還能怎樣記住e。

　　寫：①觀察e在四線格中的位置；

　　②師講筆順并板演，生書空；

　　③生獨立寫；

　　［設計目的：在于培養學生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學生字母的發音，為引導學生自己探究字母的發音、記住字母的形。]

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1．我會讀。看板書練讀（鞏固音）。

　　2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地。）

　　3．猜一猜。（四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。）

　　［設計此項練習，目的是激發學生學習興趣讓學生在玩中學，學中玩。]

　　四、歸納總結，擴展練習

　　1．師：我們今天學習了什么？

　　2．有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

一年級語文拼音教案6

　　1、復習目標：

　　(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。

　　(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。

　　(3) 能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。

　　(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

　　2、復習要點及方法：

　　(1) 聲母：

　　A、形近字母：

　　b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

　　n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

　　B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

　　鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

　　C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

　　平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

　　(2)韻母：

　　韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。

　　形近：ie—ei、iu—ui、un—un

　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong

　　(3)整體認讀音節：

　　整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

　　(4) 標調規則：

　　關于漢語拼音的標調規則，可以幫學生復習有關的

　　兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。

　　(5) 拼寫規則：

　　j、q、x、y與u相拼的規則。很多學生在音節的合成

　　時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：

　　ju ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。

　　關于拼音，我們復習的形式可以有：

　　1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

　　2)找出音節中的聲母或韻母。

　　3)分解音節或合成音節。

　　4)看圖把音節補充完整。

　　5)給音節標聲調。

　　6)在音節中找出整體認讀音節。

　　7)看圖選擇正確的音節。

　　8)分別找出聲母、韻母、音節。

　　在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

一年級語文拼音教案7

　　教學目標

　　1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

　　2.會讀音節ci、chi及其四聲。能準確拼讀帶有c、ch的音節。

　　3.能借助兒歌區分平翹舌音，幫助學習普通話。

　　重點難點

　　重點：讀準聲母c、ch和它們的音節ci、chi。

　　難點：區分平翹舌音。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

　　2.會讀音節ci、chi及其四聲。

　　3.能借助兒歌區分平翹舌音，幫助學習普通話。

　　重點難點

　　重點：讀準聲母c、ch和它們的音節ci、chi。

　　難點：區分平翹舌音。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習引入(7)

　　1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。

　　2.比較z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學法。

　　二、學習新課(15)

　　1.引導學生運用學法學習c、ci。

　　(1)觀察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？

　　(2)出示c，領讀，講發音要領（發音方法同z，只是氣流比z強一點）。指名讀。

　　(3)識記，發揮想像，自編兒歌，相機書空。

　　(4)引出ci，說說這是什么？怎樣讀？你怎么知道的？試讀、領讀。

　　(5)比較c－ci。

　　(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習組詞、說話。

　　2.運用學法，自主學習ch、chi。全班交流，老師點撥。

　　三、看圖學兒歌(8)

　　1.引導學生看圖：圖上畫了什么？它們在干什么？

　　2.讓學生自主學習兒歌。

　　3.老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習。

　　四、指導書寫(5)

　　讓學生完成讀讀寫寫記記。

　　五、布置作業(5)

　　抄寫c、ci、ch和chi。

　　板書設計

　　cch

　　ccichchi

　　教后感

一年級語文拼音教案8

　　設計意圖：新的課程標準提出要努力建設開放而有活力的語文課程。語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。基于這種新的課程理念，我們認識到漢語拼音的教學工作已經不能再像原來那樣，教師單純的教學發音，然后學生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學生也學的苦。在教學過程中，我們充分利用多媒體網絡課件，師生交互，生生交互，生動、直觀的學習我們的母語發音，學生的學習積極性大大提高！學習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣；“音節超市”等多種形式的訓練方式激發了學生的參與意識，提高了學生的拼讀能力。教師不再是傳道授業解惑的教書先生，而是孩子的學習伙伴，是學習活動的指導者和幫助者，真正體現了學生是學習的主人！

　　教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。正確朗讀短文、兒歌

　　教學重點、難點

　　后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。

　　教學時間2課時

　　第一課時

　　教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。正確朗讀短文、兒歌

　　教學重點、難點

　　后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1上節課咱們學習了五個前鼻韻母，小朋友們還記得它們嗎？

　　2開火車認讀前鼻韻母ɑneninunün。

　　3指名說說前鼻韻母的發音要領。

　　二、學習新課

　　1看圖認識事物，進行說話練習。

　　出示四幅圖，提問：誰能說出圖上的內容？

　　2出示音節yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節來學習四個新的韻母。

　　3學習ɑnɡ

　　（1）讀準ɑnɡ的音

　　①教師指著圖讀“羊”，（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生仔細聽，并注意觀察老師的口形變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。

　　②出示ɑnɡ，告訴學生把“羊”的韻母ánɡ讀的平平的就是ɑnɡ的讀音。

　　③將ɑnɡ與ɑn的讀音比較，告訴學生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由ɑ和一個鼻尾音nɡ組成的。教師示范，指導發好鼻尾音nɡ。

　　④指導發準ɑnɡ的音。告訴學生ɑnɡ的發音方法：發ɑnɡ時，先發ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　⑤范讀、領讀、指名讀、齊讀。

　　（2）教學ɑnɡ的四聲，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，學生自由讀，隨機抽讀。

　　（3）師生共同小結學習步驟。

　　4四人小組合作，按以下步驟學習enɡ。教師巡視、指導。

　　（1）讀準enɡ的音

　　①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

　　②發現enɡ與“燈”的韻母發音的關系。

　　③練習enɡ的發音。（先發e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。）

　　（2）學習enɡ的四聲。

　　（3）四人小組反饋合作學習的情況。

　　5學習inɡonɡ

　　（1）讀準inɡ和onɡ的音。

　　①看圖讀準鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰？

　　②根據后鼻韻母發音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發哪個字母的音。

　　③練習發音。出示后鼻韻母inɡonɡ，告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發音，同桌互相練習。

　　④檢查自練情況：指名讀、開火車讀、齊讀。

　　⑤小組賽讀inɡonɡ的四聲。

　　6學習整體認讀音節

　　（1）出示整體認讀音節yinɡ，提問：誰會讀這個音節

　　告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。

　　（2）學生組詞，學習yinɡ的四聲。

　　一、鞏固練習

　　1做“送信”游戲。

　　2聽音組合。

　　二、指導書寫

　　1指導書寫ɑnɡenɡinɡonɡ。提醒學生書寫時，將三個字母挨近一些。

　　2指導書寫yinɡ及四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。

　　三、總結

　　這節課我們學會了ɑnɡenɡinɡonɡ四個韻母和yinɡ一個整體認讀音節。

　　教學反思：學生對ɑnɡenɡinɡ的認讀較好，onɡ的發音比較難，個別學生掌握較差，今后多練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。

　　第二課時

　　教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。正確朗讀短文、兒歌

　　教學重點、難點

　　后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1抽卡片領讀ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四聲。

　　2小老師帶讀：y－ánɡ→yánɡ困

　　d－ēnɡ→dēnɡ

　　zh－ōnɡ→zhōnɡ

　　二、學習新課

　　（一）fánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ

　　kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ

　　1學生自由練拼。

　　2檢查讀音：指名拼、小組拼、開火車拼。

　　3組詞或者說句子。

　　（二）看圖拼讀詞語

　　dàxiànɡdàxiónɡmāo

　　xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù

　　1看圖說說圖上畫了哪些小動物？

　　2借助圖自由練拼詞語。

　　3檢查讀音：指名讀，開火車讀。

　　三、鞏固練習

　　做“摘星星”游戲。

　　四、學說兒歌

　　1學生試拼兒歌中紅韻母的音節：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ

　　2教師領讀，學生齊讀兒歌。

　　五、總結

　　教學反思：學生對ɑnɡenɡinɡ的認讀較好，onɡ的發音比較難，個別學生掌握較差，今后多練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。

一年級語文拼音教案9

　　教學目的要求：

　　1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying及ying的四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能準確拼讀音節,正確書寫音節。

　　3．認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

　　4．體會學好拼音的作用，激發借助拼音識字學文的興趣。

　　教學重點：

　　后鼻韻母的發音方法、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認識9個生字。

　　教學難點：

　　eng ing的發音和三拼音節的拼讀。

　　教學時間：

　　二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習檢查。

　　抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母)

　　二、教學新課。

　　1.教學ang。

　　a引導看圖。提問：圖上畫的什么？（山羊）領讀yang。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？ang，ang的第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書：ang）

　　示范發音，領讀。告訴學生：發ang音，先發a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　b領讀，讓學生用手在鼻前感受氣流。指名讀。

　　c練讀音節：gang缸的“缸”yang山羊的“羊”fang紡線的“紡”wang希望的“望”。

　　d拼讀書上的音節。

　　2.教學eng。

　　a指導看書上的圖，提問：圖上畫的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節詞mifeng，b

　　領讀feng，指名說一說feng的韻母是什么？（板書：eng）

　　c學生試讀，領讀，齊讀。討論eng的發音方法。

　　d小結：發eng音時先發e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　e指名讀：eng、mifeng

　　f拼讀書上的音節

　　3.教學ing、ying。

　　a指導看圖，圖上畫的是什么？（老鷹）領讀詞卡lao ying。（板書：ing）

　　b范讀,指名讀ing。小結：發ing音時，先發i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習ing的發音方法。

　　c告訴學生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認讀音節。

　　d抽讀卡片：ying ying ying ying

　　練說：ying老鷹的“鷹”；ying營長的“營”；ying電影的“影”；ying答應的“應”。

　　e拼讀書上的音節

　　4.教學ong。

　　a看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節詞：gua、zhong。

　　b抽讀卡片zhong，提問：zhong的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（板書：ong）

　　c指名試讀，范讀，齊讀。討論發音方法。

　　d小結：發ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　e練讀詞卡：gua zhong。

　　f拼讀書上的音節。

　　三、鞏固練習。

　　1.游戲（蘋果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong。

　　2.聽一聽下面音節的韻母是什么？看誰分辨得又對又快。

　　guang光榮的“光”（ang）

　　deng板凳的“凳”（eng）

　　xiang想一想的“想”（ang）

　　neng能文能武的“能”（eng）

　　xiong熊貓的“熊”（ong）

　　qing青草的“青”（ing）

　　四、指導讀書。

　　1．學生上臺書寫。

　　2．評一評寫的是否正確

　　3．練習書寫。（教師巡視）

　　第二課時

　　一、復習導入

　　做“摘蘋果”游戲，復習帶調音節：ang bang long xing feng zheng jing yong

　　二、學習短文

　　1．學生自主學習，圈出要識的字

　　2．小組內交流，如何識記。

　　3．教師領讀，學生跟讀，賽讀。

　　4．了解短文意思：你讀懂了什么？（相機出示：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

　　5．出示生字卡片，開火車讀：老師文朵鵝條

　　三、學習兒歌《彩虹》

　　1．出示情景圖，問：同學們，看了這幅圖，你想說什么？為什么？

　　相機出示詞語：雨過天晴、橋、白云

　　2．學習朗讀兒歌

　　出示兒歌，學生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。

　　學生看圖聽老師讀兒歌

　　領讀，齊讀，表演讀。

　　3．識記生字：雨、天、橋

　　啟發學生自主識記生字。（可編順口溜，猜字謎：“大”字頭上加一橫是“天”）

　　四、復習鞏固

　　做“大豐收”游戲，讀詞語。

　　五、擴展練習

　　學習詞語搭配

一年級語文拼音教案10

　　教學目標

　　1、能讀準聲母、韻母、整體認讀音節，能熟練記憶聲母、韻母、整體認讀音節。

　　2、能區分形近聲母、韻母及間近整體認讀音節。

　　3、樂于記憶聲母、韻母、整體認讀音節，有小組合作意識和集體榮譽感。

　　教學重點目標1

　　教學難點目標2

　　教學準備教師拼音卡片

　　學生拼音卡片

　　教學過程

　　備注

　　一、創設情境導入：

　　師：孩子們，今天拼音家族為了你們吵得可厲害啦！聲母、韻母、整體認讀音節都說是你們的老朋友，爭著要來和你們見面。結果還是智慧王子阻止了這場爭吵。智慧王子說：孩子們認不認識你們還不一定呢？我建議你們設置聲母關、韻母關、整體認讀音節關，讓孩子們來闖關，過關了就封他們為智慧王，表示他們認識你們，大家看怎么樣？聲母、韻母、整體認讀音節都同意了。孩子們，你們同意嗎？看看哪一組的同學會是智慧王？

　　小組內先認一認，記一記。

　　二、教學活動設計：

　　[活動一]

　　聲母關。

　　1.分小組按聲母排列順序讀聲母。

　　2.開火車看老師手中的拼音卡片讀。

　　3.區別形近的聲母： b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。

　　4.小結闖關結果，頒發智慧星。

　　[活動二]

　　韻母關。

　　1.分小組按韻母排列順序讀韻母。

　　2.指名讀老師手中的拼音卡片。

　　3.區別形近的韻母： ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。

　　4.小結闖關結果，頒發智慧星。

　　[活動三]

　　整體認讀關。

　　1.分小組按整體認讀音節的排列順序讀整體認讀音節。

　　2.指名讀老師手中的拼音卡片。

　　3.區別形近的整體認讀音節： zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。

　　4.小結闖關結果，頒發智慧星。

　　[活動四]

　　風險關。

　　開火車讀讀一讀的內容。都讀對了有兩個智慧星，讀錯了要減去一個智慧星。小結闖關結果，頒發智慧星。

　　[活動五]

　　總結。

　　總結：評出智慧王。

　　三、學習效果測評：用拼音認一認同學的名字。

一年級語文拼音教案11

　　教學目標

　　1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。

　　3。培養學生看圖和讀書的能力。

　　重點：

　　學會dtnl的音、形。

　　難點：

　　練習dtnl與aeiu相拼的音節。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習

　　1．指讀6個單韻母。

　　2．齊讀4個聲母b p m f

　　3．認讀音節：b4 b！ p2 m^ f$

　　二、指導學習聲母

　　1．學習d

　　（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

　　（2）示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。

　　（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d

　　（4）d——b有什么區別？

　　2．學習t

　　（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

　　（2）示范t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。

　　（3）練習發音

　　（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t

　　3．學習n

　　（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

　　（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

　　（3）示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

　　（4）學生練習發音

　　4．學習I

　　（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

　　（2）示范發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

　　（3）學生練習發音

　　（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l

　　5．指導書寫：

　　d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

　　t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。

　　I n共兩筆，占中格。

　　l豎要寫直，占中格和上格。

　　三、鞏固練習

　　1．認讀聲母d t n l

　　2．說順口溜猜字母

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．指讀聲母d t n l

　　2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。

　　小組討論，指名說。

　　3．拼讀音節：指名讀、齊讀（板書）

　　ba bo be bi pa po pe pi

　　ma mo me mi fa fo fe fi

　　二、學習拼讀

　　1．看圖練說，圖上畫了什么？

　　2．出示音節d。

　　自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

　　3．出示音節n、t、l，

　　分小組拼讀、指名拼。

　　4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節

　　用同樣方法看圖學習其他音節

　　da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

　　三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼

　　da de di du ta te ti tu

　　四、拼讀音節并作比較

　　naacute； nǚ lugrave； lǘ dǎ duacute； tǎ tugrave；

　　五、指導學生朗讀課后短文

　　六、總結

　　我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

　　教學后記：

　　注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創新，以探究求發展。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協同參與。

一年級語文拼音教案12

　　教學目標

　　1.能準確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節。

　　2.自己試著拼讀音節，感受拼音的樂趣。

　　重點難點

　　重點：讀準與ei、en、enɡ相應的音節。

　　難點：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區分。

　　教學準備

　　拼音示教板，相關的拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習(12)

　　1.抽讀韻母卡片。

　　2.回憶韻母的發音方法。

　　3.辨別聲母、韻母、音節。

　　二、拼讀練習(23)

　　1.拼一拼

　　bpmf dnlgkh zhshz

　　ei

　　bpmf dngkh zhchshrzcs

　　en

　　bpmf dtnlgkh zhchshrzcs

　　enɡ

　　(1)放手讓學生自主學習。

　　(2)抽讀，齊讀，分組讀。

　　2.試著讀讀連連。

　　dēnɡfēnfēnɡfěnfēi

　　蜂燈分粉飛

　　三、布置作業(8)

　　抄寫音節。

　　板書設計

　　bpmf dnlgkh zhshz

　　ei

　　bpmf dngkh zhchshrzcs

　　en

　　bpmf dtnlgkh zhchshrzcs

　　enɡ

　　教后感

一年級語文拼音教案13

　　教學目標

　　1.鞏固聲母j、q、x，并能較熟練的書寫。

　　2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。

　　3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。

　　4.感受拼讀的樂趣。

　　重點難點

　　重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節。

　　難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習(7)

　　1.抽讀已學過的聲母和韻母卡片。

　　2.指名讀上節課的兒歌。

　　二、學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則(10)

　　1.出示課文中的拼讀練習。

　　jjünnü

　　qüqüü

　　xxüllü

　　2.讓學生、自由拼讀。

　　3.引導質疑，學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則。

　　4.多種形式練習拼讀。

　　三、練習三拼音節(10)

　　1.出示音節。

　　jjiɑ

　　qi-ɑqiɑ

　　xxiɑ

　　2.學生自由拼讀。

　　3.多種形式練習拼讀。

　　4.完成課后練習拼拼讀讀。

　　四、學習讀讀連連(8)

　　放手讓學生獨立完成。

　　五、布置作業(5)

　　在作業本上抄寫音節。

　　板書設計

　　jjünnü

　　qüqüü

　　xxüllü

　　jjiɑ

　　qi-ɑqiɑ

　　xxiɑ

　　教后感

一年級語文拼音教案14

　　【教材分析】

　　《ang eng ing ong》這課有五部分內容。

　　第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節 ying，配有圖畫和表明圖意的音節。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。

　　第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節。

　　第三部分是音節詞語tài yáng的書寫格式。

　　第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學生在老師的指導下，學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生借助音節練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。

　　第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字。

　　【教學策略與設計說明】

　　本課的教學設計重在通過創設情境、組織多樣的游戲等方式，讓學生在游戲中學習、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學習，學得愉快，學得扎實。

　　【教學目標】

　　1．學會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　3．認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　【教學重、難點】

　　后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。eng ing的發音和三拼音節的拼讀是難點。

　　【課時設計】

　　三課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習舊知，談話導入

　　1．復習舊知：同學們，咱們認識了拼音樂園的5個復韻母寶寶，還記得它們嗎？

　　（1）課件出示：an、en、in、un、ün。

　　（2）指名讀、開火車讀、齊讀。

　　2．談話導入：今天讓我們繼續認識拼音樂園里的朋友吧！

　　二、借助插圖，學習后鼻韻母

　　1．學習后鼻韻母ang：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節)

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發音方法、范讀：發ang時，先a發，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會后鼻韻母的發音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　2．學習后鼻韻母eng：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節)

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發音方法、范讀：發eng時，先發e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會發音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3．學習后鼻韻母ing：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節)

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發音方法、范讀：發ing時，先發i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會發音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　4．學習前鼻韻母ong：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘) (課件出示音節)

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發音方法、范讀：發ong時，先發o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會發音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　5．明確概念：

　　(1)(課件出示)同學們，你們發現了嗎？今天學習的韻母有什么特點？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)

　　[設計意圖：教師在教學過程中注意引導學生去發現，讓學生自己去觀察、去思考、去比較，在發現中找到規律，擁有的自信與成就感。]

　　(2)用連續的方法練讀ang eng ing ong。

　　(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區別發音。

　　三、學習ang eng ing ong的書寫

　　1．老師范寫，指導觀察(課件出示)：寫的時候注意什么？(在書寫時注意把字母靠近些。)

　　2．學生書寫。

　　第二課時

　　一、學習整體認讀音節

　　1．明確概念：今天，我們要認識最后一個整體認讀音節！

　　2．認識ying ：

　　(1)板書ying(課件出示)。

　　(2)師范讀，你發現了什么？(發音與ing一樣。)

　　(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。

　　(4)練讀四聲(課件出示)。

　　二、運用方法，練習拼讀

　　1．練習拼讀三拼音節：

　　(1)板書(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong

　　(2)這四個都是什么音節？(三拼音節)

　　①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)

　　②自由練讀，指名拼讀，相機正音。

　　③開火車讀，齊讀。

　　④練習帶調的音節拼讀。

　　2．學習ang eng ing ong與聲母的拼讀：

　　(1)板書出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing

　　ting cong chong

　　(2)自由練讀，指名拼讀，相機正音。

　　(3)開火車讀，齊讀。

　　(4)練習帶調的音節拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng

　　měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)

　　三、學習音節的書寫

　　1．觀察書本：仔細看看這次咱們要書寫的是什么？(音節)寫音節的時候要注意什么？

　　2．學生交流，教師范寫。(重點提醒：①每個音節的字母要靠攏；②看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母；③根據前面學過的格式寫正確。)

　　3．學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

　　第三課時

　　一、讀懂短文，學習生字

　　1．(課件出示)試讀短文，不認識的字借助拼音讀。

　　2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。

　　3．指導朗讀短文，提醒讀出標點符號的停頓。

　　4．認讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎？

　　二、學習兒歌，認識生字

　　1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

　　2．用鉛筆圈出紅色的音節，自由練讀。

　　3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

　　4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。

　　5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？

　　6．自由練讀兒歌。

　　7．指名朗讀。

　　8．熟讀兒歌。

　　【板書設計】

　　漢語拼音

　　ang eng ing ong yin

一年級語文拼音教案15

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、學會i u ü三個單韻母和yi wu yu三個整體認讀音節。

　　2、掌握i u ü的四個聲調并能直接讀出聲調。

　　3、學會y w和yi wu yu的正確發音。

　　情感態度與價值觀

　　激發學生學習漢語拼音的興趣，培養學生對美好生活的熱愛之情。

　　教學重難點

　　1、學會三個單韻母和三個整體認讀音節，讀準音，認清形，并能正確書寫。

　　2、明確整體認讀音節的概念。

　　教學課時

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　教師批注

　　一、復習檢查，導入新課

　　1、同學們，你們還記得咱們上節課學習了哪三個單韻母嗎？課件出示配圖文字，老師引導學生朗讀兒歌，回顧所學韻母。

　　（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a；太陽出來紅通通，公雞一叫o o o；清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。）

　　2、今天，我們還要認識三個單韻母。(板書：i u ü)希望每位同學都能認真聽、仔細看、正確讀。

　　二、教學i u ü的發音

　　1、看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）

　　（1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？

　　（2）師：其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的三個新的單韻母朋友。看看哪個同學能夠最快找出這3個韻母朋友。（出示課件）

　　師：同學們看得真仔細，這么快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交朋友吧。

　　2、教學i的發音。

　　“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀它i i i。

　　（1）聽音、發音。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）

　　（2）編順口溜：l加上點i i i；牙齒對齊i i i。

　　3、教學u的發音。

　　師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢。

　　（1）烏鴉的“烏”就是u的發音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u u u。（出示課件）

　　（2）編順口溜記發音：像個茶杯u u u，嘴巴突出u u u。

　　4、教學ü的發音。

　　（1）師：認識了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀ü ü ü。

　　（2）師：孩子們發現了嗎？剛才這個ü和u有什么聯系？（ü就是u上面加上兩點。）

　　（3）讀順口溜：

　　u上加點ü ü ü。小魚吐泡ü ü ü。

　　三、學習i u ü的四聲

　　1、學習i的四聲。（出示課件）

　　（1）學習i的發音。

　　師：同學們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）

　　（2）學習標調。

　　同學們，剛才你們發現了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟a o e戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示：ī í ǐ ì）

　　（3）讀順口溜：

　　小i有禮貌，標調就摘帽。

　　（4）分組練習四聲。

　　2、學習u的四聲。

　　（1）學習u的發音。

　　師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術了。(出示：ū ú ǔ ù)

　　讓學生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。

　　（2）根據u的四種讀音分別組詞。（出示課件）

　　3、學習ü的四聲。

　　（1）師：同學們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學來讀一遍，女同學來讀一遍，同學們仔細看一看，小ü變魔術要不要去掉小圓點？（出示課件）

　　（2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）

　　小小魚（ｙú），愛學習。不管天晴和下雨（ｙǔ），

　　不怕暗流和淤（ｙū）泥，努力游到大海去（ｑù）。

　　四、書寫指導

　　1、師：i u ü也想回房間休息了。仔細看看它們住在哪個房間。

　　引導觀察i u ü的占格及書寫。（i ü住在上格和中格，u住在中格。）

　　2、學生練習書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導。

　　第二課時

　　教學過程教師批注

　　一、復習導入

　　1、師：我們已經學習了6個單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學生復習a o e i u ü）

　　2、卡片認讀帶聲調的韻母a o e i u ü。這節課，我們還將學習聲母y w。

　　二、學習聲母y w和整體認讀音節yi wu yu

　　1、學習聲母y。

　　（1）激趣導入：同學們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友，（出示課件）你能看出它是誰嗎？

　　（2）讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

　　（3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。

　　（4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。

　　(5)記字形。（像個樹杈y y y。）

　　2、學習聲母w。

　　(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。

　　（2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。

　　（3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。

　　（4）記字形。（像間屋子w w w。）

　　3、指導書寫。

　　（1）觀察書寫格式：y w各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）

　　（2）書寫指導：老師板書演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。

　　4、學習整體認讀音節yi。

　　（1）認識yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節，也讀作衣。

　　(2)認記音節yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。

　　（3）練習yi的四個聲調，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。（板書：ｙīｙíｙǐｙì）

　　（4）用yi的四個聲調分別組詞。

　　5、學習整體認讀音節wu。(方法同yi)

　　6、學習整體認讀音節yu。

　　（1）認讀音節yu，用順口溜幫助學生記住ü上兩點省略的規則：

　　小鯉魚ｙúｙúｙú，ü若見y要敬禮。

　　（2）練習yu的四個聲調，并組詞。

　　三、開展小游戲，鞏固新知識

　　1、開火車讓學生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就出現一個字母或音節，讓學生當小老師領讀。

　　2、讓學生齊讀。

　　教學板書

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