語文教案

時間：2022-10-11 11:27:08 語文教案我要投稿

【必備】語文教案集錦9篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】語文教案集錦9篇

語文教案篇1

　　【教學過程】

　　一、習作分析

　　師：同學們，上節課我們完成了習作“味道好極了”，說說看，你寫了什么？

　　學生交流。

　　大家都用自己手上的筆有滋有味地寫下了自己最喜愛的一種美食，欣賞你們的作品真是一種享受。

　　這次我們的習作選材很豐富，（媒體：圖片）有寫到傳統美食的，也有寫到洋快餐的，有些風味小吃的，也有寫各地菜肴的。在寫法上，有從色、香、味幾個方面介紹的，也有寫自己品嘗美食經歷的。

　　大多數同學的習作都能符合要求，可以稱作為“較好”，出現了幾篇佳作，看了你們的文章就讓人饞涎欲滴，老師打了個“好”，也有個別同學的習作還存在一定問題，需要好好修改。

　　二、集體修改習作

　　1.師：老師征得兩位同學的同意，把他們的作文打印了出來，都寫得不錯，咱們一起來讀一讀，對照著寫作要求，評一評，改一改，相互取長補短。（媒體：寫作要求）

　　2.師：拿到文章以后，認真地讀一讀，你喜歡哪一篇？為什么？

　　片皮鴨（媒體出示）

　　臭豆腐（媒體出示）

　　學生交流。

　　3.師：接著老師還要向大家介紹從你們的習作中擷取的幾個精彩片斷，他們把美食的外形、味道等都寫得特別具體，咱們一起來欣賞一下。（小作者讀）

　　（1）黃魚

　　（2）方糕

　　（3）八寶飯

　　4.師：看大家聽得津津有味，他們的寫法值得我們好好借鑒一下。欣賞了幾個精彩片斷，下面我們還有一個任務，就是幫助一位同學來修改一下他的習作。認真地讀讀這篇《寧波湯團》，發現問題改一改，可以做些記號。一組同學重點看一下文章是不是存在語病，如果有，幫他改好。另一組的同學，重點品品文章中描寫味道有沒有寫具體，如果沒有，想想怎么改？

　　學生獨立思考、交流。

　　師：經過這么一改，寧波湯團的味道也名副其實了。其實呀，好文章就是改出來的！

　　5.師：最后，老師還要向大家介紹一篇文章，這位小作者很有創意，他從一個獨特的角度，寫出了一種特殊的味道，外婆生日那天，全家人到飯店吃飯，美味的魚翅上桌，大家都品嘗起來。而小作者卻把他的那份魚翅讓給了年邁、牙齒不太好的外婆，雖然他最后并沒有品嘗到這美味，但付出了愛心，得到了長輩們的夸獎，這樣的人生體驗對他來說也同樣是──味道好極了。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，積累字詞。

　　2、理解課文內容，品味擬人修辭的妙處。

　　3、通過片斷訓練，培養學生想像力，鍛煉學生寫作能力。

　　教學重難點：

　　1、重點理解巨人變化的原因；理解應深化主題，并向生活輻射聯系。

　　2、教學突破通過輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、熱身訓練

　　1．板書“愛”。

　　2．誘思：正大劇場結束曲中唱道：“愛是人類最美麗的語言”，韋唯在《愛的奉獻》中唱道：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。還有一位詩人說道：“把愛拿走，我們的地球將變成一座墳墓。”請同學們談對“愛”是的理解，可以引用格言、歌詞、也可以用自己的語言表述。

　　3．請同學們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個怎樣動人的故事，王爾德又是怎樣詮釋愛心的。

　　二、設疑、理解、點撥

　　1．提問：孩子們給巨人的花園帶來了什么變化?

　　2．提問：巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的?

　　3．提問：課文告訴我們一個什么道理？

　　三、輻射資料．深化理解

　　1．葉圣陶說過：“作得思有路，循路識斯真。”可見理清思路、概括內容是多么重要。請同學們瀏覽課文，列出課文結構提綱。

　　2．指導學生閱讀《一棵大樹》。

　　提問：大樹對男孩可謂愛之有加，可是他給自己帶來美好和快樂了嗎?

　　3．請同學們給這篇童話補充一個意味深長的結尾。

　　四、本課小結

　　因為有了愛，世界才如此美好。請同學們在課下向其它同學講述一個你身邊發生的愛的故事。并用實際行動向你身邊的人奉獻出你的愛心。

　　第二課時

　　一、理解作者構思

　　1．課文為什么要強調是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果會怎么樣?

　　2．你覺得課文在構思上還有哪些獨到之處?彼此交流一下。(給予點撥)

　　二、學習擬人修辭

　　1．擬人是本文運用的最主要的一種修辭，從文中找出最典型的一段來，體會其妙處。

　　2．指導閱讀《溪水》一文，提問：你認為怎樣才能寫好擬人句。

　　三、片斷寫作練習

　　提問：巨人為什么“特別”想念那個小男孩?假如有朝一日，男孩又來到了巨人的花園，會發生怎樣動人的一幕，請充分發揮你的想像力，運用擬人的手法寫一個片斷。

　　四、本課小結

　　讀童話是美好的，寫童話同樣是美好的。因為在讀、寫之中，你的心靈便得到了凈化，我向同學們推薦閱讀王爾德的《快樂王子》、《道林格雷的肖像》。

語文教案篇3

　　一、說話

　　首先，我們繼續每節課之前的5分鐘說話。今天我們說的話題是“各國風采”，誰能說說你所了解的國家情況。

　　二、揭題

　　在歐洲西部有一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書：荷蘭）

　　本課《田園詩情》仿佛是介紹荷蘭風光的解說詞。而田園詩指以農村景物和農民、牧人、漁夫的勞動為題材的詩，單純簡樸。

　　三、新授

　　1、那么，荷蘭的鄉村又有哪些詩情畫意呢？讓我們聽著如詩的解說詞一起去游覽這低地之國吧！請大家邊聽錄音邊想象畫面。

　　2、荷蘭有哪些美麗的景色？讓我們分小組再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句，甚至可以閉上眼睛來想想一下那美麗的景色。

　　3（相機板書：水之國花之國牧場之國）

　　4、你感受到了作者怎樣的感情？（板書：向往贊美）

　　5、是啊，這么美的國家，誰能不向往，誰能不贊美呢？

　　今天就有一個中國孩子來到了荷蘭，你們愿意成為他的導游，為他介紹一下這個迷人的國家嗎？

　　（生配樂朗讀）6、荷蘭真是太美了，不愧為水之國，花之國，牧場之國，你們愿意把它畫下來嗎？就請同學們揮動手中的畫筆盡情描繪心中的田園吧！（生畫畫）

　　你能說說你為什么要這樣畫嗎？

　　四、總結

　　今天，我們一起去游覽了一個美麗的國家，它就是被稱為水之國，花之國，牧場之國的荷蘭。五、作業請同學們把荷蘭介紹給你的父母。

　　板書 12 田園詩請

　　水之國

　　荷蘭花之國向往贊美

　　牧場之國

語文教案篇4

　　教材簡析：

　　這是本冊第二個集中識字的單元，認字10個：鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌，寫字9個：鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識字、聲旁認字的基礎上，先教學漢語拼音大寫字母，然后教學音序查字法，使學生學會用音序查字法查找自己想寫而不會寫的字，利用學過的部首區分同音字，進一步體會形聲字的規律，提高學生自主識字的能力。

　　教學目標：

　　1、認識本課的11個生字，會寫本課的10個字詞。

　　2、學習用音序查字法，能根據部首表達的意思選擇要查的字。

　　3、培養學生的興趣和良好習慣，提高獨立識字能力。

　　教學建議：

　　在實際運用中，選擇查字法是十分重要的問題。在知道字音字義而不會寫的時候，用音序查字法解決字型問題；在知道字型而不知道字義的時候，用部首查字法解決字音或字義的問題；隨著識字量逐步增多，字義問題更突出了，音序查字法就顯得快多了。教學時要特別注意教會學生選擇查字法。要注意教學的趣味性，組織好游戲、比賽等教學活動。

　　音序查字法速度快，使用率高，不但可以用來查找自己想寫而不會寫的字，還可以用來查找字的義項。本學期集中練習查找自己想寫而不會寫的字。運用音序查字法有兩個難點：一是能把音節拆分成聲母、韻母和聲調，而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開學就開始練習，第二條前面已經做了滲透性練習，這里在強化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢？簡便的辦法是，利用學過的部首區分同音字。由于需要綜合運用所學過的部首，必須熟練地掌握常用部首。

　　認大寫字母時要把大寫字母和小寫字母對照起來認記。有些學校，從一年級起就開始學英語，這個練習可以一帶而過。學唱字母歌可以幫助記憶字母順序，但是不必教字母名稱。

　　認識音節表比較復雜，教學時要注意少講規則，多練習。

　　如果前面幾個環節都能抓好、抓時，真正學習音序查字法時學生就可以對照插圖自學了。

　　學習生字時，不要離開詞語。要把分析字型、字音、辨析字義結合起來用，用寫強化認識。

　　拓展練習：

　　一、寫出與小寫字母相對應的大寫字母。

　　j()d()g()a()q()l()

　　f()n()r()m()h()t()

　　二、你學會了嗎？查一查，填一填。

　　蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

　　蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。

　　蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。

　　翅：應先查大寫字母，再查音節。

　　忙：應先查大寫字母，再查音節。

　　游：應先查大寫字母，再查音節。

　　精品教案：

　　（一）

　　教學準備：

　　字詞卡片、字典

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　同學們已經通過各種方法認識了很多字，并且知道有很多字是同音字。今天我們再來認識更多的同音字。

　　二、學習新詞、新字。

　　1、出示詞語。

　　鄰居樹林臨時淋浴

　　永遠歌詠游泳勇敢

　　2、小組內讀詞，說一說發現了什么？

　　3、學生匯報：鄰、林、臨、淋讀音相同，永、詠、泳、勇讀音相同。

　　4、出示：鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖

　　永詠泳勇踴甬俑蛹涌

　　5、師：這些字的讀音相同，意思一樣嗎？

　　6、學生，把了解到的字義在小組內交流。

　　7、擴詞練習。

　　三、學習寫字。

　　1、出示要求寫的字，認讀。

　　2、觀察生字在田字格的位置。

　　3、小組交流：你認為哪個字難寫？怎么寫？

　　4、自由練寫，教師巡視指導。

語文教案篇5

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀聲母、韻母卡片：aein。

　　2、說說聲母n的發音方法。

　　二、揭示新課內容

　　1、引導看情境圖。學生說說圖意。

　　2、小結圖意，聽語境歌。

　　3、引導學語境歌。

　　遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

　　三、新授。

　　1、告訴學生我們今天要學的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個n作尾巴。

　　2、指導學生發n這個音。

　　3、教學鼻韻母an。

　　（1）發音與&“天安門&”的&“安&”相似。教師范讀，學生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯誤的發音。

　　（2）an的四聲：先出示，自由練讀，然后引導學生用四聲練習組詞。

　　4、教學鼻韻母enin和整體認讀音節yin。

　　方法與過程與an類似

　　四、鞏固練習。

　　1、指讀卡片aneninyin。

　　2、比較in和yin。

　　3、將一些字母卡片發給學生，教師說出字母名稱，學生即拿出給大家齊讀。

　　五、作業。

　　1、仿影、描紅。

　　2、練讀前鼻韻母。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、做找朋友的游戲。

　　2、點名說說inyin的異同。

　　二、教學anenin與聲母的拼音

　　1、學習拼讀。

　　（1）出示（略）

　　（2）點名說說哪些是三拼音節。先說聲母、介母和韻母各是什么，再自由拼讀。

　　（3）自由拼讀。

　　2、看圖練讀拼音詞語。

　　（1）練讀shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。

　　出示圖片，說說圖意。說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀，再指名讀。

　　（2）看圖讀拼音詞、拼音句。

　　說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導自由拼讀。找出三拼音練習拼讀。讀拼音句。

　　三、鞏固練習

　　1、指導讀課文。

　　2、做&“看誰聽得清找得快&”的游戲。

　　3、讀一讀，說一說，寫一寫。

　　四、作業

　　抄寫音節：shanyinwen

語文教案篇6

　　1、游戲激趣

　　師：同學們，咱們來放松一下吧！看，這是什么？（師在屏幕上投放手影）

　　生：是大燕在飛。

　　生：是小鴨子。

　　生：是小狗在叫。

　　生：小兔在蹦。

　　師：剛才的手影游戲有趣嗎？想不想學？

　　生（齊）：想學！

　　（學生跟著教師學習玩手影游戲。學生興趣濃厚，興致勃勃。）

　　2、拓展思路

　　師：手影游戲真好玩，你還看到過影子的哪些現象？

　　生：我發現有太陽的時候，上午影子長，中午影子短。

　　生：河邊柳樹的影子倒映在水里，風吹過水面，影子就動了。

　　生：晚上，我走在路燈下，看到了自己長長的影子。

　　生：我在照鏡子時，鏡子里也有我的影子。

　　生：人的眼睛里也有影子。

　　……

　　3、編寫謎語

　　師：小朋友們真是有心人。是啊，生活中的影子可多啦！那么，你們能不能根據影子的現象編個謎語？

　　（生思考后交流）

　　生：有個小黑人，全身穿黑衣，不哭也不鬧，默默跟著我。

　　生：有個好朋友，整天跟著我，和我一個樣，就是不吃飯。

　　生：我不走，它不走，時時刻刻陪著我，掉進水里淹不死，摔在地上它不痛。

　　生：有時長，有時短，有時在前，有時在后，有時在左，有時在右，常常跟著我，就是不說話。

　　生：月下伴我走，沉默不開口，你停它也停，你走它也走。

　　……

　　師：小朋友們真了不起，不僅學會了《影子》這篇課文，而且還編出了這么多有關影子的謎語，回去后把謎語說給你的好朋友和你的爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜，你一定會得到夸獎！

　　點評：

　　教學此環節，教師胸懷大語文觀，引導學生走出教材、課堂方寸天地，拓展語文學習的空間、內容，把語文學習營造成培育創造力的土壤。教師先用玩影子游戲激起學生的濃厚興趣，然后趁勢拓展思路，引起學生對生活經驗的回憶，再運用語言創造性地描述生活經驗，編成謎語。最后在課外猜謎語的活動中獲得成功的喜悅，享受創編的樂趣。

語文教案篇7

　　一、教學目標：

　　1、能正確認讀有關頭部器官的詞語，并積累有關的4個成語。

　　2、鞏固部首的方法，能熟練運用部首查字發獨立識字。

　　3、理解部分成語的意思，并能積累有關數字的成語。

　　4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認讀生字，了解文章內容。

　　5、能開展自主識字活動。

　　6、熟記名言。

　　7、學會寫帶有口字旁的字，注意它在田字格的位置。

　　二、教學重點、難點：

　　運用各種方法鞏固和積累字詞。

　　三、教學過程：

　　一、你來指圖，我來認讀

　　1、出示有關頭部器官的詞語

　　學生進行搶讀詞語的練習

　　2、出示卡通人臉

　　請學生用直線把詞語和頭部器官圖連起來。

　　游戲：同桌兩人一個指自己的頭部器官，一個讀詞。

　　3、出示帶頭部器官的成語和圖，請學生認讀。

　　4、誰能說說這些成語的意思？

　　5、小組討論：你還知道哪些成語也是帶有頭部器官的？

　　二、為字寶寶找門牌號

　　1、出示六個字，學生認讀。

　　2、把部首圈出來。

　　3、小組合作：幫助它們在字典公公的家中找到門牌號。

　　4、集體交流。

　　三、積累成語

　　1、試著把書上的這些帶有數字的成語補充完整。

　　2、讀一讀，記一記。

　　（1）說說這些成語中，你了解哪些？從哪里了解到的？什么意思？

　　（2）小組討論：你還知道哪些帶有數字的成語？

　　（3）小組競賽：看哪個小組說得多？

　　四、朗讀短文，完成練習

　　1、自由讀短文

　　2、交流

　　3、完成短文后面的`練習題。

　　五、送賀卡

　　過渡：教師節快到了，同學們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎？請讀一讀卡上的內容吧。

　　1、學生自由讀，相互交流讀。

　　2、你想送什么樣的賀卡給老師呢？請你挑選其中的一張，并大聲讀一讀。

　　3、游戲：送賀卡

　　六、熟記名言

　　1、自己輕聲讀通名言

　　2、說說你知道哪句名言的意思？

　　3、試著背背。

　　七、在田字格里寫字

　　1、說說這些字的特點？

　　2、學生講解口字旁的字在田字格中的正確位置

　　3、寫字，師巡視指導。

語文教案篇8

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、準確認讀“評、性、哩”等5個生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個生字，會區分使用多音字“哦”的兩種讀音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識以人物對話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內容。

　　過程與方法

　　1、從閱讀角度來說，應該以學生自主讀文為主；

　　2、從識字角度來講，將識字有機地融入閱讀的過程中；

　　情感、態度與價值觀

　　懂得對同一事物可以有不同的看法；對周圍的事物的評價要出于愛心和公心。

　　課前準備：

　　課前搜集牽牛花生長的有關資料。

　　教學過程：

　　一、創設情境、理解“評論”

　　1、提出“對孩子打還是不打”的話題，讓學生談自己的看法。理解重點詞“評論”并板書。

　　2、從“評論”一詞導入本課，將課題板書完整。“看到題目，你們想知道什么？”

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

　　2、檢查讀文情況。

　　3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

　　三、再讀課文，深入品味

　　1、學生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解？”

　　2、小組交流討論。

　　3、全班交流。

　　交流時，教師要引導學生結合文本，抓住重點詞句來理解感悟，重點體會語句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來的。”“我看牽牛花是從小生了病，不能站立。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠處的世界。牽牛花也有美麗的向往呢！”和“其實，牽牛花一點也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興啊！”

　　四、記憶字形，指導書寫