小學語文教案

時間：2022-09-22 09:21:22 語文教案我要投稿

實用的小學語文教案范文匯編7篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的小學語文教案范文匯編7篇

小學語文教案篇1

　　教學目標

　　1．積累語言，增強書面語言的表達能力，鼓勵學生在內容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點不同，有新意。

　　2．讓學生積累更多的名人名言，并領會其深刻的含義。

　　3.培養學生的閱讀興趣。

　　課前準備：

　　對本單元課文進行系統的小節。整理自己的讀書筆記。以便展示。

　　收集有關名人的名言警句。

　　教學重難點：會歸納總結本單元及本學期的寫作方法。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、交流平臺

　　⒈談話導入：同學們，本單元我們學習了一組有關異域風情的文章，你一定增長了不少知識，請你根據課件提示的內容和同學們一起交流一下自己的收獲吧!

　　2.課件出示交流內容：

　　本組課文表達上的特點是：__________________________________

　　我最喜歡的課文是__________________,

　　因為我從中知道了_______________

　　我最喜歡的人物是___________________,

　　因為我從他身上_______________

　　我印象最深的是_____________________,

　　因為_____________

　　我還有很多收獲__________________________________

　　我今后努力的方向與打算__________________________________

　　3．自由組合，分小組進行討論，并交流心得。

　　4．進行交流評價。

　　5．各小組進行補充。

　　6．交流完后辦一份異域風情手抄報（或剪貼報、黑板報）。

　　［采用小組合作、全班交流的方式，讓學生把自己的收獲進行發布，使學生的認知得以強化，思維得以發展。］

　　二、日積月累

　　1.自由讀名人名言。

　　*你若要重視自己的價值,就得給世界創造價值。歌德

　　*讓預言的號角奏鳴！哦西風啊，冬天來了,春天還會遠嗎?雪萊

　　*果實的事業是尊重的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。泰戈爾

　　*假如生活欺騙了你，

　　不要憂郁，也不要憤慨！

　　不順心時暫且克制自己，

　　相信吧，快樂之日就會到來。普希金

　　2．介紹自己所了解的這幾個名人。

　　3．熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。

　　4．交流自己對名言的理解。

　　（歌德的名言強調奉獻的精神；雪萊的名言激勵人們用積極樂觀的態度面對生活、工作、事業上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈爾的名言贊頌了無私奉獻的精神；普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切。）

　　5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

　　6．你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。

　　三、趣味語文

　　1．閱讀趣味語文，想想講了什么。

　　2．交流自己的理解（有趣之處在哪里）。

　　《手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產品質量非常好；

　　《最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間；

　　《交通告示》幽默風趣，富有人情味，提示司機注意交通安全──市區內限速30英里；超過60英里，要接受處罰；超過80英里，就會有安全隱患與生命危險。

　　3．朗讀比賽。

　　4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。

　　教師也可相機補充一些

小學語文教案篇2

　　教學要求：

　　1、學習并掌握本課的生字新詞，理解課文內容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的，知道孔子為什么能夠被人稱為圣人。

　　2、教育學生學習孔子的優秀品質。

　　重點難點：

　　知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的，知道孔子是怎么成為圣人的。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀孔子的語錄，導入新課。

　　1、出示：學無止境三人行必有我師焉。學而不思則罔，思而不學則殆。

　　2、有感情地讀一讀，反饋搜集的資料，了解孔子。

　　3、師結：孔子是我國古代著名的思想家、教育家、政治家。剛才我們讀的都是他的教育名言。他為什么能成為我國春秋時期著名的思想家、教育家、政治家呢？今天，我們就來學習他求學、成長的故事。

　　二、提綱導路，合作學習。

　　1、借助拼音，認讀生字，把課文讀通順，讀準確。

　　2、說說課文寫了孔子的那些事情。

　　3、完成下面練習。

　　孔子是我國著名的家、家、家。

　　孔子是一個家境的孩子。

　　孔子是一個的大學者。

　　孔子讀書。

　　孔子，，不管對方是什么身份。

　　4、檢查學生學習情況。

　　1）、仲是卷舌音慚、誦、祀是平舌音。

　　2）、艱的右邊不能寫成良。懂是左右結構的字，不能寫成上下結構。

　　3）、分段讀課文，正音。

　　4）、全班齊讀課文。

　　三、集體反饋，整體感知。

　　1、指名完成上面的填空題。

　　2、用上雖然但是，不但而且，因為所以，把所填內容連成一段話。（孔子雖然家境貧寒，但是他讀書非常勤奮。而且他謙虛好學，不懂就問，所以成了遠近聞名的大學者，是我國著名的思想家、教育家、政治家。）

　　四、課堂小結：同學們，通過剛才的填空練習，我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開的。課文還給我們介紹了不少他求學的故事呢！下節課我們再來深入地了解孔子的故事。

　　五、作業。

　　六、1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫本課生字新詞。

　　第二課時

　　一、直接導入：

　　同學們，通過上節課的學習，我們知道孔子是我國古代圣人。他家境貧寒，但是他、終于成了春秋時期著名的思想家、政治家、教育家。

　　二、品讀句子，深入認識。

　　1、同學們，課文在給我們介紹孔子的時候寫了幾個故事？請大家說一說。

　　2、反饋。

　　1）、貴族請讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開。

　　2）、指名讀地二自然段，思考：為什么他會被大貴族孫氏趕出來呢？

　　因為他家境貧寒，根本沒有錢讀書。

　　3）、孔子沒錢讀書，被趕走后心里是怎么想的？

　　引導學生想象。當時，孔子是怎么想的？

　　他滿臉羞愧，下定決心要好好讀書。

　　4）、從那以后，孔子讀書非常刻苦，他是怎么讀書的呢？他一邊給被人看倉庫和牛羊，一邊抽空讀書。

　　5）、用一邊一邊造句。

　　6）、孔子進太廟不懂就問。說明他有什么品質？謙虛好學，不懂就問

　　7）、劃出有關句子，讀一讀。

　　8）、集體反饋。

　　9）、練習朗讀。

　　10）、師結：同學們，孔子就這樣孜孜不倦地學習，最后成了我們古代偉大的思想家之一，被后世成為圣人。

　　11）、讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。

　　三、拓展延伸，說故事。孔子學識淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無類及因材施教，成為當時學術下移，私人講學的先驅和代表，他的學生把他說的話和一些事跡輯錄成了一本書《論語》。同學們，你們還收集了他哪些故事呢？

　　分小組講故事。

　　四、課堂小結：孔子的故鄉山東曲埠修有孔子廟，還舉辦孔子文化節，進行紀念。

　　五、作業。

　　1、抄寫課后的詞語。

　　2、交流收集的孔子的故事。

小學語文教案篇3

　　教學目標

　　1、描紅練習鋼筆行楷字，努力寫得人體。

　　2、區別比較9組漢字。并組詞。

　　3、正確搭配詞語，并擴展成句子。

　　4、綜合修改句子中的錯誤。

　　5、熟記12條成語。

　　6、朗讀、背誦《畢業歌》。

　　7、口語交際:寫畢業贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由。

　　8、學寫毛筆字。

　　教學時間:四課時。

　　教學過程：

　　練習7 第一教時總第97教時

　　一、明確課時任務

　　同學們，這節課我們將完成練習7的第1-3項練習。

　　二、教學第一題

　　1、生齊讀后自由書空一遍，要求注意每個字的運筆過程。

　　2、提出一些難寫的字，集體討論其運筆特點。

　　3、動筆描紅，提出要求:

　　(1)注意字距與行距的安排。

　　(2)一筆描成，不要重描。

　　4、巡視后，反饋學生作業。

　　三、教學第二題

　　l、生仔細觀察每組字，要求注意比較各組字有什么異同。

　　2、試填。

　　3、答案，教師點撥:抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區別出漢字的音、形、義。(鼓勵學生一字多組)

　　四、教學第三題

　　1、指名讀題，弄清題意。

　　2、出示例子，指名讀。

　　搶救病人醫生正在搶救生命垂危的病人。

　　師引導分析:前一個詞語"搶救"表示某種動作或行為，后一個詞語"病人"則是與"搶救"有關的事物，這兩個詞搭配起來很恰當，符合語言習慣。然后再據此擴展成句。

　　3、學生仿照例子完成其他四組練習，教師巡視指導。

　　4、反饋答案，師生評議。

　　(學生擴展句子，鼓勵多種多樣)

　　練習7 第二教時總第98教時

　　一、明確課時任務

　　這節課我們繼續完成練習7的第4-6項練習。

　　二、教學第四題

　　1、多媒體顯示教學內容。

　　請同學們自由讀一讀。這段話有沒有毛病?有哪些方面出現了毛病了

　　2、師生討論分析得出:

　　(1)有錯別字，（2）詞語搭配不當，(3)語句不通順，(4)標點符號不恰當。

　　3、復習修改符號。

　　4、分小組從以上幾方面人手，討論完成這段話的修改。

　　5、指名說說小組討論結果，其余小組可作適當補充、修正。

　　6、師生評議。

　　7、齊讀修改過的正確語段。

　　三、教學第五題

　　l、復習、背誦學過的成語歌。(可采用接龍的形式)

　　2、出示12個成語。

　　3、請同學們自學這12個成語，要求:

　　(1)自由練讀，可借助工具書解決字音問題。

　　(2借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

　　4、指名讀，師生評議字音是否準確，小組讀，齊讀。

　　5、讀成誦。

　　比一比，看誰背得又快又準。

　　四、教學第六題

　　l、激情導人。

　　同學們，明天你們將告別小學6年的學習生活，此時此刻你們想說些什么呢?是不是 —— (師引背課文:"一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深地眷戀之情。")

　　2、是啊!這兒還有一首歌，為同學們抒發了心中的情懷。

　　3、學生自由朗讀。

　　4、小組派代表表演朗讀，交流評議朗讀時的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。

　　5、反復吟誦，理解大意，感受意境。

　　6、在熟讀成誦的基礎上朗誦表演。

　　練習7 第三教時總第99教時

　　一、教學第七題

　　1、課前準備

　　(1)讓學生事先摘抄一些贈言、名句。

　　(2)把課桌排成"u"字形，便于學生互相觀察，確定贈言對象。

　　(3)在黑板上寫上"臨別贈言"并加以美化。

　　(4)播放歌曲《送別》，營造氛圍。

　　2、談話導人。

　　同學們，臨別贈言是畢業活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節課我們就來共同學習小學語文最后一道練習題:臨別贈言。

　　3、審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)幫助學生弄清本題訓練內容及要求。

　　①何為"贈言"?贈言即分別時說的或寫的相互勉勵的話，可以是自己的內心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。

　　②畢業贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據贈言對象確定贈言內容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。

　　③本次活動每個人都要參與，看誰講得最好。

　　4、教師"下水"示范。

　　5、學生準備。

　　6、練習。

　　(1)自由說。

　　(2)指名說。

　　(教師要引導學生對同學的贈言作出適當的評議，及時報以熱烈的掌聲鼓勵)

　　練習6 第四教時總第100教時

　　教學目標：

　　1、分析每個字的字形、筆畫。

　　2、注意寫字的章法。

　　3、養成良好的寫字習慣，書寫要一氣呵成，不要涂描。

　　教學過程：

　　一、教師講解兩個漢字的書寫特點

　　司氧

　　本次臨寫的“司”、“氧”均為右上半包圍結構的字。“司”的里面部分要往左放，右上，右中，右下要多留白，以求到時候字的重心平穩。

　　“氧”字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫，露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉勢向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。

　　二、教師在黑板上示范書寫

　　三、學生自由練習書寫

　　四、教師巡回指導

　　五、師生交流、評價

　　六、教師進行課堂小結

　　七、作業：學生練習書寫

小學語文教案篇4

　　教材分析

　　這篇課文寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。

　　教學目標

　　1、會認本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。

　　2、讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

　　3、有感情地朗讀課文，從中受到啟發。

　　教學重點：

　　讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

　　教學難點：

　　從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。

　　教具準備：小黑板、地圖。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，在學生預習的基礎上感知課文。

　　1、你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？看樣去的？

　　2、有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫－－烏塔（板書課題）

　　二、檢查自學情況

　　1、檢查生字

　　2、檢查詞語的理解。

　　3、檢查課文讀通情況。

　　⑴分組通讀課文，教師發現錯誤，及時引導學生糾正。

　　⑵課文講了一件什么事？

　　4、出示地圖，介紹歐洲，讓學生對烏塔油然而生敬意。

　　三、深入學習課文，集會文章思想。

　　（一）根據這件事，學生自由質疑，教師歸納，引導學生圍繞問題，再次自讀課文。

　　1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

　　2、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？

　　3、烏塔都到過哪些地方？

　　4、你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？說說你的理由和見解。

　　（二）學生帶問題，小組合作學習。

　　（三）反饋學習情況，教師點撥，加深理解。

　　四、聯系生活實際、討論。

　　1、提出討論的論題：一個未成年的孩子該不該一個人遠行。

　　2、初步了解學生的看法后，根據該和不該將學生分為兩部分，在班級反饋。

　　3、教師根據情況行當評價。

　　五、總結全文，有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　1.打工掙錢

　　烏塔周游歐洲

　　2.閱讀書籍，了解各國

　　3.懂得自保、自救

小學語文教案篇5

　　教學目的

　　1、會讀14個生字，會寫“快樂”。

　　2、能用歡快的語調正確朗讀課文。

　　3、能感受自己生活的幸福和快樂。

　　教學準備

　　課件

　　教學過程

　　一、激趣導課

　　1、我們中國有很多很多的節日，你知道有哪些？

　　2、哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

　　3、對，這一天是全世界所有小朋友的節日，很多孩子都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（播放課件）

　　4、讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？（出示課題）（學生齊讀）

　　二、初讀課文

　　1、對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文）這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？先自己讀讀等一下老師再讀。

　　遇到不認識的生字怎么辦？那就用你喜歡的方式來讀課文吧！打開書翻到107頁。

　　2、課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？我該請幾位小朋友來讀，為什么？你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

　　3、你愿意老師怎么讀呢？好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那我也給你們提個小建議。請你坐正身子，拿起書。

　　4、誰來說說老師讀的怎么樣？那你知道我為什么能讀好呢？我告訴你一個小竅門，我把自己當作書中的小朋友去讀呢，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？請你選出你最喜歡的一小節練一練，一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　三、朗讀感悟

　　（一）第一小節。

　　1、讀累了吧！咱們去玩玩好嗎？閉上眼睛出發了。你聽到什么？（放鳥叫聲）你好像到了哪里？看（出示圖片）到了這么美的地方，你有什么要說的？（景色、服裝、心情三個方面來說）

　　2、有位作家叔叔把你們剛才說的話寫成了詩歌，你能讀嗎？還有誰想讀呀？

　　3、唧唧喳喳的小鳥給我們帶路，和煦的風兒撫摩著我們，我們在老師的帶領下，來到花園里，來到草地上，心了別提有多高興啦！一起讀讀。

　　（二）第二小節。

　　1、我們剛才去了花園草地，現在到郊外走走好嗎？（出示圖片）咦，什么聲音？仔細聽，它好像在說話，在說什么呢？（出示：這個世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望。）

　　2、為什么這個世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望？自己再讀讀第二小節（可以和別人商量商量）

　　3、瞧，我們小朋友今天是孩子，可等你們長大后，建設祖國就全靠你們啦，所以我也像花兒、小溪一樣，對你們說“這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

　　4、聽了老師的話，你感覺自己怎樣？那就把你的心情用朗讀表達出來吧。自由讀。誰想讀。評一評。誰再來讀讀？

　　（三）第三小節。

　　1、我們小朋友剛才去了草地上、小溪邊玩了，心情好嗎？可你知道此時伊拉克的兒童心情如何？那些和我們同齡的孩子卻飽受戰爭的苦難，他們的心里充滿了焦急、害怕、惶恐、不安。請看（課件）你想說什么？幸福的生活誰給的？

　　2、所以，我們要“感謝親愛的祖國，讓我們自由的成長。……飛向我們的理想。”

　　你知道什么是理想嗎？你有什么理想？

　　3、我相信我們每個小朋友的理想都能實現，因為，我們有祖國媽媽的關心、愛護。誰想感謝祖國媽媽？還有人想感謝嗎？祖國想聽聽男同學感謝的聲音。我想聽聽女同學感謝的聲音。

　　（四）第四小節。

　　1、孩子們，我們可以去花園賞花、去草地游戲，就連花兒都向我們祝賀，小鳥都為我們歌唱，我們可以自由地成長，可以實現自己理想。這么幸福快樂的時光你會怎么來慶祝呢？

　　2、我們會唱啊，跳啊，邀請老師、同學一起度過這快樂的時光。（出示：第四小節）誰想讀讀？誰還想讀讀？一起讀讀。

　　四、唱誦詩歌

　　讀著讀著，我不禁想唱起來，跳起來，我們就唱唱跳跳，好嗎？

　　（出示課文，放映歌曲）

　　五、寫字指導

　　1、唱完歌，你心情怎樣呢？真的嗎？那好，我們就把快樂寫下來。（出示：田字格）

　　2、觀察。范寫。

小學語文教案篇6

　　【學習目標】

　　１、認識７個生字。會寫８個字。

　　２、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。

　　３、主動積累課文中的優美詞語，練習用我會讀中的詞語說句子。

　　【學習重難點】

　　學生充分朗讀，體會父親對鳥的摯愛。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【課前準備】

　　１、教學圖片。

　　２、生字卡片、詞語卡片。

　　第一課時

　　一、導入

　　小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

　　二、指導識字

　　１、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

　　２、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。

　　３、檢查學生是否認得準，記得熟，因字而異，進行重點提示與指導。如，提示喃、濃的聲母都是鼻音n，騰是后鼻音（提示：騰在熱騰騰一詞中變讀為一聲）；味與妹與惜借的字形，教給學生一些記字的方法，如味為什么是口字旁，獵為什么是反犬旁。

　　三、朗讀感悟

　　１、自讀課文，用畫出父親說的話，用畫出我說的話。

　　２、練讀人物對話：

　　⑴學生自主練讀。

　　⑵聽老師示范朗讀。

　　⑶同桌分角色讀對話內容。

　　３、體會感情：

　　⑴從哪兒看出父親知鳥愛鳥？

　　⑵我真高興，父親不是獵人。這句話說明什么？

　　４、質疑問難，以學定教：還有什么不懂的。學生提出問題，教師引導解決。

　　四、畫面配音，再現理解

　　１、競選配音演員。通過這種形式調動學生朗讀對話的積極性，并使學生進入情境，讀出對話的不同語氣。我說的兩句話要讀出疑惑不解的語氣，父親說的話要表現出驚喜、認真和對鳥的疼愛之情。

　　２、做配音演員。出示課文插圖，指名為圖片人物配音。

　　五、做游戲，鞏固識字

　　１、快速找字：

　　聽同學讀字，從卡片中找出并快速舉起。

　　２、找朋友：

　　字和音節找朋友。

　　字和字之間找朋友。

　　六、拓展活動

　　課后詢問他人或讀書、上網找資料，了解有關鳥的知識。

　　第二課時

　　一、導入

　　今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

　　二、朗讀感悟

　　１、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發朗讀興趣，激活朗讀熱情。

　　２、教師范讀，充分發揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。

　　３、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀我的話，注意體會父親深沉的愛和我的天真。

　　４、在理解詞義的基礎上，指導語出適當的語氣。如，父親喃喃地說，要先理解喃喃的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。

　　５、選讀得好的小組表演讀。

　　三、鞏固識字，指導寫字

　　１、認一認，讀一讀課后我會讀中的詞語。

　　２、出示要求書寫的生字。引導學生自己想辦法記字形。如喜，嬉去掉女字旁。妹字的女字旁換成口字旁就是味。

　　３、重點指導學生寫好橫的變化：

　　首先，指導學生整體觀察，發現規律。可以將并、喜、重、群等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發現下面的書寫規律：

　　⑴一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等；

　　⑵每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的`寫法。建議教師示范書寫喜、重二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發現的兩條寫字規律。

　　四、拓展延伸，積累運用

　　１、說句子：從課后練習我會讀中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。

　　⑴找出文中帶××詞語的句子，讀一讀。

　　⑵說話競賽：每人自選一個詞語說一句話，要求內容不同，看哪個小組說得好，說得快。

　　⑶匯報用詞說話情況。老師點撥。

　　２、游戲小猴學樣（引導積累疊詞）

　　霧蒙蒙

　　熱騰騰

　　亮（）綠（）胖（）

小學語文教案篇7

　　【教學內容】

　　義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）六年級下冊25課《自己的花是讓別人看的》

　　【設計理念】

　　教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技能。”本節課就是以習作為導向進行課文閱讀，讓學生通過品讀課文，感悟德國的風景與風俗特點的同時，引導學生在讀中積累優美詞句，在讀中學習通過觀察加想象寫景體現民族風情的習作方法。

　　【教學目標】

　　1. 正確認讀及理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇”等詞語。

　　2. 品評重點詞句，了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，學

　　習作者通過觀察和想象寫景的寫作方法。

　　3. 有感情地朗讀課文，積累優美語言，并從中體會蘊涵的哲理和情感。

　　【教學重難點】

　　引導學生在朗讀與推敲中讀懂詞句，積累語言，從中體會蘊涵的哲理和情感，學習通過觀察和想象寫景體現民族風情的寫作方法。

　　【教學準備】

　　學生通過多種途徑（書籍、網絡等）完成預習單；教師制作多媒體PPT。

　　【教學過程】

　　一、抓“題眼”，引發思考。

　　1.出示季羨林照片，介紹作者并導入課題。

　　季羨林爺爺是我國著名的國學大師，他精通12國語言，同學們知道嗎？1935-1945年，季羨林爺爺在德國留學整整十年，德國人民獨特的民族風情，給他留下了特別深刻的印象，四十多年后，當他再到德國時，感慨萬千，不禁寫下了這樣的名篇。一起讀！

　　生：自己的花是讓別人看的。

　　師：注意！誰的花？又是讓誰看的？請，再讀！

　　2.扣緊課題，引出主線。

　　（1）題目往往是的眼睛，請你回憶回憶，當你第一次讀到這個題目，你的內心是怎樣的感覺？如果讓你用一個標點符號來表達當時的感覺，你會用什么符號？拿筆寫在課題的旁邊。（？）

　　（2）作者一開始也像你們一樣有疑問，但多年后卻發出了很大的感慨（板書“！”），請快速瀏覽課文，找出作者感慨的句子。（多么奇麗的景色！多么奇特的民族！）

　　如果讓你從這個句子中找出兩個關鍵詞，你會找哪兩個？（指名答并板書：奇麗、奇特）

　　過渡：這究竟是怎樣的奇麗景色，怎樣的奇特民族，能讓作者如此感慨呢？下面就讓我們一起走進課文去探索一下吧！

　　二、抓“美詞”，品讀“奇麗”。

　　1.合作探究一

　　快速默讀課文，找出描寫奇麗景色的句子，用筆畫出關鍵的詞語，組內互相交流從這些詞語中體會到什么，并試著帶上感情讀一讀句子。

　　2.小組匯報（句子、關鍵詞、感悟、朗讀）

　　課堂組織：少年易老學難成，一寸光陰一寸金。

　　句子：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

　　詞語：花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇（學生匯報時相機板書）

　　（小組匯報后，相機引導學生認識生字“姹”“嫣”，并理解詞語，出示圖片，讓學生判斷哪個用“花團錦簇”，哪個用“姹紫嫣紅”，然后結合圖片把“花團錦簇”和“姹紫嫣紅”說具體。“花團錦簇”體現花多、花茂盛、側重寫花的形態，“姹紫嫣紅”體現花五顏六色、十分艷麗，側重寫花的色彩。“應接不暇”的 “暇”是指空閑，“不暇”就是“沒有空閑”，就是說：這里的花非常奇麗。看了左邊又想看右邊，看了樓上又想看樓下，看了近處又想看遠處，看了怒放的，還想看含苞欲放的，看了這條街，還想看那條街，看得眼睛都忙不過來了，這就叫做——應接不暇。）

　　引讀：走在哥廷根的街道上，抬頭向上看，你總能看到——讀句子；走在柏林的街道上，抬頭向上看，你依然能看到——讀句子；走在德國的任何一條街道上，抬頭向上看，你都能看到——讀句子。好一片花的海洋啊！誰愿意把這么美的畫面讀給大家聽（指名讀）。

　　三、抓“文點”，訓練文筆。

　　過渡：如此美的畫面，作者是怎樣描寫出來的，誰發現了其中的奧妙？

　　1.用不同的線劃出觀察與想象的部分，讓學生說說你發現了什么？（生答后教師總結：寫景，無非就是觀察加想象。板書“觀察、想象”）

　　走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

　　2.遷移習作（學以致用）

　　（1）試著用上“觀察加想象”的寫景方法，用一段話描繪一下你課前準備好的風景圖，時間5分鐘。寫好后在小組內交流。

　　（2）小組匯報

　　課堂組織：天行健，君子以自強不息。

　　小結并過渡：觀察加上想象就能巧妙地把一處風景寫得更具魅力，而這篇課文不同于一般寫風景的，作者這里的描寫不僅僅是為了把景色寫美，他更大的目的是——（通過描寫德國的奇麗風景，表現德國的奇特民族風情——人人為我，我為人人。）（板書）

　　四、抓“佳句”，感悟“奇特”。

　　1.合作探究二

　　自由讀課文，找出描寫奇特民族的精彩句子，認真讀一讀，仔細想一想，把自己的體會寫下來，在小組內互相交流意見。（經過思考的語言更精彩，注意組織好語言，把話說清楚，把體會說具體）

　　2.小組匯報（說句子，談體會，感情朗讀）

　　課堂組織：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　相機出示句子：

　　（1）家家戶戶都在養花。他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們是把花都栽種在臨接窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。

　　A、花的“脊梁”是哪？（花的背面，只能看到花的枝干、葉子）

　　B、如果你是作者，剛到德國，看到德國人這樣養花，你會有什么感受？（奇怪、不理解）好，就把你的這份驚奇讀出來吧。

　　C、是啊，他們為什么要這樣做呢？（創設情境）現在你們就是德國的養花人，老師當記者，采訪采訪你們（注意，我要開始講德語咯）

　　—— 你好，你喜歡養花嗎？（老師這是中國式德語，呵呵）

　　——生答

　　—— 你好，你是怎樣養花的？

　　——生答

　　——你好，你們這樣辛苦養花，自己只看到枝枝葉葉，這不是白費功夫了嗎？

　　——生答（預設：在家里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。）

　　——（嗯，我要采訪一下我親愛的房東太太，注意房東太太的表情哦）房東太太，你養花也是給別人看的吧?

　　——生答（正是這樣！）

　　你剛才為什么笑了？（理解“莞爾一笑”，注意“莞”是多音字）

　　——生答。（預設：一是你發現了花是給別人看的，所以我發出了會心的笑、和藹的笑，二是我為自己的民族人人為我，我為人人的精神而自豪地笑、快樂地笑。）

　　（2）人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

　　（理解“耐人尋味”，生活中有這樣 “人人為我，我為人人”的境界嗎？聯系生活舉例說明。）

　　師：是啊! “人人為我，我為人人”。這才是生活的真切境界。真正愛花的人不是把花養在屋子里孤芳自賞，而是要讓更多人欣賞它。這就像詩人說的，“我付出了一縷春風。收獲的卻是整個”——（春天）

　　3.小結：其實，不同的地域有著不同的民族風情，不同的風景也許就蘊含著不一樣的特色。（你們從搜集到的異國美景圖中了解到什么樣的異國風情了呢？指名說說）

　　五、借“書庫”，拓展延伸。

　　1.師推薦閱讀異域風情叢書（要想了更多的異國風情，就去找找“異域風情叢書”吧）

　　“異域風情叢書”是一套集歷史、文化、地理于一體的旅游知識叢書。每一集以國家、地區或城市名稱為書名，詳盡介紹了當地的風光名勝、歷史背景、文化淵源，內容新穎獨特，信息豐富完整，文筆生動流暢，圖文并茂。

　　2.師推薦閱讀《留德十年》

　　當一樣風景成為一種習慣、一種傳統、一種風情，它就會變成一種永恒的美麗，永遠定格在你的心中。

　　課文最后，作者說“我做了一個花的夢，一個思鄉的夢”。這夢里會有什么呢？今天學習之后，大家不妨去找找季羨林先生的作品，（出示《留德十年》）《留德十年》記載了作者在德國十年來的點滴，讀了這部作品之后，你就能夠明白，他的夢境里究竟有什么。

　　3.學生推薦閱讀并說明推薦理由。（鼓勵學生推薦關于異域風情的書籍）

　　結束語：書山有路勤為徑——學海無涯苦作舟

　　今天，我們一起學習了季羨林先生的（《自己的花是讓別人看的》），了解了德國（奇麗的風景）和（奇特的風情），即（人人為我，我為人人）的民族精神，學會了通過觀察加想象去寫景體現一個地方的民風民俗。其實，這篇的構篇很獨特，作者巧妙地把自己的情感變化貫穿于全文，想去探究嗎？好，我們下節課再繼續探究。下課！

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