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小學(xué)語文《矛和盾的》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-08-26 18:30:28 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文《矛和盾的集合》優(yōu)秀教案

  作為一名教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文《矛和盾的集合》優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文《矛和盾的集合》優(yōu)秀教案

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識(shí)矛、盾等6個(gè)生字。會(huì)寫矛、盾等14個(gè)字。能正確讀寫集合、招架等16個(gè)詞語。

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文:摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

  ③理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì),懂得誰善于把人的長處集于一身,誰就會(huì)是勝利者這句話的含義。

  課前準(zhǔn)備

  ①生字卡片。指導(dǎo)寫字的多媒體課件。

  ②矛和盾的圖片。

  ③錄音機(jī)及本課的朗讀錄音磁帶。

A案

  第一課時(shí)

  啟發(fā)談話,揭示課題

  ①出示矛和盾的圖片:你知道哪個(gè)是矛?哪個(gè)是盾嗎?

  ②矛和盾是兩種相對(duì)峙的開口,如果把它們集合在一起,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?出示課題,齊讀:矛和盾的集合。

  初讀課文,整體感知

  ①學(xué)生輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  ②出示生字卡片,開火車請(qǐng)學(xué)生讀。

  ③指讀課文,讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。

  ④自己把課文再默讀一遍,想一想:課文講了一件什么事呢?

  質(zhì)疑提問,初步釋疑

  ①學(xué)生再默讀課文,邊讀邊提出不懂的問題。

  ②同座交流交流。

  ③全班初步交流所提的問題。

  對(duì)于一些非重點(diǎn)問題,相機(jī)解決。

  ④提煉重點(diǎn)問題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  以下兩個(gè)問題可作參考:

  a.發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的?

  b.是的,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會(huì)是勝利者這句話給你什么啟發(fā)?

  這兩個(gè)問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。

  指導(dǎo)寫字

  ①出示要求會(huì)寫的14個(gè)字。

  ②重點(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。

  持般攻炮坦戰(zhàn)神

  a.引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。

  b.多媒體演示這7個(gè)字的布局。

  ③學(xué)生寫字,教師巡視,及時(shí)評(píng)議。

  實(shí)踐活動(dòng)

  搜集能說明課文最后一句話含義的事例,準(zhǔn)備交流。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)問題,揭示目標(biāo)

  上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問題?教師出示問題:

  ①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的?

  ②是的,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會(huì)是勝利者這句話給你什么啟發(fā)?

  這節(jié)課我們就來討論這兩個(gè)問題。

  學(xué)生討論,交流感悟

  ①學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問題自主閱讀課文,可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。

  ②小組內(nèi)交流。

  要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言,并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)做好記錄,整理其他同學(xué)的意見。

  ③全班交流。

  每一組派一名代表發(fā)言,其他組員可以補(bǔ)充。

  學(xué)生在交流過程中,教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。

  ④感情朗讀全文,讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。

  聯(lián)系實(shí)際,加深理解

  ①師出示課文的結(jié)尾。

  ②齊讀這段話。

  ③你還能用別的例子來說明這句話嗎?

  組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例,加深對(duì)這句話的理解。

  寫字抄詞

  ①練習(xí)其他7個(gè)生字。

  ②抄寫詞語表中的詞語。

  實(shí)踐活動(dòng)

  ①摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語。

  ②搜集一些發(fā)明家的故事,開一個(gè)故事會(huì)。

  B案

  第一課時(shí)

  揭示課題

  ①出示課題:矛和盾的集合。學(xué)生齊讀。你知道什么是矛?什么是盾嗎?

  ②質(zhì)疑:讀了課題之后,你還想問什么問題呢?

  引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如:矛和盾為什么要結(jié)合呢?又是怎么結(jié)合的呢?結(jié)果怎樣?

  初讀課文,感知主要內(nèi)容

  ①學(xué)生聽課文的錄音磁帶。

  邊聽邊畫出本課的生字和新詞。

  ②學(xué)生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。

  ③小聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果遇到有困難的.地方,停下來多讀幾遍。

  ④指名讀課文,讀后評(píng)議。

  ⑤學(xué)生默讀課文,說說本課講了一件什么事?

  自主閱讀,解決讀題時(shí)提出的問題

  ①教師出示學(xué)生提出的問題。如:矛和盾為什么要結(jié)合呢?又是怎么結(jié)合的呢?結(jié)果怎樣?

  ②學(xué)生根據(jù)以上總是,自學(xué)課文,做好準(zhǔn)備,下節(jié)課交流。

  記字寫字

  ①出示本課的生字,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來記住它們。

  ②重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字:集和架。提醒學(xué)生注意:下面的木一定要寫好,穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。

  ③學(xué)生寫字,教師及時(shí)評(píng)議。

  拓展閱讀

  搜集發(fā)明家的故事。

  第二課時(shí)

  討論交流,感悟課文

  ①學(xué)生在小組內(nèi)交流對(duì)三個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。

  ②組織學(xué)生全班交流。

  對(duì)三個(gè)問題的理解,要引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語句進(jìn)行概括,要點(diǎn)如下。

  a.矛和盾為什么要結(jié)合呢?

  發(fā)明家和對(duì)手比賽,難以招架,于是突發(fā)奇想,想到了矛和盾結(jié)合起來。

  b.又是怎么結(jié)合的呢?

  把盾做成鐵屋子,在鐵屋子上開一個(gè)小洞,從洞里伸出進(jìn)攻的矛(槍、炮),再給鐵屋子裝上輪子,安上履帶,讓它會(huì)動(dòng)。

  c.結(jié)果怎樣?

  發(fā)明家發(fā)明了坦克;坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。

  ③請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文的第一至五自然段。

  暢談感受,總結(jié)全文

  ①這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理?

  教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段。

  ②齊讀這段話,說說人是怎么理解這句話的。

  ③你還能用別的例子來說明這句話的意思嗎?

  ④再讀這段話。

  交流故事,拓展延伸

  ①學(xué)生交流課前搜集到的發(fā)明家的故事。

  ②學(xué)生在聽的過程中,可以相機(jī)談?wù)劯惺堋?/p>

  抄寫詞語

  ①同座互相讀詞語。

  ②抄寫詞語表中的詞語。

  作業(yè)

  ①摘抄課文里的好詞好句。

  ②自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。

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