【實用】小學語文教案合集五篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、培養兒童良好的聽話、說話習慣，能說一段完整連貫的話。

　　2、在觀察中引導想象，發展學生的想象力。

　　3、引導學生感受春天的美，初步認識春天是一個生機勃勃、萬象更新的季節，從而激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　培養兒童良好的聽話、說話習慣，從中引導學生感受春天的美。

　　教學難點：

　　初步認識春天是一個生機勃勃、萬象更新的季節，從而激發學生熱愛大自然的情感。

　　課前準備：

　　春天的圖片

　　教學過程：

　　一、夸一夸

　　1、今天老師給大家帶來了一位世界上最偉大的魔術師，請你猜猜她是誰？

　　這位魔術師就是——春姑娘（揭示課題）

　　2、春姑娘可會表演魔術啦！她手里的魔術棒可神奇啦，魔術棒揮到哪里，哪里就會有意想不到的變化。

　　你能用一個詞語來說說她的魔法嗎？（指名說）

　　二、說一說

　　春姑娘帶著她的魔術棒向我們走來了！她給我們到來了許許多多的禮物呢！

　　1、示春天的圖片

　　看到春姑娘了嗎？你能用這個句式來說一說嗎？

　　（1）示句式：春姑娘來到（）。指名說

　　（2）示句式：春姑娘來到（），來到（）。指名說

　　（3）示句式：春姑娘來到（），來到（），來到（）。

　　同桌互說——指名說

　　2、春姑娘的魔力可真大啊！她到過什么地方，什么地方就會出現奇跡。出示圖片：小草看！小草有什么變化？（指名說）示圖片：花兒花兒又怎么啦？（指名說）示圖片：柳樹柳樹呢？（指名說）

　　3、春姑娘的魔術棒會使小草、花兒、柳樹發生變化，還有什么也會變化呢？（同桌互說——指名說）

　　三、想一想

　　春姑娘的魔術棒不僅會使大地發生變化，而且這根神奇的魔術棒還會發出各種聲音呢？閉上眼睛，我們去聆聽一下《春天的聲音》

　　1、欣賞詩歌；《春天的聲音》你仿佛聽到了什么？這聲音是怎么樣的？（指名說）

　　2、（師放聲音）聽一聽春天里的聲音你仿佛來到了哪里？聽到了什么？（指名說）

　　3、閉上眼睛，深呼吸。你聞一聞春天的味道。

　　示句式：我仿佛聽到了（），聞到了（）。（同桌互說——指名說）

　　4、春姑娘的魔術棒真厲害啊！春天是多么的美啊！你想對春姑娘說寫什么？（指名說）

　　四、寫一寫

　　春姑娘給我們帶來了那么多的禮物，我們也送一件禮物給春姑娘吧！

　　1、生寫一寫

　　2、交流、評議五、

　　總結在《春天在哪里》的歌聲中結束。

小學語文教案 篇2

　　教學目標要求：

　　1、加強識字教學，學會8個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過課文形象的語言和生動的畫面使學生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養學生觀察周圍事物的興趣。

　　3、激活學生的經驗，使他們展開想像的翅膀，學會在反復朗讀中體會句子的意思，培養學生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

　　4、理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學過程：

　　低年級閱讀教學是學習閱讀的.起步階段，面對的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓起，為學生未來的學習打好基礎，起步階段閱讀教學第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。

　　一、引言激趣，大膽猜測

　　讀書之前，為了造成懸念，教師引導學生大膽猜測，并借助貼畫，用簡潔生動的導語把學生帶入課題情境，同學們，你們猜一猜我國最大的城市在哪里?并貼出上海全景圖點出14多萬人口，世界最高的塔是什么塔?亞洲最高的塔是什么塔?貼出廣播電視塔并說明是世界第三高塔，隨即引入課題“東方明珠”。

　　[這樣導入旨在給學生營造一個“入境悟情”的氛圍]

　　二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣

　　在整個閱讀過程中，要使學生始終保持主動參與的角色意識，要把學生的注意焦點集中到“喜歡”和“能讀”上來，而不是理解多少。

　　1、初讀課文，讀通課文，整體感知

　　(1)借助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準字音，不丟字，不添字，并且知道文中有幾句話，幾個自然段，每段都寫了哪些內容，懂得課題為什么叫“東方明珠”。

　　(2)通過幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。

　　(3)及時檢查學生對生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。

　　[低年級的學生閱歷淺，知識少，教師對學生“自讀嘗試”的引導不可忽視]

　　2、細讀課文，突出重點，理解詞句，采用上下文，結合自己生活經驗，觀察實物，看掛圖，投影，演示等方法有所側重地理解一些重點詞句。

　　(1)觀察“明珠”，興趣激發

　　(一)學習第一自然段

　　①指名讀，說說有幾句話?(兩句)

　　②指名讀第一句，觀察“東方明珠”的掛圖，知道由11個圓珠球，6條腿組成，并且思考，這句話告訴我們什么?

　　③指名讀第二句，理解“美麗的名字”，想想你們吃的、玩的東西有好聽的名字嗎?(比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、qq糖、沙琪瑪……，玩的有：溜溜球、碰碰車、滑滑梯……)“東方明珠”名字美在哪里?

　　④這么好聽的名字，我們該怎么讀呢?指導讀第二句

　　⑤齊讀第一自然段

　　⑥嘗試背誦

　　小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字

　　(2)表現“明珠”，其樂無窮

　　(二)學習第二自然段

　　第二自然段通過自由朗讀，引導學生匯報，你讀懂了什么?還有什么不懂的?在教師的指導下讀懂重點詞句。

　　①理解“像一個巨人”，從哪里看上去像人?“巨”是什么意思?從哪里可以看出高而大?(頭頂藍天，腳踩大地)再讀出塔的壯觀。

　　②理解“五光十色”、“五顏六色”，看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色?可以用一個什么詞?(五顏六色)這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西?(節日的煙花、彩虹、圣誕樹，舞臺的燈光……)閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來到黃浦江邊，看到塔上成千上萬盞燈亮得像一個小小的太陽，五顏六色變化多端，一會兒像飄蕩的彩云，一會兒像飛舞的浪花，一會兒像閃爍的星斗，美麗極了。學生睜開眼睛美美地讀這句話。

　　③嘗試背誦

　　(3)贊美“明珠”，又增新趣

　　(三)學習第三自然段

　　①齊讀，展開想像

　　②師講述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”，指名讀。

　　③當你看到這段美麗景象你會怎么贊美?假如你站在塔下會問什么?(如這座塔是誰建的?什么時候建成的?建了多長時間?總投資多少?有什么作用……)讓學生深切感受到生活中的無限情趣。

　　④嘗試背誦這自然段

　　[根據兒童形象思維占優勢的特點，從具體可感的觀察實物，看圖像，演示等入汽船引導理解，根據其無意注意占優勢的特點，在“樂”和“趣”上下功夫]

小學語文教案 篇3

　　一、我的發現

　　這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，并學會應用。我會認用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；我會讀進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。

　　過程建議：

　　我會認。

　　1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

　　2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

　　5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

　　我會讀。

　　1、讀讀加點的字，看看你有什么發現？

　　2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

　　3、你還能說出其他類似的字嗎？

　　二、日積月累

　　這一部分包括三項內容：讀讀比比、讀讀記記、學習。讀讀比比安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學習是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發學生興趣，在輕松的氛圍中學習。

　　過程建議：

　　讀讀比比。

　　1、

　　分小組比賽讀，要求讀準字音。

　　2、

　　指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

　　3、用喜歡的方式讀。

　　4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

　　姓氏歌。

　　1、學生同桌互讀姓氏歌。

　　2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

　　3、多種形式反復讀。

　　學習。

　　1、復習音序的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。

　　2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。

　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

　　5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

　　（確定部首

　　找部首頁碼

　　數剩下筆畫

　　查找生字）

　　6、比賽進行書中練習。評出小能手。

　　三、口語交際

　　本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談我的想法。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。

　　交際準備：

　　多媒體課件。

　　組織過程：

　　1、創設情境，激發興趣。

　　出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）

　　王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

　　2、設定崗位，組織競選。

　　（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?

　　（2）設立崗位，啟發競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）

　　（3）小組內選定崗位，進行練習。

　　3、競選展示。

　　小組內進行交流，選出優秀代表，上臺演說，臺下同學進行評議。

　　四、展示臺

　　這次的展示臺是露一手。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能露一手，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

小學語文教案 篇4

　　教材分析：

　　現代人在生活中不僅注意盤中的佳肴，身上的衣著，而且注意天空是否蔚藍，空氣是否清新，還注意到小河的流水和河邊的青草。這篇課文以童話的形式，表現了人類對環境的關注。課文通過寫小草和小河之間的對話，展示了小河的水只清，小草的顏色之綠，從而揭示了一個道理：小河與小草是息息相關、相輔相成的，要保護一方，就必須保護另一方，這樣，才能有一個水清草綠的美好環境。

　　學情分析：

　　小學生對于小河與青草是很熟悉的，但對于小河和青草之間的關系卻不明白。教學本課時，通過朗讀小河與青草之間的對話，讓學生體會到小河與青草是息息相關的。感受到人與人之間和睦相處的重要性。同時要注意引導學生結合生活實際，體會小河和青草的重要性，激發學生保護環境的愿望。

　　教學目標：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，初步感知自然界萬物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文

　　教學準備：

　　多媒體、課件、頭飾等

　　教學課時：

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：青草娃娃想請我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎?別急，青草娃娃想考考大家，它說啊，要能讀好這些詞語，才能邀請你們去呢!誰有本領來讀?

　　出示詞語：水分 看到 青草 能 河邊

　　1、指名讀

　　2、齊讀

　　小朋友們真棒，青草娃娃正式向你們發出邀請：“歡迎一(1)班的小朋友來小河邊做客!”

　　二、精讀感悟

　　(一)第一自然段

　　1、我們來到小河邊，你們看到這是一條什么樣的小河呢?(彎彎的)小草是什么樣的呢?(青青的)

　　2、同學們說的真好，課文也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽?多美啊，誰再來讀讀?

　　3、你們看小草這兒一叢，那兒一簇，草怎么樣啊?(很多)課文哪個詞告訴我們的?(長滿)說明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。誰再來讀一讀?告訴大家這兒的草又青又多!

　　(二)二、三自然段

　　1、你聽，小草對小河說話了，說得什么呢?

　　(1)師讀：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”

　　(2)小草覺得小河的水怎么樣?板書“清”

　　(3)動畫演示清清的小河。

　　這就是那條清清的小河，誰來夸夸它?

　　(4)教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取出來的，誰再來夸夸它?

　　(5)齊讀第二自然段

　　2、學習第3自然段

　　聽到小草的贊美，小河是怎么說的呢?

　　(1)指名讀第三自然段。

　　(2)小河是怎么說的?為什么要感謝小草?

　　(3)現場演示：讓學生理解“渾濁”

　　(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?(動畫演示)為了小河有清清的河水，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對小草說些什么嗎?[

　　(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。

　　指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

　　(6)小草為了讓小河有清清的河水，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒，你準備怎樣感謝小草?

　　(三)四、五自然段

　　過渡：小河和青草還說了什么呢?播放錄音}(出示第四自然段)

　　1、指名讀。出示句子比較：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

　　你長得碧綠的，真讓人喜愛!

　　你們喜歡哪一句?指名讀好“碧綠碧綠”這個詞語。(你還會照這個樣子再來說幾個相同結構的詞語嗎?)老師好像看到了一片綠色，指導朗讀句子。

　　2、過渡：聽到小河的贊美，小草又說了些什么呢?(出示第5自然段)

　　3、指名讀。師：小草也要感謝小河。它感謝小河什么了呢?(充足的水分)小朋友，你們家里種花種草嗎?經常要干什么啊?水是生命之源，沒有水萬物不能生長，小草就會怎樣?(干枯)(出示課件)

　　4、這里的“要不”又是什么意思。動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

　　5、小河的功勞也不小，沒有小河就沒有小草，如果你是小草，你該怎么讀這句話呢?

　　(四)第六自然段

　　1、為什么小河會這么清，小草會這么綠?現在小朋友們明白了嗎?

　　2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。

　　正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

　　3、齊讀第六自然段

　　三、角色體驗朗讀課文

　　1、多好的一對好朋友，真是誰也不離開誰。

　　下面我們來分角色朗讀課文想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說的話多讀一讀。如果能加上動作會更棒。

　　2、請一對小草與小河來表演表演。

　　(直接讀青草與小河的對話。)

　　3、集體起立，分角色朗讀課文

　　四、課外延伸，強化感受

　　1、想一想，誰在你的學習、生活中幫助了你?你想對他說些什么呢?(學生互相討論，指名說)

　　2、總結全文

　　到這里我們把課文學完了，老師希望你們不但要學習小河與青草之間的互相幫助、和睦相處，還要來爭當環保小衛士，共同把我們的家園創好!

　　4、倡議：讓我們人人爭當環保小衛士，共創美好家園!

　　誦讀宣傳標語

　　五、播放音樂，感悟課文

　　播放音樂《感謝你》，讓學生在音樂中感悟課文。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1．理解課文內容，讓學生感受彩虹的美，初步培養愛美的情趣。

　　2．學會本課生字，認識蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現、彩虹”等詞的意思。

　　3．會朗讀和背誦課文。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學會本課8個生字：“虹、夏、全、現、道、美、麗、彩”，讀準字音，認清字形，指導學生書寫生字。

　　2．初讀課文了解內容，理解“夏天、出現、美麗、彩虹”等詞的意思。

　　3．能正確地朗讀課文。

　　教學過程：

　　（一）創設情景，結合說話訓練，學習字詞

　　（1）聯系生活實際，學字詞。

　　A.現在是什么季節？

　　夏天是一年中最熱的季節，常常要下雷雨。

　　B.學生詞：夏，師范寫“夏”，學生書寫。

　　（2）看幻燈，欣賞畫面，學字詞。

　　雷雨過后的景色是怎樣的呢？請看幻燈片。

　　A.雷雨過后出現了什么？學習：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學生書寫。

　　a.你能用一個詞來形容彩虹？看板書“一道（）的彩虹”。學習：美麗。師范寫“美”。

　　b．彩虹美在哪里？

　　顏色：紅橙黃綠青藍紫

　　（出示彩虹圖，認識各種顏色并進行說話訓練：

　　彩虹的顏色真多，有......）

　　形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學生書寫。

　　c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣雷雨，太陽出來了，天上出現了一道美麗的彩虹，遠遠望去，好像一座七彩的橋。

　　學習：“現”。自己分析字形。

　　B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢？今天我們學習第35課虹，齊讀課題。

　　C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學習：全。分析字形。

　　（二）讀通課文

　　（1）指名讀課文。（讀錯的字音糾正，難讀的句子跟讀。）

　　（2）齊讀課文。

　　（三）作業

　　（1）每個生字書寫3個。

　　（2）課堂作業本第1題。

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