【熱門】語文教案范文集錦5篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　一、激趣導入

　　1、同學們，我們平時在閱讀報紙、雜志時，常常會發現有許多自己感興趣的知識或優美的語言、圖片等，語文教案-語文實踐活動《制作剪報》。但是，時間一長，當我們需要用到它們時，卻很難再找到。這種情況是否也在你們的身上出現過?那么，該怎么辦呢?

　　2、為了避免此類事情的出現，很多人自制了剪報。你們看，這就是老師、同學做的精美的剪報。

　　展示幾份教師或學生做的剪報。

　　二、分組討論做剪報的知識

　　認真閱讀本次實踐活動的提示語，共同討論：

　　1、制作剪報的步驟。(閱讀——剪下自己認為有價值的內容──分類──粘貼──裝飾──命名。)

　　2、應該收集什么樣的材料?(能增長知識的，對自己的學習、生活有幫助的內容，小學四年級語文教案《語文教案-語文實踐活動《制作剪報》》。)

　　3、從何處收集材料?如何收集?(可以到書刊上收集，也可以到網上查閱，并下載自己需要的內容，再將它打印出來。是自己的書刊，可直接剪下;不是自己的，應先將有關內容復印下來，再進行剪貼。)

　　4、如何分類?

　　5、打算給剪報起個什么名字?(根據收集的內容，起相應的名稱。)

　　6、如何能夠將剪報裝飾得更漂亮些?(可用彩筆畫上自己喜歡的圖畫，可以電腦繪畫，也可以加上些花邊，還可以貼上自己平時喜歡的圖案等。總之只要自己喜歡、滿意就行。但一定要清楚、簡潔，不可太復雜。)

　　三、學生動手實踐，教師巡回指導

　　以小組為單位，將自己帶來的報刊進行閱讀、剪貼。

　　在此過程中，教師進行巡視，發現問題，及時指導，讓學生自行改進。如，如何將所需內容剪得整齊?如何才能貼得平整?

　　課堂上做不完的，可帶回家繼續做。

　　四、展示觀摩，交流評點

　　1、小組派代表上臺展示自己的剪報，介紹自己這份剪報的名稱、制作過程。

　　教師組織學生進行評議。

　　2、班級舉辦一次自制剪報展示會。為大家提供相互學習、取長補短的機會。

　　五、總結

　　制作剪報是一項非常有意義的活動，只要我們平時多看書、多看報，及時收集自己需要的資料，慢慢地，你就會擁有一本本內容豐富、精致美觀的剪報。它們將成為你的小小資料庫，成為你親密的伙伴。你將從中學到很多知識。今后，每過一段時間，我們就互相交流、展示自制的剪報。到時候，我們還將評選優秀剪報。希望每個同學都能榜上有名。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學習課文，理清課文條理，理解課文內容。

　　2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。

　　3、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

　　教學準備：多媒體.課件。

　　教學課時：1課時。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課。

　　1、板書課題：可貴的沉默。

　　2、引導學生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）

　　3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

　　二、學生自學，解決疑惑。

　　1、.課件出示自學要求：

　　（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

　　（2）讀課文，標出自然段。

　　（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。

　　（4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家

　　交流、討論。

　　2、給一定的時間，讓學生自學。

　　3、教師參與小組合作學習。

　　三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。

　　1．讀準生字、新詞的字音。

　　2．理解詞義。

　　異口同聲：形容很多人說同樣的話。

　　驕傲：本文是自豪的意思。

　　神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

　　左顧右盼：向左右兩邊看。

　　情緒：人從事各種活動時產生的興奮的心理狀態。

　　索性：直截了當，干脆。

　　阻止：使停止行動。

　　蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。

　　依然：依舊。

　　寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

　　期待：期望、等待。

　　追逐：追趕。

　　沉默不語：不說話。

　　瞥了一下：很快地看了一下。

　　赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

　　四面八方：泛指周圍各個方面。

　　繼而：接著。

　　稚拙：幼稚笨拙。

　　3、讀課文，理清條理。

　　（1）課文講了一件什么事？（在一節課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）

　　（2）哪些自然段是寫課上發生的事？哪些自然段寫了課下發生的事？（小組合作學習，得出以下結論。）課文按事情的發展順序可以分為三段：第一段：（1—16自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。

　　第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。

　　第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。

　　4、學習內容，理解重難點。

　　（1）請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。（也可引導學生回憶自己過生日的情景）

　　從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現了孩子們得到父母的愛的幸福。

語文教案 篇3

　　教材內容

　　S版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第五單元“能說會道”。

　　教材簡析

　　口語交際訓練是現代社會對教育的需求。全面提高學生的語文素養，一個重要的內容就是提高學生的口語交際能力。因而，《語文課程標準》在各階段目標中都提出了“口語交際”訓練的具體要求。S版課標實驗教材二年級下冊就安排了5次“口語交際”的內容，它是以“語支百花園”中的“能說會道”的形式出現的。

　　口語交際《道歉》是二年級下冊第五單元的內容。它由兩部分組成。第一部分是兩幅圖畫，第一幅畫的是小明手拿畫筆和調色盤，一不小心把顏料濺到小芳的衣服上。第二幅畫的是小明和小芳在對話。第二部分是三個泡泡框。那位老師的話提示學生看懂第一幅圖的內容，并提出問題。另外兩位小朋友的對話提示了學生思考的方向，并提出演一演。這個訓練內容貼近學生的生活，符合兒童的特點，富有生活情趣，能引起學生的共鳴，有話可說。

　　設計理念

　　本課的設計以創設情景為先導，以情感體驗為起點，以小組合作探究為載體，以交際活動為平臺，激發學生雙向互動的欲望，充分發揮學生的主體作用，力圖體現真正意義的交際。活動過程中，引導學生體驗、思考、交流、評價，培養學生的口語交際能力。

　　教學目標

　　1.通過給學生營造一種口語交際的氛圍，讓他們學習與周圍的人和諧相處，發生矛盾時能夠相互諒解，當自己有過失時勇于道歉。

　　2.通過活動，鍛煉學生的口語交際能力，培養他們的語言表達能力，以及禮貌待人的自覺性。

　　教學重難點

　　重點：讓學生在口語交際的氛圍中交流與溝通，互動起來。

　　難點：讓學生在訓練中學會禮貌用語，道歉時做到態度誠懇，使別人易于接受。

　　教具準備

　　多媒體課件、禮貌用語卡片、《上學歌》歌曲光盤

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、課前談話

　　1.創設情景，激發說話的興趣

　　教師邊與學生聊天，邊走下講臺，一不小心將學生的課本(或鉛筆盒)撞到地面上來了。

　　師：對不起，我不是有意的。我幫你撿起來好嗎?

　　根據學生的反應進行評價：真是一個有禮貌，待人寬容的好孩子。

　　(創設情景，是口語交際教學的主要手段，學生在特定的情境中，其主動參與意識會更積極。通過創設情景，讓學生一開始就進入口語交際的氛圍。教師對學生道歉，一下子拉近了師生的距離，營造了融洽的氣氛，同時也為后面學生的交際起到了“拋磚引玉”的作用)。

　　2.做游戲：跟禮貌用語交朋友

　　師：平時，你們愛與哪些禮貌用語交朋友呢?

　　師生交流。

　　(游戲能激發學生的興趣，讓學生在游戲中自然而然地鞏固與學習了一些禮貌用語。口語交際中要求使用禮貌用語，因而這個游戲為后面的交際活動作好了鋪墊)。

　　3.導入課題：“當我們不小心做錯了事，就該向別人——道歉”。

　　(板書課題“道歉”)

　　二、觀察插圖，練習說話

　　1.看第一幅圖，練習說話

　　(1)課件出示第一幅圖以及第一個泡泡框

　　小明畫畫時發生了一件什么事?

　　(2)閉上眼睛，回顧過去的事

　　你發生過類似的事嗎?當時的心情怎樣?你是怎么處理的?

　　(體驗是學生語言表達的源頭。讓學生回顧發生在自已身上的事，學生就有話可說。)

　　(3)交流、評價：這樣處理好嗎?

　　(學會傾聽與評價也是口語交際的一項重要

　　內容，學生在此活動中，發展了思維能力與語言表達能力。)

　　(4)小明該怎么辦呢?你能教教他嗎?

　　(發揮學生的自主性，關鍵之一是強調學生的角色意識，讓學生沉浸在交際活動中。教師讓學生教教小明，促使學生把畫面上的人物作為活生生的人，進行有互動行為的人物對話。這樣一來，學生的語言發生了變化，不再是回答教師的提問，而是與人物交流，形成了濃厚的交際氛圍，從而使學生在交際活動中掌握了如何向別人表達自己意見的方法。)

　　2.表演第二幅圖內容，鍛煉說話能力

　　用泡泡框導入

　　(1)出示第二幅圖

　　道歉時，要注意什么?

　　(初步培養學生自主探究的學習能力。使學生主動思考，積極參與。)

　　(2)卡片出示禮貌用語(貼在黑板上)

　　對不起沒關系請原諒謝謝

　　(3)學生扮演小明、小芳對話

　　(4)評價。(既要評小明的行為，也要評小芳的態度)

　　(讓學生明白：當別人做錯事時，是應該道歉，但我們也應有一顆寬容的心，去原諒別人的過失。)

　　三、拓展延伸交際的內容

　　1.課件展示幾組圖片

　　(1)小紅做值日時，不小心把小軍的作業本弄濕了。

　　(2)小凱和小陽上下樓梯奔跑互相碰撞，跌倒在地。

　　(3)小芳把小麗的橡皮借去弄丟了。

　　2.小組合作表演

　　(1)選擇一組圖片。

　　(2)討論：他們是怎么處理的?

　　(3)挑選兩名同學組內表演。

　　(4)有代表性的小組上臺示范表演

　　(課程實施中的一項重大改革，就是改變那種過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現象，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，口語交際本身就具有互動性，強調應答。小組合作學習不僅給低年級的學生提供了互相學習的平臺，而且使他們都得到了口語表達的機會，同時培養了他們的合作意識和合作能力)。

　　四、交際體驗，發展學生的語言表達能力

　　同學之間，你有時候不小心對別人做錯了事，沒來得及道歉或當時不知道怎么辦的，現在就下位來到那位同學面前當面向他道歉吧!

　　(此環節設計將剛才的“紙上談兵”應用到實際中來，推動語言交際活動達到高潮，凸顯了口語交際的生活性與實效性。讓學生在生活中真正地學會“道歉”，學會與人交流、溝通，在活動中訓練他們的口頭語言的交際能力，養成文明交往的習慣)。

　　五、激勵，總結S版二年級下冊《快樂的節日》教學設計

語文教案 篇4

　　【教學目標】

　　１、知識與能力：

　　⑴了解胡適的相關知識，學會全面客觀地評價作者。

　　⑵了解自轉類文章的一般特點。

　　⑶在整體感知課文的基礎上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，能歸納出母親的性格特點。

　　⑷能夠品味具體詞語在文中的作用。

　　２、過程與方法：

　　⑴學生預習；教師重點點撥并講解課文中的關鍵內容。

　　⑵提問討論法、講解法。

　　【教學重點、難點】

　　１、理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情并歸納出作者母親的性格特點。

　　２、理解文章中關鍵語句的含義，能夠揣摩具體語句中所包含的感情。

　　【教學模式或方法】

　　自主→合作→探究

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、預習

　　１、給下面加粗字注音：

　　文縐縐（zhōu）庶祖母（shù）吹笙（shěng）綽號（chùo）眼翳（yì）舔去（tiǎn）摹畫（mó）侮辱（wǔ）２、解釋下列詞語：

　　責罰：處罰。

　　管束：加以約束，使不越軌。

　　氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

　　廣漠：廣大空曠。

　　寬恕：寬容饒恕。

　　質問：責問。

　　文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

　　面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發紅的樣子。

　　仁慈：仁愛慈善。

　　侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

　　二、導人

　　母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

　　作者簡介：胡適（１８９１～１９６２），現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。１９２０年創作第一部新詩集《嘗試集》……

　　三、閱讀課文．整體感知

　　默讀提示及要求：

　　１、抓住關鍵句、段。

　　２、注意字詞，讀準字音，辨清字形。

　　３、讀完后，用一句話總結全文。

　　４、理清文章結構。

　　明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現的記敘方法，詳略得當地回憶母親對“我”的教誨目的、方法和態度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

　　四、學習課文內容

　　１、讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

　　２、教師提出問題，學生討論交流：

　　提問：用一句話概括母親的形象特點。

　　明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。

　　提問：為什么說她又是“嚴父”？

　　明確：插入胡適家庭背景資料介紹（教師可讓學生從收集來的有關胡適生平材料來交流介紹）。

　　提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

　　明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

　　Ａ、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。

　　Ｂ、我說了不該說的話，她重重責罰我。

　　Ｃ、新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

　　Ｄ、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。

　　Ｅ、聽了王叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

　　通過寫這些事，表現母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

　　五、探究活動

　　請你就作者母親的為人、教子方法，談談自己的理解與看法。

　　學生可以發表自己的見解，不要求統一答案，也可以聯系自己的生活實際暢所欲言。

　　六、小結

　　這是一首質樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

　　七、布置作業

　　１、研討與練習一。

　　２、選用課時作業優化設計。

　　第二課時

　　一、復習舊課聽寫詞語管束責罰氣量廣漠質問寬恕文縐縐

　　二、朗讀下面語句，聯系上下文，體會加粗詞語的含義

　　１、我在這九年（１８９５～１９０４）之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。

　　２、在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

　　３、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

　　（引導學生聯系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥，提示。）

　　三、體會文章感人至深的藝術效果

　　學生朗讀課文，交流心得。

　　明確：

　　文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字。而是仗憑它的`平實。

　　平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學”。在儒家思想占統治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么？所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實在忍．不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象．只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質樸。

　　其實，平實的風格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子（小學）中，學會了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練，在這一點上。我的恩師便是我的慈母。”當然，對于自己的母親，也就愛得更深。“如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人──我都得感謝我的慈母。”愛母之情，敬母之意，透過字里行間，強烈涌現出來。感情之真、之純，動人心弦。

　　四、比較欣賞

　　在古今中外的優秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

　　推薦篇目：

　　老舍《我的母親》。

　　鄒韜奮《我的母親》。

　　朱德《回憶我的母親》。

　　趙麗宏《母親和書》。

　　五、欣賞“詩中的母愛”

　　如：游子吟（孟郊）。

　　慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉？

　　又如：歌曲《媽媽的吻》（付林）、《燭光里的媽媽。等，通過欣賞歌曲，來感染教育學生珍惜母愛，學會孝敬母親。

　　六、小結

　　本文是著名學者胡適自傳──《四十自述》中的一個章節。作者敘述了母親對自己人生成長所產生的深遠影響，向我們再現了中國傳統社會的“母親”形象。學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現了自傳的語體特點，又體現了作者的人格特征。

　　七、布置作業

　　１、研討與練習三。

　　２、選用課時作業優化設計。

語文教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、通過本專題的學習，學會經過細心觀察與認真思考，從平常的事物中發現問題，發現規律，初步具備辨疑析難的意識，培養學生有一基本的科學意識，注意從日常事物中找尋學習內容。

　　2、了解氣候物象的基本知識，學習前人不懈探索自然規律的精神，學習勞動者積累的各種經驗。

　　3、學習本專題的說明形式，體會說明語言的特點；提高語文的綜合實踐能力，能考慮用專題的形式整合自己某方面的知識。

　　4、借助所提供的各種學習材料，積極思考，發現并研討問題。

　　二、教學重點、難點

　　1、賞析、誦讀四首古詩。

　　2、體會說明語言的準確性，提高語文的綜合實踐能力。

　　第一教時

　　學習四首古詩

　　一、情景導入。

　　唐詩宋詞是我國文學史上的一朵奇葩，不僅給我們后人帶來了很多文學知識，得到了美得享受，也讓我們理解許多物候氣象方面的知識。今天，我們就來學習幾首，來感受它給我們帶來的各個方面的知識。

　　二、教學過程

　　1、學習《塞下曲六首（其一）》

　　（1）回顧學習古詩的方法：（誦讀、理解、賞析），找一同學準確地有感情地讀這首詩。

　　（2）齊讀這首詩，并體會詩所表達的意思

　　小組討論明確；到了五月，祁連山仍就白雪皚皚，沒有鮮花，只有天寒地凍。雖然傳來吹奏《折楊柳》的笛聲，卻依舊看不到一絲春色。一早就隨著戰鼓聲去搏戰，到了夜晚也只能抱著馬鞍打瞌睡，希望能用我跨著的劍，像傅子介那樣為國除害，消滅敵人。

　　（3）選擇自己喜歡的句子進行賞析。

　　如：“曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍”這句中就可以抓住重點詞“曉”和“宵”就畫龍點睛地把戰士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出，展現在讀者面前，讓人讀了不禁肅然起敬，為之擊節贊嘆。

　　（4）了解本詩中有關物象知識的記載。

　　“五月天山雪，無花只有寒”這里由于海拔高，氣候惡劣，夏歷五月，按理是一年中炎熱的季節，可是祁連山上只有皚皚的白雪，哪里有爛漫的春花，原因是高度差異。

　　（5）背誦這首詩。

　　（6）引導學生閱讀《塞下曲》的其它幾首。

　　2、因第二首還是李白的詩，讓學生試著自己去閱讀、賞析。

　　小組討論、交流，鼓勵學生大膽地說自己心中所想，提自己心中所惑。教師只是在學生解決不了時，給予適當地補充。結合素材教學片，讓學生得到美的享受，提高學生的詩歌賞析能力。

　　3、學習第三首《塞下曲》

　　（1）學生交流作家、作品等文學知識，如有不再近一步補充。

　　（2）自由朗讀這首詩，領會它的意思。

　　提示：月黑風高的夜晚，大雁驚起高高地飛，敵軍趁著夜色偷偷地潰退，將軍正要率領騎兵追擊，飛揚的大雪，立刻落滿了戰士們的弓箭刀槍。

　　（3）選擇喜歡的詩句進行賞析。

　　如：后兩句在表現手法上，沒有用正面描寫的方法，而用側面烘托，沒正面描寫輕騎遠追及其輝煌戰果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的情景，所謂“將軍欲以巧伏人，盤馬彎弓惜不發”，扣人弦，引人聯想，言有盡而意無窮。

　　（4）了解本詩所含的物象知識

　　“月黑雁飛高”月黑雪猛，非大雁飛之時，卻見大雁高飛，暗示定有敵情。

　　（5）背誦這首詩。

　　4、學習第四首詩

　　（1）了解蘇軾及其代表性的作品。惠崇，北宋僧人，能詩能畫，尤擅水禽。

　　（2）自由閱讀這首詩，體會其內容。

　　提示：竹林之外，有三兩枝桃花爭相開放，春江之上，鴨子最先感知了江水回暖的消息。蔞蒿已經長滿了岸邊，蘆芽還很短，這正是河豚快要上市的時節啊。

　　（3）選擇自己喜歡的詩句進行賞析。

　　提示：注意詩中有畫、畫中有詩的特點。

　　（4）引導學生在理解的基礎上背誦本詩。

　　（5）了解詩中有關的物候知識：

　　（看到了蔞蒿滿地、蘆根發出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）

　　三、拓展想象。

　　請同學們想一想，我們學過的古詩詞中，還有那些詩中體現了物候現象？

　　1、白居易的《錢塘湖春行》

　　2、杜甫的《梅雨》

　　四、布置作業：

　　1、理解并背誦四首詩

　　2、完成《導學與測試》的單元練習。

　　五、教學后記：

　　第二教時

　　一、教學目標

　　1.學會借助網絡，查找、篩選、整理自己想要研究的內容。

　　2.學習用準確生動、通俗易懂的語言來介紹某一小知識。

　　3、了解文中所寓含的氣象物侯方面的知識。

　　二、教學重點

　　學習篩選信息及按要求用生動的語言改寫所篩選的信息。

　　三、教學過程

　　1、感知內容：

　　認真閱讀這組文章，從多面角度多側面了解有關云識天氣、物候和物候學中的物候的知識。引導學生對每篇文章的觀點、價值觀一一進行考察。

　　（1）：閱讀《看云識天氣》完成以下幾個問題：

　　①了解如何看云識天氣？了解云和天氣的關系。

　　②理解說明語言的通俗準確性。說明方法的恰當性。（分類別、打比方等）

　　③了解文中所出現的氣候物象的知識。

　　如：朝霞不出門，晚霞行千里；

　　雁鵝過，趕快播；雁下地，就嫌遲。

　　文章末尾提醒我們“要準確地掌握天氣變化的情況，還得依*天氣預報”。說到天氣預報，以前的天氣預報，僅僅預報一下明天的天氣，而現在的天氣預報，既預報天氣，也介紹有關天氣、物候方面的知識；既講究科學性，也注意趣味性，這樣，既吸引觀眾去看，也能起到普及科學知識的作用。

　　④讓學生欣賞多姿多彩云彩圖片。（教學素材片）

　　（2）閱讀《大自然的語言》了解物候現象的特征、成因和意義。

　　2、拓展延伸：

　　（1）比一比、賽一賽，以小組為單位，看誰搜集、整理的天氣物候的諺語多

　　如：①天上鉤鉤云，地上雨淋淋。

　　②炮臺云，雨淋淋。

　　③江豬過河，大雨滂沱。

　　④天上灰布懸，雨絲定連綿。

　　⑤天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻。

　　⑥西北開天鎖，明朝大太陽。

　　（2）已布置同學以小組為單位，確定研究主題，今天請同學們篩選整理資料，并派代表用2至3分鐘時間介紹各自的研究成果，要做到準確生動、通俗易懂。

　　（3）.給每一小組25分鐘時間，25分鐘過后，各小組展示多角度、多側面的思考，各抒己見，充分展示個性，不要造成思維定勢，不要用給定的答案、固定的模式去限制學生。

　　（4）.交流后，請同學互評，教師最后總結。通過今天的學習，同學們增長了不少的知識，（5）、課后還可以進行研究，當然還可以有更好的選題，如：

　　①《古代詩詞中的氣象知識》

　　②《從諺語看古人對自然現象的認識》

　　③《文學作品中是怎樣描繪物候現象的》

　　四、小結。

　　這一節課我們主要學習了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學習，讓我們進一步地感受了說明文的說明語言的準確性、說明方法的多樣性，同時也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識。

　　五、作業布置

　　1、完成書后練習一、二題

　　2、觀察近幾天云彩的變化和天氣情況的變化，能用已學的知識進行解釋嗎？

　　3、課外再積累一些關于看云物候方面的諺語、詩句。

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