二年級下冊語文千人糕教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的二年級下冊語文千人糕教案，歡迎閱讀與收藏。

　　—、文本教學解讀

　　《千人糕》是一篇具有教育意義的小故事。課文通過一對父子的對話，說明了一塊普通的糕點是很多人智慧與汗水的結晶，告誡人們要珍惜他人的勞動成果。課文按事情發展先后順序展開，主要由人物對話組成，課文配有多幅插圖，是學生理解課文內容和言語表達的重要憑借。

　　本課教學內容，主要有以下3項：

　　1.識寫生字。

　　本課16個生字要求會讀，9個生字要求會寫。二年級下學期的學生已有了些識字量，具備了一些獨立識字的能力，教學時可引導學生借助漢語拼音、結合上下文、聯系已識生字和生活經驗等多種方式自主識字。

　　文中出現的一些多音字是本課的讀音難點，如：好奇、磨成粉、種稻子、種子、的確、應該。教學時可先將多音字歸類出示，學生在正確朗讀的基礎上，掌握音義對應關系，從而在具體的語境中據義定音。

　　在識記生字時，可根據字形字義的特點巧妙理解字詞的意思，豐富學生的字詞積累。在理解“的確、銷售”時，可找它們的近義詞“確實、出售”來理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名稱，可在學生認識事物時指導識記，將識字和認識事物相結合；“熬”字是“火字底”，可以讓學生結合文章插圖來理解，通過觀察插圖，了解熬糖需要的工具有木鏟、大鍋等，在熬制的過程中需要加熱，不斷攪動。將課文與插圖有機結合，有助于學生認識文中出現的事物，積累運用文中的字詞。“買”和“算”可展示這2個字的字形演變，激發學生的識記興趣；“嘛”識記字形時可與“磨”進行比較，強化形聲字的構字規律，鼓勵學生去發現，讓主動學習成為習慣。文中分別在兩個不同的語境中出現詞語“特別”，可讓學生反復讀句子，聯系已有積累，嘗試用“設想中的近義詞”來“更換”的方法理解，培養學生結合上下文和生活實際理解詞語意思的能力。結合課后的習題“讀一讀，記一記”，可設計“生字開花”的游戲，引導學生積累生字擴展的新詞，豐富詞匯量，為三年級的習作奠定基礎。

　　要求會寫的生字中“能”字筆畫較多，學生可用個性化的方式記字形，教師可以帶領學生觀察每個部件，提煉書寫要領：左窄右寬下齊平，右邊兩“匕”下稍寬。“具”是獨體字，極易寫錯，教學時可結合要領口訣“具中三短橫，間隔要均勻”來提醒強調。“味”是左右結構，字形簡單，學生可用加一加，記一記的方法識記。“桌、買、菜、勞”都是上下結構，教學時注意指導學生先找準這些字的中心點，再分別指導上下兩部分的寬窄注意點。“甘”和“甜”在字形上有關聯，“甘”是“甜”的組成部件，教學時重點指導兩豎的長短和位置，在此基礎上再寫“甜”。

　　2.朗讀課文。

　　這篇文章內容形式以人物對話為主，朗讀的目標應定位在指導讀出人物的語氣上，通過朗讀對話想象體會人物心理，讀出不同的語氣。

　　朗讀課題后，讓學生帶著問題“什么是千人糕？”初讀文章，借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍，做到文通字順。讀文后根據學生的回答出示句子，并指導朗讀長句。

　　指導學生讀出人物的語氣時，應著重引導學生抓住提示語和不同的標點，想象人物心理，辨析比較對話中的語氣助詞，使學生讀出相應的語氣，并在語境中鞏固積累語氣助詞，在今后的表達和習作中正確運用語氣助詞，通過辨析“嘛”和“嗎”，了解“嗎”大多用于疑問句后，而“嘛”大多用于肯定句后。通過比較朗讀文中的句子，了解“吧”用在句末，可表示提議的語氣，也可表示疑問、猜測的語氣。在準確把握人物對話的語氣之后，再進行分角色朗讀。

　　課后習題要求默讀課文，說說米糕的制作需經過哪些勞動。二年級的學生在默讀時，還不能把看到的文字轉換成意義，大部分學生仍然需要依靠小聲朗讀才能領會。所以在指導學生默讀時，不能只建構空中樓閣，可先讓學生從句子入手，出示句子，“孩子說：‘是把大米磨成粉做的，還加了糖。’”要求學生不出聲，從這句話中找一找米糕用什么做成的。接著通過增加句子的練習告訴學生：不讀出聲就知道文章的意思，這就是默讀。教師先讓二年級學生對默讀產生初步的感性認識，隨后再讓學生默讀整段，完整地說一說米糕制作過程中需要的勞動。如此降低要求和坡度，更符合低年級默讀能力形成的規律，從而逐步提高學生的默讀能力。

　　3.活學活用。

　　千人糕的制作涉及許多人的勞動，對于二年級的學生來說，時可能很難講清楚，教學時可借助多種策略幫助學生。首先學生默讀相應段落，結合課文語句，說說千人糕是經過哪些勞動才制成的，在交流的過程中，讓學生將短文中兩處“……”根據自己的生活經驗進行補充。文章配有多幅插圖，與課文內容相輔相成，接著讓學生借助課文中的插圖再說一說，并在文章內容的基礎上進行拓展，說說還需要哪些勞動。隨后再將思維導圖引人課堂教學，循序漸進地開展教學，引導學生形象直觀地了解米糕在制作過程中需要的勞動，幫助他們更加清晰地說出制作米糕需經歷的勞動。

　　課后第二題要求學生舉例說說穿的衣服、用的文具等經過的勞動，可讓學生先在小組內說一說，小組成員合作繪制思維導圖，最后借助思維導圖清晰地對身邊事物進行舉例闡述，也可讓學生以第一人稱“我是某某某（物品）”，談談某一物品是怎樣變成現在這個樣子的'，通過舉例讓學生發掘平常事物的不尋常，從而懂得珍惜別人的勞動成果。

　　二、教學活動設計教學目標：

　　1.正確識記16個生字，學寫“能、桌、味、買、具、甘、甜、菜、勞”9個漢字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，通過朗讀對話，想象體會人物心理，借助語氣助詞讀出人物不同的語氣，并在朗讀中積累運用語氣助詞。

　　3.學習默讀，借助插圖，聯系上下文了解米糕制作需要的勞動。

　　4.繪制思維導圖，舉例闡述米糕在制作過程中需要哪些勞動，懂得珍惜糧食及與人合作。

　　教學時間：

　　2課時教學過程：

　　板塊—讀課文，正讀音，巧記生字詞

　　1.讀課題，認識“糕”字。

　　（1）出示糕點圖片，看圖說話：你用什么方法記住“糕”這個字？提示：“糕”是一個形聲字，右邊“羔”字表讀音左邊“米”字表意思，說明糕點與糧食有關，利用形聲字的特點來幫助記字形，可以讓我們記得更牢。

　　（2）出示生字：糖、粉，用上剛才的方法記一記這2個生字。

　　（3）讀了課題有什么想同的嗎？預設：什么是千人糕？怎么做成的？

　　2.自讀課文。

　　出示自讀要求：借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍，做到文通字順。

　　3.識記字詞。

　　（1）正確認讀多音字。

　　出示詞語：好奇種稻子種子的確應該。提示：這些多音字還有什么讀音？能組個詞嗎？

　　（2）認識事物，巧記生字。出示詞語：甘蔗汁、甜菜汁。

　　讀這兩個詞語，你有什么發現？你能根據偏旁記住這里面的生字嗎？

　　預設1：這些詞語都是事物的名稱，糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出來的。

　　預設2：“蔗”和“菜”都是“草字頭”，說明它們與草本植物有關。

　　預設3：“汁”是一種水，所以它的偏旁是“三點水”。

　　（3）書寫生字“甘、甜”。

　　①出示，觀察這2個字，說說發現。

　　教師補充：“甘”和“甜”都是“甜”的意思。甘，外面部分表示口和舌，里面加一短橫，整個字形表示用口、舌品嘗美味。平時我們在交流的時候大多用“甜”字。

　　②當“甘”作為“甜”字的一部分，書寫上發生了怎樣的變化？提示：“甘”字來到“舌字旁”，兩豎靠近橫穿插。

　　板塊二讀對話，解詞語，認識千人糕

　　1.剛才有同學問什么是千人糕，讀了課文找到答案了嗎？

　　預設1：千人糕是很多很多人做成的糕。

　　預設2：千人糕是平常吃過的米糕。

　　提示：教師根據學生的交流板書：很多很多人平常

　　2.出示第1至第5自然段，品悟人物語氣，讀好對話。

　　提示：同學通過讀爸爸和孩子的對話認識了千人糕，那怎樣讀好他們的對話呢？

　　（1）抓提示語，想象心理，練讀對話。

　　從提示語“好奇地問”和“急忙嘗了嘗，笑了”，猜猜孩子在想些什么，你能讀出他內心的想法嗎？

　　（2）抓標點符號，體會語氣，練讀對話。提示：根據不同的標點讀出人物對話的不同語氣。

　　（3）揣摩語氣助詞，讀好對話。

　　①出示：

　　一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧。”

　　孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？這兩句中都有語氣助詞“吧”，讀一讀，分別表示怎樣的語氣？

　　提示：第一句中“吧”表示提議的語氣，第二句中“吧”表示疑問、猜測的語氣。

　　②出示：

　　孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！”

　　爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”辨析“嘛”和“嗎”，這2個字的讀音是一樣的，放在對話里語氣一樣嗎？提示：“嘛”在這里表示很明顯，事理就是如此；“嗎”表示疑問的語氣。 3.理解“特別”。出示：一定特別大。

　　難道它的味道很特別嗎？

　　這兩個句子中都有“特別”一詞，意思一樣嗎？

　　提示：有些詞語在不同的語境中意思不同，我們可以結合句子的意思，用換近義詞的方法理解。

　　4.識寫生字“買”。你有什么好方法記住它？提示：出示：買，本義為用網兜裝貝，到市場購物。

　　5.分角色朗讀對話。

　　提示：同桌分別扮演爸爸和孩子的角色，讀出對話中不同的語氣。

【二年級下冊語文千人糕教案】相關文章：

千人糕的教案04-09

《千人糕》教案03-02

二年級語文《千人糕》教案03-16

（部編）二年級語文下冊《千人糕》預習教案03-09

《千人糕》名師教案03-28

二年級下冊語文《千人糕》教學反思04-15

部編版小學二年級語文下冊《千人糕》教案03-06

二年級語文下冊《千人糕》教學反思范文07-22

《千人糕》教案（精選9篇）05-14